《青山不老》导学案.

《青山不老》导学案

【学习目标】

1、通过反复拼读认识本课的6个生字：炕、肆、虐、踞、擎、淤；通过联系上下文或查阅工具书理解以下词语：肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、能联系上下文读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

【学习重点】理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义。

【学习难点】感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【知识链接】

【课前准备】课件；课前或早读把课文读2-3遍。

【学习方法】自主探究、合作交流、当堂展示、相互评价、自读自悟、计论交流，尝试提出问题，小组合作解决问题

【导学过程】

【自主学习】

一、课前预习

1、把课文至少读上两三遍

2、课文的生字有：

新词有：

二、自主学习

初读课文我了解到这些信息：

这位老人创造的奇迹是：。

我还知道这一奇迹是在什么样的情况下创造的：。

【合作探究】

三、学生反馈预习情况：

！、老人创造的奇迹：

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。

2、老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

他所处的大环境──险恶

他所处的小环境──艰苦

四、探讨：

1、作者为什么说“青山是不会老的”？

2、“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说？

3、小组展示，其他小组随机发问、点评。

4、教师精讲学生不能解决的疑难问题或是对本文的总结。

【课堂小结】

老农用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现自己的人生价值，造福了后代，他这种敢于与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、造福后代的奉献精神将于山川共存，日月同辉。

【拓展延伸】

老农绿化家园，造福后代的精神深深感动着我们，那么我们能为保护环境绿化家园做些什么呢？（从保护环境方面考虑）

【板书设计】

大环境──险恶

16、青山不老{ }精神永存

小环境──艰苦