五年级上科学说课稿肺和呼吸_人版
关于五年级科学肺和呼吸的说课稿
五年级科学肺和呼吸的说课稿关于五年级科学肺和呼吸的说课稿各位老师同学大家好！下面我要说课的框题是五年级上册的《肺和呼吸》，这是呼吸循环系统单元中的第二课，上节课大家认识了人的呼吸，之前也学习过空气、消化系统，对身体器官有初步认识。
教材分为四部分，1.比较吸进的空气和呼出的气体2.认识呼吸器官及其主要功能3.测量肺活量4.保护呼吸器官。
五年级的学生学习过消化器官，知道体内有些管道啊腔体什么的，但因为体内无法直观看到，空间想象能力也比较不足，结合我在实际教学中的经验，我计划安排2课时来上这个课，后面我会讲到为什么要用到2节课的时间。
根据课标对于整个健康生活系列单元的要求，主要是培养爱健康的生活方式，所以我拟定了以下教学目标：过程方法1.会用澄清石灰水、蜡烛等来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2.结合生活体验、查阅呼吸相关资料，整理出呼吸器官的功能3.会测量自己的肺活量4.设计戒烟小报；情感态度价值观1.爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2.知道吸烟是不好的生活方式3.意识到保护环境对健康的重要性；科学知识1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2.认识呼吸器官，了解它们的作用（基本上忘了说“知道肺是进行气体交换的重要器官”）3.了解保护呼吸器官的方法。
我把重点放在知道吸入氧气呼出二氧化碳、认识呼吸器官、以及认识保护呼吸器官的.方法上，其中因为小学生不懂化学、体内器官不直观，完成比较吸入气体和呼出气体的实验和认识呼吸器官是难点。
说到教学方法，在学生方面，多运用实验探究、小组合作、讨论交流和查阅资料分析资料的方法，作为教师提供图片、动画、模型演示，尽量体现一个直观性、启发性的原则，在课堂上起一个维持秩序加指导探究方向的作用。
下面说一下教学过程的计划。
一开始，因为学生认识过空气、呼吸，所以直接从“我们为什么要呼吸、呼吸的是什么气体”导入，就像在学习消化系统的时候问的为什么要吃、吃什么一样。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学背景和目标呼吸系统是人体的重要组成部份，肺是呼吸系统的核心器官。
通过本节课的学习，学生将了解到肺与呼吸的基本知识，包括肺的结构与功能、呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
同时，培养学生的观察、思量和实验设计能力，提高学生的科学素质。
二、教学内容和重点1. 肺的结构与功能（1）肺的位置和外观（2）肺的结构：肺泡、支气管、气管等（3）肺的功能：呼吸、气体交换等2. 呼吸的过程（1）呼吸的定义和分类（2）呼吸的过程：吸气和呼气（3）呼吸的调节：神经调节和化学调节3. 呼吸与健康（1）呼吸与新陈代谢的关系（2）呼吸与运动的关系（3）呼吸与环境污染的关系三、教学过程和方法1. 导入（5分钟）使用问题导入，如：“你每天都会呼吸，你知道呼吸的作用是什么吗？”引起学生的思量和兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）（1）肺的结构与功能：通过投影仪展示肺的结构图，介绍肺的位置、外观、结构和功能。
（2）呼吸的过程：通过视频和动画演示呼吸的过程，包括吸气和呼气，以及呼吸的调节机制。
（3）呼吸与健康：通过案例和实验证明呼吸与健康的关系，引导学生关注呼吸对身体的重要性。
3. 实验探索（40分钟）设计一个简单的实验，让学生亲自动手进行观察和实验操作。
例如，给学生准备两个小瓶子，一个装满水，另一个只装满一半水，然后让学生分别用吸管吹气进去，观察气泡的产生情况。
通过实验结果，引导学生思量肺的结构与功能。
4. 拓展延伸（15分钟）学生分组进行小组讨论，探索呼吸与运动、呼吸与环境污染的关系。
每一个小组展示自己的研究成果，激发学生的思量和创新能力。
四、教学评价和反馈1. 教师评价：通过观察学生的课堂表现、实验操作和小组讨论，评价学生对肺与呼吸的理解程度。
2. 学生评价：引导学生进行自我评价，了解自己在学习过程中的收获和不足。
3. 反馈：及时赋予学生反馈，鼓励他们在学习中不断进步。
五、教学资源和评估方式1. 教学资源：投影仪、视频、动画、实验器材等。
五年级科学《肺和呼吸》说课稿
五年级科学《肺和呼吸》说课稿五年级科学《肺和呼吸》说课稿五年级科学《肺和呼吸》说课稿1各位评委各位老师，大家上午好！今天我将要说课的课题是《肺和呼吸》一、说教材1、本节课在教材中的地位及作用《肺和呼吸》是苏教版科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第二节的内容。
本节内容是认识人的呼吸器官以及知道肺的重要作用，会简单的测量自己的肺活量。
此外，《肺和呼吸》的知识与我们日常生活、健康有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
2、学情分析：在此之前，学生已学习了空气、消化系统、对身体器官有了初步的认识,并且通过课外书知道人需要氧气呼出二氧化碳，这为本节的学习起着铺垫作用。
3、说教学目标根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到五年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：知识目标：1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。
能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。
通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且使他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。
情感目标：1、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。
2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。
4、教学重难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
5、教材处理及重难点突破对于教材我先从常见的呼吸现象入手，引出课题。
从问题入手，设计实验；对于简单的概念、名词放手让学生自学，最后总结学习所得，保护自己的呼吸器官。
知道吸烟对人的危害，制作戒烟小报。
重点：通过演示试验呼出气体使燃烧的火柴熄灭，分组实验使澄清石灰水变浑浊知道呼入呼出气体的不同，从而突出重点。
难点：肺活量越大，呼吸功能越强劲，肺活量大小是表明身体健康的一个指标。
五年级科学肺和呼吸说课稿
女士们，先生们大家好！在这里我想说的是，课程框架是肺和呼吸的第五级，这是呼吸和循环系统单元的第二部分，我们都知道人类呼吸的教训，在学习空气，消化系统，身体器官有初步了解。
材料分为四个部分，1.空气和呼出气体的摄入比较2.识别呼吸器官及其主要功能3.测量肺活量4.保护呼吸器官。
五年级学生已经学会了消化器官，知道什么是管道的身体啊什么腔，但因为身体不能直观地看到空间的想象力相对不足，加上我在实际教学中的经验，我打算安排2小时这个类，我会说说为什么要使用两类时间。
根据全家健康生活标准要求，主要培养健康的生活方式，因此我制定了以下教学目标：过程方法1.将利用澄清石灰水，蜡烛等比较空气和呼出气体的差异2.结合生活经验，获得呼吸相关信息，整理出呼吸器官的功能3.将测量他们的生存能力4.设计戒烟小报;情感态度值1。
爱身体，勤奋锻造精炼，保持健康的生活方式2.知道吸烟是一种糟糕的生活方式3.认识到保护环境对健康的重要性;科学知识1.知道呼吸在富含空气的空气中，呼出气体主要含有二氧化碳。
2.了解呼吸器官并了解其作用（基本上忘记说，肺是气体交换的重要器官）3.了解保护呼吸器官的方法。
我专注于知道吸入氧气呼吸二氧化碳，了解呼吸器官，并了解如何保护呼吸器官，这是因为瞳孔不能理解化学，身体器官不直观地完成比较吸入气体和呼出气体的实验和对呼吸器官困难的认识。
说到教学方法，在学生端，使用实验查询，团队合作，讨论和交流信息和分析数据分析方法，作为教师提供图片，动画，模型演示，尽量反映直观，启发原则，发挥维护秩序和指导探究方向的作用。
这里谈谈教学过程计划。
开始时，因为学生知道空气，呼吸，所以直接从为什么我们想呼吸，呼吸什么气体进口，就像在学习消化系统问为什么吃，吃什么一样。
例如，你可以问你能持有你的牙齿多久，你为什么要出现在游泳啊，跑出气了，当它会不舒服啊... ...等等。
学生可能有很多谈论呼吸，嘈杂，这次老师可以安静的场景，因为呼吸是非常重要的挑选呼吸的气体组成作为一个研究课题。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解肺和呼吸系统的结构和功能，并能够正确描述肺和呼吸过程。
具体目标如下：1. 知识目标：学生能够掌握肺和呼吸系统的组成部份以及其功能；2. 技能目标：学生能够正确描述呼吸过程，并能够运用所学知识解释一些与呼吸相关的现象；3. 情感目标：培养学生对自身健康的重视和保护意识，增强对呼吸系统的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：肺和呼吸系统的结构和功能；2. 教学难点：呼吸过程的描述，以及与呼吸相关的现象的解释。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、解剖模型、图表等；2. 教学素材：肺和呼吸系统的相关图片、视频资料等；3. 教学环境：教室内保持肃静，确保学生能够集中注意力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张肺和呼吸系统的图片，引起学生对该主题的兴趣，并提出问题：“你们知道人的呼吸是怎么进行的吗？”2. 知识讲解（15分钟）通过幻灯片和解剖模型等教具，详细介绍肺和呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺泡等。
同时，向学生解释氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。
3. 呼吸过程的描述（20分钟）通过示范和讲解，引导学生正确描述呼吸过程。
可以结合幻灯片或者视频资料，让学生观察和摹仿正确的呼吸动作，同时向学生解释胸腔的扩张和收缩对呼吸的影响。
4. 相关现象的解释（15分钟）提出一些与呼吸相关的现象，如为什么会浮现喘息、打喷嚏等，引导学生根据所学知识进行解释，并鼓励学生提出自己的疑问和观点。
5. 拓展延伸（10分钟）通过展示一些与呼吸系统相关的实际应用，如呼吸机、肺活量测试等，激发学生对呼吸系统的进一步探索和研究的兴趣。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，重点强调肺和呼吸系统的结构和功能，以及呼吸过程的描述。
同时，鼓励学生在日常生活中关注自身的呼吸健康。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如图片、视频、解剖模型等，匡助学生全面了解肺和呼吸系统的结构和功能。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、说教材本节课我们将学习有关肺与呼吸系统的知识。
教材内容主要包括肺的结构与功能、呼吸过程、呼吸系统的调节等内容。
通过本节课的学习，学生将了解到肺和呼吸系统对人体的重要性以及其在维持生命活动中的作用。
二、说教学目标1. 知识目标：学习掌握肺的结构与功能、呼吸过程、呼吸系统的调节等基本知识；了解肺和呼吸系统在维持生命活动中的作用。
2. 能力目标：能够描述肺的结构与功能、呼吸过程的基本原理；能够理解呼吸系统的调节机制。
3. 情感目标：培养学生对呼吸系统的兴趣和好奇心；培养学生正确的呼吸习惯和保护呼吸系统的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：肺的结构与功能、呼吸过程的基本原理；呼吸系统的调节机制。
2. 教学难点：呼吸过程的基本原理的讲解与理解；呼吸系统的调节机制的理解与应用。
四、说教学过程本节课的教学过程分为三个部份：导入活动、知识讲解、巩固练习。
1. 导入活动（5分钟）利用视频或者图片展示，引导学生观察肺的外形和位置，并通过提问激发学生对肺和呼吸的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）a. 肺的结构与功能（10分钟）通过PPT展示肺的结构，包括肺泡、支气管、气管等，详细讲解它们的功能和相互关系。
b. 呼吸过程（15分钟）通过动画或者实物模型，生动形象地展示呼吸过程，包括吸气和呼气的原理，氧气和二氧化碳在肺部的交换过程等。
c. 呼吸系统的调节（5分钟）通过教师讲解和示意图，介绍呼吸系统的调节机制，包括神经调节和体液调节，以及酸碱平衡对呼吸的影响。
3. 巩固练习（15分钟）a. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论并回答教师提出的问题，加深对所学知识的理解。
b. 案例分析（10分钟）提供一些与呼吸系统相关的案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题，培养学生的思维能力和实际应用能力。
五、说教学手段1. 多媒体教学手段利用PPT、动画、视频等多媒体教具，生动形象地展示肺和呼吸系统的结构与功能，匡助学生更好地理解和记忆。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解肺是呼吸系统的重要器官之一，了解其结构和功能；2. 掌握呼吸的过程和肺的工作原理；3. 了解一些常见的呼吸系统疾病，并学会预防和保护呼吸系统的方法；4. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：肺的结构和功能、呼吸过程、呼吸系统疾病；2. 教学难点：呼吸系统的疾病预防和保护方法。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张人体呼吸系统的图谱，引起学生对呼吸系统的兴趣，并提出问题：“你们知道呼吸是如何进行的吗？”2. 呈现（15分钟）通过PPT展示肺的结构和功能：a. 肺的位置和外观；b. 肺的组织结构：气管、支气管、肺泡；c. 肺的功能：呼吸、气体交换；d. 呼吸系统的其他组成部分：鼻腔、喉咙、气管。
3. 探究（20分钟）a. 分组讨论：学生分成小组，讨论呼吸的过程，每个小组选取一名代表进行汇报；b. 教师引导学生总结呼吸的过程，并进行讲解；c. 利用模型或实物展示呼吸的过程，让学生亲自操作，加深理解。
4. 拓展（15分钟）a. 通过PPT展示一些常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其病因和症状；b. 引导学生思考如何预防和保护呼吸系统，提出一些建议。
5. 实践（20分钟）a. 学生分组进行小实验，观察不同环境下的呼吸频率；b. 学生填写实验记录表，记录实验结果；c. 学生进行实验结果的分析和讨论。
6. 总结（10分钟）通过小结，复习本节课的重点内容，并回答学生提出的问题。
四、教学资源和评价方式1. 教学资源：a. PPT：呼吸系统的结构和功能、呼吸过程、常见的呼吸系统疾病；b. 实物或模型：肺的结构模型、实验用品等。
2. 评价方式：a. 学生小组讨论的表现；b. 学生的实践操作和实验记录；c. 学生的课堂参与度和回答问题的准确性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对肺和呼吸系统有了更深入的了解。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿引言概述：肺是呼吸系统中的重要器官，承担着氧气交换和二氧化碳排出的重要功能。
了解肺的结构和呼吸过程对我们理解呼吸系统的工作原理至关重要。
本文将从肺的结构、呼吸过程、呼吸系统的调节、肺疾病和保护肺健康等方面进行详细介绍。
一、肺的结构1.1 肺的位置：肺位于胸腔内，摆布各一，左肺分为上、下两叶，右肺分为上、中、下三叶。
1.2 肺的组织：肺由支气管、支气管末端的肺泡、肺泡内的毛细血管等组成。
1.3 肺的功能：肺的主要功能是进行气体交换，吸入氧气，排出二氧化碳。
二、呼吸过程2.1 吸气：当肺脏扩张时，胸腔内压力降低，气体进入肺泡。
2.2 气体交换：在肺泡内，氧气通过肺泡壁进入毛细血管，与血液中的血红蛋白结合，形成氧合血。
2.3 呼气：肺脏收缩时，胸腔内压力增加，气体被排出体外。
三、呼吸系统的调节3.1 自主神经系统：交感神经和副交感神经通过调节支配肺部的神经元，控制呼吸的深度和频率。
3.2 化学调节：呼吸中枢对血液中氧气和二氧化碳浓度的变化进行监测，调节呼吸频率和深度。
3.3 体温调节：体温升高时，呼吸频率加快，有助于散热。
四、肺疾病4.1 肺炎：由细菌、病毒等引起的肺部感染，常见症状为发热、咳嗽等。
4.2 慢性阻塞性肺病（COPD）：包括慢性支气管炎和肺气肿，主要症状为气促、咳嗽、咳痰等。
4.3 肺癌：肺组织恶性肿瘤，常见危（wei）险因素为吸烟。
五、保护肺健康5.1 戒烟：吸烟是导致肺癌和COPD等疾病的主要原因，戒烟是保护肺健康的首要措施。
5.2 健康饮食：摄入富含维生素和抗氧化剂的食物，有助于保护肺部细胞。
5.3 锻炼：适量的运动有助于提高肺活量和氧气利用效率，保持肺部健康。
结语：通过对肺与呼吸系统的介绍，我们可以更好地了解肺的结构和功能，掌握呼吸过程的原理，了解呼吸系统的调节机制，预防肺疾病，保护肺健康。
希翼大家能够重视肺部健康，保持良好的呼吸习惯，提高生活质量。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、说课目标本次说课的目标是让学生了解肺与呼吸系统的基本结构和功能，并能够理解呼吸过程中的关键步骤和原理。
通过本课的学习，学生将能够掌握肺与呼吸系统的重要概念，理解呼吸过程中的气体交换原理，以及肺的结构和功能。
二、说课重点本课的重点是介绍肺与呼吸系统的基本结构和功能，以及呼吸过程中的关键步骤和原理。
重点让学生理解肺的结构和功能，以及呼吸过程中的气体交换原理。
三、说课难点本课的难点是让学生理解肺的结构和功能，以及呼吸过程中的气体交换原理。
难点在于引导学生理解气体交换的原理，以及肺的结构和功能如何实现气体交换。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张人体呼吸系统的示意图，引起学生的兴趣，激发他们对肺与呼吸系统的好奇心。
可以提问学生，你们知道人体的呼吸是通过什么器官完成的吗？2. 知识讲解（15分钟）首先，介绍肺的结构和功能。
可以通过展示肺的模型或图片，让学生观察肺的外观和内部结构，并解释肺的主要功能是气体交换。
然后，讲解呼吸过程中的关键步骤和原理。
可以通过简单的动画或示意图，让学生了解呼吸过程中的吸气和呼气，以及氧气和二氧化碳的交换过程。
3. 实验演示（20分钟）进行一个简单的实验演示，让学生亲自参与。
可以准备一个气球和一个塑料瓶，将气球固定在瓶口上，然后让学生用力挤压瓶子，观察气球的变化。
通过实验演示，让学生理解肺的膨胀和收缩对呼吸的影响。
4. 深入探究（20分钟）让学生分组进行小组讨论，探究肺与呼吸系统的其他相关问题。
可以给每个小组分配一个问题，例如：为什么我们需要呼吸？呼吸过程中发生了什么？肺的结构如何适应气体交换的需要？鼻子和口腔对呼吸有什么作用？通过小组讨论，激发学生的思考和探究能力。
5. 总结归纳（10分钟）对本课所学内容进行总结归纳，强调肺与呼吸系统的重要性和作用。
可以提问学生，你们觉得肺与呼吸系统对我们的生活有什么重要意义？学生可以回答，肺与呼吸系统可以提供氧气，排出二氧化碳，维持我们身体的正常运作。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学内容概述本次说课的主题是《肺与呼吸》，属于生物知识的范畴。
通过本节课的学习，学生将了解到肺的结构和功能，以及呼吸的过程和重要性。
同时，通过实验观察和讨论，学生将培养科学实验的能力和合作精神。
二、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 了解肺的结构和功能，包括气管、支气管、肺泡等；(2) 理解呼吸的过程，包括吸气和呼气；(3) 掌握呼吸系统的重要性，以及呼吸与新陈代谢的关系。
2. 过程与方法目标：(1) 运用图表、图片等多媒体资料，激发学生的学习兴趣；(2) 进行实验观察，培养学生的实验能力和科学思维；(3) 引导学生进行小组合作，促进交流和合作精神的培养。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 肺的结构和功能；(2) 呼吸的过程和重要性。
2. 教学难点：(1) 呼吸与新陈代谢的关系；(2) 呼吸系统的实验观察。
四、教学过程安排本节课分为三个部分：导入与激发兴趣、知识讲解与实验观察、巩固与拓展。
1. 导入与激发兴趣（10分钟）(1) 引入话题：通过展示一张肺部的图片，引发学生对肺的认知和兴趣。
(2) 提问激发思考：提问学生肺的作用是什么？为什么我们需要呼吸？2. 知识讲解与实验观察（30分钟）(1) 讲解肺的结构和功能：通过PPT展示，向学生介绍肺的组成部分，包括气管、支气管、肺泡等，并解释其功能。
(2) 实验观察：安排学生进行呼吸实验，观察呼吸时肺的变化。
学生分为小组，每组根据实验步骤进行操作，记录观察结果，并进行讨论。
3. 巩固与拓展（20分钟）(1) 小组讨论：学生根据实验结果，讨论肺与呼吸的关系，以及呼吸与新陈代谢的关系。
(2) 知识巩固：通过问答形式，检查学生对肺与呼吸的理解程度。
(3) 拓展延伸：引导学生思考，除了人类以外，其他动物的呼吸方式有哪些？并展示相关图片或视频。
五、教学手段和教学资源1. 教学手段：(1) 多媒体展示：使用PPT、图片、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解肺与呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸过程中的吸气和呼气的原理和方法，并能够运用所学知识解释一些与呼吸有关的现象。
二、教学重点和难点教学重点：1. 肺和呼吸系统的结构和功能；2. 吸气和呼气的原理和方法。
教学难点：1. 呼吸过程中肺的结构和功能的理解；2. 吸气和呼气的原理的掌握。
三、教学准备教师准备：1. PowerPoint课件；2. 模型或者图示展示肺和呼吸系统的结构；3. 实验材料和器材，如吸管、瓶子、蜡烛等。
学生准备：1. 课前预习教材相关内容。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入肺与呼吸系统的话题，通过提问和展示图片等方式激发学生对呼吸的兴趣，引导学生思量呼吸的重要性和与之相关的现象。
2. 呈现（10分钟）通过PPT课件和模型或者图示展示肺和呼吸系统的结构，让学生了解肺的位置、形状和组成部份，并介绍呼吸系统中的其他重要器官。
3. 讲解（15分钟）详细讲解肺和呼吸系统的功能，包括呼吸道的作用、肺的气体交换功能以及肺泡的结构和作用等。
通过生动的语言和图示，让学生理解肺的重要性和呼吸过程中的关键步骤。
4. 实验演示（20分钟）进行一个简单的实验演示，让学生亲自参预。
实验内容如下：材料：一个瓶子、一根吸管、一根长长的蜡烛。
步骤：a. 将吸管插入瓶子的盖子上，并将瓶子盖子的一侧打开一个小孔；b. 将蜡烛点燃，然后将瓶子的盖子盖住蜡烛，并将瓶子倒置；c. 观察蜡烛的燃烧情况。
通过实验演示，让学生观察和思量瓶子中的空气被吸入和排出的过程，引导学生理解吸气和呼气的原理。
5. 深化（10分钟）通过提问和讨论，加深学生对所学知识的理解和应用。
例如，为什么我们需要呼吸？呼吸过程中发生了什么？吸气和呼气的原理是什么？等等。
6. 拓展（10分钟）通过展示一些与呼吸有关的现象和问题，引导学生思量和解释。
例如，为什么在寒冷的天气里会看到呼出的气体成为“白烟”？为什么跑步后会感到气喘嘘嘘？等等。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿引言概述：肺与呼吸是人体生命活动中至关重要的一部份，它们相互依存、相互促进，保证了人体正常的气体交换和生命活动的进行。
本文将从五个方面详细介绍肺与呼吸的相关知识。
一、肺的结构与功能1.1 肺的位置和形状肺位于胸腔内，摆布各一，呈锥形。
左肺分为上叶、下叶和舌状叶，右肺分为上叶、中叶和下叶。
肺的外表呈粉红色，表面光滑。
1.2 肺的组织结构肺由支气管、肺泡和血管组成。
支气管分为细支气管和细支气管，细支气管进一步分支形成肺泡。
肺泡是气体交换的基本单位，由肺泡壁和毛细血管壁组成。
1.3 肺的功能肺的主要功能是进行气体交换，吸入氧气并排出二氧化碳。
肺还参预调节酸碱平衡、排除代谢产物和保护呼吸道。
二、呼吸的过程2.1 外呼吸和内呼吸外呼吸指气体在肺泡和毛细血管之间的气体交换过程，将氧气吸入肺泡，二氧化碳排出体外。
内呼吸指氧气和二氧化碳在细胞和毛细血管之间的气体交换过程。
2.2 呼吸的调节呼吸的调节主要通过呼吸中枢和化学感受器来实现。
呼吸中枢位于脑干，可感知血液中的氧气和二氧化碳浓度，调节呼吸频率和深度。
化学感受器位于主动脉和颈动脉，感知血液中的氧气和二氧化碳浓度，向呼吸中枢发送信号。
2.3 呼吸的影响因素呼吸受到多种因素的影响，如运动、情绪、高原等。
运动时，呼吸加快，以满足身体对氧气的需求；情绪紧张时，呼吸变得急促或者浅表；在高原地区，氧气稀薄，呼吸会加深加快。
三、呼吸系统的疾病3.1 呼吸道感染呼吸道感染是最常见的呼吸系统疾病，包括感冒、咳嗽、喉咙痛等。
常见的病原体有病毒、细菌和真菌。
3.2 慢性阻塞性肺疾病（COPD）COPD是一组慢性进行性肺部疾病，包括慢性支气管炎和肺气肿。
患者常浮现咳嗽、痰多、呼吸难点等症状，严重影响生活质量。
3.3 肺癌肺癌是最常见的恶性肿瘤之一，常见症状包括咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸难点等。
吸烟是肺癌的主要危（wei）险因素。
四、呼吸系统的保健4.1 合理饮食饮食应均衡，摄入足够的维生素和矿物质，增强免疫力。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿引言概述：肺与呼吸是人体生命活动中至关重要的一部分。
肺是呼吸系统的主要器官，通过呼吸作用将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外。
本文将从肺的结构与功能、呼吸的过程、呼吸系统的调节和呼吸系统的常见疾病四个方面详细阐述肺与呼吸的相关知识。
一、肺的结构与功能1.1 肺的位置和形状：肺位于胸腔内，左右各一，呈椭圆形。
左肺较小，分为上、下两叶；右肺较大，分为上、中、下三叶。
1.2 肺的组织结构：肺由肺泡、支气管、血管和结缔组织等构成。
肺泡是呼吸的基本单位，由肺泡壁和肺泡腔组成，肺泡壁上富含血管，实现气体交换。
1.3 肺的功能：肺的主要功能是进行气体交换。
通过呼吸作用，肺吸入氧气，将其输送到血液中，同时将血液中的二氧化碳排出体外。
此外，肺还具有调节酸碱平衡、排除体内废物等功能。
二、呼吸的过程2.1 外呼吸和内呼吸：外呼吸是指人体与外界环境之间的气体交换过程，包括吸气和呼气。
内呼吸是指氧气在肺泡和血液之间的气体交换过程。
2.2 呼吸的调控：呼吸的调控主要由呼吸中枢和周围化学感受器共同完成。
呼吸中枢位于脑干，通过神经传递指令控制呼吸肌肉的收缩和放松。
周围化学感受器位于主动脉和颈动脉等部位，能感知血液中的氧气和二氧化碳浓度，向呼吸中枢传递相关信息。
2.3 呼吸的调节因素：呼吸的调节受到多种因素的影响，包括血氧浓度、二氧化碳浓度、血液酸碱平衡、情绪状态等。
这些因素通过调节呼吸中枢的活动，使呼吸频率和深度相应调整。
三、呼吸系统的调节3.1 呼吸中枢的调节：呼吸中枢受到多个神经递质的调控，包括乙酰胆碱、多巴胺、5-羟色胺等。
这些神经递质的释放和吸收平衡，维持呼吸中枢的正常功能。
3.2 呼吸肌肉的调节：呼吸肌肉主要包括膈肌和肋间肌。
膈肌收缩使胸腔容积增大，导致吸气；膈肌放松使胸腔容积减小，导致呼气。
肋间肌的收缩使肋骨抬起，增加胸腔容积，促进吸气。
3.3 呼吸系统的神经调节：呼吸系统的神经调节主要由迷走神经和交感神经控制。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿标题：肺与呼吸说课稿引言概述：肺与呼吸是人体生命活动中至关重要的组成部分，肺是呼吸系统的主要器官，负责气体的交换和氧气的供应。
呼吸是人体维持生命所必需的生理功能，涉及到呼吸道、肺部和呼吸肌肉等多个器官和组织。
本文将从肺的结构与功能、呼吸的生理过程、呼吸系统的调节、呼吸系统的常见疾病和呼吸系统的保健等五个方面进行详细阐述。
一、肺的结构与功能1.1 肺的结构：肺由左右两个部分组成，内部有支气管、肺泡等结构。
1.2 肺的功能：肺主要负责气体交换，将体内的二氧化碳排出，吸收氧气供给身体各部分。
1.3 肺的保护功能：肺内有纤毛和黏液等物质，能够阻挡有害物质进入呼吸道。
二、呼吸的生理过程2.1 呼吸的过程：呼吸包括吸气和呼气两个过程，通过肺泡的气体交换实现。
2.2 气体交换：在肺泡中，氧气通过肺泡壁进入血液，二氧化碳从血液中进入肺泡排出。
2.3 呼吸的调节：呼吸中枢和化学感受器能够调节呼吸频率和深度，保持体内氧气和二氧化碳的平衡。
三、呼吸系统的调节3.1 神经调节：交感神经和副交感神经对呼吸有调节作用。
3.2 激素调节：肾上腺素和皮质醇等激素能够影响呼吸系统的功能。
3.3 体温调节：体温升高时呼吸频率会增加，以帮助散热。
四、呼吸系统的常见疾病4.1 支气管炎：由细菌或病毒感染引起的呼吸道疾病。
4.2 哮喘：呼吸道慢性炎症导致的气道痉挛和狭窄。
4.3 肺癌：肺组织恶性肿瘤，常见于吸烟者。
五、呼吸系统的保健5.1 合理饮食：多摄入富含维生素和矿物质的食物，有助于呼吸系统健康。
5.2 锻炼身体：适当的运动能够增强呼吸肌肉力量，提高肺活量。
5.3 避免烟草：吸烟是导致呼吸系统疾病的主要原因，应尽量避免吸烟。
结语：肺与呼吸是人体生命活动中不可或缺的重要组成部分，了解肺的结构与功能、呼吸的生理过程、呼吸系统的调节、呼吸系统的常见疾病和呼吸系统的保健对于维护健康至关重要。
希望通过本文的介绍，读者能够更加深入地了解肺与呼吸，注重呼吸系统健康，保持身体健康。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿肺与呼吸系统说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生了解肺与呼吸系统的结构和功能，并能够理解呼吸的过程和机制。
通过本节课的学习，学生将能够掌握肺与呼吸系统的基本知识，培养学生的科学思维和观察能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点和难点教学重点：肺与呼吸系统的结构和功能，呼吸的过程和机制。
教学难点：肺与呼吸系统的结构和功能的深入理解，呼吸的机制的掌握。
三、教学准备教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、实物模型。
教学素材：肺与呼吸系统的结构示意图、呼吸过程的动画视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张肺与呼吸系统的结构示意图，向学生引入本节课的主题。
引发学生的兴趣，激发他们对肺与呼吸系统的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）通过幻灯片展示，详细介绍肺与呼吸系统的结构和功能。
包括肺的位置、形状、大小等基本信息，以及肺的主要组成部分：气管、支气管、肺泡等。
同时，讲解肺的功能，如呼吸氧气、排出二氧化碳等。
3. 实物展示（10分钟）使用实物模型展示肺与呼吸系统的结构，让学生通过观察实物模型，更加直观地了解肺与呼吸系统的组成和结构。
同时，引导学生观察模型中的细节，让他们能够真实感受到肺与呼吸系统的形态。
4. 呼吸过程的讲解（15分钟）通过播放呼吸过程的动画视频，向学生展示呼吸的过程和机制。
讲解吸气和呼气的过程，以及肺泡中氧气和二氧化碳的交换过程。
引导学生思考为什么我们需要呼吸，以及呼吸对身体的重要性。
5. 深入探讨（15分钟）分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论肺与呼吸系统的相关问题。
鼓励学生提出问题、分享观点，并相互交流和思考。
教师可以适时引导学生思考一些深入的问题，如肺与呼吸系统的适应性等。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调肺与呼吸系统的重要性和作用。
总结学生在本节课中所学到的知识和理解，巩固他们对肺与呼吸系统的认识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面了解肺与呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸的过程和机制。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识目标：学生能够掌握肺的结构和功能，了解呼吸的过程和呼吸系统的组成。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学思维和实验操作能力。
3. 情感目标：培养学生对自己身体健康的重视，增强对呼吸系统保健的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：肺的结构和功能，呼吸的过程，呼吸系统的组成。
2. 教学难点：呼吸的过程和肺的结构与功能的关系，呼吸系统的组成及其相互作用。
三、教学准备1. 教学工具：幻灯片、解剖模型、实验器材等。
2. 教学素材：关于肺和呼吸的相关图片、视频、实验数据等。
3. 教学环境：教室内需要准备干净整洁，通风良好。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一个与呼吸相关的视频或展示一张呼吸系统的图片，引起学生的兴趣，激发他们对本节课的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）通过幻灯片和解剖模型，向学生详细介绍肺的结构和功能，包括肺的位置、形状、大小、组织结构等。
同时，讲解呼吸的过程，包括吸气和呼气的过程，以及肺部与心脏的关系。
3. 实验展示（20分钟）进行一个简单的呼吸实验，让学生亲自参与其中。
实验可以是让学生用吸管吸气和呼气，观察吸气和呼气时的变化；或者让学生用手摸自己的胸部，感受呼吸时肺部的膨胀和收缩。
4. 深化学习（20分钟）让学生分组进行小组讨论，探究肺与呼吸的关系。
每个小组可以选择一个问题，例如：为什么肺是呼吸的重要器官？肺的结构和功能有什么关系？等等。
鼓励学生积极思考，提出自己的见解，并进行展示和讨论。
5. 拓展应用（15分钟）通过提问和讨论，引导学生思考肺部保健的重要性。
可以让学生列举一些保护肺部健康的方法，如避免吸烟、保持良好的室内空气质量、均衡饮食等。
同时，可以介绍一些与呼吸系统相关的职业，如医生、护士、研究员等，激发学生对相关职业的兴趣。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调肺与呼吸的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，关注自己的呼吸健康。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿肺与呼吸系统说课稿一、说课目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生了解肺与呼吸系统的结构和功能，并掌握相关的专业术语。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的科学思维和实验操作技能。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队合作精神，增强学生对健康的重视和对科学的兴趣。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解肺与呼吸系统的结构和功能，并能够运用所学知识解释呼吸过程。
教学难点是匡助学生理解气体交换的原理和过程。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 肺与呼吸系统的结构和功能：介绍肺的位置、形状和组成，以及呼吸系统的主要器官和其功能。
2. 呼吸过程：详细介绍呼吸过程中的吸气和呼气，包括肺的扩张和收缩、气体交换等。
3. 气体交换的原理和过程：通过实验和图示，让学生了解肺泡与毛细血管之间的气体交换过程。
四、教学方法与过程1. 情境导入：通过展示一幅描绘呼吸过程的图片，引起学生对呼吸系统的兴趣，并提出问题：“你们知道人体是如何进行呼吸的吗？”2. 知识讲解：通过多媒体展示和讲解，介绍肺与呼吸系统的结构和功能，让学生了解肺的位置、形状和组成，以及呼吸系统的主要器官和其功能。
3. 实验演示：进行一个简单的实验，让学生亲自观察和操作，通过实验演示肺泡与毛细血管之间的气体交换过程，匡助学生理解气体交换的原理和过程。
4. 讨论与总结：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，引导学生总结出肺与呼吸系统的结构和功能，以及气体交换的原理和过程。
5. 拓展延伸：通过展示一些相关的科学实验视频和图片，拓展学生的知识面，激发学生对科学的兴趣。
五、教学评价与反思1. 教学评价：（1）观察学生在课堂上的表现，包括对肺与呼吸系统的理解程度、实验操作的熟练程度等。
（2）通过小组讨论和个人回答问题的方式，检查学生对所学知识的掌握情况。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿引言概述：肺与呼吸是人体生命活动中至关重要的组成部分。
肺是呼吸系统的重要器官，负责将氧气吸入体内，并将二氧化碳排出体外。
呼吸是人体维持生命的基本功能，通过呼吸，人体可以获得氧气供给能量，同时排出体内产生的废气。
本文将从肺的结构与功能、呼吸的过程、呼吸与健康、呼吸系统疾病以及呼吸系统的保健等五个部分详细阐述肺与呼吸的相关内容。
一、肺的结构与功能1.1 肺的位置与外观：肺位于胸腔内，左右两侧，呈锥形。
一侧肺分为三个叶，另一侧肺分为两个叶。
肺的外观光滑，呈粉红色。
1.2 肺的组织结构：肺由支气管、肺泡、血管等组织构成。
支气管分为主支气管和细支气管，将空气输送至肺泡。
肺泡是呼吸的基本单位，通过肺泡壁与血管进行气体交换。
1.3 肺的功能：肺的主要功能是实现气体交换。
通过吸入氧气，肺将氧气吸入血液，同时将二氧化碳排出体外。
肺还具有调节体温、保护呼吸道等功能。
二、呼吸的过程2.1 外呼吸与内呼吸：呼吸过程包括外呼吸和内呼吸。
外呼吸是指氧气通过呼吸道进入肺泡，与血液进行气体交换。
内呼吸是指氧气从血液中进入细胞，与细胞内的代谢产物发生气体交换。
2.2 呼吸的调节：呼吸的调节主要由呼吸中枢和化学调节机制控制。
呼吸中枢位于脑干，能感知体内氧气和二氧化碳的浓度，通过神经信号调节呼吸频率和深度。
化学调节机制是指体内二氧化碳浓度升高时，血液的酸碱平衡受到影响，进而刺激呼吸中枢增加呼吸频率。
2.3 呼吸的循环：呼吸与循环密切相关。
通过呼吸，氧气进入血液，与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白，被输送至全身各组织供能。
同时，二氧化碳从组织细胞中释放出来，进入血液，再通过呼吸排出体外。
三、呼吸与健康3.1 呼吸与运动：呼吸与运动密切相关。
运动时，肺活量增加，呼吸频率加快，能够更有效地供给氧气给活跃的肌肉组织。
3.2 呼吸与心理健康：呼吸与心理健康也有关联。
深呼吸可以缓解紧张情绪，放松身心，促进身体健康。
3.3 呼吸与环境污染：环境污染对呼吸系统健康产生负面影响。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿教案教学目标：1. 了解肺在呼吸系统中的功能和重要性。
2. 理解呼吸的过程及其与肺的关系。
3. 掌握一些保护肺健康的方法和习惯。
4. 培养学生对呼吸器官的爱护意识，提高健康保健意识。
教学重点：1. 肺在呼吸系统中的作用和功能。
2. 呼吸的过程及其与肺的关系。
教学难点：1. 如何让学生理解肺的作用和重要性。
2. 如何通过生动的实例和比喻使学生理解呼吸的过程。
教学准备：1. 预先准备肺的模型或图片，并准备一些常见的有关肺的疾病和保护肺健康的图片。
2. 准备一些相关的视频素材，以便在课堂上播放。
3. 制作一些小组活动的教学材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或模型向学生展示肺的外形，并引导学生观察肺的大小、形状和位置。
2. 引发学生的思考：你知道肺在我们身体中扮演什么角色吗？为什么我们需要呼吸？二、呼吸系统的介绍（15分钟）1. 利用图片或视频介绍呼吸系统的组成部分，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
2. 引导学生了解呼吸系统的作用，即将氧气吸入体内，并将二氧化碳排出体外。
三、肺的功能和重要性（20分钟）1. 通过比较身体和汽车的工作原理，引导学生理解肺在呼吸系统中的作用和重要性。
2. 协助学生探究肺对氧气和二氧化碳的交换过程，并说明其与细胞新陈代谢的关系。
四、呼吸的过程（30分钟）1. 引导学生回顾呼吸的过程，并解释鼻腔、气管和支气管在呼吸中的作用。
2. 利用肺模型或图片演示气体的进出过程，并帮助学生理解呼吸过程中膈肌和胸腔的运动。
3. 利用图片或视频展示慢性支气管炎、肺癌等与呼吸系统相关的常见疾病，提醒学生重视肺的健康。
五、保护肺健康（20分钟）1. 分组活动：每个小组讨论并展示一种保护肺健康的方法或习惯。
鼓励学生分享自己的经验和观点。
2. 教师总结并补充其他保护肺健康的方法，如远离二手烟、保持室内空气流畅等。
六、延伸拓展（10分钟）1. 提问：你还想了解哪些有关肺和呼吸的知识？2. 鼓励学生自行查找相关资料并向全班分享。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解肺和呼吸系统的基本概念和功能；2. 掌握呼吸的过程和呼吸器官的结构与功能；3. 了解肺部疾病的常见类型和预防措施；4. 培养学生的科学思维和实验探索能力。
二、教学重点1. 肺和呼吸系统的基本概念和功能；2. 呼吸的过程和呼吸器官的结构与功能。
三、教学难点肺部疾病的常见类型和预防措施。
四、教学准备1. 多媒体课件；2. 模型或者图示呼吸器官。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与呼吸相关的视频或者图片，引起学生对呼吸的兴趣，激发他们的思量和好奇心。
2. 呈现新知（10分钟）通过多媒体课件，向学生介绍肺和呼吸系统的基本概念和功能。
讲解肺的位置和结构，以及呼吸系统的主要器官，如鼻腔、气管、支气管等。
通过图示和动画，生动形象地展示呼吸的过程和呼吸器官的功能。
3. 深入讲解（15分钟）详细介绍呼吸的过程和呼吸器官的结构与功能。
讲解吸气和呼气的过程，以及肺部的构造和工作原理。
通过示意图和实物模型，让学生更加直观地理解呼吸的机制和肺部的结构。
4. 实验探索（20分钟）设计一个简单的实验，让学生亲自参预呼吸过程的观察和测量。
可以使用水杯和吸管，让学生摹拟呼吸过程，观察吸气和呼气时水的变化。
通过实验，让学生亲身体验呼吸的过程，并加深对呼吸的理解。
5. 拓展延伸（10分钟）通过多媒体课件或者其他资源，向学生介绍常见的肺部疾病，如肺炎、哮喘等，并讲解其预防措施。
引导学生思量如何保护自己的肺部健康，如避免吸烟、保持良好的室内空气质量等。
6. 小结复习（5分钟）对本节课的内容进行小结，并提醒学生复习重点知识。
可以设计一个小测验，让学生检验自己对于肺和呼吸系统的掌握程度。
七、教学反思本节课通过多媒体课件、实物模型和实验探索等多种教学手段，使学生在参预互动中学习，提高了学生的学习兴趣和主动性。
通过实验探索环节，让学生亲身体验呼吸的过程，加深了对呼吸的理解。
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五年级上科学说课稿肺和呼吸_人版各位老师同学大家好！下面我要说课的框题是五年级上册的«肺和呼吸»，这是呼吸循环系统单元中的第二课，上节课大家认识了人的呼吸，之前也学习过空气、消化系统，对身体器官有初步认识。
教材分为四部分，1.比较吸进的空气和呼出的气体2.认识呼吸器官及其主要功能3.测量肺活量4.保护呼吸器官。
五年级的学生学习过消化器官，知道体内有些管道啊腔体什么的，但因为体内无法直观看到，空间想象能力也比较不足，结合我在实际教学中的经验，我计划安排2课时来上这个课，后面我会讲到为什么要用到2节课的时间。
根据课标对于整个健康生活系列单元的要求，主要是培养爱健康的生活方式，所以我拟定了以下教学目标：
过程方法1.会用澄清石灰水、蜡烛等来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2.结合生活体验、查阅呼吸相关资料，整理出呼吸器官的功能3.会测量自己的肺活量4.设计戒烟小报；
情感态度价值观1.爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2.知道吸烟是不好的生活方式3.意识到保护环境对健康的重要性；
科学知识1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2.认识呼吸器官，了解它们的作用〔基本上忘了说〝知道肺是进行气体交换的重要器官〞〕3.了解保护呼吸器官的方法。
我把重点放在知道吸入氧气呼出二氧化碳、认识呼吸器官、以及认识保护呼吸器官的方法上，其中因为小学生不懂化学、体内器官不直观，完成比较吸入气体和呼出气体的实验和认识呼吸器官是难点。
说到教学方法，在学生方面，多运用实验探究、小组合作、讨论交流和查阅资料分析资料的方法，作为教师提供图片、动画、模型演示，尽量表达一个直观性、启发性的原那么，在课堂上起一个维持秩序加指导探究方向的作用。
下面说一下教学过程的计划。
一开始，因为学生认识过空气、呼吸，所以直接从〝我们为什么要呼吸、呼吸的是什么气体〞导入，就像在学习消化系统的时候问的为什么要吃、吃什么一样。
比如可以问，你能憋气多久啊，游泳的时候为什么要浮出水面换气啊，跑步喘不上气的时候哪里会难受啊……等等。
学生对呼吸可能有很多说法，喧闹起来，这时候老师就可以安静一下场面，既然呼吸很重要，挑出证明呼吸的气体成分作为探究课题。
五年级的学生基本可以做到自主探究实验，但因为化学知识的缺乏，这里需要老师多指导。
学生可能根据已有的知识和偷看课本可以提出实验的方法，老师总结出其中比较好的方法后，提供器材给学生操作，这里要事先放在讲台的大烧杯啊蜡烛啊，当然还有澄清的石灰水。
那么就实验，十五分钟，然后问什么结果啊有什么猜想啊，让各个小组汇报一下。
因为这个物质的化学性质，老师必须点明能使澄清石灰水混浊的是二氧化碳、能让蜡烛燃烧更久的是氧气。
所以大家可以总结出课本翻过来第二页的这个结论——呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳.
还剩下十来分钟，通过图片、动画、模具，最好还是那种可以活动的模具，因为人看不到体内的情况，所以直观的模具很重要，提问一些游泳、鼻塞、喉咙痛、甚至有学生得过肺炎的话，让他们谈谈那时候的感受，体会呼吸器官的位置和主要作用。
在模具上告诉他们肺是最终交换气体的部位，如果模具能像气球那样压缩就更好了。
到了第二课的时候，因为已经知道呼吸器官、知道肺是最重要的，所以测量每个人的肺活量。
此时可以告诉他们肺活量的大小跟体质强弱是有关的，在前面可能身高体重的测量〔这是在六年级课本上的-_-b〕时不让他们有自卑的想法，但这里可以引入，作为一种竞争，可以促进学生体育锻炼的热情。
用什么方法测，由学生说，也是提供可能需要的器材，气球啊吸管啊塑料瓶啊。
他们可能会按照书上的方法去测，失败了。
书上这饮料瓶，现在市面上大的饮料瓶才两升，五年级的孩子大多数肺活量超过2019毫升了，所以很可能失败，这时候再看他们会提出什么解决方法。
最后，统计一下大家的数据，跟他们班级的运动员同学联系起来看，肺活量是大的好还是小的好？由运动员同学来说明他平时是怎么锻炼身体的，因为竞争，因为小孩会互相攀比，促使他们向运动员同学来学习。
那么，肺是如此重要，爱护她对保护身体的健康显然是很重要的。
怎样让进入我们的呼吸管道的气体干净呢？我可以提供一些图片啊、戒烟广告的，提示一下，除了书上讲的，还有很多方法。
让学生课后分组做戒烟宣传小报，以后贴在班级后面展示。
这边可能留下小半节课的时间，那几周以后的某个小半节课，可以让学生对展示的小报进行评价，再帮他们把好的推荐到校海报栏，小区、居委会那里去，对他们的学习也是一个肯定和促进。
我的说课就是这样的，谢谢。
阅读技巧:支持键盘方向键。