第五单元语文教案
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3.讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。
4.小组内说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？
（四）质疑点拨，引导总结
1.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。
2.课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？
18﹡永生的眼睛
教学目标：
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
学习重难点：
教学的重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。课前准备：课件
教学课时：一课时
教学设计：
3．学习结合上下文、结合已有的生活和知识经验以及时代背景来理解含义较深刻的句子。
4．练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、 体验和感受的能力。
三、【教学重、难点】
1．引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
2．体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。
3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。
4.总结。
三、导练
1.抄写好词佳句。
四、【教学措施】
学习本组课文，感悟课文内容、认识主人公增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。调动学生已有的阅读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。本单元的其他内容和活动，都是围绕“热爱生命”专题安排的。课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“习作”，是以生命的可贵展开的口语交际，以具体的实例为参考为内容的习作。成语故事衔接得当。
1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
2.文学鉴赏会：
教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
第五单元热爱生命
一、【单元教材分析】
本组教材的单元主题是“热爱生命”，共四篇课文，包含了两篇精读课文《触摸春天》、《生命 生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》，这四篇课文都配有精美的情景图画，帮助同学们理解，给人一种对生命美好的向往，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“阅读链接”；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的生命的话题展开交流、以写出自己的感悟为内容进行习作练习。
一、课前自学
自学本课新词，理解词语意思，想想课文讲了一件什么事？
二、课内导学
（一）激趣谈话，导入新课：
1.盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。
2.板书课题，激发读书兴趣。
生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。
通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了对生命的认识，激发对生命的热爱，从对生命的感悟中，树立珍惜生命、善待生命的意识。
二、【教学目标】
1．认识 25 个生字，会写 17 个生字。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，深入体会文中人物的思想感情。体会生命的权利、价 值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然 界一切生命、帮助他人延续生命的态度。背诵自己喜欢的部分。
2.自学反馈：
指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 师生共同质疑问难。
3.整体感知课文大意：
说一说：作者在维也纳经历了意见什么事？
4.维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？
（四）品读感悟，引导总结
3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。
三、导练
1.抄写好词佳句。
2.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义
四、布置作业
1.抄写积累本课好词佳句。
2 写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
五、板书：
18.永生的眼睛
母亲捐献角膜
父亲捐献角膜 眼睛（爱）永生
我也要捐献角膜￣
20*花的勇气
教学目标：
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重难点：
重点是体会作者情感的变化。
教学课时：一课时
教学准备：课件
教学设计：
一、课前自学
自学本课新词，理解词语意思，想想课文讲了一件什么事？
二、课内导学
（一）激趣导入
教师导语：“春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？
板书课题 ：20*花的勇气
认真读书吧，相信你一定会有收获的。
（二）提出问题，引导自学
1.出示自学要求。
（1）打开课本，认真朗读课文，并自学生字词。
（2）根据“阅读提示Hale Waihona Puke Baidu中的学习要求默读课文，思考问题。
2.学生按要求自学。
（三）抓住要点，引导合作
1.小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
（二）提出问题，引导自学
1.出示自学要求。
（1）打开课本，认真朗读课文，并自学生字词。
（2）根据“阅读提示”中的学习要求默读课文，思考问题。
2.学生按要求自学。
（三）抓住要点，引导合作
1.指名按自然段读课文，引导学生进行正音。
2.用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。
4.小组内说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？
（四）质疑点拨，引导总结
1.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。
2.课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？
18﹡永生的眼睛
教学目标：
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
学习重难点：
教学的重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。课前准备：课件
教学课时：一课时
教学设计：
3．学习结合上下文、结合已有的生活和知识经验以及时代背景来理解含义较深刻的句子。
4．练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、 体验和感受的能力。
三、【教学重、难点】
1．引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
2．体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。
3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。
4.总结。
三、导练
1.抄写好词佳句。
四、【教学措施】
学习本组课文，感悟课文内容、认识主人公增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。调动学生已有的阅读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。本单元的其他内容和活动，都是围绕“热爱生命”专题安排的。课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“习作”，是以生命的可贵展开的口语交际，以具体的实例为参考为内容的习作。成语故事衔接得当。
1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
2.文学鉴赏会：
教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
第五单元热爱生命
一、【单元教材分析】
本组教材的单元主题是“热爱生命”，共四篇课文，包含了两篇精读课文《触摸春天》、《生命 生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》，这四篇课文都配有精美的情景图画，帮助同学们理解，给人一种对生命美好的向往，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“阅读链接”；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的生命的话题展开交流、以写出自己的感悟为内容进行习作练习。
一、课前自学
自学本课新词，理解词语意思，想想课文讲了一件什么事？
二、课内导学
（一）激趣谈话，导入新课：
1.盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。
2.板书课题，激发读书兴趣。
生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。
通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了对生命的认识，激发对生命的热爱，从对生命的感悟中，树立珍惜生命、善待生命的意识。
二、【教学目标】
1．认识 25 个生字，会写 17 个生字。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，深入体会文中人物的思想感情。体会生命的权利、价 值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然 界一切生命、帮助他人延续生命的态度。背诵自己喜欢的部分。
2.自学反馈：
指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 师生共同质疑问难。
3.整体感知课文大意：
说一说：作者在维也纳经历了意见什么事？
4.维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？
（四）品读感悟，引导总结
3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。
三、导练
1.抄写好词佳句。
2.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义
四、布置作业
1.抄写积累本课好词佳句。
2 写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
五、板书：
18.永生的眼睛
母亲捐献角膜
父亲捐献角膜 眼睛（爱）永生
我也要捐献角膜￣
20*花的勇气
教学目标：
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重难点：
重点是体会作者情感的变化。
教学课时：一课时
教学准备：课件
教学设计：
一、课前自学
自学本课新词，理解词语意思，想想课文讲了一件什么事？
二、课内导学
（一）激趣导入
教师导语：“春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？
板书课题 ：20*花的勇气
认真读书吧，相信你一定会有收获的。
（二）提出问题，引导自学
1.出示自学要求。
（1）打开课本，认真朗读课文，并自学生字词。
（2）根据“阅读提示Hale Waihona Puke Baidu中的学习要求默读课文，思考问题。
2.学生按要求自学。
（三）抓住要点，引导合作
1.小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
（二）提出问题，引导自学
1.出示自学要求。
（1）打开课本，认真朗读课文，并自学生字词。
（2）根据“阅读提示”中的学习要求默读课文，思考问题。
2.学生按要求自学。
（三）抓住要点，引导合作
1.指名按自然段读课文，引导学生进行正音。
2.用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。