第一章研究中的理论框架汇编
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第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
·框架可区分为概念框架(conceptual framework)和
理论框架(theoretical framework)。如果框架来源 于一个理论，框架中各个概念间的相互关系提供理 论指导的理论是现成的，那么该框架就称为理论框 架。如果框架没有根据某现存的理论作为依据，可 以利用普遍被人们接受的命题或学说则称为概念框 架。概念框架、理论框架没有严格区别，经常互换 使用。
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第一章 研究中的理论框架
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
导入案例： 生物学家Heinrich和他的助手们曾经花了一个夏天的时
间对一种名叫食蚁狮子的小昆虫进行了详细、系统的研究。 在他们秋天回到学校后，Heinrich发现他的研究结果与其他 研究者发表的结果有很大的差异。为了解释这些差异，第二 年夏天他又重新做了一次实验，他和他的研究团队对食蚁狮 子时间框架的假设没有经过验证，所以被误导了，他们的观 察时间不够长，还没有发现这些昆虫的重要特征。他最后得 出结论：“如果关键的理论假设错了，即使再仔细的研究结 果都可能是错误的。” ---朱光明译的《质的研究设计：一 种互动的取向》
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、构建理论框架的意义 ✓ 促进学科的发展 ✓ 指导研究 ✓ 发展和验证理论
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
三、护理研究中常用的概念模式和理论
(一) 护理理论与模式
1.奥瑞姆的自来自百度文库模式
理论概述 ✓ 奥瑞姆的自护模式(Orem’s self-care model）认为
自理（self-care）是个体为了维持自身的结构完整 和功能正常，维持生长发育的需要，所采取的一系列 自发性调节活动。自理是后天学会的、成人的行为， 自理的范围包括对自己、周围的环境、依赖自己的人。 自理的需求随着年龄、生长发育、健康状态的不同而 改变。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第一节 护理研究中建立理论框架的意义
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、 相关定义
(一)、概念
概念(concept )是描述物体、属性或事件的一些 词组，是对真实世界的抽象描述。概念是人类思维形式 最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。概念反 映事物的特有属性，使它与其他事物相区别。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
概念是构成理论的基石。根据概念所 代表的事物、属性在现实世界中能够观察 的程度，可将概念分为:
✓ 经验性概念：指那些能够在现实世界中观察 到的或体验到的事物，如粉笔、冰、红色等。
✓ 推理性概念：指那些能够间接观察到的属性 或事件，如疼痛、体温升高。
——摘自朱光明译的《质的研究设计：一种互动的取向》
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
科学研究是在继承中创新的活动。好的科研课题必须将已 有的知识和理论融入至新的课题中，回顾理论和文献知识为 科研继承提供基础。理论框架是以图或者叙述的形式，解释 有待研究的主要事物，包括关键因素、概念、变量及变量间 假定的关系，是开展研究的理论基础。建立理论框架是护理 研究的重要部分，不仅为立题提供理论基础，为研究设计提 供方向，还能将研究结果与已知的理论知识联系起来。本章 主要讨论如何为科研课题发展理论框架的基本知识和步骤。
(四)、理论框架与概念框架
• 框架通常具备3个特点：①系统性研究的思路和 方法，用框架从整体、系统上来理解研究的内容 与目标，明确和理解框架中各概念（部分）及其 关系的意义。② 框架与框架内的概念相辅相成， 概念及其关系的有机构成激活了框架，而框架的 形成又进一步帮助确定和理解概念的意义。③ 对概念的深刻理解是框架形成的基础，只有对概 念及其关系有一个深刻的认识与理解，才会构建 出一个好的框架。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
(二)、理论
理论（theory）从广义上来说，是人们对自然界及人 类社会现象的规律的系统性认识；从狭义上来说，理论 是对事物和现象本质所进行的系统性和抽象性的概括。 理论是由一组概念、定义、概念间关系组成，具有逻辑 和整体性。
理论对学科的贡献主要包括：①以理论为基础，对观 察到的现象和有关材料进行系统、整体的解释；②为学 科研究概念和变量提供理论框架，使这些概念和变量在 研究的现象中获得特殊的意义；③以理论为指导，把研 究结果联系起来，使科学知识得以积累，扩充学科知识 和理论。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
(四)、理论框架与概念框架
• 框架（framework）是围绕某一具体被研 究或被描述的事件或问题，通过概念与概 念关系所构成的一个知识结构或知识网络， 是各种相关概念或研究变量有机组合而形 成的一个可视化的知识结构。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
✓ 抽象性概念：指抽象的观点，在现实世界中 不能直接观察到的，如关怀、压力等。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
对概念的定义（definition）有两种： • 概念性定义（conceptual definition）是关于 概念的理论上的定义，如“术后疼痛”的概念定 义是一个经历手术过程后感受到的不适体验。 • 操作性定义（operational definition）包含 测量某一结构或一个变量所必需的具体操作活动。 如“术后疼痛”的操作定义是用0～10的等级尺 度来测量术后疼痛。在研究的理论框架陈述时， 对研究概念必须给出操作定义，指出具体在此研 究中的测量方法。
第二篇第一章
(三)、模式
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
模式（model）是一组关于概念间的关系的语 言陈述，以说明各个概念是如何相互关联的，并初 步提出如何应用这些内容进行解释、预测和评价各 种行动结果。模式是理论发展的早期。护理理论中 有许多是以护理模式的形式出现的，以笼统而较为 抽象的方式说明了护理的实质。由于其笼统而抽象 的特点，很难直接指导护理实践。护理模式需要通 过科研和实践不断地检验、总结及明确，以发展为 完善的护理理论。
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·框架可区分为概念框架(conceptual framework)和
理论框架(theoretical framework)。如果框架来源 于一个理论，框架中各个概念间的相互关系提供理 论指导的理论是现成的，那么该框架就称为理论框 架。如果框架没有根据某现存的理论作为依据，可 以利用普遍被人们接受的命题或学说则称为概念框 架。概念框架、理论框架没有严格区别，经常互换 使用。
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第一章 研究中的理论框架
第二篇第一章
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导入案例： 生物学家Heinrich和他的助手们曾经花了一个夏天的时
间对一种名叫食蚁狮子的小昆虫进行了详细、系统的研究。 在他们秋天回到学校后，Heinrich发现他的研究结果与其他 研究者发表的结果有很大的差异。为了解释这些差异，第二 年夏天他又重新做了一次实验，他和他的研究团队对食蚁狮 子时间框架的假设没有经过验证，所以被误导了，他们的观 察时间不够长，还没有发现这些昆虫的重要特征。他最后得 出结论：“如果关键的理论假设错了，即使再仔细的研究结 果都可能是错误的。” ---朱光明译的《质的研究设计：一 种互动的取向》
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、构建理论框架的意义 ✓ 促进学科的发展 ✓ 指导研究 ✓ 发展和验证理论
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
三、护理研究中常用的概念模式和理论
(一) 护理理论与模式
1.奥瑞姆的自来自百度文库模式
理论概述 ✓ 奥瑞姆的自护模式(Orem’s self-care model）认为
自理（self-care）是个体为了维持自身的结构完整 和功能正常，维持生长发育的需要，所采取的一系列 自发性调节活动。自理是后天学会的、成人的行为， 自理的范围包括对自己、周围的环境、依赖自己的人。 自理的需求随着年龄、生长发育、健康状态的不同而 改变。
第二篇第一章
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第一节 护理研究中建立理论框架的意义
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、 相关定义
(一)、概念
概念(concept )是描述物体、属性或事件的一些 词组，是对真实世界的抽象描述。概念是人类思维形式 最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。概念反 映事物的特有属性，使它与其他事物相区别。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
概念是构成理论的基石。根据概念所 代表的事物、属性在现实世界中能够观察 的程度，可将概念分为:
✓ 经验性概念：指那些能够在现实世界中观察 到的或体验到的事物，如粉笔、冰、红色等。
✓ 推理性概念：指那些能够间接观察到的属性 或事件，如疼痛、体温升高。
——摘自朱光明译的《质的研究设计：一种互动的取向》
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
科学研究是在继承中创新的活动。好的科研课题必须将已 有的知识和理论融入至新的课题中，回顾理论和文献知识为 科研继承提供基础。理论框架是以图或者叙述的形式，解释 有待研究的主要事物，包括关键因素、概念、变量及变量间 假定的关系，是开展研究的理论基础。建立理论框架是护理 研究的重要部分，不仅为立题提供理论基础，为研究设计提 供方向，还能将研究结果与已知的理论知识联系起来。本章 主要讨论如何为科研课题发展理论框架的基本知识和步骤。
(四)、理论框架与概念框架
• 框架通常具备3个特点：①系统性研究的思路和 方法，用框架从整体、系统上来理解研究的内容 与目标，明确和理解框架中各概念（部分）及其 关系的意义。② 框架与框架内的概念相辅相成， 概念及其关系的有机构成激活了框架，而框架的 形成又进一步帮助确定和理解概念的意义。③ 对概念的深刻理解是框架形成的基础，只有对概 念及其关系有一个深刻的认识与理解，才会构建 出一个好的框架。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
(二)、理论
理论（theory）从广义上来说，是人们对自然界及人 类社会现象的规律的系统性认识；从狭义上来说，理论 是对事物和现象本质所进行的系统性和抽象性的概括。 理论是由一组概念、定义、概念间关系组成，具有逻辑 和整体性。
理论对学科的贡献主要包括：①以理论为基础，对观 察到的现象和有关材料进行系统、整体的解释；②为学 科研究概念和变量提供理论框架，使这些概念和变量在 研究的现象中获得特殊的意义；③以理论为指导，把研 究结果联系起来，使科学知识得以积累，扩充学科知识 和理论。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
(四)、理论框架与概念框架
• 框架（framework）是围绕某一具体被研 究或被描述的事件或问题，通过概念与概 念关系所构成的一个知识结构或知识网络， 是各种相关概念或研究变量有机组合而形 成的一个可视化的知识结构。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
✓ 抽象性概念：指抽象的观点，在现实世界中 不能直接观察到的，如关怀、压力等。
第二篇第一章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
对概念的定义（definition）有两种： • 概念性定义（conceptual definition）是关于 概念的理论上的定义，如“术后疼痛”的概念定 义是一个经历手术过程后感受到的不适体验。 • 操作性定义（operational definition）包含 测量某一结构或一个变量所必需的具体操作活动。 如“术后疼痛”的操作定义是用0～10的等级尺 度来测量术后疼痛。在研究的理论框架陈述时， 对研究概念必须给出操作定义，指出具体在此研 究中的测量方法。
第二篇第一章
(三)、模式
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
模式（model）是一组关于概念间的关系的语 言陈述，以说明各个概念是如何相互关联的，并初 步提出如何应用这些内容进行解释、预测和评价各 种行动结果。模式是理论发展的早期。护理理论中 有许多是以护理模式的形式出现的，以笼统而较为 抽象的方式说明了护理的实质。由于其笼统而抽象 的特点，很难直接指导护理实践。护理模式需要通 过科研和实践不断地检验、总结及明确，以发展为 完善的护理理论。