实际问题与方程例1PPT课件
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You Know, The More Powerful You Will Be
Tha源自文库k You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 学生汇报： 教师板书： ①弄清题意，设未 知量为x 。（ 设） ②分析题意，找等量 关系。 （找） ③根据等量关系列出方 程。 （ 列） ④解方程。（解） ⑤检验答 案是不是方程的解。（ 验）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
实际问题与方程 例1
简易方程
实际问题与方程 例1
一、创设情境 导入新知
问题：1. 从图中能得到哪些数学信息？ 2. 怎样理解“超过原纪录0.06米”？ 3. 在这个情境中，有哪几个数量？
二、合作交流 探究新知
（一）明确问题 提出要求
学校原跳远记录是多少米？ 问题：请你自己解决这个问题。
二、合作交流 探究新知
（二）组织研讨
预设1：
4.21－0.06＝4.15（m）
原纪录 小明
？米
0.06米
4.21米
问题：1. 请说说你的想法。
2. 他的解答正确吗？
二、合作交流 探究新知
（二）组织研讨
预设2 解：设学校原跳远纪录是x米。
原纪录＋超出部分＝小明的成绩
x+0.06=4.21 x+0.06-0.06=4.21-0.06
X=4.15
答：学校原跳远纪录是4.15米
二、合作交流 探究新知
（三）沟通联系 提升认识
问题：1. 用方程的思路解决问题，你认为关键是什么？ （找出等量关系）
2. 方程解法与算术解法有什么区别?
（列方程解决问题时，未知数用字母表示，参与列式； 算术方法中未知数不参与列式。）
三、巩固练习
问题：你能用方程解决这个问题吗？自己试 着做一做。
三、巩固练习
半小时＝30分 解:设一个滴水的水龙头每分钟浪费x千克水。
30x＝1.8 30x÷30＝1.8÷30
x＝0.06
。答:一个滴水的水龙头每分钟浪费0.06千克水。
4 、沟通联系 提升总结
• 小结：刚才我们通过列方程解决了一个稍 复杂的问题，你能说说列方程解决问题主 要有哪些步骤吗？其中哪一个步骤是最关 键的？
Tha源自文库k You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 学生汇报： 教师板书： ①弄清题意，设未 知量为x 。（ 设） ②分析题意，找等量 关系。 （找） ③根据等量关系列出方 程。 （ 列） ④解方程。（解） ⑤检验答 案是不是方程的解。（ 验）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
实际问题与方程 例1
简易方程
实际问题与方程 例1
一、创设情境 导入新知
问题：1. 从图中能得到哪些数学信息？ 2. 怎样理解“超过原纪录0.06米”？ 3. 在这个情境中，有哪几个数量？
二、合作交流 探究新知
（一）明确问题 提出要求
学校原跳远记录是多少米？ 问题：请你自己解决这个问题。
二、合作交流 探究新知
（二）组织研讨
预设1：
4.21－0.06＝4.15（m）
原纪录 小明
？米
0.06米
4.21米
问题：1. 请说说你的想法。
2. 他的解答正确吗？
二、合作交流 探究新知
（二）组织研讨
预设2 解：设学校原跳远纪录是x米。
原纪录＋超出部分＝小明的成绩
x+0.06=4.21 x+0.06-0.06=4.21-0.06
X=4.15
答：学校原跳远纪录是4.15米
二、合作交流 探究新知
（三）沟通联系 提升认识
问题：1. 用方程的思路解决问题，你认为关键是什么？ （找出等量关系）
2. 方程解法与算术解法有什么区别?
（列方程解决问题时，未知数用字母表示，参与列式； 算术方法中未知数不参与列式。）
三、巩固练习
问题：你能用方程解决这个问题吗？自己试 着做一做。
三、巩固练习
半小时＝30分 解:设一个滴水的水龙头每分钟浪费x千克水。
30x＝1.8 30x÷30＝1.8÷30
x＝0.06
。答:一个滴水的水龙头每分钟浪费0.06千克水。
4 、沟通联系 提升总结
• 小结：刚才我们通过列方程解决了一个稍 复杂的问题，你能说说列方程解决问题主 要有哪些步骤吗？其中哪一个步骤是最关 键的？