浅谈临床护生的带教管理

浅谈临床护生的带教管理

发表时间：2012-10-24T13:07:49.107Z 来源：《医药前沿》2012年第17期供稿作者：刀静[导读] 通过反馈，使临床带教工作不断改进，更上一个新台阶。

刀静（弥勒县人民医院云南弥勒652399）

【关键词】护生临床带教

【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）17-0371-02 护生临床实习是护理教育的最后阶段，是培养合格护理人才的重要步骤，是理论与实践相结合的具体体现。我院每年均承担着护理院校实习生的带教工作，随着护理模式的转变及护理教育的改革，我科结合本科护理特点，摸索出一套带教模式，近年来受到护理部的好评和学生的肯定，现介绍如下。

1 科室成立带教小组

带教小组由护士长、带教组长和带教老师组成。带教组长一般是带教老师中教学经验最为丰富、学历或职称最高者，也可由护士长指定。带教老师是护师及其以上职称，有一定临床护理经验，扎实的理论基础和熟练的临床操作技能者。对带教老师进行挑选，保证了教学质量和教学大纲的顺利完成。

2 组织岗前培训

每一批护生到科室时，由护士长或带教组长在上岗前为她们讲课，内容主要是职业道德教育、服务理念、科室的管理制度,、工作制度、工作环境及护理安全教育等。介绍专科护理的基本情况，在本科室的实习目标和实习计划。

3 注重培养护生解决实际问题的能力

一般情况下是一对一的带教，这样便于带教老师了解学生对知识的掌握情况，能按计划完成教学。带教老师对学生的影响力不容忽视，要以身作则，言传身教，避免把学生当成减轻工作负担的对象，带教时严谨、认真、耐心。每一项操作带教时从头到尾认认真真做，边做边讲解，学生领会了再看着学生做，做的过程中有什么问题及时纠正，无论学生能独立完成哪一项操作都要做到放手不放眼。工作中让学生理论联系实际，知所以然。例如：给男病人导尿时提起阴茎和腹壁成60°角,大概是到哪个位置。给尿潴留病人导尿，第一次放尿量不应超过1000ml，原因是防止发生虚脱，血尿，让学生实践时加深记忆，巩固知识点，进一步理解书本知识，达到培养实用型护理人才。工作中的护理技巧鼓励护生开动脑筋，进行创新，激发护生学习的主动性和解决实际问题的能力。培养护生与患者的沟通能力，以仁爱之心关爱患者、服务患者，用可以理解的语言与患者交流，以真诚、和蔼、热情的态度投入到护理工作中［1］。

4 组织业务授课

在本科实习期间，由带教组长或带教老师进行一次授课，授课内容为本科常见病或多发病的护理常规和护理特色。有助于护生对专科护理知识有更深刻的认识，得到进一步提高，而且护生将来会走向不同的医疗岗位，本科护理特色对同行起到示范、推广作用，提升了医院形象。

5 组织出科考试

出科考试由带教组长负责，在本科实习结束时实施，考试内容包括理论提问、基础护理操作及专科护理操作。制定出评分标准，考试时一对一进行，做到公平、公正，考试成绩写入实习鉴定中。

6 书写实习鉴定，进行带教评价

实习鉴定由各位学生的带教老师书写，要求实事求是，最后由护士长负责检查。每个护生出科前填写带教反馈表，根据调查项目给老师打分，写出在本科室学习收获是些什么，对教学方式有什么意见或建议。通过反馈，使临床带教工作不断改进，更上一个新台阶。

7 建立激励机制

通过护生的带教反馈及科室对带教老师的综合考核，对优秀的带教老师给予经济奖励，以示鼓励，并在科室作经验交流，形成互相学习的氛围，提高了科室的业务素质和提升了科室护理形象。

8 小结

抓好护生临床带教管理，对提高护理带教质量，为国家培养出更多优秀的护理人才意义重大，对提高带教老师的职业素质和业务素质起到了积极的推动作用。

参考文献

[1]张玉梅.浅谈临床护理带教的体会[J].健康必读，2011，8（8）：152.