2019春西师大版五语下27. 江姐

27. 江姐

【课时目标】

初读课文，了解江姐，读通课文，知道故事的起因。

【教具准备】

《红梅赞》歌词与江姐资料的PPT课件

【教学过程】

一、朗诵诗词，导入新课，了解江姐

1.师激情朗诵《红梅赞》一词，生闭上眼睛边听边想象：

（出示《红梅赞》）红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩。昂首怒放花万朵，香飘云天外。

唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来。

从这首词中仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，你感受到了什么？（指生畅谈，感受红梅傲雪的精神。）

2.讲述梅花的品质。继而引出：几千年来，我们中国出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就是梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。江姐就是其中最具代表性的一位。（板：江姐）

3. 出示关于江姐的文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感

受，了解江姐。

（出示资料）江竹筠（1920.8.20—1949.11.14），原名江竹君,四川省自贡市人。1939年加入中国共产党，担任中共重庆新市区区委委员，下川东地区地工委和川东临委的联络员等职。1948年6月14日，因叛徒的出卖，不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江竹筠始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。

4. 过渡：今天，我们就一起来学习关于江姐的一个片段，看这个片段又能带给你哪些心灵的震撼。

二、走进文本，感知文意，了解故事起因

1.轻声细读课文，要求：

（1）把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。

（2）思考：课文讲述的是在什么情况下发生的事情？

2.读后交流：

（1）出示文中生词和一些较难读的词语，学生开火车读，老师口头解释“渣滓洞”“阴丹士林布”等词语的意思。

（2）快速浏览全文，看课文讲述的是在什么情况下发生的事情？（让学生明白课文讲述的是江姐临刑前发生的事情）

3.哪一段交代了事情的起因？找出来读一读（生读第1段）。

4.这一段中，点明故事起因的一个关键词是什么？（转移）对江姐来说，这次转移意味着什么？你是从哪些句子读出来的？（以文中的语句为依据，让学生明白江姐转移的实质，其实就是秘密杀害。）

5.作者为什么还要在这一段开头交代当时的天气情况，有什么别的用意吗？

（晴朗的日子里却隐藏着阴森的杀机。）

6.面对所谓的“转移”江姐又有着怎样的表现呢？接下来，我们将与她进行面对面地交流，深入她的内心世界。

一、规范书写词语。

cǎo nǐ shǒu wànɡ cōnɡ rónɡ shènɡjié

（）（）（）（）

二、辨字组词。

滓( ) 拟( ) 钢( )

宰( ) 似( ) 纲( )

三、写出下列词语的近义词。

急促（）平静（）洋溢（）熟悉（）

泥污（）不慌不忙（）

参考答案：

一、草拟守望从容圣洁

二、渣滓洞模拟钢铁宰杀似乎提纲

三、急忙安静充满熟识污垢从容不迫

【课时目标】

品读细节，感悟江姐的品质

【教学过程】

一、复习回顾

1.指名学生说出故事的起因。

2.教师评价，指导。

二、品读细节

1.用心默读2—5自然段，思考：面对所谓的“转移”，江姐都做了哪些事？

2.读后交流。（师相机板书：塞好提纲梳妆打扮）

3.再次细细咀嚼这几段文字，哪些细节最让你心动，就在相应的文字旁写下自己的体会。（在这一环节中，重点交流江姐“梳妆打扮”的细节（出示），师做好朗读指导）

4.过渡：就在江姐梳妆打扮的同时，特务在门外不停地催促，于是江姐准备告别女室的同志。下文就是江姐与同室难友深情话别的场景。（板书：深情话

别）

（1）出示7—15段。同桌合作分角色朗读人物对话（注意人物说话的表情、语气），练读完毕，再在全班展示读。

问难友扮演者：作为江姐同室的难友，此刻你的心里在想些什么？你的心情又是怎样的？问江姐：能告诉大家你此刻的心情吗？（让学生学会设身处地地去读、去想，深入人物的内心世界）

（2）老师提出自己感受深刻的词语（第8段中的“接过”和“递还”）这一接一还，接还的仅仅是一个布包吗？（交流感受同志之间的深情厚谊。）

5. 引导学生把教学重点锁定在第12、13自然段——鼓励战友的细节（出示），通过朗读交流，感受江姐坚贞不屈、视死如归的英雄气概。（板书：激励战友）

6.江姐又是怎样做的呢？一起走进最后一段。（出示，指生读）

（1）透过这些文字，你仿佛看到了怎样的画面？从江姐和这些革命志士身上你又感受到了什么？（生谈感受）

（2）伴着《红梅赞》歌老师作激情引导，学生有感情地朗读最后一段。

三、再读资料，升华感情

1.看板书总结全文，感受江姐的品质。

2.出示关于江姐的第二段文字资料（写给亲友的信），让学生明白：无数的革命后代会继承先烈们的遗志——为共产主义革命事业而奋斗，直到胜利的那一天！

3.让课文留下思考（作业）：

（1）想对包括江姐在内的革命先辈们说些什么，动笔写下来。

（2）课外阅读《红岩》这部小说。

板书设计

塞好提纲

梳妆打扮从容不迫

江姐深情话别视死如归

激励战友

【课堂作业新设计】

一、选词填空。