知识扶贫与经济扶贫谁更重要的辩论资料

正方：知识比经济重要
1、经济扶贫比起知识扶贫成本更高，带来的财政负担更重，面对风云变化的经济局势，长期的高额经济援助必会导致入不敷出，经济运行风险激增。

因而只能是次要手段。

2、知识扶贫比起经济扶贫对贫困地区的影响更深远，长期效益更大，能够培养出真正带领当地致富的人才，能够发展出真正致富的技术，这些都是经济扶贫无法自主达到的。

3、经济扶贫更加增长贫困地区从领导干部到普通民众的惰性和不劳而获心理，不利于地区的长期发展，知识扶贫反而能激发其活力。

4、知识扶贫可操作性更强，中间环节可能发生的腐败消耗几乎可以忽略不计，而经济扶贫很容易蜕变成为腐败滋生的温床，效用有限。

以上四点视角上有部分重复，仅供参考，希望可以帮到你。

要说你是正方是有利的呢
直接你反问对方“我交你怎么吃饭？还是我直接给往你嘴里放好吃的？”恶毒点的后面直接加句，你有脑子如果是高等动物的话一定不会选择后者，。

因为你不是猪
只有猪才不动脑子，人给什么他吃什么而从不想怎么
这个东西是如何做出来的~对方经济扶贫不正是像饲料的麻，这不是在长期稳定的扶贫而是慢性毒药在灭绝贫困人的希望。

......猪的最后下场是进宰猪场！
反正你要镇守一个观点是有了知识才有经济知识在前经济在后的观点只要对方说出观点你就反驳他片面只顾眼前~~呵呵其实所有观点都是片面的就看你是否能堵上对方的嘴~~
谢谢主席，大家晚上好！
祖国60年风雨历程直至今天解决了13亿人的基本温饱问题，但仍存在精神贫乏，物质紧缺的情况。

开宗明义，贫是缺乏，缺少不丰富。

知识扶贫是指传播知识技术，系统科学的利用知识手段进行扶贫，从而达到根本长远发展。

经济扶贫是指用经济手段给以物质帮助达到扶贫目的。

今天我们讨论哪个更重要的标准是，哪个才是根本解决问题之道，更有利于物质精神富裕。

阐述我们观点之前，我方先斗胆猜测对方可能的论点。

第一，您方可能会抛出经济基础决定上层建筑。

但经济手段并不等于经济建设，我们传播知识，是为经济基础服务，知识扶贫同样有利于上层建筑。

第二，您方可能会举例，比如说一个饥饿的人给他钱买食物和給他书，他会选择什么来论证经济扶贫更重要。

但首先这是先后问题，与辩题比较性相悖。

其次，先不一定是更重要。

就像等会对方一辩要先站起来，但不能说明站起来比随后的开篇立论更重要啊。

下面，我方将从扶贫的深度，广度和整体系统性来论述我方观点。

第一：从扶贫的深度来讲。

经济扶贫虽能较快得解决眼前问题，但却是治标不治本。

而知识扶贫，传授生活经验，谋生技能，从根本上解决问题。

真正的扶贫是立足长远的，经济扶贫帮得了一时帮不了一世，天助自助者，贫者只有提高自身能力，才能更好的融入社会生产领域，获得长远的可持续发展。

第二：从扶贫的广度来讲。

今天我们的扶贫已经不仅仅是简单的救济模式。

十一五”指出扶贫以劳动力转移培训为工作重点，坚持开发式扶贫的基本方针。

经济增长是建立在优化结构和提高效益的基础上的，这就需要知识引导。

因此，扶贫需要经济和知识双管齐下，但相较
而言知识扶贫更重要。

经济提供了物质，但知识为我们提供合理运用经济扶贫的保障，具有引导性。

第三：从整体的系统性来讲。

扶贫是全社会的问题，扶贫不是对一个个体，一个贫困地区的扶贫，而是一个系统一个整体的扶贫。

对于精神贫乏的人，知识扶贫有助于他们的激发社会责任感，更好的参与扶贫：对于物质贫乏的人，知识扶贫有助于教会他们利用技能谋生，创造财富：而对于精神物质都贫乏的人，知识扶贫更是让他们拥有主动改变命运，真正脱贫致富的机会和保障。

综上所述，我们以扶贫的深度为纵轴，广度为横轴，交点是整体系统性，观察这幅坐标，我们会发现，知识扶贫比经济扶贫更重要。

谢谢！
知识扶贫经济助力
协会动态2010-06-30 09:04:45 阅读75 评论0 字号：大中小订阅
——瑞安市个民协仙降分会开展“双百结对、共建文明”结对帮扶活动
6月20日，瑞安市个民协仙降分会理事及会员10余人在会长刘海峰的带领下到东岩乡开展“双百结对、共建文明”结对帮扶活动，给该乡送去了电脑3套、农业种植技术等书籍100余本，帮助该乡建立图书室和电子阅览室，同时为困难家庭送去了100箱饼干等扶贫物资，民协分会副会长余月钦还现场捐助了10000元扶贫资金。

该乡党委、乡政府领导热情接待了刘海峰会长一行，乡党委杨书记为大家介绍了东岩乡的具体情况。

东岩乡位于瑞安西北，距市区42.2公里。

东连枫岭、宁益两乡，南靠营前乡，西北与文成县接壤，是个典型的“九山半水半分田”的山区乡。

东岩乡革命历史十分悠久，曾作为中共浙南特委驻地，抗战时期红军重要领导人粟裕、刘英等同志曾在这里战斗过。

由于受地理环境因素的制约，经济较为落后，乡里的青壮年大多在外务工，留守的都是老人、妇女、孩子，常住人口4000余人，当地经济主要以农业种植为主，年平均收入6000元左右。

刘海峰会长一行参观了东岩乡的特色农家土鸡养殖场与特色旅游项目，与东岩乡党委、乡政府领导进行了面对面的交流，就如何做好农产品的“深、细、精”加工，树立特色农业品牌，提高农产品的附加值等进行了深入的探讨，该乡领导还与“环球”、“力回”等制鞋企业就如何利用富余劳动力，开拓“来料加工”业务，实现企业、群众互利双赢，取得了初步的合作意向。

（蔡磊）
总结：
1.中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。

道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

经济扶贫是授鱼，而知识扶贫是授渔。

知识扶贫是教给他怎样去打鱼,经济扶贫只是给了他多少鱼。

经济扶贫是治标，知识扶贫是治本。

送人鱼，饱一顿；教人渔，益终身。

由此，就引出了我方的观点：知识扶贫比经济扶贫更重要！理由如下：
俗话说：“扶贫先扶智,治穷先治愚”。

新时期,帮助弱势群体脱贫致富最根本的工作在于知识扶贫。

通过知识扶贫,提高他们的文化知识水平,提升文化素质,使之掌握一定的劳动技能,提高再就业的能力,从而从根本上脱贫致富。

有道是：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。

教育扶贫、科技下乡，其目的正是为了提高他们的知识水平,提升其文化素质,使之掌握一技之长,提高再就业的能力,从而使其自身成为脱贫致富的生力军。

而要做到这些，只有通过知识扶贫，而非经济扶贫。

2．教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用。

作为当代青年学生，我们要自己看重自己，相信“天生我材必有用”，珍惜青春的大好时光，充分发挥主观能动性，在德智体美
诸方面得到全面发展，为将来在社会生活中充分而正确地发挥主观能动性打下良好的基础。

我们也是九年义务教育的受益者，如果不是上个世纪九十年代国家在发展西部经济，帮助西部脱贫的过程中推进九年义务教育知识扶贫，相信今天我们好多同学可能连来信工的机会都没有了。

经济扶贫是治标，知识扶贫是治本。

古人云：授之以鱼，不如授之以渔。

经济扶贫是授鱼，而知识扶贫是授渔。

因此，知识扶贫比经济扶贫更重要。

切记：经济不是经济基础，更不是物质基础，经济扶贫不等与经济建设。

哲学：1、根本性：内外因辨证关系原理，唯物辩证法认为事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。

外部矛盾（即外因）是事物发展、变化的第二位的原因。

内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。

内因和外因辩证关系原理具有深刻的实践意义。

具体到我们的论题，则是：知识扶贫、自力更生为主，经济扶贫、争取外援为辅。

请问作为扶贫对象的人，是什么能深入他们的思想和灵魂，并能使他们的人生发挥质的飞跃呢？是几顿饭、几百块钱还是能从根本上改变他们命运的知识？
2、指导性：实践和认识关系原理，认识来源于实践，认识能指导实践，对实践有能动作用，正确认识能指导实践取得成功。

3、长远性：矛盾的普遍性和特殊性关系原理，告诉我们要一切从实际出发，具体问题具体分析。

鉴于我国人多耕地少，资源总量丰富但人均少,资源利用率低且浪费严重。

正因为这样我国才提出：可持续发展战略。

“联合国千年发展计划”谈到保护自然生态系统的经济价值和生物多样性对发展中国家人民的重要性。

如果这种价值没有被认识到，那么消除全球贫困的努力将是徒劳。

实例：历史：华人首富李嘉诚名言：“知识改变命运”
同学们，我想问大家一个问题：冥冥之中,是什么主宰着我们的命运?我们要怎样才能改变自己的命运呢? 著名导演张艺谋就回答了这个问题：“无论是名扬全球的科学家，艺术家，或是一个普通百姓，都是知识改变了他们一生的命运。

”
三国时代，诸葛亮羽扇纶巾，上知天文，下晓地理，运筹帷幄，决胜千里，这力量就来自于知识；一代伟人，毛泽东博览群书，海纳百川，领导全国人民改变了中国的命运，用知识谱写出了光辉的篇章；
是知识，让高尔基扼住了命运的咽喉；是知识，让爱迪生从贫民窟走入了曼哈顿；是知识，让轮椅上的霍金成为了全世界的骄傲！
大家听说过犹太人的故事吗？犹太人父母在他们的孩子出生时就在书本上滴上蜂蜜，让孩子吃，为的就是告诉孩子们，看书就跟吃蜂蜜一样甜。

所以犹太人特别爱看书，曾经有人统计过，平均每个犹太人一年要看三百多本书，他们从书中积累了丰富的知识。

世界公认，犹太民族是世界上最有创造力的民族。

当今社会最注重什么？人才！因为人才是促进社会发展的动力，只有掌握了足够的知识，才能成为人才，成为对社会有用的人，反之，我们就很难被社会认可，终将被社会所淘汰。

一个有知识的人能改变自己的命运，一群有知识的人能改变国家的命运。

而要让贫困弱势群体改变他们自己的命运，最终应该依靠什么呢？是最终为他们所掌握的知
现实事例：1、农村和山里的孩子通过学习考上大学赚钱养家。

2、广东省７万名贫困生受益于政府实施的“智力扶贫”改变命运。

据广东省劳动保障厅介绍，近年实施的资助贫困家庭子女免费就读技工学校的“智力扶贫”工程，实现了“培训一个、就业一人、脱贫一户”，使广东７万个贫困家庭走上脱贫之路。

3、促进人民素质的提高，促进人的全面发展，是建设社会主义新社会的一个本质要求。

我国全面建设小康社会的一个目标就是：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。

近年来，根据国际和国内形势的发展变化，党中央站在推进改革开放和社会主义现代化的战略高度，提出了“人才资源是第一资源”的科学论断。

实现科技进步，实现经济和社会的发展，关键都在人。

“科技兴国”，“人才强国”，必须尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。

四点视角1、经济扶贫比起知识扶贫成本更高，带来的财政负担更重，面对风云变化的经济局势，长期的高额经济援助必会导致入不敷出，经济运行风险激增。

因而只能是次要手段。

2、知识扶贫比起经济扶贫对贫困地区的影响更深远，长期效益更大，能够培养出真正带领当地致富的人才，能够发展出真正致富的技术，这些都是经济扶贫无法自主达到的。

3、经济扶贫更加增长贫困地区从领导干部到普通民众的惰性和不劳而获心理，不利于地区的长期发展，知识扶贫反而能激发其活力。

4、知识扶贫可操作性更强，中间环节可能发生的腐败消耗几乎可以忽略不计，而经济扶贫很容易蜕变成为腐败滋生的温床，效用有限。

经济时代教育为本!经济是建立在教育之上的!一个人没有知识,没有文学,还谈什么经济?还谈什么扶贫?一个国家没有了人才,那这个国家注定将被灭掉.经济的前提是知识,用知识换取经济!农村人为什么老想出大山?走出农村走出贫困?一个人没有了知识就没有了说话的权利,没有了知识就没有了地位.我们要扶贫就应该让孩子们上好学,学好知识,而不是去给他们钱让他们沉迷.!所有的经济都是在知识的前提下发展,所有的人都是在知识的前提下成功!
自我观点
观点一、可以快速解决眼前急需的问题。

例如先解决温饱，才可能去学知识。

如果温饱都没解决的话，饿都饿死你了，还谈什么学习知识。

驳：不要把贫困定义很太极端化了狭隘化了，如果说贫困就仅是没吃没喝的话那贫困的人都饿死了，世界上还存在贫困吗？现在活着的都是富人咯
观点二、经济扶贫更能利于知识的传播，从而产生该地区的远期经济效益。

经济扶贫只是解决短期内的问题，但它能产生远期的效果。

如一个极度贫困的学生，你是用经济扶贫他还是用知识扶贫他？那当然是先经济扶贫他才有书读吧！再用他的知识去扶贫他人，从而产生经济效益。

驳：这是个贫困‘学生’是吧，首先他接受着教育，他有一定的文化了是吧？有了文化你再给予他经济扶助那肯定是有作用的。

但是如果他没文化的话，你给予他经济的援助只能解一时之需，他能自力更生吗？什么叫扶贫？扶贫的目的是什么？一个不学无术之徒你给他再多的经济援助只能使他不思进取变成寄生虫。

我想这决不是扶贫的目的。

观点三、最实际的问题：如在一个落后的地区，你说地区政府是希望你给他一大笔钱还是给他一群人呢？我想都会选择给他钱吧。

驳：给知识。

知识就是力量，知识就是财富！有了点石成金的手指你还愁你不富吗？如果他们选择钱的话这就是为什么我们有些地方越扶越贫困的原因了。

观点：从长远的角度说,知识的扶贫是最主要,扶贫要治本,
而单纯的经济扶贫,只能解决暂时的困难,不能解决根本问题.
从正方来说：1，抓住人类本质的最主要的特点。

我们相对于原始社会的人类，还有一些动物的差别，做一些比较。

其2，社会是要发长的。

从长远的来讲，未来的我们需要知识，比经济的多。

3，从因果角度说，知识影响着经济的发长。

知识扶贫自然比经济扶贫来得重要并有效。

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从“长远”来看，经济只可以短暂地扶贫，不能根治。

换句话说就是治标不治本。

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从“能力”来看，经济扶贫可以扶得了多少贫穷？要花费多少的金钱物质？U$
从“独立”来看，经济扶贫只会让贫穷的继续贫穷，因为他们不懂养活自己的技能，纯粹地依靠别人的帮助，这是对社会无益的。

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从“自尊”来看，一味地给予经济上的帮助，就象对待乞丐一样，伤害到贫人的自尊也侮辱他们的智商，就象是游手好闲的无聊人士。

如果对方辩友强调经济的基础作用,强调物质决定作用怎么办
那你方就得强调你们不否认经济的重要性，只是相比下，知识来得更加重要。

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虽然经济可作为基础，物质也有实际的作用，但更重要的是可以维持长久并且直到他们可以自立更生的方法啊！
中国有些地方走不出越扶越贫的怪圈，就是因为方法不对。

经济上的扶贫只是解决暂时的困境，要想最终摆脱贫困，只有授予可以致富的知识！这就叫，自力更生！社会上的贫富差距是源自于不平等的社会阶层
体制。

我们真正的贫困不是因为我们的物质生活缺乏，而是因为个人的修养，以致于国家的道义出了问题。

解决贫困问题的不仅仅是经济改革的问题，更需要有许多人文关怀的知识分子在人的思想以及人性的缺憾下，改变人们的时代性的思维模式－－不要一味的提倡个人主义式的自由竞争，最重要的还是解决人类之间的不平等的知识结构所造成的社会不平等的制度。

总结：经济时代，教育为本！经济是建立在教育之上的！一个人没有知识，没有文学，还谈什么经济？还谈什么扶贫？一个国家没有了人才，那这个国家注定将被灭掉，经济的前提是知识,用知识换取经济！农村人为什么老想出大山？走出农村走出贫困？一个人没有了知识就没有了说话的权利，没有了知识就没有了地位。

我们要扶贫就应该让孩子们上好学。

学好知识，而不是去给他们钱让他们沉迷.!所有的经济都是在知识的前提下发展,所有的人都是在知识的前提下成功! 所以我认为知识比经济更加重要
问题：1.试问缺乏正确思想指导的经济扶贫，以不惜资源消耗和环境破坏的经济扶贫能把贫困的人们扶起来么？知识扶贫才是长远之道。

《湖北省农村扶贫条例》（总则）
第一条为了促进和规范农村扶贫工作，加快贫困地区经济、社会、文化、生态建设，提高贫困地区人民生活水平，缩小城乡和区域发展差距，促进经济社会全面、协调、可持续发展，根据本省实际，制定本条例。

第二条本省行政区域内的农村扶贫活动适用本条例。

本条例所称农村扶贫，是指各级人民政府通过资金、物资、教育、科技、文化、卫生、人才、社会保障等方面的支持，帮助农村贫困地区科学合理开发利用自然资源、人力资源，改善生存与发展环境，提高农村贫困人口综合素质和自我发展能力的扶持活动。

第三条农村扶贫应当坚持开发式扶贫方针，坚持以人为本、政府主导、统筹规划、社会参与、群众自立、因地制宜、持续发展的原则，实现开发式、开放式、救济式扶贫相结合，农村扶贫与资源保护、生态建设相结合，增强贫困地区和贫困人口自我发展能力。

第四条全面做好农村扶贫工作，并将国务院确定的农村扶贫重点县（市、区）和省人民政府确定的农村扶贫重点县（市、区）、乡（镇）、村列为农村扶贫重点范围。

贫困标准和农村扶贫范围由省人民政府确定和调整。

定义
扶贫：扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。

中国政府和社会帮助贫困地区和贫困户开发经济、发展生产、摆脱贫困的一种社会工作。

其基本内容与特点为:①有近期、远期的规划和明确的目标,并有为实现规划要求而制订的具体计划、步骤和措施。

②把治标和治本有机地结合起来，以治本为主。

不仅帮助贫困户通过发展生产解决生活困难，更重要的是帮助贫困地区开发经济，从根本上摆脱贫困，走勤劳致富的道路。

③把政府各有关部门和社会各方面的力量,全面调动起来,互相配合，共同为贫困户和贫困地区开发提供有效的帮助。

贫困地区的经济开发方式主要有：①因地制宜地发展种植业、养殖业和加工业，合理地开发矿业,有计划地进行能源建设,发展交通运输业。

②发展横向经济联合，把贫困地区开发和发达地区发展结合起来，引进信息、资金、技术、人才和管理经验。

③组织发达地区和城市的工商企业、科研单位和中等专业学校、高等院校等与贫困地区建立长期联系，开展对口支援；组织能工巧匠和技术力量帮助贫困地区培训科技人才。

④国家在资金、税收等方面采取特殊的优惠政策。

分别情况减免一定的税收，资金适当集中，统筹安排，配套使用。

对贫困户的扶持方式主要有：①家庭自营式。

扶持家庭发展各种农副业。

②创办经济
实体。

它以吸收贫困户劳动力为主，从事专门生产或经营活动。

③经济联合式。

在自愿、互利的基础上组织两方或多方联合起来，从事生产或经营，发展合作经济。

④开发投资式。

扶持贫困户参加开发性生产项目的投资，以适应开发性生产的需要。

⑤安置就业式。

将贫困户的劳力安置到集体企业就业，使其获得稳定的经济收入
知识扶贫就是到贫困地区传授文化
美赞臣首倡知识扶贫
由中国扶贫基金会、美赞臣（广州）有限公司主办的“母婴平安120行动·美赞臣2007爱心之旅”在京发布了针对福建省政和县和重庆市黔江区的《贫困地区婴幼儿营养状况调研报告》，更首次提出“知识扶贫”新模式。

中国扶贫基金会母婴平安项目部黄陆川副主任表示，“社会各界对贫困地区的帮助不只需要物质支持，更需要为他们带去科学的理念引导贫困地区健康膳食，使家长了解营养对婴幼儿生长发育的重要性，并懂得如何科学地饮食，这是降低贫困地区婴幼儿营养不良患病率的有效途径。

”“美赞臣2007爱心之旅”自今年10月启动后，明确提出要实现从“医疗扶贫”向“知识扶贫”过渡，之后在福建和重庆入户探访，开设义诊、举办讲座，赠送并讲解《美赞臣婴幼儿营养健康手册》，对当地民众进行面对面、最实用的生育和喂养方面的知识指导，以期在“科学喂养”及“孕期护理”方面产生更为持久的指导效果。

贫困是一个十分复杂的问题，按照经济学的一般理论，贫困是经济、社会、文化贫困落后现象的总称。

但首先是指经济范畴的贫困，即物质生活贫困，可定义为一个人或一个家庭的生活水平达不到一种社会可以接受的最低标准。

贫困的存在有着历史与现实的双重原因，因而，贫困又是一个历史性的范畴。

根据不同的划分标准，贫困可以分为不同的类型。

如绝对贫困和相对贫困，生存型贫困、温饱型贫困和发展型贫困，区域型贫困和个体型贫困，城市贫困和农村贫困，狭义贫困和广义贫困等等。

贫困不仅只是经济概念，更关乎基本的公民权利、能力，其实质是一种权利和能力的贫困。

正如诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚·森所说：“贫困不是单纯由于低收入造成的，很大程度上是因为基本能力缺失造成的”，比如与高额医疗、养老、教育、住房等民生支出，对应的公民获得健康权、养老权、教育权、居住权的能力缺失。

贫困意味着匮乏，匮乏一词是贫困概念的根本涵义。

在学术界，对贫困概念的界定和度量方法的研究在不断深化，笔者把它们归于三类：收入贫困、能力贫困和权利贫困。

经济扶贫
我国有不少人通常把贫困简单地理解为缺吃少穿，即通常所说的温饱问题。

因此，我国扶贫工作常常注重经济扶贫，给还未解决温饱问题的贫困家庭以财政上和金融上的救济和扶持，从资金上帮助他们寻找脱贫的途径和机会。

这些做法无疑是正确的、有效的扶贫之举。

但这样做是远远不够的，扶贫不仅仅就是解决温饱问题，更重要的是要给他们提供更多的挣钱能力和机会。

提高挣钱能力就是要提高贫困人口的身体素质和教育水平，我国的扶贫工作在这方面还关注得不够，特别是在贫困人口集中的地区，上学难、看病难已成为制约贫困人口脱贫的重要瓶颈，但扶贫资金很少用于这些方面。

此外，提高贫困人口的挣钱机会也是非常重要的，减少和消除对穷人的社会歧视和社会排斥的政策是提高贫困人口挣钱机会的重要制度保证。

限制农民在城市安家落户的政策，禁止农民工在一些行业就业的政策，对失地农民补偿过低的政策，把农民和农民工排斥在社会保障体系之外的制度等等，极大地约束了穷人脱贫致富，扶贫政策理应把消除这些不利于穷人获得挣钱机会的制度包括在内。

因此，笔者认为，我。