三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时 人教部编版

三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时人教部编

版

《23带刺的朋友》

第二课时教学设计

教材分析:

《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动，特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。

教学目标：

1.学习描写刺猬偷枣过程的语段，体会课文生动的语言。

2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。

3.体会不同称呼中蕴含的感情

教学重难点

1.学习描写刺猬偷枣过程的语段，体会课文生动的语言。

2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。

教学准备：

PPT课件。

教学过程：

一、复习导入，巩固旧知。

1.复习词语

2.这个带刺的朋友是谁呢？课文主要写了它的一件什么事？

3.出示课题，板书课题。

二、了解偷枣的原因

师：到底是什么样的枣，招引来了小刺猬？

（课件出示）句子：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

1.齐读

2.引导体会语句的生动

3.指导朗读：谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男女生比赛读）

三、学习“偷枣”，感悟“高明”。

1. 过渡：同学们读得可真好，听着你们的朗读，我仿佛闻到了阵阵枣香。难怪小刺猬也忍不住来偷枣呢。

（1）小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？请同学们默读课文第2-10小节，按照顺序划出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。

（2）学生自由阅读，小组同学互相交流。

（3）小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作

（生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。）同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）

刺猬先“爬树”，接着“摇枣”，然后“扎枣”，最后“驮枣跑去”。

2.再读悟“高明”

对于刺猬偷枣，课文中有一句话集中表达了我的钦佩之情，你们找到了吗？

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（理解“高明”（技艺高超））为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？再读句子，感悟刺猬偷枣“高明”。

（2）和同桌讨论交流，说说刺猬偷枣有什么高明之处。

（3）讨论交流：

3.说故事

以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，按照“爬树摇枣一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑”的顺序讲讲刺猬是怎样偷枣的。刺猬偷枣的本事真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着……再……最后……”讲给同桌听听吗？

先同桌练习，再全班展示。（用上首先……接着……然后……最后）

4.小结，体会情感

这是一只什么样的刺猬？

四、体会不同的称呼中蕴含的情感

作为旁观者，作者亲眼目睹了刺猬偷枣的整个过程，这样的刺猬作者对他有不同的称呼，用波浪线画出相关的句子

PPT出示:

1.那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条......

2.后来,那个东西停住了脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣噼里啪啦地落了一地。

3.我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗地一声掉了下来。听得出还摔得挺重呢!

4.我暗暗钦佩:“聪明的小东西,偷枣的本:事可真高明啊!”

5.可是,他住在什么地方呢?离这远不远?窝里还有没有伙伴? 预设1:发现作者由最开始不喜欢刺猬,到后来很喜欢刺猬(你从哪看出来的?抓称呼变化)

预设2:

A:作者对小刺猬的称呼有变化,由那个东西(不带情感)、那个家伙(比较亲近)到聪明的小东西(亲昵的爱称),我感觉到作者越来越喜欢小刺猬(观察的真仔细,作者就是通过对小刺猬称呼的变化来表达自己的情感,让我们感受到了作者对小刺猬情感上的转变)

B;你能读出这种转变么?

过渡:看来作者是越来越喜欢这这本事高明的刺猬了。

五、总结

看来现在刺猬偷枣的过程已经深深的印在你的脑海里了,作者宗介华就是通过抓刺猬偷枣的一系列动作,将刺猬的聪明可爱描绘得淋漓尽致,让人难以忘怀。所以同学们平时要养成善于观察得好习惯。

六、下面老师给大家布置一份作业:

1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。

2学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小

动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。

板书设计：

23 带刺的朋友

刺猬：聪明机灵

动作：爬摇掉归打滚扎驮跑“我”越来越喜欢