《观察植物细胞》实验教学设计
“实验观察植物细胞”的教学设计
“实验观察植物细胞”的教学设计教学目标:1.理解植物细胞的结构及其功能。
2.掌握实验观察植物细胞的方法和步骤。
3.培养学生观察和记录实验结果的能力。
4.培养学生合作和沟通的能力。
教学准备:1.PPT演示文稿。
2.实验设备和材料：显微镜、玻璃片、刀片、洋葱、盐水、荧光素等。
3.实验指导手册和实验报告模板。
4.记录学生实验步骤和观察结果的板书。
教学过程:一、导入(10分钟)1.引入课题：通过展示一些植物细胞的图片，激发学生对植物细胞的兴趣。
2.提出问题：你们知道植物细胞是由什么构成的？有哪些结构？它们的功能是什么？二、植物细胞结构和功能的介绍(15分钟)1.用PPT演示文稿向学生介绍植物细胞的基本结构和功能，包括细胞壁、细胞膜、质点、核、核仁、叶绿体、粒体等。
2.强调每个结构的功能和重要性。
三、实验操作和观察(40分钟)1.分组实验：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.实验步骤：a.准备洋葱片：用刀片将洋葱切成薄片，然后放入盐水中浸泡10分钟，以软化细胞壁。
b.取出洋葱薄片，用盐水冲洗，去除余留的盐分。
c.将洋葱薄片放在玻璃片上，在上面滴上一滴荧光素。
d.覆盖一个玻璃片，压平洋葱薄片，使荧光素充分渗透到细胞内。
e.用显微镜观察洋葱细胞，并记录观察到的现象和结论。
四、实验结果汇报(20分钟)1.实验报告准备：要求学生根据实验结果和观察到的现象撰写实验报告。
2.学生分组进行结果汇报：每个小组选择一位代表将实验结果和观察到的现象进行汇报，其他小组成员可以补充或提问。
五、板书总结(10分钟)根据学生的实验结果和讨论，总结出植物细胞的结构和功能，并再次强调其重要性。
六、课后延伸活动(15分钟)2.实验扩展：鼓励学生在家中开展更多关于植物细胞的实验观察，如观察不同条件下植物细胞的变化。
教学反思:这个教学设计通过植物细胞的实验观察，让学生亲身体验科学实验和观察的乐趣，培养了学生的观察和记录实验结果的能力，并提高了学生的合作学习和沟通能力。
《观察植物细胞的质壁分离与质壁分离复原》实验教学设计
《观察植物细胞的质壁分离与质壁分离复原》实验教学设计实验名称：观察植物细胞的质壁分离与质壁分离复原实验目的：1.了解植物细胞的组成结构及其功能；2.观察质壁分离和质壁分离复原的过程；3.掌握显微镜的使用方法。
实验器材：1.洋葱片制备材料：-新鲜洋葱-剪刀-盐水2.实验所需器材：-显微镜-盖玻片-片玻片-注射器-轻碱性甲醛溶液-碘酒-毛细管-毛刷-仙人掌刀片实验步骤：1.洋葱细胞质壁分离1)取一块新鲜洋葱，用盐水清洗洋葱片，使其表面干净。
2) 用剪刀小心地将洋葱切成薄片，薄片大小约为1*1cm。
3)将洋葱片放入轻碱性甲醛溶液中，浸泡10-15分钟，使细胞质壁分离。
4)用毛细管将洋葱片从轻碱性甲醛溶液中取出，用碘酒染色5-10分钟。
5)用注射器将染色洋葱片上下洗涤几次，直到洋葱片变为透明。
6)将洋葱片从注射器中取出，用毛刷将其平铺在盖玻片上。
2.植物细胞质壁分离复原1)在洋葱片上方加入一滴轻碱性甲醛溶液。
2)将一个片玻片倒置在盖玻片上，小心地将液滴平缓地覆盖在洋葱片上。
3)用显微镜观察并记录洋葱细胞的细胞质壁分离复原的过程。
4)观察是否出现新的细胞壁形成，并记录观察结果。
实验注意事项：1.操作过程中要小心，避免受伤。
2.注射器使用时按照正确的使用方法操作，避免跌坏器材。
3.染色后要充分洗净洋葱片，避免残留染料影响观察结果。
4.显微镜的使用时要调节好焦距，确保能够清晰地观察细胞结构。
实验结果：1.洋葱细胞质壁分离：观察洋葱细胞片可见细胞质向外溢出，形成质壁分离现象。
染色后的洋葱细胞可见明显的细胞壁结构。
2.植物细胞质壁分离复原：在加入轻碱性甲醛溶液后，观察到细胞壁逐渐形成，质壁复原。
实验考察点：1.植物细胞的组成结构及其功能；2.细胞质壁分离与质壁分离复原的机制；3.使用显微镜观察细胞结构的方法。
教学拓展：1.引导学生根据实验观察结果，讨论细胞质壁分离与质壁分离复原的原因及机制。
2.鼓励学生设计其他实验，探究植物细胞质壁分离对细胞功能的影响。
《观察植物细胞》教案.doc
《观察植物细胞》教学设计平山中学李桂岩教学目标1.知识目标：说出制作临时装片的基木方法并亲手制作临时装片。
会画植物细胞简图.说出植物细胞的基本结构.2.能力目标：熟练掌握显微镜的使用方法。
模仿制作临时装片培养学生发现问题及归纳总结的能力，3.情感态度与价值观：通过观察和实验等教学活动,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。
教学重点和难点1.临时装片的制作2.绘制植物细胞结构筒图。
教学过程设计学习内容学生活动教师活动目标达成复习：显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为木节课做准备。
检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。
准确操作第二节观察植物细胞通过思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。
导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界。
可是把一个菠菜叶子直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？简要介绍切片、涂片、装片。
提出问题，引起思考。
激发探究的欲望了解几种玻片标本的形式实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备擦—滴制作临时装片撕一展一盖请生物课外活动小组提前参加培训的几位同学作为“小老师''示范制片其他学生认真观看，获得感性认识。
对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小老师”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时请求老师的帮助。
注：学生提出问题的方向%1擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？%1滴清水的量如何掌握？水量:过多过少对实验有何影响？%1取材的部位、方法、大小？%1盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）%1滴染色剂的位置、数量？大屏幕提示制作临时装片的主要步骤：擦一滴一撕一展一盖一染一吸引导学生提出问题、解决问题。
%1学生往往会认为无论材料还是试剂越多越好，提醒学生以适量为最佳，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。
%1用撮子撕取洋葱鳞茎表面的薄膜，以盖玻片四分之一为宜。
实验观察植物细胞-教学设计
“实验观察植物细胞”的教学设计[教材分析]：本节是初中《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作临时装片，显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。
因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。
本节教学内容较多，安排2课时。
[学情分析]在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。
但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。
[教学目标]知识目标1．学会制作临时装片的基本方法。
2．使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3．认识并阐明植物细胞的基本结构。
4．初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标1．养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2．锻炼创新思维，初步具有勇于质疑和尝试改革的精神；3．体验与人交流和合作学习带来的乐趣[教学重点]1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2．归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。
[教学难点]成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图[教学方法]观察法、实验法。
[设计思路]本节的实验教学，采用探究性学习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。
教学流程如下：复习巩固显微镜的使用→创设情境引入实验教学→自学了解板书设计：第二节观察植物细胞一、玻片标本切片、涂片、装片二、实验：观察植物细胞制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞步骤：擦滴取盖染吸三、植物细胞的基本结构和功能细胞壁——保护和支持细胞；板书设计：第二节观察植物细胞一、玻片标本切片、涂片、装片二、实验：观察植物细胞制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞步骤：擦滴取盖染吸三、植物细胞的基本结构和功能细胞壁——保护和支持细胞；细胞膜——保护并控制物质进出；细胞核——含有遗传物质；细胞质——缓缓流动，可以加速细胞内外的物质交换；液泡——内含细胞液叶绿体——光合作用的场所教学反思：本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效率，部分学生显微镜的操作能力有待进一步的训练、提高，多媒体的应用提高了教学的直观性和教学效率。
初中生物《植物细胞》实验教学设计
第二节《观察植物细胞》
一．教学目标：
(一）知识目标
1.学会制作临时装片的基本方法；
2.认识并阐明植物细胞的基本结构；
3.初步学会绘制植物细胞结构简图。
(二）能力目标
1.在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，
增强学习生物学的兴趣。
(三）情感态度与价值观目标
1.学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；
2.养成实事求是的科学态度。
二.教学重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
三.教学难点：
1.以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片；
2.以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
四.课时分配: 2课时
五.教学方法：实验法；自主探究法
六．课前准备:紫圆葱，苔藓若干，黄瓜，显微镜，镊子，载玻片和盖玻片等七．教学设计
八．板书设计
第二节观察植物细胞一．生物标本的种类三.植物细胞结构
1 .切片2.装片3.涂片 1.细胞壁 2.细胞质
3.细胞膜
4.细胞核
5.液泡
6.叶绿体
二.制作临时装片的方法
1擦→2滴→3取→4展
→5盖→6（染）→7吸。
《观察植物细胞》教学设计
《观察植物细胞》教学设计教学目标：1.了解植物细胞的组成和结构；2.掌握观察植物细胞的方法和技巧；3.培养学生对植物细胞的兴趣和好奇心；4.培养学生的观察和思考能力。
教学准备：1.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、酒精灯、刀片、显微刀、组织染色剂、注射器等；2.实验物品：洋葱、鲜嫩叶片等；3.教学资料：《植物细胞结构图》、《观察植物细胞实验步骤》等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师出示关于植物细胞的图片，提问：“你们在生活中见过哪些植物？植物是由什么组成的呢？”根据学生的回答，引导他们认识到植物是由细胞组成的，提出本节课的学习目标。
二、理论知识讲解（10分钟）通过PPT展示植物细胞结构图，依次介绍细胞壁、细胞膜、质膜、液泡、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网、核糖体、核仁、核膜等植物细胞的结构和功能。
三、实验操作（45分钟）1.实验前准备工作准备好显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜刀片、组织染色剂等。
2.制片将新鲜洋葱切成薄片，用组织染色剂浸泡片刻，然后将洋葱片用注射器吸取一些酒精，使细胞膨胀，再用色素溶液洗净。
3.取片观察将制好的洋葱片放在载玻片上，加入一滴水，盖上盖玻片，然后放入显微镜下观察。
先从低倍放大镜观察，再转到高倍放大镜观察，注意调整观察焦距和光线。
4.填写观察记录学生根据观察的颗粒形状、大小、排列等特点，填写观察记录表格。
在观察过程中，学生可根据老师的引导和提示，了解和记录植物细胞的各个部分。
5.总结实验结果学生通过观察和记录，总结出植物细胞的组成和结构特点。
四、课堂小结（10分钟）教师让学生回忆本节课所学的内容，并进行小结，强调学习的重点和难点。
五、课后作业（5分钟）布置作业：绘制植物细胞的结构图，标注各个部分的名称和功能。
六、教学反思（5分钟）教师根据本节课的教学情况和学生的表现进行反思，并对下节课的教学内容和方法进行调整和改进。
同时，也要对学生的表现给予正面评价，鼓励学生继续保持好奇心和探究精神。
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞的基本结构。
2. 培养学生观察、描述和分析植物细胞的能力。
3. 引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 植物细胞的基本结构。
2. 植物细胞的观察方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞的基本结构及其功能。
2. 教学难点：植物细胞结构的观察和分析。
四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察植物细胞切片，了解其结构。
2. 讨论法：学生分组讨论，分析植物细胞结构的特征。
3. 实践操作法：学生动手制作植物细胞切片，提高实践操作能力。
五、教学准备：1. 植物细胞切片标本。
2. 显微镜。
3. 载玻片、盖玻片。
4. 染色剂（如碘液）。
5. 纸、笔、记录表格。
六、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的植物，提问：“你们知道植物细胞是什么样子的吗？”2. 教师展示植物细胞切片，简要介绍植物细胞的基本结构。
3. 学生分组观察植物细胞切片，记录观察到的结构。
4. 教师引导学生讨论植物细胞结构的特征及功能。
5. 学生动手制作植物细胞切片，体会观察植物细胞的乐趣。
七、课堂练习：1. 学生完成植物细胞结构观察记录表。
2. 学生绘制植物细胞结构图。
八、拓展活动：1. 学生收集不同植物的细胞切片，比较它们的结构特点。
2. 学生通过网络、书籍等途径，了解植物细胞结构与人类细胞结构的异同。
九、课后作业：1. 观察家中或校园里的植物，描述其细胞结构。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生的学习情况，了解学生对植物细胞知识的掌握程度，以便进行有针对性的辅导。
六、教学评价：1. 学生观察植物细胞切片的准确性和描述能力。
2. 学生讨论植物细胞结构特征的深度和广度。
3. 学生制作植物细胞切片的操作技能和创造力。
4. 学生完成课堂练习和拓展活动的质量。
七、安全与卫生：1. 教师确保学生在使用显微镜和植物细胞切片时注意安全，避免划伤或摔落显微镜。
观察植物细胞-教案示例
教案示例第二节观察植物细胞教学目标：说明显微镜的基本构造和作用，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
通过练习制作临时装片和使用显微镜，使学生初步学会显微镜观察的方法和技能。
在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
初步学会画细胞结构图。
认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学重点和难点：1、制作临时装片，规范使用显微镜，并观察到物象。
2、植物细胞的基本结构。
3、绘制植物细胞结构简图。
教学准备：教学器材：番茄、洋葱、黄瓜、黑藻等；显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、清水、碘液。
教学设计：装片。
⑶观察临时装片。
⑷重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察） 分析讨论植物细胞基本结构。
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 生物图的科学画法。
玻片标本的另外两种：切片和涂片。
作业：就课上所画植物细胞草图，依据科学画法，请大家修改后交上，进行展览。
学生学习临时装片制作方法并讨论问题。
擦：擦拭载玻片和盖玻片，为什么要擦？ 滴：向载玻片中央滴一滴清水。
取：不同材料取法不同，要求一样：材料要薄而透明（以洋葱鳞片叶表皮为例，可先用刀片在洋葱鳞片叶内表皮划长、宽约0.5cm 的小块，再用镊子从小块的一角撕取。
）展：用解剖针展平材料，力求最薄 盖：用镊子轻轻夹住盖玻片，使一边先接触到载玻片及水滴，再顺角度轻轻放下。
为什么？（可避免水中产生气泡。
） 染：给材料染色可以使我们看得更清楚些。
用吸管吸取碘液，滴在盖玻片一侧，不要滴在盖玻片上面。
（并不是所有的材料都需要染色）吸：从盖玻片另一侧用吸水纸吸液体，加速碘液充满材料周围，使材料被染色。
⑵分组进行不同植物材料的临时装片的制作。
⑶使用显微镜观察时，感受在微观世界里细胞的形态和结构特点，并讨论交流制片观察的效果，分析出现问题的原因（气泡、污点、染启发：是否在加盖盖玻片之前直接滴加碘液染色，效果会更好？⑵巡视、指导教师将做好的临时装片放在实物投影仪上示范。
《观察植物细胞》实验教学设计
《观察植物细胞》实验教学设计实验目的：1.了解植物细胞的结构和特点；2.学习使用显微镜观察植物细胞；3.学习制作并染色植物细胞切片；4.学习使用染色剂观察植物细胞的染色体。
实验材料：1.镜下显微镜；2.高倍镜和低倍镜；3.鲜嫩的洋葱；4.刀片和钳子；5.麦尔盖氏试剂（用于染色）；6.巩固山深培液（用于涂片）；7.长春花叶片和豌豆花花粉（作为对照）；8.干燥种子和根尖（可选）；9.100mL量筒和滴管、移液管等；10.盖玻片和载玻片。
实验步骤：1.准备植物细胞切片a.取一块洋葱，将其表皮剥离。
b. 用刀片和钳子将表皮切成约1 cm x 1 cm小块。
c.用先前准备的巩固山深培液在镜下显微镜的载玻片上涂抹一层薄薄的一滴巩固山深培液。
d.用镊子夹取洋葱表皮的一片，放在载玻片上的巩固山深培液上。
e.用镊子捏住洋葱片的一角，用刀片或剪刀修剪成适当大小的片段。
f.用滴管将麦尔盖氏试剂滴在切片上，稍微搅拌均匀，然后用盖玻片盖上。
2.使用显微镜观察植物细胞a.将制作好的植物细胞切片放在镜下显微镜的载玻片上。
b.用低倍镜先进行整体观察，调节焦距和光源，找到一个清晰的视野。
c.切换到高倍镜，将低倍镜下观察到的区域放大，特别关注细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
d.观察细胞变异、核周围质和细胞核中的细胞器等微小结构。
3.使用染色剂观察植物细胞的染色体a.取一片植物细胞切片放在载玻片上。
b.用滴管将麦尔盖氏试剂滴在切片上，稍微搅拌均匀。
c.在显微镜下使用高倍镜观察切片，特别关注细胞核中的染色体。
d.观察染色体的形状、数量以及其他特征。
4.观察其他植物细胞a.取一片长春花叶片或豌豆花花粉放在载玻片上。
b.依照步骤2和3，在显微镜下观察这些细胞的结构和染色体。
实验注意事项：1.使用显微镜时，注意调节焦距和光源，保持视野的清晰。
2.在观察植物细胞结构和染色体时，适当切换低倍镜和高倍镜，保证观察的详细程度。
3.在染色过程中，避免液体过多溢出。
观察植物细胞教学设计
观察植物细胞》实验教学设计教材分析：兴趣是最好的老师。
在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足学生观察微小细胞的浓烈兴趣，为其主动探究学习做准备。
本节知识包括学生制作临时装片和观察细胞两个学习过程，同时也进一步巩固显微镜熟练操作的技能，满足学生强烈的求知欲和科学探究的态度。
观察细胞的前提是制作好临时装片，装片制作的好坏决定细胞图形的质量。
因此，在教学时教师要首先指导学生按要求制作临时装片，然后观察自己制作的临时装片并认识植物细胞的形状特点。
教师也可以在课前培训几个学生，建立分组成员，以小组长带动其他学生的积极性。
在制作临时装片的实验过程中，教师可以根据学校的实际情况，设置多种临时装片制作的技巧，使学生在理解“玻片标本的薄而透明”的要旨下，分析、理解临时装片的制作特点和要求。
鉴于本节课是初中学生培养科学探究实验技能操作最重要的一课，教师要认真组织学生制作临时装片观察细胞的形状结构特点并绘制细胞的结构简图。
并及时引导学生分析、讨论问题，交流观察临时装片的得与失，使学生能系统的理解植物细胞的基本结构，掌握临时装片的制作和细胞观察，以及细胞结构图形的画法等知识点。
教学目标：一、知识与技能1、学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。
2、认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
二、过程与方法1、通过制作不同植物细胞临时装片，了解临时装片的制作过程和注意事项。
2、通过观察不同植物细胞临时装片，了解植物细胞的基本结构及各部分结构的功能。
三、情感态度和价值观通过制作不同植物细胞临时装片，养成实事求是的科学态度。
教学重点：1、制作临时装片，并利用显微镜进行观察。
2、归纳植物细胞的结构，明确各部分的作用。
教学难点：成功制作临时装片，并利用显微镜进行观察。
课前准备：番茄果实、南瓜茎（带绒毛）、洋葱、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、植物细胞立体模型、植物细胞挂图，学生准备铅笔、绘图纸、直尺等。
七年级生物上册 2.1.2 观察植物细胞教学设计 新人教版
观察植物细胞内容提要：此教学设计有两点比较突出。
1.注意告诉学生一些实验巧。
如：显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。
另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。
这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物与细胞的关系。
2.对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。
阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心。
从根本上讲，这是人生观决定的。
当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。
一．教材分析1.《观察植物细胞》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册。
2.教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。
书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。
3.根据本校的实际情况，实际的教学安排与教材有些不同。
《第二节观察植物细胞》安排二课时。
第一课时为理论部分（包括讲细胞的结构）。
第二课时为实验内容。
本教学设计是针对第二课时实验内容的。
4.初一使用显微镜的实验比较多。
如：观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。
可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。
如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。
二．学情分析1.很多学生使用显微镜还不够熟练。
2.初一学生观察微观世界的愿望非常强烈。
3.初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。
初中生模仿能力较强。
4.初一学生自制力差，实验课容易违反纪律。
三．教学策略1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。
如：调焦找物像的技巧。
2.针对初一学生观察微观世界的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。
可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。
教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。
这样，一方面便于课上辅导。
另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。
如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。
初中观察植物细胞教案
教案：观察植物细胞教学目标：1. 知识目标：学生能够描述植物细胞的基本结构，并掌握制作临时装片的方法步骤。
2. 能力目标：学生能够独立制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，并尝试绘制植物细胞结构简图。
3. 情感目标：培养学生对生物学学习的兴趣，养成细致观察和实事求是的态度。
教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法步骤。
2. 难点：成功制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。
教学准备：1. 教师准备：洋葱表皮的永久装片。
2. 学生准备：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入本节课的内容——观察植物细胞。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法步骤。
2. 学生分组讨论，总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作洋葱表皮临时装片的步骤，包括擦拭载玻片、滴水、取材、展平、盖片、染色等。
2. 学生按照教师演示的步骤，独立制作洋葱表皮临时装片。
3. 学生在显微镜下观察自己制作的装片，注意观察植物细胞的基本结构。
四、交流与分享（10分钟）1. 学生之间相互展示制作的装片，交流观察到的植物细胞结构。
2. 学生尝试绘制植物细胞结构简图，分享自己的作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
2. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同植物细胞的结构特点，比较它们之间的异同。
2. 学生可以尝试观察动物细胞，了解动物细胞和植物细胞的结构差异。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、交流分享等方式，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
观察植物细胞教学设计教案
观察植物细胞教学设计教案教学设计是教师对课程实施的设想、方案,是教师将教育理念付诸实践的连接点,是教育理念与教学实践相结合的界面。
下面是店铺整理的观察植物细胞教学设计，欢迎阅读。
观察植物细胞教学设计一、教学目标：1.知识目标：(1)阐明植物细胞的基本结构。
(2)说明制作临时装片的基本方法步骤。
2.能力目标：(1)尝试自己制作临时装片。
(2)运用显微镜观察生物细胞(3)尝试绘制植物细胞的结构简图。
3.情感目标：(1)观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。
(2)确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
二、教学重点与难点：1.重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。
初步学会绘制植物细胞的结构简图。
2.难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
教学方法：实验法、发现法、演示、讨论交流相结合。
教师准备：洋葱表皮的永久装片引题篇：技能检测——观察洋葱表皮的永久装片(目的：温故而知新)要求：1、用低倍物镜观察2、操作熟练3、同桌互查过关后举手示意老师请学生描述观察到的现象。
同学们想不想观察到自己制作的洋葱表皮装片? 深入篇：一、自主学习任务和要求：1.自学教材56-57页制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的目的、材料用具、方法步骤。
(注意提炼出步骤中的关键词语)2.能简要描述学案中图示的步骤并正确排序。
(先独立思考，有困难再小组交流)二、制作与观察要求：1、每人做一个临时装片。
2、有困难求助同桌或老师，看谁完成得既快又好。
3、观察到了物象以后，边观察边在学案上画出来。
(参考58页画图要求，注意要真实)4、将实验中的问题或好的做法记录在学案上。
提示：先用刀片在内侧划一个“#” 字，取中央的方块，约0.5-1厘米见方(即不超过盖玻片)，用镊子揪住一个角撕下来。
三、交流展示我在实验中发现的问题是……….我的疑问是………..我认为好的做法是…….四、归纳总结(一)画图要求真实科学是第一，大小位置掌握好，点有疏密明暗显，名称标注要齐全。
《观察植物细胞有丝分裂实验》教学设计
《观察植物细胞有丝分裂实验》教学设计教学分析：《生物课程标准》对生物课程教学规定：“目的要让学生学习和掌握生物学知识和技能，并经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目的的自然科学基础学科”。
有丝分裂是细胞最基本的生命活动，染色体动态变化抽象至极学生难以想象，分裂时期根本不存，这是为研究学习方便人为划定的，学生很可能静止的看待分裂时期的存在。
理论教学使学生学习有丝分裂基本知识，但未必突破上述难点，还需要通过实验平台让学生亲眼看到有丝分裂特点，达到牢固掌握知识的目的。
笔者任教班级是普通班，初中升学考试生物属于选考科目之一，学生生物学基础可见一般；其次，由于实验仪器所限实验小组成员较多，实验过程是一人做多人看；再次，当“看实验”的学生没有兴趣的时候，相互说话，导致课堂纪律混乱，实验教学有效性大打折扣。
解决的办法是：充分发挥小组长的组织管理和分配任务的职能作用，让每一个人都有事做；把实验内容设计为多个小问题，使每一个人都有问题思考；要求实验老师增加实验材料用具数量，达到每一个人都完成实验过程。
教学目标：1. 知识与技能目标：通过完成实验过程，使学生学会制作植物细胞有丝分裂装片的方法和技术，掌握显微镜观察细胞有丝分裂过程的操作技术。
通过观察细胞分裂各时期的特点，学生学会识别细胞分裂不同时期，尤其是染色体行为连续变化规律，验证并加深理解有丝分裂过程。
2. 情感态度与价值观目标：通过实验观察使学生亲眼看到细胞有丝分裂过程客观存在的事实，增强学生学习生物科学兴趣和探究生命奥秘执着情感，树立细胞是最基本的生命系统的观点。
3. 过程与方法目标：（1）教学重点与强化措施：本实验教学重点之一是掌握制作细胞有丝分裂临时装片方法和技术，该过程材料用具简单易得，要求小组成员每人制作一张装片；其次是通过观察细胞染色体变化特点识别有丝分裂的不同时期，由于现象明显通过“自观”（观察自己装片）、“互观”（观察他人装片）和“倾听”（相互交流）、“验证”（与课本对照）的办法，共享实验成功的快乐，形成理论与实践相统一的观点；第三是依据细胞数目计算细胞周期方法，虽然属于新知但对高中学生并非难点，通过完成计算过程很容易掌握。
观察植物细胞课程设计
观察植物细胞课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等。
2. 学生能够掌握使用显微镜观察植物细胞的方法，并识别不同细胞器。
3. 学生能够了解植物细胞的功能，以及各细胞器在细胞生命活动中的作用。
技能目标：1. 学生能够熟练使用显微镜观察植物细胞，并正确绘制细胞结构图。
2. 学生能够通过观察植物细胞，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学的植物细胞知识，进行简单的实验设计与操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对植物细胞和生物科学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生命、保护生态环境的意识。
3. 培养学生具有合作、探究、创新的精神，增强自信心和自主学习能力。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
课程注重实践性与探究性，以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的观察、分析和解决问题能力，同时注重培养正确的情感态度价值观。
在教学过程中，教师将根据这些目标进行教学设计和评估，确保学生能够达到预期的学习效果。
二、教学内容1. 植物细胞基本结构- 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体的概念与功能- 植物细胞与动物细胞的异同点2. 显微镜的使用方法- 显微镜的结构与功能- 显微镜的操作步骤与技巧- 植物细胞玻片标本的制作与观察3. 植物细胞的功能- 细胞壁、细胞膜、细胞质等细胞结构的功能- 细胞核、叶绿体、线粒体等细胞器的功能- 植物细胞生命活动的过程4. 实践与探究- 制作植物细胞临时装片- 观察植物细胞结构，识别细胞器- 分析植物细胞功能与生态环境的关系教学内容依据课程目标，遵循科学性和系统性原则，参照教材相关章节进行组织和安排。
在教学过程中，教师将按照以下进度进行教学：第一课时：植物细胞基本结构及与动物细胞的异同点第二课时：显微镜的结构与使用方法第三课时：植物细胞玻片标本制作与观察第四课时：植物细胞功能及生命活动过程第五课时：实践与探究，巩固所学知识三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
《观察植物细胞》教学设计-【通用,经典教学资料】
《观察植物细胞》教学设计(一)教材分析本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二章第二节《观察植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先播放视频，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳，小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。
(二)学情分析对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。
由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。
因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。
本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。
尤其学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作较好的临时装片真是细胞的图像。
（三）教学目标1.知识与技能：（1）学会制作临时装片的基本方法（2）使用显微镜观察自己制作的临时装片，以提高自己的观察和实验能力。
（3）认识并阐明植物细胞的基本结构。
（4）初步学会绘制植物细胞结构简图，提高学生的动手能力。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法及教师的讲解和指导完成本课的学习。
3.情感、态度、价值观：（1）让学生体会到“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。
（四）教学重点及难点教学重点：1、制作临时装片。
2、归纳植物细胞结构。
3、初步学会绘制植物细胞简图。
教学难点: 1、培养学生胆大心细的心理素质、成功地制作临时装片：2、练习绘制植物细胞结构简图。
（五）教学策略：在学生初步掌握显微镜的操作、使用的基础上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣，为其主动探究创设学习情境; 通过课前对小组组长、记录员的培训，让学生以小组发言的形式谈谈临时装片制作与观察的体会，激发全班学生的探究欲望，树立做好实验的信心；教师以讲解、演示的形式帮助学生认识并学会制作临时装片的方法、技巧，注意实验操作过程中的几个主要操作环节的教学，在实验过程中加以指导，并让各小组的课前培训着充当小老师，形成组内的互助互促，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高，并认真做好小结；对学习过程进行形成性评价。
六年级生物上册《观察植物细胞》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括植物细胞的结构、功能及显微镜的使用。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生答案进行展示，组织学生互相评价，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的结构和功能。
-分层教学：根据学生的认知水平，设计不同层次的问题和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
-互动合作：鼓励学生之间相互学习、交流，通过小组合作解决问题，培养团队协作能力。
-反馈评价：及时给予学生反馈，指导他们调整学习方法，形成积极的学习态度。
-拓展延伸：引导学生关注生物科技的发展，了解植物细胞研究的新进展，拓宽视野。
4.设计课堂小结环节，让学生总结所学知识，提高归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的兴趣和求知欲，激发学生学习生物的积极性；
2.培养学生关爱自然、珍爱生命的情感，提高环保意识；
3.培养学生具有科学探究的精神，敢于质疑、勇于实践；
4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，形成正确的价值观。
-在操作显微镜前，进行详细的步骤讲解和示范，确保学生能够正确使用显微镜；
-设立辅导小组，对操作显微镜有困难的学生进行个别指导，以提高他们的观察技能；
-组织学生进行观察结果的展示和讨论，让他们在实践中不断修正和完善自己的观察方法。
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略：
-创设情境：通过引入生活实例，让学生感受到植物细胞在现实生活中的重要性，从而增强学习的动机。
然而，由于细胞结构较为抽象，学生在理解植物细胞的具体结构和功能时可能会遇到困难。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几点：
观察植物细胞》教学设计
观察植物细胞》教学设计在本节课中，我们将研究如何制作临时装片，以便更好地观察植物细胞的结构。
首先，我们需要准备一些植物材料，如洋葱、番茄或黄瓜。
然后，我们需要使用刀片将这些材料切成薄片，并用滴管将一些水滴在切片上。
接下来，我们可以使用镊子将切片放在载玻片上，并加上一滴碘酒或高锰酸钾溶液。
最后，我们需要将盖玻片轻轻压在载玻片上，以便观察样本。
通过制作临时装片，我们可以更好地观察植物细胞的结构。
植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、质壁、细胞质和细胞核。
细胞壁是由纤维素构成的坚硬外壳，可以保护细胞并提供支持。
细胞膜是细胞内部和外部环境之间的屏障，可以控制物质的进出。
质壁是细胞内部的一层薄膜，可以保护细胞并维持其形状。
细胞质是细胞内部的液体，包含各种细胞器和分子。
细胞核是细胞的控制中心，包含DNA和其他重要分子。
在观察植物细胞结构时，我们需要注意胆大心细的心理素质。
只有勇于尝试并认真观察，才能获得更好的实验结果。
同时，我们也需要保持实事求是的科学态度，尊重事实并绘制准确的细胞结构简图。
通过本节课的研究，我们可以提高自己的观察和实验能力，并养成实事求是的科学态度。
在本节课中，我们研究了如何制作临时装片，观察细胞结构。
我们了解到制作玻片标本的三种方式，以及临时装片的制作方法。
在观察过程中，我们需要注意气泡和细胞的区别，以及在画生物简图时的注意事项。
最后，我们总结了植物细胞的各种结构及其功能，它们共同完成细胞的生命活动。
本节课我们通过制作并观察植物细胞的临时装片，认识了植物细胞的基本结构。
制作临时装片的方法和画生物简图也是我们学到的重要技能。
然而，更多的知识需要进一步实践和巩固。
接下来，我们将进行一些课堂练。
巩固练】1.在制作临时装片时，所用的托载标本的玻璃叫做“载玻片”，覆盖标本的玻璃叫做“盖玻片”，所要观察的材料必须是“薄而透明”的。
2.用显微镜观察细胞时，应该用左右两只眼睛同时观察，睁开右侧眼睛以便画图。
《观察植物细胞》教学设计说课
《观察植物细胞》教学设计说课说教材地位：《观察植物细胞》一节是初一上册在学生初步具备了使用显微镜的技能时，产生了要观察生物体细微结构的欲望，为其主动探究学习做准备。
要观察到并认识细胞，就必须学会这项生物操作技能——制作临时装片。
说教学目标：教学目标：1.学会制作临时装片的基本方法。
2.观察临时装片，记住细胞的基本结构，学习绘制植物细胞结构简图。
课程标准中是使用显微镜和模仿制作临时装片，通过观察、比较和归纳等，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学重难点：制作临时装片，难点归纳植物细胞的结构。
教学过程：在制作和观察临时装片前，按教材教学内容编安排，是先学习玻片标本的种类：切片，涂片、装片等。
在这里，除了简单的介绍外，对这一节教学目标达成意义不大，学生很可能不会对此留下什么印象，按学习心理规律，抑制了学生学习的求知欲。
因此，在设计这节教学内容时决定跳过这一知识点。
所以，通过一段视频，观察显微镜下黑藻细胞，学生产生了一些疑问和兴趣：这些想砖一样的结构就是细胞吗？流动的小颗粒是什么---，于是教师导入本节课主题，要想观察到这些结构，就必须学会一项新的生物操作技能——制作临时装片。
这节课老师和同学们一起来学习临时装片的制作方法，并通过显微镜观察并认识植物细胞的基本结构。
怎样制作临时装片？请同学们结合实验目的，首先认识实验桌上的实验材料、用具。
有疑问及时提出。
然后出示学习任务和强调要求。
进入本节第一环节：自主学习合作探究：1.阅读课本56页，明确实验目的，认识实验桌上的实验材料、用具。
有疑问及时提出。
2.制作临时装片的基本步骤是怎样？要求：（1）自学课本57-58页，先熟悉临时装片的制作步骤。
（2）小组内部交流制作临时装片的步骤。
（3）任选一种装片的制作，小组派代表向全班演示并解说操作步骤及注意事项。
学生通过自学初步了解实验步骤，然后小组讨论探究实验步骤中自己不懂的问题，在全班交流，解决其中的疑惑。
明确步骤后，开始实验，教师指导。
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初中生物《观察植物细胞》实验教学设计
一、教学内容：人教版生物学七年级上册观察植物细胞实验
二、教学目标
知识技能目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
情感价值观：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
三、教学重点和难点
重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
四、课前准备
学生：预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3H铅笔，绘图纸，尺；兴趣强烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。
教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片装片各10片。
课前培训几个学生。