第8课2019修改百家争鸣课件 已修改图文.ppt43
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第8课百家争鸣(共35张PPT)
法治；建立中央集权专制统治
你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？
积极意义：对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的 借鉴意义。
教育成就
总结了一套较好的教育方法：
教学方法
“有教无类”
教学对象
“因材施教”
孔子说：“学而时习之，不亦 说乎？”“知之为知之，不知为 不知。”“三人行，必有我师 焉。”阅读孔子的这三段话，想 一想，对你学习有什么帮助或指 导？
什么是百家争鸣？
知识结构 儒家
百家争鸣
道家
墨家 法家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
墨子 韩非子
每个小组扮演不同学派，为各个学派的代表人物设计名片
（包含姓名、时代、国籍、地位、著作、思想主张等内容）
一、儒家学派
孔子名片
姓名：
时代：
姓孔名丘字仲尼 春秋后期
国籍： 身份地位：
鲁国 儒家学派创始人，大思想家大教育家
他却不问马怎么样了。
“马棚失火” 的小故事体现了孔子的什么思想？
孔子的核心思想
“仁者爱人”
爱心、同情心
彼此尊重、互相谦让、和谐相处
“己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加 在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换 位”思考，多替别人想一想！
政治：王室衰微 ，诸侯争霸，分封制
瓦解；新兴地主阶级兴起，各
奴隶 社会
社
瓦解 会
封建 大
社会 形成
变 革
化：
百 家 争 鸣
国纷纷改革变法。
你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？
积极意义：对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的 借鉴意义。
教育成就
总结了一套较好的教育方法：
教学方法
“有教无类”
教学对象
“因材施教”
孔子说：“学而时习之，不亦 说乎？”“知之为知之，不知为 不知。”“三人行，必有我师 焉。”阅读孔子的这三段话，想 一想，对你学习有什么帮助或指 导？
什么是百家争鸣？
知识结构 儒家
百家争鸣
道家
墨家 法家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
墨子 韩非子
每个小组扮演不同学派，为各个学派的代表人物设计名片
（包含姓名、时代、国籍、地位、著作、思想主张等内容）
一、儒家学派
孔子名片
姓名：
时代：
姓孔名丘字仲尼 春秋后期
国籍： 身份地位：
鲁国 儒家学派创始人，大思想家大教育家
他却不问马怎么样了。
“马棚失火” 的小故事体现了孔子的什么思想？
孔子的核心思想
“仁者爱人”
爱心、同情心
彼此尊重、互相谦让、和谐相处
“己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加 在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换 位”思考，多替别人想一想！
政治：王室衰微 ，诸侯争霸，分封制
瓦解；新兴地主阶级兴起，各
奴隶 社会
社
瓦解 会
封建 大
社会 形成
变 革
化：
百 家 争 鸣
国纷纷改革变法。
人教部编版七年级上册历史课件 第8课百家争鸣(43张PPT)
第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革
第八课 百家争鸣
【学习目标】 1、识记老子开创的道家学派以及他的主要思想 主张。 2、识记孔子开创的儒家学派以及他在思想、教 育领域的重要成就。 3、识记“百家争鸣”中各家的代表人物及其主 要思想主张。 4、理解百家争鸣的背景、表现和影响，认识百 家争鸣与社会大变革的关系。
“百家”指的是战国时期，学术思想领域非常活跃， 形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”， 即各种思想学派。
2、“诸子百家”形成的时代背景是什么？
战国时期，旧的社会制度(奴隶制)进一步瓦解， 新的社会制度（封建制）逐步确立。
3、“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。
战国时期儒家代表人物
姓名：荀子 生活时期： 战国 主要思想：
实行“礼治”，明确 尊卑等级，以维系社 会秩序
历史地位：
战国时期儒家代表 人物
姓名：庄子 生活时期： 战国 主要思想：
治国要顺应自然和民 心，人生应追求精神 自由，要保持独立的 人格
历史地位： 战国时期道家代表 人物
姓名： 韩非 生活时期： 战国 主要思想： 强调以法治国，建立 中央集权专制统治
复习提问：
1.“战国七雄”是哪七国？ 2.战国时期的战争有何特点？著名战役？ 3.商鞅变法时间和支持者？内容、意义？ 4.都江堰修建的时间、地点、人物？由 哪两大系统构成？
“从孔子那里我读到一颗爱 心；在孟子那里我读到一股 正气；从墨子那里我读到一 腔热血；在韩非那里我读到 一双冷眼。”
——易中天
国籍： 楚国
《道德经》书影
创立的学派: 道家学派
顺应自然。
思想观点： 事物都有对立面，对立的双 方能够互相转化塞。（翁辩失证马法）
第8课百家争鸣 课件(19张PPT 内嵌视频)
1.思想家孔子
故事一：
厩（马棚）焚（着火）。子退朝，曰：
“伤人乎？”不问马。
——《论语》
核心思想“仁”
一、老子和孔子：智者与仁者的思考 （二）仁者——孔子
1.思想家孔子 故事二：
政治主张： 为政以德， 反对苛政。
一、老子和孔子：智者与仁者的思考 （二）仁者——孔子
2.教育家孔子
• 贵族子弟如：孟懿子、南宫适、司马牛； • 卑贱贫穷出身的子弟如：颜回、闵子骞、原宪、曾参、
(3)根据材料二并结合所学知识，说明孔子对教育事业留下了什么“绝大的 影答响：”创办？私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展；提出
了“因材施教”等一系列教学原则和方法；精心整理古代重要的文献资料，对传承中 国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
(答4)：根取据其上精述华材，弃料其并糟结粕合。所学谈谈你对如何对待中国传统文化的认识。
是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。你认为该典籍是（ D）
A．《韩非子》 B．《孙子兵法》 C．《道德经》 D．《论语》
四、课堂小练
4.国家主席习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化
里的东方智慧。2015年，他在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会
上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一
因材施教
想一想：何为“百家争鸣”？
百很多
争相争
百家争鸣
想一想：为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的现象？
家 鸣 思想学派 发表意见
二、百家争鸣 （一）历史背景
经济方面： 生产力发展（铁农具和牛耕的使用）
政治方面： 引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制 度确立）
文化方面： 为百家争鸣提供了自由的空间
最新第8课 百家争鸣【课件】42张(共42张)
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事 体现了孔子的什么思想？
“仁” 仁、爱人、为政以德
最新第8课 百家争鸣【课件】42张(共42张)
二、孔子和儒家学说
教育成就 创办私学，提出有教无类。 孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民
没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突 破了“学在官府”的限制。
小知识：“祭孔”的由来与演变
最早祭祀孔子可以追溯到公元前478年。孔子死后，鲁哀公令其子孙 “岁时奉祀”，以表示对孔子的尊崇与怀念。汉朝时期开始，历代帝王大 都推崇孔子的思想，用最高的祭天大礼祭祀孔子。随着祭孔规格和礼仪的 不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的“国之大典”，成为传 承中华文化的象征性仪式。
温故而知新
春秋战国时期，是中国历史上的一段大分裂时期，同
时，也掀起了一场社会大变革的风暴。结合所学知识，这 一时期的变化表现在哪些方面呢？
铁制工具和牛耕的 使用和推广
社会生产力提高
新的地主阶级 改革变法
王室衰微，诸侯争霸
由分裂走向统一
在这个时期，一个新的社会阶层应运出现了，这就是士。他们来自社会的各个方面，地位
老子
第8课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期
道家学派创始人
主要思想：顺应自然，事物有对立面，对立面双方可 以互相转化。以柔克刚。
主要著作：《道德经》
最新第8课 百家争鸣【课件】42张(共42张)
二、孔子和儒家学说
儒家学派代表人
孔 子
生平
孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期 鲁国人。儒家学派的创始人，是我国 伟大的思想家和教育家。世界最著名 的文化名人之一。晚年到鲁国，主要 从事教育和编订古籍工作。孔子逝世 时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日 孔林所在地。
“仁” 仁、爱人、为政以德
最新第8课 百家争鸣【课件】42张(共42张)
二、孔子和儒家学说
教育成就 创办私学，提出有教无类。 孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民
没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突 破了“学在官府”的限制。
小知识：“祭孔”的由来与演变
最早祭祀孔子可以追溯到公元前478年。孔子死后，鲁哀公令其子孙 “岁时奉祀”，以表示对孔子的尊崇与怀念。汉朝时期开始，历代帝王大 都推崇孔子的思想，用最高的祭天大礼祭祀孔子。随着祭孔规格和礼仪的 不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的“国之大典”，成为传 承中华文化的象征性仪式。
温故而知新
春秋战国时期，是中国历史上的一段大分裂时期，同
时，也掀起了一场社会大变革的风暴。结合所学知识，这 一时期的变化表现在哪些方面呢？
铁制工具和牛耕的 使用和推广
社会生产力提高
新的地主阶级 改革变法
王室衰微，诸侯争霸
由分裂走向统一
在这个时期，一个新的社会阶层应运出现了，这就是士。他们来自社会的各个方面，地位
老子
第8课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期
道家学派创始人
主要思想：顺应自然，事物有对立面，对立面双方可 以互相转化。以柔克刚。
主要著作：《道德经》
最新第8课 百家争鸣【课件】42张(共42张)
二、孔子和儒家学说
儒家学派代表人
孔 子
生平
孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期 鲁国人。儒家学派的创始人，是我国 伟大的思想家和教育家。世界最著名 的文化名人之一。晚年到鲁国，主要 从事教育和编订古籍工作。孔子逝世 时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日 孔林所在地。
第8课 百家争鸣 课件(32张PPT)
——对立的双方是可以相互转化的 塞翁失马，焉知非福
天下神器，不可为也，不可执也。为者败之，执者失之。是以 圣人无为，故无败；无执，故无失。
——《道德经》 ——顺应自然，无为而治
邻国相望，鸡犬之声相闻，民至死不相往来。
——《道德经》 ——“小国寡民”，人们满足于质朴的风俗和 生活。
名言欣赏
以柔克刚 以德报怨
家之狗，然哉！然哉！”
国
——《史记·孔子世家
思》考：
孔子“仁”、”为政以德”的思想适用于社会大动荡、诸
侯争霸的春秋时期吗？
教育主张
创办私学
孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学 术思想史的黄金时代便开始出现。—《中华史纲》
有教无类 孔子的学生各有性格上的毛病，高柴愚笨，曾 参迟钝，仲由鲁莽。各种类别的人，不分地域、 贫富、老少、贤愚，都是孔子施教的对象。
老子
①顺应自然；
②世间事物都有其对立面，对立 《老子》 道家创始人
双方可以相互转化；
（《道德经》）
③政治主张“无为而治”
孔子
①核心思想“仁”。仁者爱人； ②政治上推崇西周制度，主张以 德治国。德政； ③教育上创办私学，有教无类。 注重道德教育和文化知识教育。
《论语》
儒家创始人
思考：如果你是春秋时期的一个诸侯王，采用老子、孔子的主 张，能使你在争霸战争中获胜吗？
材料1 一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。 ——毛泽东《新民主主义论》
材料2 （春秋战国时期）社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯 国林立纷争，学术界和学者获得了相对充分的自由。经济有了极大的 发展，封建经济的迅速兴起，为学术文化的繁荣提供了物质条件…… 在思想文化上……私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的 文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地……各家学说的中心及最后 归宿，都是为了求治国平天下之道和理想的人生道路
天下神器，不可为也，不可执也。为者败之，执者失之。是以 圣人无为，故无败；无执，故无失。
——《道德经》 ——顺应自然，无为而治
邻国相望，鸡犬之声相闻，民至死不相往来。
——《道德经》 ——“小国寡民”，人们满足于质朴的风俗和 生活。
名言欣赏
以柔克刚 以德报怨
家之狗，然哉！然哉！”
国
——《史记·孔子世家
思》考：
孔子“仁”、”为政以德”的思想适用于社会大动荡、诸
侯争霸的春秋时期吗？
教育主张
创办私学
孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学 术思想史的黄金时代便开始出现。—《中华史纲》
有教无类 孔子的学生各有性格上的毛病，高柴愚笨，曾 参迟钝，仲由鲁莽。各种类别的人，不分地域、 贫富、老少、贤愚，都是孔子施教的对象。
老子
①顺应自然；
②世间事物都有其对立面，对立 《老子》 道家创始人
双方可以相互转化；
（《道德经》）
③政治主张“无为而治”
孔子
①核心思想“仁”。仁者爱人； ②政治上推崇西周制度，主张以 德治国。德政； ③教育上创办私学，有教无类。 注重道德教育和文化知识教育。
《论语》
儒家创始人
思考：如果你是春秋时期的一个诸侯王，采用老子、孔子的主 张，能使你在争霸战争中获胜吗？
材料1 一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。 ——毛泽东《新民主主义论》
材料2 （春秋战国时期）社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯 国林立纷争，学术界和学者获得了相对充分的自由。经济有了极大的 发展，封建经济的迅速兴起，为学术文化的繁荣提供了物质条件…… 在思想文化上……私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的 文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地……各家学说的中心及最后 归宿，都是为了求治国平天下之道和理想的人生道路
第8课百家争鸣 课件(29张PPT)
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
人教部编版七年级上册第8课百家争鸣 (共27张PPT)
好基。 2.及 时 召 开 全 局“ 三严三 实”专 题教育 动员会 。6月12日 上午 ,我局召开了“三严三
实 ” 专 题 教 育动员 会。局 长单广 围绕“ 三严三 实”的 意义内 涵、问 题表现 和践行 要 求 ,给 全 局 干部职 工上了 《自觉 践行“ 三严三 实”加 快推进 国土工
作 发 展 》 的 专题党 课。他 要求全 局干部 职工必 须认真 践行“ 三严三 实”好 作风,要 结合工作实际
第8课 百家争鸣
老子
春秋后期,楚国人 著作：《道德经》，道家学派创始人
思想 ①应 顺其自然 主张 ②事物都有 对立面，
双方可以相互转化。 ③政治上“无为而治”
国 土 资 源 局 “三严 三实” 专题教 育情况 报告 自 全 县 开 展 “三严 三实” 专题教 育以来 ,我局严 格按照 县委的 决策部 署,结合工作实 际 ,积 极 行 动 起来,抓 紧制定 xx县国 土资源 局“三 严三实 ”专题 教育实 施方案 ,进一 步 统 一 思 想 ,提高认 识,明确 责任,精 心组 织,扎实 推进“ 三严三 实”专 题教育 深入开
美国
北欧
2015年底，全球有500所孔子学院，遍布 120个国家，欧洲美洲亚洲居多。
定格孔子
孔子
孔子的一生几乎是标本式的 一生，每一个心怀理想，或者 说对精神世界有所追求的人， 都像孔子一样，一生不断在现 实的大地上寻求理想实现的可 能性。追求、碰壁，然后或者 坚持立场，或者修正理念，我 们每一个人都是通过这样的方 式完善自己，直到在人间找到 最诗意的栖居方式。回望两千 多年前那个风尘仆仆的背影， 它不仅是我们精神的父亲，也 是我们命运的引领者。
考
读千古美文，做少年君子
简评孔子
根据刚才所学知识，你能说出对孔子的 简单的评价吗？
实 ” 专 题 教 育动员 会。局 长单广 围绕“ 三严三 实”的 意义内 涵、问 题表现 和践行 要 求 ,给 全 局 干部职 工上了 《自觉 践行“ 三严三 实”加 快推进 国土工
作 发 展 》 的 专题党 课。他 要求全 局干部 职工必 须认真 践行“ 三严三 实”好 作风,要 结合工作实际
第8课 百家争鸣
老子
春秋后期,楚国人 著作：《道德经》，道家学派创始人
思想 ①应 顺其自然 主张 ②事物都有 对立面，
双方可以相互转化。 ③政治上“无为而治”
国 土 资 源 局 “三严 三实” 专题教 育情况 报告 自 全 县 开 展 “三严 三实” 专题教 育以来 ,我局严 格按照 县委的 决策部 署,结合工作实 际 ,积 极 行 动 起来,抓 紧制定 xx县国 土资源 局“三 严三实 ”专题 教育实 施方案 ,进一 步 统 一 思 想 ,提高认 识,明确 责任,精 心组 织,扎实 推进“ 三严三 实”专 题教育 深入开
美国
北欧
2015年底，全球有500所孔子学院，遍布 120个国家，欧洲美洲亚洲居多。
定格孔子
孔子
孔子的一生几乎是标本式的 一生，每一个心怀理想，或者 说对精神世界有所追求的人， 都像孔子一样，一生不断在现 实的大地上寻求理想实现的可 能性。追求、碰壁，然后或者 坚持立场，或者修正理念，我 们每一个人都是通过这样的方 式完善自己，直到在人间找到 最诗意的栖居方式。回望两千 多年前那个风尘仆仆的背影， 它不仅是我们精神的父亲，也 是我们命运的引领者。
考
读千古美文，做少年君子
简评孔子
根据刚才所学知识，你能说出对孔子的 简单的评价吗？
第八课百家争鸣PPT课件
三人行，必有我师焉
要谦虚，多向他人学习
2021
15
文化成就
我们今天如果研究 孔子的话，可以主 要查阅哪些古籍？
2021
16
整
文理 化古 成籍 就
言 论 记 录
编定《诗经》 《尚书》 《礼》《易》 《春秋 》
《论语》
2021
17
2021
18
《论语》 “半部论语治天下 ”
——赵普[宋]
做人要“仁爱”；做事要“踏 实”；做学问要“勤奋”。这是 任何时代的人们都应该遵循的人 生基本准则。
A.斧斤以时入山林，林木不可胜用也 B.主张“兼爱”、“非攻” C.历史是进步的，后代总要胜过前代 D.知彼知己，百战不殆
2021
43
4．下列说法不正确的是（ ） A.韩非是战国时期法家的代表
C B.老子是道家学派的创始人
C.《论语》是孔子的著作 D.《孙子兵法》是孙生思考问题 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 4 学习方法：“温故而知新”
2021
10
孔
子 兴办私学，广收门徒
讲
学 图
总结了一套较好的教育教学方法
2021
11
阅读材料：
• 孔子对不同的学生给与不同的教育，学生 冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育 他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢 作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就 叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
2021
19
孔子地位：
①伟大的思想家和教育家；
②儒家学派的创始人；
③儒学后来成为中国封建正统
思想，影响深远。
2021
20
曲
阜 三
孔 府
孔
孔林
2021
要谦虚，多向他人学习
2021
15
文化成就
我们今天如果研究 孔子的话，可以主 要查阅哪些古籍？
2021
16
整
文理 化古 成籍 就
言 论 记 录
编定《诗经》 《尚书》 《礼》《易》 《春秋 》
《论语》
2021
17
2021
18
《论语》 “半部论语治天下 ”
——赵普[宋]
做人要“仁爱”；做事要“踏 实”；做学问要“勤奋”。这是 任何时代的人们都应该遵循的人 生基本准则。
A.斧斤以时入山林，林木不可胜用也 B.主张“兼爱”、“非攻” C.历史是进步的，后代总要胜过前代 D.知彼知己，百战不殆
2021
43
4．下列说法不正确的是（ ） A.韩非是战国时期法家的代表
C B.老子是道家学派的创始人
C.《论语》是孔子的著作 D.《孙子兵法》是孙生思考问题 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 4 学习方法：“温故而知新”
2021
10
孔
子 兴办私学，广收门徒
讲
学 图
总结了一套较好的教育教学方法
2021
11
阅读材料：
• 孔子对不同的学生给与不同的教育，学生 冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育 他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢 作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就 叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
2021
19
孔子地位：
①伟大的思想家和教育家；
②儒家学派的创始人；
③儒学后来成为中国封建正统
思想，影响深远。
2021
20
曲
阜 三
孔 府
孔
孔林
2021
第8课 百家争鸣 课件(34张PPT)
以德治国
反对苛政
材料五可以体现出孔子的什么政治思想？
为政以德(“德治”)，譬如北辰(北极星)，居其所（位置）而众 星共之（环绕）。道（治理百姓）之以政（政令），齐（约束） 之以刑（刑法），民免而无耻（没有廉耻之心）；道之以德 （道德准则），齐之以礼（礼法），有耻且格（自省改过）。
——《论语·为政》 夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。
(课标要求） 4.认识中国优秀传统文化的伟大价值，自觉继 承和弘扬优秀传统文化。
自主学习
自主 学习
老子和孔子的生活年代：春秋后期 道家学派的创始人： 老子 儒家学派的创始人： 孔子 儒家的思想核心是： “仁” 百家争鸣出现的时期： 战国时期
影响较大的学派有： 墨家、儒家、道家、法家
探究学习
一.社会背景（百家争鸣的原因）
诸侯争霸，士人崛起
型
春秋战国时期，旧制度不断瓦解，新制度逐渐建立， 经济发展，诸侯战争不断。随着政治经济不断发生变化， 以老子和孔子为代表的士人阶层开始关注和担忧社会发 展方向，并且思考解决的办法，提出一系列主张并对后 世产生极其重要的影响。
孔子 没落的贵族 墨子 卑微的工匠 韩非 高贵的王族
二、道家学派创始人——老子
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第8课 百家争鸣
➢所谓“百家”，是虚指，形容学派多，主要 分为：儒、墨家、道家、法家、阴阳家、杂 家、名家、纵横家、兵家、医家等。
➢所谓“争鸣”，辩论。指各家学派纷纷著书 立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
学习目标
1.了解老子、孔子的生平，掌握其主要思想和 成就。（课标要求） 2.识记百家争鸣中道家、儒家、墨家、法家代 表人物和思想主张。（课标要求） 3.知道百家争鸣局面出现原因及影响。
k 部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》(共19张PPT)
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中 国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代 文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深 远的影响。
学派 代表人物 历史时代 主要思想
孔子
春秋
儒家 孟子
战国
荀子
战国
老子
春秋
道家
庄子
战国
法家 韩非子 墨家 墨子
战国 战国
三、今天，思想的延续......
当今的行为观点
庄子名片
战国时期道家的代表人物，
道 发展了老子的思想 家 主张：
治国要顺应自然和民心； 人生应追求精神自由， 要保持独立的人格。
韩非名片
战国末期法家的集大成者
法
家
主张： 君主治国要靠法令、权术、
和威势，以使臣民慑服；
反对空谈主义，强调以法
治国，树立君主的权威，
建立中央集权专制统治。
二、战国，思想的碰撞—— 百家争鸣
你最欣赏哪位思想家的哪个观 点？你愿意投入谁的门下？
假如电视台要招聘一些栏目主持人，请你给诸子百 家们安排适合的项目。
①孔子 ②庄子 ③ 孙武 ④韩非子 ⑤墨子
《人与自然》----- ②
《法治空间》----
④
《军事天地》---- ③
《爱心事件》---- ⑤
《教育论坛》----
①
春秋战国时期出现的“百家争鸣”有什么影响？
墨子名片
墨 家
墨家 学派创始人
主张：➢“兼爱”“非攻”; ➢提出要选贤能的人治理 国家；
➢批判贵族的奢侈生活， 提倡节俭
儒 家
荀孟子子名名片片
战国时期儒家学派的代表人 物战国时期儒家学派的另一位 代表人物 主张： 主实张行：“仁政”； 提➢ 出实“行民“为礼贵治，”社；稷次之， 君➢ 为明轻确”尊的卑思等想级，以维系 反对社一会切秩非序正。义的战争。
学派 代表人物 历史时代 主要思想
孔子
春秋
儒家 孟子
战国
荀子
战国
老子
春秋
道家
庄子
战国
法家 韩非子 墨家 墨子
战国 战国
三、今天，思想的延续......
当今的行为观点
庄子名片
战国时期道家的代表人物，
道 发展了老子的思想 家 主张：
治国要顺应自然和民心； 人生应追求精神自由， 要保持独立的人格。
韩非名片
战国末期法家的集大成者
法
家
主张： 君主治国要靠法令、权术、
和威势，以使臣民慑服；
反对空谈主义，强调以法
治国，树立君主的权威，
建立中央集权专制统治。
二、战国，思想的碰撞—— 百家争鸣
你最欣赏哪位思想家的哪个观 点？你愿意投入谁的门下？
假如电视台要招聘一些栏目主持人，请你给诸子百 家们安排适合的项目。
①孔子 ②庄子 ③ 孙武 ④韩非子 ⑤墨子
《人与自然》----- ②
《法治空间》----
④
《军事天地》---- ③
《爱心事件》---- ⑤
《教育论坛》----
①
春秋战国时期出现的“百家争鸣”有什么影响？
墨子名片
墨 家
墨家 学派创始人
主张：➢“兼爱”“非攻”; ➢提出要选贤能的人治理 国家；
➢批判贵族的奢侈生活， 提倡节俭
儒 家
荀孟子子名名片片
战国时期儒家学派的代表人 物战国时期儒家学派的另一位 代表人物 主张： 主实张行：“仁政”； 提➢ 出实“行民“为礼贵治，”社；稷次之， 君➢ 为明轻确”尊的卑思等想级，以维系 反对社一会切秩非序正。义的战争。
人教版历史七年级上册第八课课件《百家争鸣》 (共52张PPT)
第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第八课 百家争鸣
导入
山东曲阜孔庙大成殿 变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内， 各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔 子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
《庄子》书影
道家学派代表人 庄 子
生平
名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物，著名思想家、哲 学家。 思想主张 要顺其自然，“无为而治” 著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
《庄子》书影
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶， 栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉， 则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道 自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄 周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做 梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往 而不快乐。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，并要按自 然规律办事
《荀子》书影
荀子 荀况 字卿 约前313～前238 战国后期赵国人 著名儒家学派学者和教育家
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人 力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
一、老子
第八课 百家争鸣
导入
山东曲阜孔庙大成殿 变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内， 各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔 子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
《庄子》书影
道家学派代表人 庄 子
生平
名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物，著名思想家、哲 学家。 思想主张 要顺其自然，“无为而治” 著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
《庄子》书影
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶， 栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉， 则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道 自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄 周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做 梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往 而不快乐。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，并要按自 然规律办事
《荀子》书影
荀子 荀况 字卿 约前313～前238 战国后期赵国人 著名儒家学派学者和教育家
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人 力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
一、老子