《企业文化》说课课件
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能力 目标
知识 目标
1.团队合作意识和严谨的工作态度。 2.良好的职业行为习惯和职业素养。 3.爱岗敬业、勇于奉献的职业道德。
1.使学生能正确对待并适应企业文化氛围。 2.锻炼学生组织能力、表达能力、创新能力
等秘书实际工作能力。
1.掌握企业文化的概念和结构。 2.了解企业文化对现代企业建设的意义。
教材分析
问题
教学过程中教师的点评应再及时、透彻一些，比如：学 生展示完团队作品后，教师不仅应该点评优点，更应该指出 不足，还可以提出改进意见，这样整体教学效果会更好。
启发
打铁还需自身硬，不断提高自身的业务水平。
欢迎各位专家评委 批评指正!
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 0.420.1 0.4Sunday, October 04, 2020
（五） 课堂小结 课外作业
（一） 创设情境 任务驱动
分组展示 领悟内化 评价激励
总结提高
10分钟
3分钟
导入新课
10分钟
15分钟
7分钟
教学过程分析
课前准备
划分 团队
设计 作品
自由组合，分为四个团队
实践调研，搜集企业口号 设计团队作品
教学过程分析
阶段一：创设情境，任务驱动，导入新课
启发 提问
创设 情境
教学过程分析
阶段五：课堂小结和课后作业
布置分层次作业:
由学生根据自身情况，自主选择，任选其中至少一题完成。
尝试新知
尝试借用企业文 化知识建设班级文 化
拓展视野
结合企业文化知 识和社会调研，分 析自己未来的就业 选择和发展方向。
教学反思：
优点
将企业文化这一抽象的理论具体化、简单化，降 低了知识难度，激发了学生学习的兴趣和自信，并对 书本知识进行拓展，应用企业文化指导学生就业。
《企业文化》说课课件
教法分析 教材分析 教学过程分析 学法分析
教材分析
1.使用教材
《经济管理基础》
全国中等职业教育教材审定委员会编审 高等教育出版社出版 俞建文 主编
第四章《企业经济合同与企业文化》 第三节《企业文化》
教材分析
2.地位作用
企业管理核心
承前启后
承上启下
3.教学目标
教材分析
情感 目标
•
5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.10.4 20.10.4 11:12:2 511:12: 25October 4, 2020
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 10月4 日星期 日上午1 1时12 分25秒1 1:12:25 20.10.4
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。10/4/2
020 11:12:25 AM11:12:252020/10/4
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。10/4/2
谢 谢 大 家 020 11:12 AM10/4/2020 11:12 AM20.10.420.10.4
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。4-Oct-204 Oct ober 202020.10.4
知识目标 能力- 目标
情感目标
教学过程分析
阶段五：课堂小结和课外作业
课堂小结：
知识脉络梳理
学生自评、互评 小结
教师总评
形象比喻总结
教学过程分析
阶段五：课堂小结和课后作业
课堂小结：
企业文化
一、企业文化的含义和结构 二、企业文化对企业发展的作用 三、企业文化对学生就业和发展的意义
知识脉络梳理，过程方法总结，情感态度体验
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年10 月上午 11时12 分20.1 0.411:1 2October 4, 2020
•
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年10 月4日 星期日1 1时12 分25秒1 1:12:25 4 October 2020
•
9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 11时12 分25秒 上午11 时12分 11:12:2 520.10. 4
.
秘书实 训基地
布置 任务
创建虚拟企业： 学生
企业文秘人员
教学过程分析
阶段二：分组展示，评价激励，总结提高。
强调重点 突破难点
内部 分工
1
挖掘 4 新知
分组 展示
2
3
启发 探究
企业文化的精神层、制度层和物质层
教学过程分析
阶段二：分组展示，评价激励，总结提高
发布会主持人
内部 分工 模式
企业发言人 会议记录人
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。11:1 2:2511: 12:2511 :1210/ 4/2020 11:12:25 AM
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.10.4 11:12:2 511:12 Oct-204 -Oct-20
•
4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 11:12:2 511:12: 2511:1 2Sunda y, October 04, 2020
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Sunday, October 04, 20204-O
ct-2020.10.4
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.10.411:12:254 October 202011:12
4.教学重点、难点 教学重点
教学难点
1.企业文化的结构。 2.学生形成对企业文化的认同感
5.教材处理
教材分析
保留： 教材原有 教学内容 体系。
教材 处理
创新： 把企业文 化用于指 导就业。
知识拓展延伸
教学方法
教法分析
联系实际 创设情境 插入引申
亲历 体验
任务 驱动
启发 探究
1.学情分析
学法分析
教学对象为四年制中职文秘专业三年级学生
缺乏社会实践
具有专业基础
学习方法不当
学生
Biblioteka Baidu
就业的紧迫感
缺乏学习信心
不利因素
喜欢自我尝试
有利因素
学法分析
2.学习方法
自我 归纳
调查 体验
企业文化
降低知识难度 提高学习兴趣
集体 探究
团队 活动
教学过程分析
教学环节
（二）
（三） 归纳概括 联系实际
（四） 探究学习 拓展知识 提升主旨
巧妙设疑：
我们今天所学习的企业文化是否 仅指一个企业的口号、LOGO、规 章制度等内容呢？
企业文化的结构：
物质层 制度层 精神层
教学过程分析
阶段三：归纳概括，联系实际，领悟内化
总结企业 文化知识
感受优秀 企业文化
简析“三聚 氰氨”事件
承前启后
教学过程分析
阶段四：深入探究，拓展知 识，提升主旨。
知识 目标
1.团队合作意识和严谨的工作态度。 2.良好的职业行为习惯和职业素养。 3.爱岗敬业、勇于奉献的职业道德。
1.使学生能正确对待并适应企业文化氛围。 2.锻炼学生组织能力、表达能力、创新能力
等秘书实际工作能力。
1.掌握企业文化的概念和结构。 2.了解企业文化对现代企业建设的意义。
教材分析
问题
教学过程中教师的点评应再及时、透彻一些，比如：学 生展示完团队作品后，教师不仅应该点评优点，更应该指出 不足，还可以提出改进意见，这样整体教学效果会更好。
启发
打铁还需自身硬，不断提高自身的业务水平。
欢迎各位专家评委 批评指正!
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 0.420.1 0.4Sunday, October 04, 2020
（五） 课堂小结 课外作业
（一） 创设情境 任务驱动
分组展示 领悟内化 评价激励
总结提高
10分钟
3分钟
导入新课
10分钟
15分钟
7分钟
教学过程分析
课前准备
划分 团队
设计 作品
自由组合，分为四个团队
实践调研，搜集企业口号 设计团队作品
教学过程分析
阶段一：创设情境，任务驱动，导入新课
启发 提问
创设 情境
教学过程分析
阶段五：课堂小结和课后作业
布置分层次作业:
由学生根据自身情况，自主选择，任选其中至少一题完成。
尝试新知
尝试借用企业文 化知识建设班级文 化
拓展视野
结合企业文化知 识和社会调研，分 析自己未来的就业 选择和发展方向。
教学反思：
优点
将企业文化这一抽象的理论具体化、简单化，降 低了知识难度，激发了学生学习的兴趣和自信，并对 书本知识进行拓展，应用企业文化指导学生就业。
《企业文化》说课课件
教法分析 教材分析 教学过程分析 学法分析
教材分析
1.使用教材
《经济管理基础》
全国中等职业教育教材审定委员会编审 高等教育出版社出版 俞建文 主编
第四章《企业经济合同与企业文化》 第三节《企业文化》
教材分析
2.地位作用
企业管理核心
承前启后
承上启下
3.教学目标
教材分析
情感 目标
•
5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.10.4 20.10.4 11:12:2 511:12: 25October 4, 2020
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 10月4 日星期 日上午1 1时12 分25秒1 1:12:25 20.10.4
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。10/4/2
020 11:12:25 AM11:12:252020/10/4
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。10/4/2
谢 谢 大 家 020 11:12 AM10/4/2020 11:12 AM20.10.420.10.4
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。4-Oct-204 Oct ober 202020.10.4
知识目标 能力- 目标
情感目标
教学过程分析
阶段五：课堂小结和课外作业
课堂小结：
知识脉络梳理
学生自评、互评 小结
教师总评
形象比喻总结
教学过程分析
阶段五：课堂小结和课后作业
课堂小结：
企业文化
一、企业文化的含义和结构 二、企业文化对企业发展的作用 三、企业文化对学生就业和发展的意义
知识脉络梳理，过程方法总结，情感态度体验
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年10 月上午 11时12 分20.1 0.411:1 2October 4, 2020
•
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年10 月4日 星期日1 1时12 分25秒1 1:12:25 4 October 2020
•
9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 11时12 分25秒 上午11 时12分 11:12:2 520.10. 4
.
秘书实 训基地
布置 任务
创建虚拟企业： 学生
企业文秘人员
教学过程分析
阶段二：分组展示，评价激励，总结提高。
强调重点 突破难点
内部 分工
1
挖掘 4 新知
分组 展示
2
3
启发 探究
企业文化的精神层、制度层和物质层
教学过程分析
阶段二：分组展示，评价激励，总结提高
发布会主持人
内部 分工 模式
企业发言人 会议记录人
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。11:1 2:2511: 12:2511 :1210/ 4/2020 11:12:25 AM
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.10.4 11:12:2 511:12 Oct-204 -Oct-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 11:12:2 511:12: 2511:1 2Sunda y, October 04, 2020
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Sunday, October 04, 20204-O
ct-2020.10.4
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.10.411:12:254 October 202011:12
4.教学重点、难点 教学重点
教学难点
1.企业文化的结构。 2.学生形成对企业文化的认同感
5.教材处理
教材分析
保留： 教材原有 教学内容 体系。
教材 处理
创新： 把企业文 化用于指 导就业。
知识拓展延伸
教学方法
教法分析
联系实际 创设情境 插入引申
亲历 体验
任务 驱动
启发 探究
1.学情分析
学法分析
教学对象为四年制中职文秘专业三年级学生
缺乏社会实践
具有专业基础
学习方法不当
学生
Biblioteka Baidu
就业的紧迫感
缺乏学习信心
不利因素
喜欢自我尝试
有利因素
学法分析
2.学习方法
自我 归纳
调查 体验
企业文化
降低知识难度 提高学习兴趣
集体 探究
团队 活动
教学过程分析
教学环节
（二）
（三） 归纳概括 联系实际
（四） 探究学习 拓展知识 提升主旨
巧妙设疑：
我们今天所学习的企业文化是否 仅指一个企业的口号、LOGO、规 章制度等内容呢？
企业文化的结构：
物质层 制度层 精神层
教学过程分析
阶段三：归纳概括，联系实际，领悟内化
总结企业 文化知识
感受优秀 企业文化
简析“三聚 氰氨”事件
承前启后
教学过程分析
阶段四：深入探究，拓展知 识，提升主旨。