15搭船的鸟

15 搭船的鸟
学习目标 1.认识本课的5个生字，会写13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 4.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然、热 爱自然的美好情感。 学习重难点 1.学会本课生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识翠鸟，体会大自然的美丽神奇。 4.感受人与动物和谐共处的美妙境界。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明 雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没 有注意舱外的一切，为下文雨停后发 现彩色的小鸟作了铺垫。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
用“——”画出鸟是怎样捕鱼的？从中可以看出什么？
翅膀长硬的鸟——要飞了 黄头鸟搭窝——得过且过 啄木鸟上供桌——卖弄自己 飞鸟看出雌雄来——眼力好
课下作业
1.抄写生字词语。
2.留心观察一种自己熟悉并喜爱 的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞 行中的一个方面，用一两段文字描述 下来。
教学反思
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文 章。作者用朴素而清新的语言，来写他看到的大自 然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻 味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟 捕鱼时动作敏捷、灵活。在教学中设置相关提问： 搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？ 为切入点作好准备，三个问题的提出层层深入，不 仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地 带到了课文中，为以后的学习打下良好的基础。
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观 察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了 翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对 翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄 ）
piào（ 漂亮 ）
悄
漂 piāo（ 漂流 ）
qiǎo（悄无声息）
piǎo（ 漂洗 ）
3.拓展阅读。 关于鸟的歇后语
1.在括号里填上合适的词语。
（ 彩色 ）的小鸟 （ ）的翅膀
蓝色
（ 翠绿 ）的羽毛 （ ）的长嘴
红色
2.作者主要抓住翠鸟的_外__形___特点来写，描写了翠 鸟的__羽__毛___、__翅__膀___、__长__嘴___。
课后习题参考答案
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察， 说说你是从哪里看出来的。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
状元成才路 状元成才路
速度快状元成才路
状元成才路
抓住了瞬间的动作
来描写，表达了作者对
翠鸟的喜爱之情。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了
哪些疑问？
心理描写
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
郭风，原名郭嘉桂，福 建莆田人。1944年毕业于福 建师范大学中文系。中国作 家协会理事、名誉委员。他 把自己毕生的精力献给了散 文、散文诗和儿童文学的创 作事业，迄今已结集出版作 品50多部。1991年首批获得 国务院授予为我国文化艺术 事业做出突出贡献专家 。代 表作：《小小的履印》《灯 火集》。
二、朗读课文，理解内容。
1.朗读课文，边读边想课 文主要写了什么？
课文记录了“我”乘船去乡下 外祖父家途中的一景，以及“我” 运用善于观察的眼睛捕捉到一只充 满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
有感情地朗读课文，说说翠鸟为什么 要搭船？
捕鱼
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。
交通工具
目的地Hale Waihona Puke Baidu
交代故事的起因。
一瞬间 一转眼
一眨眼 一霎那
近义词
美丽--- 漂亮 用力--- 费力 衔--- 叼 一下子-- 一眨眼
反义词美丽--- 难看 用力--- 省力
吞-- 吐
静悄悄--- 闹哄哄
多音字
啦 lɑ（下雨啦）
下雨啦（ lɑ ），沙啦(lā)沙
lā（沙啦） 啦！
会写字
dā
qīn fù shā
搭亲父沙
lā xiǎng yǔ cuì
第二部分（2-4）：搭船捕鱼。详细描写 了小鸟的外形特点和 捕鱼的动作特点。
第三部分（5）：揭示主题。写“我”从妈妈 那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道 它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
三、理解句子
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大 雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地 响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着 橹
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔： 叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
词语运用
四周（静悄悄 ）的，突然窗 外传来一阵刺耳的狗叫声，我的 心（ 一下子 ）提到了嗓子眼儿， 就在这时我看见一只小鸟（衔） 着一根羽毛落在了我的窗前，它 眼神慌张，肯定是受了惊吓吧！
词语积累 表示“时间短”三字词语
一下子 一刹那
课时安排
2课时
第一课时
一、看图导入新课
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看图，同学们都喜欢小动物，这是一 只翠鸟。红嘴绿毛真好看，它不仅漂亮 而且还特别聪明，你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
资料宝袋
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客” 带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留 心观察生活，就会发现大自然给予了我们许 许多多美好的景象。
板书设计
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭 船 的
观察小鸟
对比（比鹦鹉还漂亮） 搭 和 船谐 捕相
鸟
鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
课堂演练
1.选词填空。 漂亮 美丽
状元成才路
状元成才路 状元成才路
突出了“我状元成才”路 对小鸟的关注和喜爱， 为下文仔细观察小鸟作铺垫。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
充满童心的作者这时才明白过来，翠 鸟搭船是在捕鱼吃。
2.课文可以分成几部分？各部分 大意是什么？
第一部分（1）：交代去处。写“我”和母 亲乘船去外祖父家。
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 在船篷上，沙沙啦啦、、沙沙啦啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。
点明故事发生的环境。
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。
接下来发生了什么？
后来雨停了。我看见一 只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！
资料宝袋
翠鸟:俗名鱼狗， 背部为翠蓝色，腹部 栗棕色；头顶有浅色 横斑；嘴和脚均赤红 色。从远处看很像啄 木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而 通称翠鸟。食物以鱼 类为主，兼吃甲壳类 和多种水生昆虫。
二、初读课文，学习生字 1.打开课本P64看书听老师读课文。 2.借助拼音同桌互读课文，画出生字。 3.同桌互学生字。 4.检查学习生字的效果。
“彩色”从视觉角度写出了 小鸟的美。这是小鸟给“我” 留下的第一印象。
总写鸟的美丽。
分写
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 比鹦鹉还漂亮
状元成才路 状元成才路
状元成才路
对比
状元成才路
突出小鸟的美。
捕鱼技术娴熟 动作描写
啦响羽翠
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zuǐ qiāo tūn
嘴悄吞
ò bǔ
哦捕
第二课时
一、复习导入
我会读 母亲 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 翠鸟 捕鱼 祖父 蓑衣 鹦鹉 搭船 沙啦 响声 长嘴 吞下 静悄悄 外祖父
它一下子冲进水里 ……不见 了，可是，没一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 从中可以看出这只翠鸟动作非常 敏捷。
写作手法
外形描写
对事物外在样子的描述。一般 是静态描写，描写时要注意按一定 含义：顺序来写。好处是使事物形象具体， 突出特征，表达作者的爱憎，加深 读者对事物的印象。
运用：根据需要，抓住事物特征，绘 形传神，显示灵魂。
会认字
fù
父 组词：父亲 祖父 认贼作父
lā
啦 组词：沙啦 好啦
yīnɡ
鹦 组词：鹦鹉 鹦鹉学舌
wǔ
鹉 组词：鹦鹉 鹦鹉学舌
qiāo
悄 组词：悄悄话 静悄悄
我会读
母亲 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 翠鸟 捕鱼 祖父 蓑衣 鹦鹉 搭船 沙啦 响声 长嘴 吞下 静悄悄 外祖父
词语解释
搭船： “搭”指“乘”、“坐”。“搭 船”就是顺便乘坐船的意思。
（1）夏天的衡水湖，真（美丽 ）呀。 （2）我的妹妹有一双弯弯的眼睛，可 （漂亮）啦！ 2.按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（改为 “被”字句） 它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
课内阅读。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。