水龙吟教学设计

《水龙吟登建康赏心亭》教学设计

沂源一中刘芳一、语段诵读

通过诵读对辛弃疾有初步的认知，培养学生的语感。

1.醉里挑灯，长剑泛着幽蓝的光；轻弹剑身，化作慷慨悲歌。要拭干扬州路上苦难的泪，要饮尽佛狸祠下胡虏的血。一次次的上书请战却没有效果，磨损了你的剑；一次次听到江北百姓痛苦呻吟却无能为力，蚀钝了你的剑；仓皇北伐，将十万大宋男儿的性命断送在长江边的狂风里，折断了你的剑。但我知道，你那酒中还有着八百里分麾下炙的味道，你那张琴里还藏着五十弦翻出的塞外的声音，你的梦里依然有飞奔的的卢，弓弦的霹雳。你的心中藏着那把剑，你是把它溶入了墨中，写在纸上。那把剑，它永远不会失落。（《辛弃疾的剑》）

2.金人的铁骑蹂躏着大宋的疆土，神州大地烽烟四起，黎民百姓流离失所。辛弃疾，一介草民，却担起了扶大厦之将倾，救黎民于水火的重任。胡尘飞，金戈鸣，你驰骋疆场，拍刀催马，痛杀贼寇；你单人独马，生擒叛将，义薄云天。忠贞爱国的信仰早已融入了你沸腾的血液，所以你甘愿“金戈铁马去，马革裹尸还”，可苟且偷安的怯懦却刻进了南宋统治者卑微的灵魂，所以他们“只图享乐，只颂月圆”。你的万字平戎策换作了东家种树书，你只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，那气壮山河的力作是你心灵的呐喊和不屈的抗争。（教师下水文）

二、导入

《永遇乐·京口北固亭怀古》

宋·辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?

这首诗抒发了他仰慕英雄，渴望建功立业却又壮志难酬的愤慨。今天让我们学习他的《水龙吟》，让我们看看在这首诗中又抒发了怎样的感慨。

学习目标展示：

1、学会抓意象和情词，分析寓情于景手法的运用。

2、了解诗中传达的壮志难酬的感情，把握诗中塑造的人物形象。

三、文本诵读

教师对诵读提出要求：1、读准字音。2、读清断句。3、读出情感。

步骤展示：一生为大家诵读------一生点评诵读------重新诵读呈现悲愤之情---老师范读------自由诵读体味情感----齐读

四、文本讲解

1.整体感知

上阕：在赏心亭楼头眺望所见的秋景。

下阕：借用典故表达功业未成的愤慨。

2.解读上阕

导入语：王国维说“一切景语皆情语”。

景语（从原文中勾画出来）：楚天、水（秦淮河）、山、落日、断鸿

景物特点（用凝炼的词概括）：楚天寥廓、秋水潺湲（江水悠悠）、远山含愁、斜阳惨淡、孤雁哀鸣

情词：愁恨

作者因何生愁？（拓展延伸）

原因一：悲秋（诗句拓展）

（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》）

（2）自古逢秋悲寂寥（刘禹锡《秋词》）

（3）多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）

原因二：登高（登台）（诗句拓展）

（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）

（2）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）

（3）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（许浑《咸阳城西楼晚眺》）

原因三（主要原因）写作背景介绍

该词作于淳熙元年（1174年）建康通判任上。这时他自江东率领人马来到南宋已八、九年了，朝廷只给他一些地方官当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。他为了消愁解闷而登上了赏心亭，面对这大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。

过渡语：诗人除了用景物衬托心情，还用动作表现心情。

动作（表现心情）：看、拍

（1）李贺曾说“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武。这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却无用武之地的苦闷烘托出来了。

（2）“拍遍”意为不停地敲打，借拍打栏杆来发泄胸中的抑郁苦闷之情。作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态跃然纸上。

再读上阕：让我们带着悲愤的感情再读上阕。

小结表现手法（能力提升）

运用了寓情于景的手法，为我们描绘了一幅楚天寥廓、秋水潺湲、远山含愁、斜阳惨淡、孤雁哀鸣的秋景图。渲染了一种空旷寂寥、凄清萧索的氛围，表达了作者怀才不遇，壮志难酬的愤慨之情。

3.解读下阕：

（1）运用了哪些典故：

张翰——乐于归隐

许汜——谋取私利

刘备——雄才大略

桓温——叹时光流逝

（2）抓情词体味作者对这些行为的态度：

休说、羞见、可惜、忧愁

对张翰和许汜是否定，对刘备是肯定和赞许，欣赏刘备的雄才大略。对桓温则是“心有戚戚焉”。借典故表明自己不会归隐，不追名逐利，渴望驰骋疆场，杀敌报国，建功立业可又功业未成，壮志未酬的愤慨。

过渡语：诸葛亮曾说：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”可他毕竟还有出师的机会，可辛弃疾一生被闲置不用达20年之久，他根本没有机会驰骋疆场，他只有老泪纵横，仰天长啸。他不是为一己私利，个人得失而伤感垂泪，是为大宋的江山社稷和黎民百姓而忧，是“先天下之忧而忧”，让我们带着崇敬之情再读一下诗歌。

（3）小结全诗塑造的人物形象：

1、为我们塑造了一位渴望收复失地、建功立业，却又壮志难酬的抗金英雄形象。（性格+身份地位）

2、他在赏心亭眺望江北沦陷区的大好河山，可他却不能驰骋疆场，只能用宝剑一遍遍拍打着阑干，来发泄心头的怨愤；只能空自垂泪，仰天长叹。（结合诗句具体分析，抓人物的动作，神态）

3、通过这一形象的塑造，表达了作者怀才不遇，壮志难酬的愤慨之情。（人物形象蕴含的社会意义和寄托的作者情感）

五、巩固提高

通过课文习题的拓展，进一步巩固本节课的目标。

阅读下面诗歌，回答问题。

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河（1）梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山（2），身老沧洲（3）。

[注]（1）关河：关口与河防，指汉中前线。

（2）天山：宋金对峙的西北前线。

（3）沧州：江湖隐居之地，陆游晚年一直居住在家乡绍兴镜湖。

分析这首诗中塑造了怎样的人物形象？