三年级数学下册 整十数除两、三位数教案2 沪教版

整十数除两、三位数

教学目标：ok

、

1. 知识目标：

理解整十数除两、三位数除法的算理，并掌握其计算方法。

2. 能力目标：

能够正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算。

3. 情感目标：

培养学生自主探究、讨论交流等能力。

教学重点：

理解算理，掌握试商的方法，并能正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算。

教学难点：

掌握用整十数试商的方法和商的书写位置。

教学过程：

一、情景引入，提出问题：

1. 电脑演示：举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。

出示相关信息：小猪体重82千克，小羊体重30千克。

2. 根据这些信息，你能提出什么问题？怎样列式？（指名）

1)一共重多少千克？列式：82＋30=112千克

2)相差多少千克？列式：82－30=52千克

3)小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？列式：82÷30

师：为什么这样列式？

生：求82里面有几个30，还多几，用除法计算。

二、尝试解决，理解算理

1. 学生尝试计算 82÷30 商是几？你是怎么想的？可以同桌讨论一下,把你们的想法写出来。

2. 学生交流，师根据学生回答板书：

1)2×30﹤82

3×30﹥82

82里有2个30

82÷30商2

所以82÷30=2 (22)

2)8÷3，商2

82÷30，商2

所以82÷30=2 (22)

3）60÷30=2

82－60=22

82÷30=2 (22)

4）60÷30=2

22÷30=0 (22)

82÷30=2 (22)

5） 2

3 0 8 2

6 0

2 2

3. 观察比较：

你理解这些的想法吗？现看用横式表示的这几种。

4. 小结：

在计算82里面有几个30时，可以想“几乘30的积最接近82，又比82小”，也可以用“8里面有几个3？”推算，还可以用以前学过的除数是一位数除法的方法进行计算。

三、沟通算理，学习用竖式计算：

1. 除了以上几种想法外，还有用竖式计算的同学，它的书写形式不同，你知道他是怎么想的吗？

2. 同桌讨论：

3. 交流沟通：

2为什么写在个位上？6 0表示什么？22呢？

2…………2表示82里有2个30

3 0 8 2

6 0…………表示2×30

2 2…………表示多余22

4. 小结：

用竖式计算时，还是想82里面有几个30，82里面有2个30，所以商2应该写在个位上。想不想用这方法试一试？

5. 尝试练习（书本P22/试一试）

反馈交流，说说你是怎么想的？（重点交流整十数除三位数这题，让学生知道被除数前两位比除数小，就看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上。）

6. 揭示课题：整十数除两、三位数

四、巩固练习：

1. 口答（折叠卡片）

商是几，写在哪一位上，你是怎么想的？

20 45 30 98 40 247 50 233

2. 在格子本上试一试（书本P22/试一试）

反馈交流。

3. 完整练习（书本P22/练一练）

97 ÷ 30 170 ÷ 30 252 ÷ 30

反馈交流。

4. 应用：

小猪体重82千克，小羊体重30千克，小牛体重114千克，小狗体重20千克。

1)小猪体重是小狗体重的几倍多几千克？

2)小羊体重是小狗体重的几倍多几千克？

3)小牛体重是小狗体重的几倍多几千克？

4)小牛体重是小羊体重的几倍多几千克？

（任选一题并用竖式解答）

五、课堂总结：

这节课你学到了什么新本领？