27、小珊迪

27小珊迪
课前预习
1、读课文，给下列加点字注音。

乞．求（）先令
．．（）轧．断（）侍．者（）
2、想想下列词语在文中的意思，试着写一写。

纠缠：
乞求：
目不转睛：
3、默读课文，根据提示填写相关内容，再连起来简要说说课文讲了一件什么事。

时间：一个冬天的晚上
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
教学目标：
1、自学生字，读准多音字“薄”，结合课文具体语言环境理解“纠缠”，“乞
求”等词语的意思。

2、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读小珊迪四次请求的话语。

3、能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。

4、学习课文感受小珊迪的可怜、诚实守信和懂事善良。

5、按照时间、地点、人物、起因、经过和结果简要复述课文。

教学重、难点：
通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、讲信用、善良的品质。

教学课时：一课时。

教学过程：
一、揭示课题
1、直接导入，板书并齐读课题
二、检查预习，感知课文，简要复述
1、交流预习单上第3题的内容
2、把几部分内容连起来简要复述课文内容
三、精读，悟情
1、引读第一小节，根据提示将天气的冷说具体
2、出示句子：一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

（1）指名读，“薄”正音
（2）从“一件又薄又破的单衣”“瘦瘦的”“冻得发青”“赤着的脚冻得通红”感受小珊迪的可怜
（3）指导朗读
3、师：又冷又饿的小珊迪开始卖火柴了。

他是怎样说的呢？请大家默读课文，把小珊迪说的话用直线画出来。

（学生边读课文边画）
交流出示：
a、他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”
b、“一盒火柴只要一个便士啊！”可怜的孩子请求着。

c、小男孩想了一会儿：“我可以一便士卖给你们两盒！”
d、“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求道，“我给您去找零钱。

”（1）引导学生关注提示语的位置与相应的标点符号
（2）指导读好第一句句子
（3）指导读好第二句句子，交流：“我”会用怎样的语气再次拒绝他？
出示：“可是，我们不需要火柴。

”我（）地对他说。

（板书：不耐烦）（4）此时小珊迪想了一会，他在想什么？又会怎样再次请求呢？
出示说话练习：小珊迪想：______________，过了一会儿，他______地说：“我可以一便士卖给你们两盒。

”
（5）理解“纠缠”，引读8小节
（6）指导读好第四句句子
（7）现在请你把这四句话连起来读一读，你发现有什么变化吗？
（8）男女生分角色读好对话
4、引读第10小节，体会“我”的心情
（1）出示：我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来，我（）地想可能上当了……（板书：气愤）
（2）当我想起孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是_______的人。

5、分角色读11-13小节，请同学们展开想象，四人小组说说小珊迪在回来的路上究竟遭遇了什么？
（1）情景想象
（2）感悟小珊迪诚信的品质，齐读13小节
6、我从小利比那知道了小珊迪因为急着将找回的零钱给我，被马车撞成重伤，生命垂危时，我被震动了，很想快点看看他怎么样了，于是——
出示：我让小男孩吃了些东西，（）地跟着他一快儿去看珊迪。

（板书：着急）
（1）见到我，小珊迪很难过，他对我说了什么？指导朗读
（2）从小珊迪的话中感悟他善良的品质
（3）再读小珊迪的话
7、小珊迪的话，深深地触动了“我”，“我”决心照顾小利比。

我会以怎样的语气来说这句话，好让珊迪放心地离开呢？
出示：我握住珊迪的手，（）地对他说：“我会永远照顾小利比的。

”（板书：坚定）
四、情感升华
1、出示句子：珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。

（1）理解“目不转睛”
（2）他为什么目不转睛地看着我？
（3）练习说话：
出示：珊迪听了，目不转睛地看着我，感激地说：“（）。

”然后又对小利比说：“（）。

”
（4）指导朗读
2、突然，他眼睛里的光（消失了。

他死了）。

3、齐读课题
4、出示说话练习，小珊迪我想对你说：（）
五、布置作业
小珊迪死后，“我”会对他的小弟弟说些什么？请你展开合理想象写一段“我”和他弟弟之间的对话，注意用上写对话的不同形式。

板书
27 小珊迪可怜诚信善良
“我”不耐烦气愤着急坚定。