(完整版)第5课开辟新航路教案
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
教学设计3：第5课 开辟新航路
第5课开辟新航路一教材（一）教学内容《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史一课是传统的三段式结构，从原因到过程到影响，条理清晰。
同时又充分体现了，史实之间的逻辑联系。
（二）教学内容的地位和课标要求前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
因此，本课在在这一学习主题中具有开篇点题的作用。
课标对这部分知识作了如下的要求：分析开辟新航路的背景；了解开辟新航路的经过；评价新航路开辟的影响根据课标要求和教材内容，我将本课的三维目标确定如下：（三）教学目标知识与能力通过课堂教学，掌握新航路开辟的原因、条件和经过，并通过老师引导、学生自己阅读归纳、学生扮演的方式培养学生语言表达和综合归纳能力；通过对新航路的影响的学习，能够正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响，从而感受历史发展的对立统一性，学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。
2。
过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。
3。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：（四）教学重点及依据课时安排： 1课时重点：开辟新航路的背景及影响（突破方法：从必然性和可能性来理解新航路开辟的原因；从走向会合的世界中寻找它的影响）依据：开辟新航路的背景包括原因和条件两方面，这两方面都是开辟新航路缺一不可的，而新航路的开辟，将世界连成一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。
《开辟新航路》的教案
第五课《开辟新航路》教案浏阳市第五中学唐新元教学目标1、知识与能力（1）了解新航路开辟的原因和条件，认识到地理大发现是偶然的，也是必然的。
（2）了解新航路开辟的经过，学会辩证地认识和评价历史人物；能够比较并正确认识东西方航海史上的状举。
（3）了解新航路开辟的影响，正确认识地理大发现使世界越来越紧密地联系成一个整体。
2、过程与方法课前: 学生搜集哥伦布等四位航海家的航海资料，增强对新航路开辟的感性认识，学会掌握搜集和处理信息的方法；课堂：1、运用多媒体课件，采用问题探究、表格归纳、地图动态演示、史料分析、比较法、讨论法开展历史教学。
2、通过创设一定的历史情境，由学生扮演“航海家”，充分调动学生学习历史的积极性并感悟航海家的精神。
3、设计核心问题，制作学案，提供历史材料，开展合作探究、自主探究，以此培养学生分析问题解决问题的能力和合作意识。
4、通过提供历史材料比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同及其差异的根源，对当今中国的发展有何启示。
课后：动手绘制航海地图和完成相关练习，掌握运用迁移知识的方法。
3、情感态度与价值观通过了解新航路开辟的经过，学习航海家敢于冒险、不断进取的精神。
通过分析新航路开辟的影响，指出它的两重性，学会全面看待和分析历史事件，初步形成辩证唯物主义思想教学重点难点重点：新航路开辟的经过和影响。
难点：新航路开辟的原因。
教学过程设计导入：历史是稳定凝结了的现实，而现实则又是正在流动变化着的历史。
今天的经济全球化起源于“新航路的开辟”。
下面我们来学习第二单元第五课开辟新航路。
打出幻灯片“热烈庆祝《开辟新航路》的新闻发布会胜利召开”师：热烈庆祝《开辟新航路》的新闻发布会胜利召开，我是本次新闻发布会的节目主持人，下面邀请四位航海家前排就坐（课前进行角色分工，要求他们在搜集有关航海家的航海资料）（播放电影《哥伦布传》的主题曲《Sailing》）作为背景音乐。
一、新航路的开辟师（讲述，学生上台表演）：在一个阳光明媚的日子，在葡萄牙王室的支持下，1487年迪亚士出发了······学生甲（边讲边进行动态演示）：我是迪亚士，经过十个月时间的准备后，我找来了四个相熟的同伴及其兄长一起踏上这次冒险的征途，并于1487年8月从里斯本出发，率领两条武装舰船和一艘补给船，沿着非洲西海岸向南驶去，以弄清非洲最南端的秘密。
第五课《新航路的开辟》教案
第五课《开辟新航路》教案一、教学目标设计㈠知识与能力⒈理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力；⒉掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评价历史人物和历史事件；3. 正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。
㈡过程与方法⒈利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；㈢情感态度和价值观；⒉通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界的影响。
二、教学重点和难点重点：新航路开辟的经过和影响难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较三、课时安排：一课时四、教学过程及要点㈠导入新课新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。
它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件。
新航路的开辟，是人类社会进步的一个重要标志。
㈡讲述新课首先要弄清楚一个问题，什么是“新航路”？关键在于“新”字，顾名思义，这种说法是相对于旧航路而言。
传统的东西方商路大致有三条，陆路一条，中国商品由中国和阿拉伯商人从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，再由意大利商人转运到欧洲；其余两条海陆并用，一条由海上丝绸之路到波斯湾，通过阿拉伯商人经两河流域、叙利亚转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧；另一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。
传统航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。
新航路则不经过地中海，而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方。
十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这就是通常所说的新航路。
既然有传统商路，西欧各国在十五世纪末十六世纪初为什么还要开辟新航路？又具备了什么条件？一东方的诱惑⒈根本原因：15世纪欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
第五课开辟新航路教案.docx
《开辟新航路》教案课标要求概述迪士、哥布开辟新航路的史，地理大世界市形成的意。
1.知道迪士、哥布开辟新航路的史。
2.新航路开辟世界市形成的意。
3.感受探家勇于取的开拓精神。
教学目标（一）知与能力：(1 ）新航路开辟的原因及条件；(2 ）理解新航路世界市形成的重要意；（二）程与方法：根据高一学生的学情和特点，了更好的解决重点突破点，我采用了高校堂教学方法，通前，情境、疑引思 , 引学生合作探究、思考、体交流，同予适当的学法指，使学生学会学，身体知的形成程，以期收到良好的教学效果。
（三）情感度与价：通本学深刻体会新航路开辟是史的步，促了人文明的展。
重点点重点：新航路开辟的和影响。
点：地理大使世界日益成一个整体。
教学程本教材主要从三个方面向学生介了欧洲人开辟新航路的史：追史（即原因和条件），走史（即），史（即影响）新入角色扮演：（一暴雨后，船与几名船倒在甲板上，身湿透⋯⋯）船：（疲地指着船甲）你，快去拿白地兄弟惊船甲：船，白⋯⋯白地早喝完了。
船乙：船，都快半年了，里除了大海是大海，何才能到达方神国啊（疑地）不如⋯⋯不如，我回去吧！船甲：而且我的粮食也只返程吃了，不少兄弟都已病倒！船：（生气地）混蛋，怎么可以么气的！甲乙：船，我老想家了！船：（沉默地）我也想啊！但大的亨利王子委我以重任，要我开辟海上航，来开拓更广的疆土！（了）我随行的有很多大商人，他已深受奥斯曼土耳其控制西方商路之害。
国内有多少人在等待我开辟一条地中海前往方的新航路啊！我怎么可以半途而呢我所做的惟有前再前！船乙：船，我能利达到可·波所描的那个神秘国度船：（定地）能，一定可以！疑：同学知道是什么候生的事同学答： 15、 16 世新航路的开辟疑：那什么叫做新航路呢新在哪我来看 ppt十五、十六世之交，西欧各国本想探通往方的航，一系列的航海探活，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，些航路通常被叫做“新航路”。
在程中，欧洲人了多不知道的地方，所以也将一程称“地理大”。
人教版历史必修二第5课《开辟新航路》教案
【教案】【教学目的】1．让学生学会正确分析新航路开辟的原因及条件。
2．让学生会以多元史观的角度评价新航路的开辟。
【教学重难点】1．新航路开辟的原因及条件。
2．新航路的开辟过程及评价。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知开辟新航路开辟新航路是指15世纪到18世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。
在这些远洋探索中，欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家及地区，也涌现出了许多著名的航海家，伴随着新航路的开辟，东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义及自由贸易主义也开始出现。
新航路的发现，对世界各大洲在数百年后的发展也产生了久远的影响，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的，地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大影响，促进了欧洲资本主义发展，也为为世界市场的形成打下了基础。
二、工场手工业时期的世界政治、经济和思想文化三、新航路开辟的原因及条件（1）原因①西欧国家商品经济的发展和资本主义的萌芽。
②欧洲人对黄金和香料的需求。
③奥斯曼土耳其使东西方商路受阻。
④基督教会鼓励传播基督教。
⑤文艺复兴、人文主义精神的影响。
（2）条件：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、西班牙和葡萄牙王室的支持。
四、以多元史观的角度评价新航路的开辟1．全球史观是世界市场联系之路，世界由彼此分散、隔离逐渐连成整体。
2．现代化史观是西欧资本主义扩张发展和资产阶级壮大之路。
3．文明史观是人类文明交流融合之路，促进了新旧两个世界，亚洲、非洲、美洲和欧洲文明的交汇融合。
4．革命史观是殖民掠夺之路，是殖民地人民争取民族独立的解放之路。
5．社会史观增加了人类的物质生活种类，改变了人们的饮食结构和生活习惯。
五、全面分析新航路开辟的影响（1）打开了世界市场联系之路：新航路的开辟引发商业革命和价格革命，自此以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现；商业革命使商品种类增多，贸易范围扩大，欧洲的商路和贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。
第五课开辟新航路教案
《开辟新航路》教课方案课标要求概括迪士、哥布开辟新航路的史，地理大世界市形成的意。
1.知道迪士、哥布开辟新航路的史。
2.新航路开辟世界市形成的意。
3.感觉探家勇于取的开辟精神。
教课目的（一）知与能力：(1 ）新航路开辟的原由及条件；(2 ）理解新航路世界市形成的重要意；（二）程与方法：依据高一学生的学情和特色，了更好的解决要点打破点，我采纳了高校堂教课方法，通前，情境、疑引思 , 引学生合作研究、思虑、体沟通，同予适合的学法指，使学生学会学，身体知的形成程，以期收到优秀的教课成效。
（三）感情度与价：通本学深刻领会新航路开辟是史的步，促了人文明的展。
要点点要点：新航路开辟的和影响。
点：地理大使世界日趋成一个整体。
教课程本教材主要从三个方面向学生介了欧洲人开辟新航路的史：追史（即原由和条件），走史（即），史（即影响）新入角色饰演：（一暴雨后，船与几名船倒在甲板上，身湿透⋯⋯）船：（疲地指着船甲）你，快去拿白地兄弟惊船甲：船，白⋯⋯白地早喝完了。
船乙：船，都快半年了，里除了海洋是海洋，何才能抵达方神国啊（疑地）不如⋯⋯不如，我回去吧！船甲：并且我的粮食也只返程吃了，许多兄弟都已病倒！船：（生气地）混蛋，怎么能够么气的！甲乙：船，我老想家了！船：（缄默地）我也想啊！但大的亨利王子委我以重担，要我开辟海上航，来开辟更广的疆土！（了）我随行的有好多大商人，他已深受奥斯曼土耳其控制西方商路之害。
国内有多少人在等候我开辟一条地中海前去方的新航路啊！我怎么能够中途而呢我所做的唯有前再前！船乙：船，我能利达到可·波所描的那个神奇国家船：（定地）能，必定能够！疑：同学知道是什么候生的事同学答： 15、 16 世新航路的开辟疑：那什么叫做新航路呢新在哪我来看 ppt十五、十六世之交，西欧各国本想探通往方的航，一系列的航海探活，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，些航路往常被叫做“新航路”。
在程中，欧洲人了多不知道的地方，所以也将一程称“地理大”。
人教版必修二第5课《开辟新航路》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重不同文化的情感；通过学习航海家的冒险精神，激发学生勇敢面对困难、积极进取的态度。
2.价值观目标：通过新航路开辟的历史事件，使学生认识到开放、包容、合作是推动人类社会进步的重要力量；培养学生的国际视野，使其认识到世界是一个紧密联系的整体，倡导和平、发展、合作、共赢的理念。
人教版必修二第5课《开辟新航路》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握新航路开辟的历史背景、主要原因、重要航海家及其航线；理解新航路开辟对世界历史发展的重大影响，特别是对全球贸易、文化交融等方面的贡献。
2.技能目标：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的史料阅读、归纳、总结和表达能力；通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.新航路开辟的历史背景和主要原因。
2.重要的航海家及其航线，以及他们的贡献。
3.新航路开辟对全球贸易、文化交融等方面的影响。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力。
（二）教学难点
1.新航路开辟背后的经济、政治、科技等因素的相互作用。
2.新航路开辟对世界历史发展的深层次影响。
教学设计12：第5课 开辟新航路
第5课开辟新航路教材内容解读：1.依据（课标要求）：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2.目标（学习任务）：基于提升历史学科核心素养的需求，学生的学习任务按序分解如下：①以时间为经、空间为纬，通过对历史地图的识别和文字史料的运用，梳理新航路开辟的过程。
②通过对航海家们开辟新航路史实的了解，学习他们不畏艰难、勇于开拓、意志坚定的人文精神，并能够一分为二、辩证地认识这些航海家的行为。
③能够依据多方可靠史料，形成对“新航路开辟”这一重大历史事件性质的判断和论证。
④能够通过对新航路开辟成因的探究，认识中世纪晚期欧洲的社会、经济、思想状况及其与新航路开辟之间的联系。
⑤在“大历史”视野下，能够运用现代化史观、全球史观等多种史观，形成对新航路的开辟对理性价值判断。
教学过程设计：1.依据（学情分析）：有关新航路的开辟，会涉及航海家的探险活动，一定程度上能够激发学生的学习兴趣；本课内容在初中教材中讲述较详细，绝大多数学生对新航路开辟的历程有一定的了解，对此内容，在课堂上无需深究，但在新航路开辟的背景条件与结果影响等问题上，尤其是当时西欧政治、经济情况以及早期资本主义发展阶段新旧势力之间的关系，学生们还缺乏深度和广度上的理解和认知，还不能形成科学的体系，需要一定的探索。
2.方法（教学方法）：总体上贯彻生本理念，为学生提供开放的学习空间，培养学生的核心素养。
①注重历史概念教学。
历史概念是学生理解和运用历史的根本，需要对其记忆准确、解释多样、评价多元、理解全面，培养透过历史现象把握历史实质的能力。
在学习“旧航路、新航路、商业革命、价格革命”等重要概念时使用历史概念教学法。
②历史“神入”教学法，并辅以图文配合讲述法。
以形象化的素材，化远为近，化抽象为具体，使学生置身强烈的历史氛围中，提升学生的创造性思维。
在探究开辟新航路的性质一环节，因理论性较强，则侧重利用“圣大非协定”拉近学生与历史的距离。
第5课 开辟新航路教案
第5课开辟新航路教案一、三维目标：1、知识与水平（1）了解扩张时代的时间和含义（2）理解新航路开辟的原因及客观条件（3）理解新航路开辟的影响（1）引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的水平。
（2）引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生使用辨证唯物主义观点分析历史事件的水平。
3、情感态度与价值观（1）通过新航路开辟的影响的分析，使学生理解：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生实行历史唯物主义教育。
（2）欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。
打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促动了欧洲的资本主义原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
二、教学重点和难点：教学重点：新航路开辟的原因和影响教学难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。
三、教学方法：新航路的开辟，为促动世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本课应该以新航路开辟的原因、条件、过程和影响为主线展开教学。
在教学中可层层设疑，实行问题探究。
问题的设置要有层次，以激发每一位学生的学习积极性，贯彻面向全体的原则。
同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。
另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件，应引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。
四、教学工具：多媒体课件歌曲导入：为学生播放美国乡村音乐《I am sailing》，学生能够从中感受到曲中航海家漂泊在茫茫大海中的思乡之情，由此引出本课所要接触到的航海家。
教学过程：首先解题：新航路是15世纪末到16世纪，西欧各国开辟的由欧洲通往亚洲和美洲等世界各地的航路[图说历史]多媒体展示：15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图：思考：从两幅图中，你能看出16世纪欧洲人绘制的世界地图比15世纪欧洲人绘制的世界地图多了什么地方吗？由此引出美洲是因新航路的开辟而发现的。
第五课 开辟新航路教学案
第五课开辟新航路教学案第五开辟新航路教学案一、教学目标：（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括经济根、社会根、思想根、宗教根和客观条）和经过（包括四位航海家和四条航线）；学会辨证地认识和评价历史人物和历史事，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带的不同影响（包括政治、经济、科技思想化等），从而感受历史发展的对立统一性（2）过程与方法：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条；通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事。
（3）情感态度与价值观：通过本学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。
二、重点难点：重点: 新航路开辟的原因和影响。
难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
三、标要求：了解新航路开辟的原因和条。
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。
四、教学过程：自主学习1、请同学们阅读第一子目内容，了解新航路开辟的原因与条原因：经济根：1世纪前后，西欧国家发展，出现需大量金银社会根：《》流传，人们希望到东方实现黄金商业根：1中叶，奥斯曼帝国阻断西方与商路。
宗教根：狂热的宗教情节条：王室支持：与王室支持海外探险技术条：地理知识、造船技术、航海技术（指南针）2、阅读本第二子目内容，了解新航路开辟的经过完成下表航行方向时间支持王室航海家航行成果东1487年葡萄牙1497年西1492年西班牙（意）122年（萄）3、请同学们阅读第三子目内容，了解新航路开辟的影响（可以分范围、分领域整理要点）对欧洲①与成为欧最富有国家②揭开序幕，③引起革命，加速西欧解体，促进发展对亚非面临灾难对世界①世界结束孤立，连成一体。
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》 教案
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教案第5课《开拓新航路》一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，熟悉地理大发觉对世界市场形成的意义。
二、学情分析本课教学的对象是高一同学，他们思想活跃，爱好广泛，擅长思量，理性思维能力已有较大提高。
但因为他们对学问的把握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有升高到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导同学自主探索的办法，既符合同学的心理进展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教材分析新航路的开拓是影响人类历史进展进程的重事件件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
因为新航路的开拓和“新大陆”的发觉，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成制造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、互相影响的人类历史。
因此，让同学充分了解这一历史大事具有重大的意义。
四、教学目标（一）学问与能力：新航路开拓的缘由和客观条件；达·伽马开拓直通印度的新航路；哥伦布开拓通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开拓对世界各地的影响。
（二）过程与办法：课堂教学中，老师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动同学参加，举行研究式教学。
采纳情境设置、饰演角XXX、设题引思、探索互研、体验感触的模式。
引导同学分组研究、自主探索，由浅入深，由易而难，步步推动。
从广度、高度和深度上开辟同学的思维，也有助于同学形成完整的学问体系。
（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使同学熟悉新航路的开拓有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开拓新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教导渗透于教学中，激发同学的民族骄傲感，激发同学奋勉图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
②通过对新航路开拓过程的分析，使同学熟悉到勇于探究的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开头走向整体世界。
[教案]第5课 开辟新航路
![[教案]第5课 开辟新航路](https://img.taocdn.com/s3/m/2a02a20676c66137ee0619ff.png)
第5课开辟新航路★教学目标1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：《马可波罗行记》、寻金热、科技的发展；哥伦布发现新大陆、迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、麦哲伦环球航行；地理大发现、世界市场、商业革命。
（2）让学生理解新航路开辟原因和条件，认识到“商业革命”促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展；（3）学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
（4）正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。
（5）.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
2、过程与方法：（1）运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比；（2）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列? 从几位航海家身上我们应学习什么精神？（3）通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。
（4）.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：（1）新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果；（2）感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
（3）新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。
（4）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
★教学重点和难点：重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
★教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
历史必修ⅱ人教新课标第5课开辟新航路教案
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路【教学目标】一、知识与能力1、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；2、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
二、过程与方法1、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；2、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；3、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；4、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
三、情感态度与价值观1、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性；2、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
【重点难点】重点: 新航路开辟的原因和影响。
难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
【教学过程】【导入新课】为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。
十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。
地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。
地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。
【讲授新课】一、东方的诱惑1、新航路开辟的原因（1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
《开辟新航路》教案（精选4篇）
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
《第5课_开辟新航路》教案
高中历史必修二《第5课开辟新航路》教案一、教学目标：1、基础知识：（1）探寻新航路开辟的原因和条件。
（2）概述新航路开辟的过程。
（3）认识新航路开辟的影响2培养能力：（1）学会分析概括新航路开辟的原因和全面影响，培养学生自主发现问题和解决问题的能力，以及从材料中获取历史信息的能力,全面分析问题的能力、读图识图能力。
（2）发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力、对比分析能力。
3 情感态度与价值观（1）通过对迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极向上的人生态度。
（2）在认识到开辟新航路是历史进步的同时，也认识到其过程的血腥味与罪恶感。
二、教学重点：（1）新航路开辟的原因、经过。
（2）书本上的图片资料。
三、教学难点：１、辩证分析新航路开辟的影响。
２、比较郑和下西洋与迪亚士、哥伦布等人航行的不同四、教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
五、学情分析本课授课对象是高三年级上学期的学生，思维活跃，兴趣广泛，乐于表现，通过高中两年的学习，对于历史理论问题的理解能力，历史知识的储备和认知水平和抽象思维能力都有很大的提高，但没有形成知识体系，分析问题还缺乏深度。
六、教学方法：多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、、对比教学法七、教学过程：(导入)多媒体显示15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图，让学生比较两幅地图的区别（教师归纳：15世纪的地图七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋。
16世纪的地图形状虽与现在不同，但基本轮廓已经与现在的世界地图没有区别了。
开辟新航路 教案
开辟新航路教案教案标题：开辟新航路教学目标：1. 了解开辟新航路的历史背景和意义。
2. 掌握开辟新航路的过程和影响。
3. 培养学生的独立思考和创新意识。
教学重点：1. 开辟新航路的定义和意义。
2. 开辟新航路的历史背景和过程。
3. 开辟新航路对世界的影响。
教学难点：1. 学生对开辟新航路的历史背景和过程的理解。
2. 学生对开辟新航路对世界的影响的掌握。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 地图、图片等教学辅助材料。
3. 课堂互动讨论的问题。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生思考，在古代人们是如何进行贸易和交流的。
引出开辟新航路的概念，并让学生猜测开辟新航路的意义。
二、讲授开辟新航路的历史背景和过程（15分钟）通过PPT和讲解，介绍开辟新航路的历史背景，如丝绸之路、大航海时代等，以及开辟新航路的过程和主要人物。
让学生了解开辟新航路的重要性和影响。
三、讨论开辟新航路对世界的影响（15分钟）分组讨论，让学生就开辟新航路对世界的影响展开讨论，包括经济、文化、政治等方面的影响。
鼓励学生提出自己的见解，并进行互动交流。
四、展示和总结（5分钟）展示学生讨论的成果，总结开辟新航路对世界的影响。
强调开辟新航路对世界交流和发展的重要性，鼓励学生发展独立思考和创新意识。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一个开辟新航路的事件或人物，进行深入研究，并撰写一篇短文，表达自己的见解和观点。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解开辟新航路的历史背景和过程，掌握开辟新航路对世界的影响，培养了学生的独立思考和创新意识。
同时，通过讨论和作业的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习能力和综合素质。
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第5课开辟新航路教学设计
★教学目标
1.掌握迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队等开辟新航路的史实。
2.理解新航路开辟的原因和条件。
3.认识地理大发现促进了世界市场的形成。
★教学重点和难点
重点：新航路开辟的经过和影响
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
★教材分析
本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
★教学方法
演示法、讲授法、启发法
★教学过程
【导入新课】
出示北大教授钱乘旦一段话，提问学生“钱教授为什么这样说，你同意这种说法吗”引导学生思考，得出是因为新航路的开辟。
进而出示香港文化学者王鲁湘博士的一段话，引导学生思考为什么“郑和之后，明朝人的身影从海洋上消失了”，几乎发生在同一时期的远洋航行，最终带给世界的影响却大相径庭，对此，你如何解释？由此导入新课。
【讲授新课】
一、东方的诱惑（新航路开辟的原因和条件）：
1、原因：（必要性）
（1）经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽产生（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”
【合作探究】引导学生分析图《西欧商人清点钱币》
教师：图中男主人公正在干什么？
学生：数金币和银币。
教师：他身边的女主人在干什么？
学生：看着他或者帮着他数钱。
教师：女主人手下是什么？
学生：书。
教师：你猜想，在当时的情况下，女主人会读什么书？
学生：《圣经》或者祈祷用的书，总之与宗教有关的书。
教师：女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明了什么？
学生：说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。
教师：这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。
15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。
而《马可·波罗行纪》的流传给人们指明了方向。
（3）奥斯曼土耳其阻断东西方陆路商道。
【分析】早在15世纪以前，欧洲和亚洲就有了贸易往来，商路主要有三条，这三条商路最后都汇聚于地中海东部沿岸地区，东方商品一般先运抵此地，然后转运欧洲。
当时，东方的商品在欧洲市场上极受欢迎，而当时的东西方贸易基本上被意大利人和阿拉伯商人所垄断，欧洲商人要想直接经营东方商品独占丰厚利润只能绕开阿、意商人，另辟蹊径。
更严重的是十五世纪中叶以后，奥斯曼帝国势力强大，控制了亚欧商路的枢纽，传统的东西方贸易严重受阻，于是各国纷纷采取行动，希望另寻出路开辟能够绕过地中海通达东方的新航路。
2、条件：（可能性）
（1）主观条件：
第一，葡萄牙、西班牙王室的支持；
第二，宗教因素：传播天主教；
第三，人文主义鼓励人们敢于冒险，实现个人价值。
14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
（2）客观条件：
第一，航海造船技术的进步
航海技术：指南针的应用是最突出的表现。
中国发明的罗盘针，经阿拉伯人西传后于14世纪时在欧洲普遍使用，使航行不致迷失方向，没有罗盘针的使用，远洋航行简直是不可能的，由此凸现中国古代发明对世界文明发展的重大贡献，增强民族自豪感及对中国传统文化的热爱。
造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船，建议请学生阅读【历史纵横】，了解有关内容。
第二，地理知识：人们开始相信地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。
二、新航路的开辟：（新航路开辟的过程）：
航海家时间支持的国家开辟的航线备注
迪亚士 1487 葡萄牙欧洲→非洲最南端最先发现好望角
哥伦布 1492 西班牙欧洲→美洲发现新大陆
达•伽马1497 葡萄牙欧洲→好望角→印度
麦哲伦 1519～1522 西班牙环球航行麦哲伦海峡、太平洋
学思之窗：你怎样评价这些航海家？
答案提示：他们探险的目的是为了金钱和财富，他们不畏艰难，勇敢坚毅，克服了常人难以想象的困难，其壮举为人类做出了巨大的贡献，打破各大洲孤立分散、封闭隔绝状态，使世界逐渐成为一个整体；但同时他们为了获得黄金白银，不择手段，杀掳掠夺，给被殖民地区的人民带来了极大的灾难。
三、走向联合的世界（新航路开辟的影响）：
学思之窗：阅读新航路开辟示意图，你认为新航路的开辟对世界首先可能带来什么影响？
答案提示：首先欧洲人发现了许多以前不知道的地方，结束了世界各地相对孤立的状态，不同的人类文明开始交融会合，人类开始越来越紧密地联系成一个整体。
对世界：
1、结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明交流会合，日益连成一体
2、世界市场开始出现：地区性的贸易向世界性的贸易扩展，世界市场的雏形开始出现
对欧洲：
1、商业革命：商业经营方式发生变化、贸易中心发生转移、市场和贸易规模扩大、商品种类增多
【分析】16世纪欧洲的“商业革命”，完全是由于地理大发现所引起的。
通过历次的海外航行，大批地区被陆续发现，使得欧洲与外界经济联系的范围空前扩大，商业资本获得了无比广阔的活动场所。
世界贸易领域的这种变化，又为国际流通中的商品种类和数量的激增提供了重要的条件。
在商业领域发生的这一系列变化，被称为商业革命。
2、价格革命
★板书设计
★教学反思
本课内容比较系统，知识点也比较简单，学生很熟悉。
对于新航路开辟的背景和影响主要结合材料引导学生思考，并辅以讲解以加强理解，而开辟新航路应具备的条件和过程则通过学生自己学习和思考得出。
从教学效果看，由于自主学习效果不错，材料、图片的分析说明比较清晰，学生对知识的掌握比较到位。
不足之处本课在教学中使用的史料较少，学生对于本课知识的认识不够深入。
高二历史必修二第5课《开辟新航路》教学设计
陕州区第一高级中学：卢晓倩2017年3月22日。