曲折是记叙文最好的亮点

曲折是记叙文最好的亮点

文似看山不喜平。一座山看起来那样奇险陡峭，那样若隐若现，犹抱琵琶，如果没有山峰的连绵起伏，没有一望无际的幽谷沟壑，就没有山的神秘及山引人千古探幽的吸引力了。在文艺作品中，通常吸引我们注意力不是人物本身，而是故事存在的悬念以及故事曲折性。

所以记叙文作为叙事的一种文体，其故事的波折无疑是记叙文的最好亮点，因此，在记叙文写作的过程中，把故事写得曲折生动一些，将增加记叙文的亮色并能更好的吸引读者。那么，怎样把一件平平的故事写曲折一些呢？下面是梁老师以《扫除》为例的示范课。

大扫除

下午放学，班主任吩咐我和姚洁打扫我班的清洁区，说明天学校上级有人来检查，班主

任要求我俩把清洁区打扫干净，不留一丝垃圾。

我和姚洁不敢怠慢，匆匆拿着扫帚和垃圾篓来到清洁区。我扫视一下，看见清洁区内撒满了纸屑、树叶……我和姚洁二话没说，拿起扫帚埋头扫起来，只听见扫帚扫地的刷刷声，一会儿，我俩就把清洁区打扫干净了。当我们正要回家的时候，忽然一阵风吹过来，我班的清洁区从别处飞来很多纸屑，我俩再次把纸屑扫完后长长舒了一口气。

当夕阳落到了地平线上，我俩高兴的回家去了。

一篇记叙文写成这个样子，不显山不露水的，很平板，虽然基本能讲清一件事的前因后果，但文章平铺直叙缺乏波澜，显得不够生动。其实这篇文章还可以写曲折一点，写丰满一点。

这篇作文有两处地方可以制造曲折：一是在听到班主任安排我和姚洁扫除任务后，自己的心里是怎么想的？自己的反应如何？班主任如何对待我的这种反应的？姚洁有什么想法？表现怎样？可以通过人物的心理活动，语言表白等进行描写，表现我和姚洁接到扫除任务后的真实想法，为下文展开做铺垫。二是在刚打扫清洁后，一阵风吹来了纸屑，把清洁区弄脏了，这一瞬间，我的想法怎样？看着自己辛苦成果化为乌有，心理感受如何？姚洁的表现怎样？在这里可以将一个继续把纸屑打扫干净与一个放弃打扫的矛盾加以渲染，表现人物的个性与做事的责任心。这样，文章就生动丰满起来了。请大家阅读下面老师改写的《扫除》——下午放学，班主任吩咐我和姚洁打扫我班的清洁区，说明天学校上级有人来检查，班主任要求我俩清洁区不留一丝垃圾。

我想，全班五十多个人，怎么偏偏叫我和姚洁呢？如果说姚洁是生活委员留下搞卫生属情理之中，我无话可说，而我虽然是副班长，但班干部不止我一人呀。我对班主任的安排疑惑不解，她似乎看透了我的心思，笑着对我说：“我把你留下来因为我觉得你的责任心比较强，尽管活儿不多，可是对于我们班的荣誉十分重要，希望你和姚洁好好的完成任务。”

既然班主任都这么说了，我和姚洁不敢怠慢，匆匆拿着扫帚和垃圾篓来到清洁区。我扫视一下，看见清洁区内撒满了纸屑、树叶……我和姚洁二话没说，拿起扫帚埋头扫起来，只听见扫帚扫地的刷刷声，一会儿，我俩就把清洁区打扫干净了。

当我们正要回家的时候，忽然一阵风吹过来，我班的清洁区从别处飞来很多纸屑……刚才我俩的忙活算白费了，这时我的心里很纠结，看着夕阳慢慢沉下去了，我有点焦急起来，因为今天爸爸妈妈去外婆家农忙了，他们要我下午放学煮晚饭的，我回家那么迟，爸爸妈妈回家没有饭吃怎么办？而现在要重新打扫一遍，真的把我逼到进退两难的地步了。回想爸爸妈妈每天忙碌的身影，而我又帮不上忙，我的心里已经十分难过了，现在他们安排我做的事情我怎么能不去做呢？想到这我匆匆抬脚迈步就走了。身后的姚洁追着我说：“我们的清洁区还没有搞干净呢。”我说家里有急事，头也不回的跑了。姚洁直愣愣的看着我。

第二天来学校，我忐忑不安，等待班主任狠狠批评我一顿，没想到班主任却在班上表扬我和姚洁，说我俩打扫的清洁区为班上赢来荣誉。听了班主任的话，我心里真的不是滋味，我知道我不配赞扬，一切归功于姚洁，是她在我逃离的时候，自己一个人把清洁区打扫干净

的。