认识体积和体积单位

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生:我们组先说说常用的体积单位有:立方厘米、立方分米、立 方米。
生:棱长是1厘米的正方体,体积是1立方厘米,记作1cm3,
比如我们手指最前端的一节手指头
生:棱长是1分米的正方体,体积是1立方分米,记作1dm3,比如一个粉笔盒的体积可以看作接近1立方分米。
生:棱长是1米的正方体,体积是1立方米,记作1m3……
2、课件出示:大小相当的长方体、正方体,如何比较物体的大
小呢?
长方体、正方体一眼无法确定大小,引发争议,感悟统一单位
的必要性)
师:看来有些物体的体积靠眼力是无法判断的,需要测量计算, 测量物体体积的大小,需要用什么单位呢?(体积单位)
3、小组合作,自学体积单位
出示合作要求:
(1)阅读书中57页,58页关于体积单位内容,说明体积单位 有哪些?
你好!很久没有见到你了, 身体好吗?什么时候来玩呢? 家里 搬新房子了,新房子面积有160立方米。爸爸今年买了一辆货车,运 货的集装箱可大了,可以装好多货物,我猜它的体积可能有40立方 厘米。家里还换了一台小巧的DVD,体积大约是2立方米。在写这 封信之前,我和妈妈下跳棋,跳棋子大约有1厘米那么大。
(2)生活中哪些物体的体积可以用体积单位表示。
请同学们先自学书中的体积单位,然后举出生活中的实例。 (教 师指导)
(设计意图:通过自学,举出实例,引导学生将数学与生活紧密 相连,使体积单位直观展现在同学们的眼前)
三、激情展示,欣赏成果
师:我发现大家自学的速度非常快, 有些同学更愿意用生活中的 事物表示体积单位,请每个小组选派代表来汇报你们组的学习心得。 其他同学可以根据代表的汇报提出疑问,或者补充学习所得。
(2) 棱长是()的正方体,体积是1立方厘米。
棱长是()的正方体,体积是1立方分米。
棱长是()的正方体,体积是1立方米。
2、判断
(1)一台家用冰箱的体积是800立方米。 ( )
(2)一个橡皮的体积是60立方分米。( )
(3)一本新华字典的体积大约是0.8立方厘米。 ( )
3、下面是李芳写给表姐的信,你看有什么问题吗? 亲爱的表姐:
师:同学们不仅知道了常用的体积单位, 还用实例告诉大家1立 方厘米,1立方分米究竟有多大。其实生活中还能找出很多这样的实 物,哪个组的同学可以补充。
生:一个骰子的体积大约是1立方厘米。
生:计算机键盘上的按钮的体积大约是1立方厘米、 生:我们买的玩具魔方中1个小正方体的体积接近1立方厘米, 但我知道它比1立方厘米大。
生:一个拳头的体积大约是1立方分米。
生:还可以用12把尺子,每人两把,握住刻度10cm的地方露 出10厘米长的尺子,我们组拼出了一个体积是1立方分米的正方体 框架,大家请看(学生拿出尺子拼出图形)
师:你们组为大家拼出了一个1立方分米的正方体,动了脑筋, 真棒!老师这里有3根1米的木条,我们在教师的角落搭一搭,看一 看1立方米的空间有多大。
方厘米的实际意义。
教学准备:
多媒体课件、1立方厘米、1立方分米正方体模型若干个,鞋盒,
药盒,两个同样的烧杯,水,土豆,小石子。
教学过程:
一、激趣导入,认识体积
1、师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?(播放视频动画) 请同学们想一想: 乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子, 瓶中的水就升上
来了?
五、自主反思,深入体验
谈谈你Fra Baidu bibliotek这节课的收获。
(还可以让学生实际钻一钻,看看1立方米最大可容纳几名同 学,帮助学生建立1立方米的概念)
同学们, 只要你仔细留心, 在生活中还有很多物体的体积大约是
1立方厘米,1立方分米,1立方米。立方厘米,立方分米,立方米 就是生活中常用的体积单位。
四、强化训练,拓展延伸(课件演示)
1、填空
(1)()叫做物体的体积。
师:这说明了什么?
生:土豆占的空间大。
生:石子占的空间小。
3、揭示体积 这个实验说明我们生活中的物体,有大有小,大的物体,占据的 空间大,所以体积就大;小的物体,占据的空间小,所以体积就小; 我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。 (揭示体积)那么如何 比较物体的体积呢?
二、快乐合作,学习新知
1、比眼力:出示鞋盒和药盒,提问:哪个物体体积大?(鞋盒)
引导学生说明: 石头占据了水的空间,使水面上升,所以乌鸦能 喝到水。
(设计意图:通过动画故事引入,激发学生兴趣并产生疑问:乌 鸦为什么能喝到水?从而建立学习动机)
2、小实验证明 师:石头真的占据了水的空间吗?我们来做个实验验证一下: 教师取两个同样的烧杯, 放入同样多的水, 然后拿出一个土豆和 一块小石子,请同学们猜一猜:如果把土豆和小石子分别放入杯子, 水面会发生什么变化?(放入土豆的杯子水面升的高) (放入小石子 的杯子水面比放入土豆的水面低)
认识体积和体积单位
教学目标:
1、结合实际和具体事物,经历建立体积概念和体积单位表象的 过程。
2、了解体积的意义及度量单位,感受1立方米、1立方分米、1
立方厘米的实际意义。
3、在实验、观察、交流等活动中,发展空间观念。 教学重点: 结合实际和具体事物,经历建立体积概念和体积单位表象的过
程。
教学难点:
了解体积的意义及度量单位,感受1立方米、1立方分米、1立
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