我最满意的的一堂历史课

我曾经上过一节历史课复习<五四运动>我首先提问五四运动的背景、内容、意义。学生对答如流，接着我问：“作为青年学生我们应该从五四运动学生身上学到些什么呢？今天，作为21世纪的时代骄子我们应该怎么做呢？学生顿时一片寂静。我很伤感说：“你们知道吗？英国历史教学法专家汤普森说：“学校的历

史学习，不是把焦点集中在历史本身发生了什么上，而是要集中在我们如何具有对历史的认识。”我们学习历史不是只为了考试，是以史为鉴，鉴古知今------我

慷慨陈词，但学生还是茫然一片。

事后，我反思自己，难道只怨学生吗？我们现在的课堂教学、高考机制就没有问题吗？为了高考，为了在最短的时间高效完成教学任务，我更多的是交教给学生如何归纳历史知识，如何使知识系统化、网络化、我教给他解答历史试题的思路方法。是的，我的学生成绩是优秀的，这是我最感骄傲的地方。可是，今天我有一种深深的失落感、甚至负罪感。作为历史教师让学生考高分就完成任务了吗？面对五四运动他们记住了基础知识，但他们的学习是没有感情的，他们只是为了考试而背，他们无法切身感受那一段血与火的日子，无法体会五四时期的三罢斗争，无法体会学生当时的如火的爱国热情；面对中国的隋唐盛世、古代的四大发明他们缺乏发自内心的自豪感；面对明清的衰弱与彷徨，他们更多的记住了明清衰弱的表现：政治、经济、文化、外交等等们缺失的是明清的衰弱对今天中华崛起的借鉴作用;中国近代的屈辱历史他们也是默然置之，有的人甚至不记得9.18，问其原因，他们的理由是没背过。历史，难道仅仅是背过吗？从教十年，我第一次有了挫败感，如果我们这些学生毕业了，他们会如何看待过去的历史呢？我们不应该也不能忘记历史，“忘记历史就是背叛。“如果忘记它，我们会受到历史的惩罚的。

怎样上好一节高中历史课

怎样上好一节高中历史课一、导入语要耐人寻味，吸引学生怎样上好一节历史课，我想，同仁们都各有千秋，绝对不可能千篇一律，经验丰富的同行们甚至会身怀绝技。但是，我认为不论采用何种教学方法，导入语一定要耐人寻味，才能吸引学生。例如，我在上洋务运动这节课时，引入甲午战争的情节，再引入海军建设问题，这样就容易吸引学生，提高学生的学习兴趣。二、注重教学方法的多样性教学方法有多种多样，但不论采用何种教学方法，其目的都是为了取得较好的教学效果。一般来说，在每一节历史课堂上，不可能只用一种单一的方法，那样学生会感到枯燥无味。所以，教师应该根据教学内容，采用多种多样的教学方法，学生就感到多彩缤纷，新鲜有趣。例如，我在上抗日战争时，我最多讲10分钟左右，其余的时间让学生讲一个他们在影视中看到的一个小故事，这样做就会调动学生的积极性，活跃课堂气氛。三、问题情境的设计要有趣味性，以激发学生的学习兴趣一个问题，一个情景，这是众所周知的。但是，问题情境的设计要做到趣味性就不是那么简单的问题了。这就好比一个人在讲故事，如果这个故事的情境美妙无穷，那么听故事的人就会觉得静静有味。事实上，对于历史课而言，每个历史故事都是生动有趣的，不管它是正面的还是反面的。所以，作为一名历史教师，应该更多更好的去了解每一个历史故事情节，这样才能在每一节历史课堂上设计好问

题情境，使问题情境更加生动有趣。例如我在讲科举制度的时候，就会给学生讲一个古代读书人点灯夜读的小故事，细致描绘夜读的情境，以激发学生学习的兴趣。四、适当应用历史片的影视资料，来直观地展示历史事件发生的背景资料，以提高学生的学习兴趣。同行们都知道，在历史教材中都配有一些相关的影视资料，这些资料都已历史教学而言十分重要，教师应该充分利用好这些资料，如果不够用的话，还可以在电脑中下载一些与教学内容相关的影视资料，来丰富教学内容，增加教学内容的直观性和动感性，从而激发学生的学习兴趣培养学生的爱国主义思想和民族主义精神。例如，我在上甲午中日战争的时候，就给学生展示甲午海战的影视资料让学生在观看过程中，体会到想邓世昌这样的爱国精神，从而认识到加强海军建设的重要性。五、恰如其分地穿插一些历史小故事，会让课堂增加愉悦的气氛。在历史课堂教学中，适当地、恰如其分地增加一些历史小故事，会让学生感觉到很有趣，并能让学生在轻松愉快的学习氛围中学到知识。一般说来，初高中的学生对历史小故事是比较感兴趣的，教师应该充分利用好学生的这些特点，来完成教学任务，来达到教学目标。例如，我在讲辛亥革命的时候，就会给学生讲一些孙中山年轻时候的小故事，从而使学生认识到，一个伟人的成长过程，与青年时期的成长有关，从而培养学生的立志成才的志向。综上所述，上好一节高中历史课是的方法是多种多样的，作为

如-何-评价-一-堂-历-史-课

如何评价一堂历史课组织、参与听课评课活动，目的在于考察课堂教学的信度和效度，研讨课堂教学的经验与教训。怎样去发掘、整理课堂教学价值呢？可以从以下方面去思考、入手：（1）从课程目标和课程价值的角度，去评判一节课在教学设计与教学实施方面有何独特的价值；（2）从横向、纵向对比的角度，去分析评判一位教师在对教材知识内容的处理和知识之间内在逻辑关系的发掘上，有何独特的价值；（3）从课堂导入、教学过程、教学总结等几个部分的各个教学环节上，，去分析评判这些环节的设计实施是否到位、是否简洁有效、是否有机衔接、是否主次分明详略得当；（4）从教师的教学设计和教学实施过程，去分析评判是否关注到为学生营造民主、平等、温馨、和谐的学习氛围，是否关注到了激发学生学习兴趣、调动学生学习的主体性和积极性，是否关注到了学生个体之间的差异、针对了全班绝大多数学生的学习需要；（5）从学生参与学习活动的次数、人数、态度，学生的学习成果和在课堂上的生成性认识上，去分析评判课堂教学价值实现的深度与广度。在新课程中，“一堂好课”应该具有以下几个基本特点：一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰。教师必须明确本堂课的教学重点，包括需要重点讲解和解决的知识点，重点培养的能力，使教师的教学和学生的学习都更有针对性，使学生在每堂课上都能学有所获。对教学难点，采用各种方法和手段对难点问题进行深入浅出的透彻讲解。评价一堂好课的重要标准主要是看“学生的表现，即学生能否在教师的组织下获得有效的学习”，而衡量学生有效学习的标准是看三维目标的实现程度，即历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平。二、教师基本功扎实, 驾驭课堂能力强。一般强调的教师基本功是：对教材熟练，讲课自然；语言准确精炼而有感染力、亲和力，沟通协调能力突出；板书规范，字体端正；驾驭课堂和教学应变能力强。尤其是语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适，语言要生动、清楚，有鼓动性。而教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。三、精心设计新课导入语，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”一部好的电视剧有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏；一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一堂好课，有一个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力揽引到我们的授课过程中，学生积极参与教学活动，师生同在知识的海洋中走向40分钟的高潮。那么怎样设计好每节课的导入语呢？教师需根据每节课的教学内容和学生自身的特点，来设计新颖、有趣多彩多样的导入语。但导入语要切合教材内容实际，要与课文内容或史实相联系，不能牵强附会，还必须是学生易于接受或熟识的；要灵活多样，切记千篇一律；时间不宜过长。总之，在这短短的两三分钟的导入语中，要让课堂一下子“热”起来，能使学生在瞬息间呈现出生命活力，积极主动地与教师一道探究新知；让学生体会学习的奥秘，领悟求知的真谛，激发学生学历史的兴趣；营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让彼此在交流中开启思维之门，使能力得到提升，极大地提高教学效果。四、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强，教学策略正确，教学内容充实，衔接自然。讲解条理清晰，明白易懂。历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感，体现“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生获得一种享受，获得人生体验。

如何设计一堂精彩的公开课

如何设计一堂精彩的公开课尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！非常荣幸接受新理念研究所领导的邀请，和大家共同学习、共同进步。今天我将和大家一起分享工作经验。我将就《如何设计一堂精彩的公开课》，在此和大家一起学习探讨。看到这个题目，作为作文老师我想请大家审审题，谁愿意告诉我，我们今天的话题是什么？在这个题目中，你认为关键词是什么？哈，大家分析得非常正确。为什么设置这样两个问题？就是希望大家要抓住听课的重点，把自己最需要的东西带回去，不枉此行。“设计”就是这次分享的重点，我讲的这些都来自我们实践过的课例，有一定可操作性和实效。相信自己今天能够收获的各位同仁，用你给力的掌声，为我加油吧！公开课这个词，应该是针对常规课而言的，同样是课，那就说明它们有共性，但既然是不同的说法，那么肯定有其不同。常规课，它的主要任务就是传授知识，老师教，学生学。而公开课却不同，它除了要完成教学任务，还有着非常明显的功利性，因为它可能是应对检查、推广教法、招募学员、升级续费。显然，我们民办学校的公开课，更多的情况下是为了招生和续费。所以，我们在设计公开课的时候，一定要体现出自己的目的，但又要巧妙。下面，我就把自己多年积攒的一些经验与大家分享，可能有许多不成熟的东西，大家根据自己的需要，进行筛选吧。一、巧妙地将招生的目的隐含期间在民办学校里，公开课展示一般为两种目的，一是开辟新的项目，招募新学员，二是展示教学成果，巩固生源。今天我们主要讲一下为新生设计的公开课。首先我们要明确的是我们的目的是什么。设计这样的公开课就是为了宣传教材、宣传项目、展示教师的魅力。这些决定着我们的可信度，同时也决定着接下来的招生数量。所以在内容的选择和环节的设计上，要特别用心。下面和大家分享一堂《少年口才艺术课》招生公开课的情况—— 《少儿口才艺术》课的整个教学环节课前热身：和孩子们一起聊自己喜欢的电视主持人，然后让孩子们拿着麦克风感受自己声音的变化和魅力。（目的是告诉家长和孩子，学习口才的必要性，它可以成为一种生存技能，让自己的未来很风光、很体面）

第一节课历史课

第一节课历史课（教师讲故事,学生讨论,教师总结）一.自我介绍: 同学们,大家好!今天是新学年的第一课,对于各位同学来说,我是你们的新老师.按照惯例,我首先应该作一个自我介绍.(尽量风趣.幽默.) 虽然说教学时间很宝贵,但是今天我不准备上新课,而是想与同学们一起来分享一些精彩的小故事,好吗?(调动一下课堂气氛:生答:好!师:来点掌声鼓励鼓励老师.学生热烈的掌声.活跃了气氛.拉近了我与学生的距离) 二.讲故事第一个故事:快乐是一种能力那是一家跨国公司策划总监的招聘,应聘者云集,考核也异常严格.层层筛选后,最后只剩下三个佼佼者,最后一次考核前，三个应聘者被分别封闭在一间被监控的房间内，房间内各种生活用品、家用电器一应俱全，但没有电话，不能上网，三人的手机也都被收走。考核的方法没有告知三个人具体要做什么，只是说，让几个人耐心等待考题的送达。最初的一天，三个人都在略显兴奋中度过，看看书报，看看电视，听听音乐，只是在做饭的时候，因为都不太擅长出现了一些小问题，但手忙脚乱中三个人还都快乐地把饭吃到了嘴里。第二天，情况开始出现了不同。因为迟迟等不到考题,有人变得浮躁起来,有人不断地更换着电视频道,把书翻来翻去,甚至连吃饭也草草地应对了事.有人不停地在房

间里走来走去,眉头紧锁,一脸凝重,夜里翻来覆去难以入眠…….只有一个人,还跟随着电视情节快乐地笑着,津津有味地看书吃饭,踏踏实实地睡觉……5天后,考核方终于将三个人请出了房间时,那两个焦躁的应聘者已经形容枯槁,只有那个始终快乐着的应聘者还依然神采奕奕.就在三个应聘者凝神静气等待主考官最后出题时,主考官说出了考核最终结果,那个能够坚持快乐生活的人被应聘了.主考官对三个同样诧异的应聘者解释道:”快乐是一种能力,能够在任何环境中都保持一颗快乐的心灵,可以个更把握地走进成功!”

第一堂公开课总结

第一堂公开课总结三月下旬，针对学校领导以及主管部门的要求，我们全体实习老师展开了例行公开课的教学活动，对于我们年轻老师来说，这是提高教学水平和锻炼自身能力的一次宝贵的机会，通过这次公开课，让我们在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面都得到了很大的锻炼和相应的提高，特别是各位精英教师课后给出的精彩点评以及同事们给出的宝贵意见都让我受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露了自己很多的不足，主要体现在以下几个方面：第一、思想上重视不够，准备不够充分和不够细致。上这堂公开课之前，并没有对公开课的定义进行深刻的理解，只是很简单的以为多几个老师听课而已，自己是以一种很轻松的状态去迎接的。由于我们顶岗实习的老师参加工作的时间不长，对现在中学的教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有形成系统、稳定的教学方式方法，教学水平相对来说还比较低，应该说这次公开课对于我自己来说，是一次很好的提高自身教学技能的机会。但是，从接到公开课通知到备课、准备、试讲直至最后上课，整个准备过程中，由于自己对这次公开课的重要性认识不够，思想上没有完全重视起来，导致了准备工作的不够充分和不够细致，只是完全的按照自己对课堂教学的理解去准备了这堂课的教学内容，最后虽然是通顺的把一节课的内容完全的讲下来了，也突出了我自己的教学方式方法，但基本上完全忽略了学生的主体地位和作用，很大程度上没有考虑到学生的认知水平和接受能力，课堂的氛围不算积极活跃，讲课也没有达到自己预期的效果。第二、教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。由于初二的地理课程的内容相对来说比较简单，书本知识也不是特别丰富，如果只是完全按照书本内容进行授课的话，即使加上充分的学生自主活动，也没办法把45分钟的课堂时间完全利用上。针对这个情况，我刻意对书本的知识进行了适当的迁移扩展，另外还对每个知识点的连接进行了精心的设计，并设置了相应的问题。但结果显示，我这些问题设置基本多余，因为这已经完全超出了教学要求，并且由于学生基础不是很好，对地理知识的认识也不是特别充分，最后，我所提出的问题基本上都是自问自答，并没有起到启发式教学的效果，而且还浪费了宝贵的课堂时间，没有让学生充分的领略到地理知识的趣味性，没有让他们感受到学习的成就感，也不利于他们树立学习好地理的信心。第三、教学形式比较单一，没有充分发挥学生的主体作用。在这堂课中，我主要采用的是对比教学和问答的教学方式和方法，形式相对比较单一，没有把学生的学习兴趣通过有效的方式激发起来，学生理解和掌握知识点不够深刻和直观，只是简单的照搬板书内容，并没有通过自己的方式进行记忆和理解。主要原因还是在于我的讲授方式和手段运用不够丰富合理，我应该更多的通过教学演示和多媒体等这些比较直观的教学方式，让学生们直接领略到地理知识的生动和趣味性，另外，对学生的引导也不是很到位，没有充分发挥学生的主体作用，更多只是我在讲，学生被动的接受，导致课堂气氛一度沉闷，教学效率不高。

我心目中的一堂好的数学课

我心目中的一堂好的数学课学号：10041137001 姓名：李南工作单位：北周流中心小学长期以来，我们以目的明确、内容正确、方法适当、组织得当、教学基本功好等作为一节好课的基本条件，我们关注教师在课堂上如何引入、如何过渡、如何掀起高潮、如何画龙点睛的小结等等，我们关注的是教师能否酣畅淋漓的表演完自己预设的“课本剧”，课上无一点纰漏，是以师为本的教师表演艺术的精湛决定课堂的成败；而正在基础教育领域轰轰烈烈推开的新课程改革，是要使我们的教育走向生本，我们的教育是为学生终身发展奠基的。华东师大的叶澜教授认为一节好课应是：一是有意义的课，即充实的课；二是有效率的课，即扎实的课；三是生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。北师大赵希斌博士认为一节好课应具备：为学生创设安全、和谐的学习氛围；激发学生的学习动机和兴趣，保护学生的自尊和自信；鼓励学生自主探究、亲身体验、合作学习；广泛利用并开发教学资源；在明确的目标下，设计多样的、有效的活动，在活动中及时的对学生进行反馈；有效的评价，有利的改进教师的教和学生的学。那么，到底一节好课应该是什么样的呢？作为一名新教师，在教学的路程中还有很多要摸索，我结合自己在大学所学的专业课以及新课程目标，最重要的是向老教师请教经验，自己总结了一下几点。—、贴近学生实践，生活化地学数学小学数学是数学教学的基础，数学源于生活，数学植根于生活。

著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”新课标显示：数学学习内容应当是现实的、有意义的。这里的现实既可以是在自己的生活中能够见到的、听到的、感受到的，也可以是他们在数学或其它学科学习过程中能够思考或操作的。因此，我认为，有效的数学教学应该建立在学生已有的生活经验的基础之上，应该建立在学生已有的知识基础之上。数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而有趣。生活是数学的宝库，作为教师要充分挖掘出生活资源，把有限的数学知识融于无穷的生活情境中，也应该善于在生活中寻找数学教学的切入点，让学生感受生活化的数学。数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”。所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学生学习数学的目的性，增强数学学习的趣味性。这对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养都是很有利的。如归一应运题“一辆汽车4小时行180千米，照这样计算，这辆车7小时行多远？”我把这道题目改成了“小明买了本日记本用里12元，照这样计算，他买5本日记本用了需要多少钱？”显然，这道例题比较贴近学

怎样上好一堂生动的历史课

怎样上好一堂生动的历史课赵河中学唐来贵一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合。第一、历史课堂教学要注重关联，讲清发展，突出结构，理清条理。历史是过去的现实，现实是历史的发展。在课堂上，教师除了讲清块状的知识点外，还要注意纵向（或横向）的联系，突出关联，讲出“发展”来。所谓关联，应该有三个方面：1.两堂历史课之间的关联。2.一堂课历史知识的内在联系。3.历史与现实的关联。前两点教参上多有说明，而后一种联系，教师一般不够重视。如目前国内外重大新闻、古今中外科学文化知识等，都可作为联系课文的好材料。如《第一次世界大战》一章，课文中提到的首次用于战争的简陋的飞机、笨拙的坦克、远程大炮等武器，教学时可联系现在先进的水陆两用坦克、隐形飞机、海湾战争中的“飞毛腿”和“爱国者”导弹。教师略加讲解，学生即可饶有兴趣地了解到武器发展的粗略历史，明白现代技术的巨大进步给未来战争带来的残酷性。第二，要有较好的课堂检测形式。不少历史课缺乏检测，即使检测，也是一背了事。事实上，好的课堂检测对课堂教学有补充、深化作用。在实践中，我者尝试了两种形式的检测：一种是巧妙利用板书，检测基础知识。在板书时，教师可对简单而学起来又易错的地方，以填空题的形式列出，让学生练习。另一种是设问答疑方式。可以采用教师提问题让学生解答，或学生提问题让教师解答的方式进行。第三、历史教学要突出形象性与情感性特点。初中教师面对的是12～16岁的青少年。历史课堂上，他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。教师授课时就应紧紧抓住这一特点，因势利导。讲历史事件，要力求渲染气氛，要讲得有声有色，要把简单枯燥的文字变成生动具体的场面；讲历史人物，则应突出人物鲜明而富有特色的个性，使人物形象栩栩如生，鲜明、突出。如讲《火烧圆明园》一节，可这样叙述：“侵略者焚烧圆明园的大火，延续了三天。黑色的云团长达50多公里，久久不散，飘荡在整个北京上空。大大小小的灰星落满了大街小巷，到处是一片天昏地暗，就像发生了日食一样……圆明园，这座被称为…万园之园?的艺术杰作，这座中国历史上最宏伟、最精美的皇家园林，就这样被这群野蛮的侵略者烧毁了。”这里，有对具体情景的描述，有对精美无比的圆明园被烧毁的叹惜，更有对侵略强盗野蛮行径的控诉。像这样有声有色的叙述，学生怎能不受到强烈的感染呢？

一堂有趣的公开课_高一作文

一堂有趣的公开课那是星期五下午的一节音乐课，我们正随着音乐老师那悠扬的琴声练唱。突然，老师的琴声戛然而止，我们莫名其妙，不知道发生了什么事情。定睛一看，原来是数学老师来了。种种忧虑涌上同学们的心头，‘‘你们说数学老师会不会抢课呀？’’‘‘但愿不是，我可不想把一节好课白白浪费掉。’’…….数学老师低声跟音乐老师说了几句话，音乐老师笑着点了点头。数学老师拍了拍手，示意我们安静下来，说：‘‘马上要上一节公开课，是别的学校的老师给你们上，这可是一次难得的机会。’’我们一听，立刻像烧开的水一样沸腾了起来。老师用命令的口气对我们说：‘‘立刻到外面排队，别让人家老师等急了。’’ 我们整齐地走进教室，只见要给我们上课的是一位三十岁开外的男老师，他大概一米七的个子，穿着一身米黄色的西装，戴着一副眼镜，看起来和蔼可亲。那个老师简单的讲了一下上课的记律还有要上的内容。我们在教室里坐了一会儿便由两个女老师带我们前往多功能教室。我们走进教室，端端正正地坐在位子上，像战士站上了哨位。老师用严肃的目光看了看那讲台下57张认真的脸，说：“上课。”只听刷地一声，57个同学齐崭崭地站着，静得连吸气的声音都听得清清楚楚。“坐下”，我们又整整齐齐地坐下了。老师说：“早就听说双语小学的学生很聪明，我想通过这节课，看看是不是真的

名不虚传。”老师在黑板上写下了“找规律”这三个字。“中国自古以来就有十二生肖，有多少位同学的爸爸妈妈和你们属一样的呢？”台下大概有十几个人举了手，老师随便选了一个男同学来回答，那男同学回答道：“我妈妈和我一样属蛇，她今年33岁。”他回答后，先是一阵沉默，随即是哄堂大笑，有的同学对他说：“别人爸爸妈妈属蛇的是35岁，只有你妈妈是33岁，请问你妈是怪胎呀。”老师也笑了笑说：“这位男同学要注意，属蛇的是11岁、23岁、35岁，并没有33岁哟！请坐。”那位男同学只好红着脸坐下去了。老师打开电脑，打开一个文档，只见里面有许多小彩旗，是**小学一年级同学为儿童节活动准备的，他们一共买了这么多彩旗，你们能把下列彩旗摆出规律吗？看到这儿，同学们一个个都变得特别乐于助人似的，连班上最胆小的女生也举起了手，老师见此情景，感叹道：“真是孺子可教也，不枉费老生的辛勤努力！”我们“扑哧”一声笑出来，但考虑到后面还有许多领导看着，只好捧起书装出读书样，其实书本后面那张脸都笑变形了！这真是一堂有趣的公开课，我永远不会忘记这堂课。

我最喜欢的一堂数学课200字作文

我最喜欢的一堂数学课200字作文篇一：我最喜欢的一堂数学课今天，我校的权威人物——陈校长来到我们班，为我们上了一堂精彩的数学课。陈老师刚到教室门口，我们就看到了他高大的身躯，那是多么的魁梧、挺拔！他那高高的鼻梁上架着一副庄严的黑色眼镜。陈老师先问了我们几个关于小数的知识，然后陈老师突然提出了一个问题：45。00是整数还是小数？这可把我们大家难倒了。同学们都跃跃欲试，把自己的小手举得高高地，有的说整数，有的说小数，课堂上顿时热闹起来了。陈老师看大家这样激动，就面带微笑的说：“呵呵，其实这个数可以算是整数，也可以算是小数，是特殊的小数。”这下，大家心中的谜团终于被解开了。接下来，陈老师继续给我们讲解小数的知识，又让我们做了做书上的练习题，还让我们相互讨论，课堂里一直很热闹。 “叮铃铃——”下课了，我意犹未尽地离开了教室。这节数学课真精彩！篇二：一堂难忘的数学课张钊瑜我们的何老师今天因病请假，邱老师特意请来陈校长来为我们上一节特别的数学课。

陈校长身为我们的一校之长，每天都要管理学校的许多事情，十分繁忙。我们是第一次上陈校长的课，怀着无比兴奋与激动的心情开始了课程。只见陈校长左手拿着书，大步走上讲台，右手抓起身边的一支长粉笔，在黑板上写下五个大字：小数的意义。这堂课上，我们比以往任何一堂课都要认真。我们举手发言踊跃，陈校长讲得也很起劲。我们伴随着陈校长在数学王国中漫游着，一堂课也就过去了一大半。陈校长语重心长的对我们说：“数学是一门十分重要的功课，你们要善于发现、多多开动脑筋，这样才会明白数学的奥妙！” “铃铃铃——”下课铃响起了，我们不得不和陈校长说再见了。这可真是一堂令我难忘的数学课。篇三：一堂特殊的数学课谭力嘉今天，我们上了一堂特殊的数学课，为什么特殊呢？因为这堂课是陈校长给我们上的，他在百忙之中抽出时间来给我们上课，我们很高兴。开始上课了，这堂数学课我们回顾了前面学习过的小数，陈校长在黑板上写了个39和39。7，老师问我们：“这是小数吗？”我们说：“是”。老师又问了几个同样的问题，我们都说是。然而接下来的却不一样了，老师在黑板上写了个45，然后再写了个45。00，问我们这是不是小数？我们有些人认为是，有些人认为不是，我们争得面红耳赤。最后

七年级800字作文一堂有趣的历史课

七年级800字作文一堂风趣的历史课从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是历史那门全新的功课。所以，我们初一上第一节历史课时，大家都睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中填塞了奇怪和渴望。历史老师会是怎样一个人呢？铃声一响，全班四十四双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个齐耳短发，身材高挑的中年人夹着一本历史课本，走进教室，来到了讲台前。“接下来，我们来上课，大家翻到课本第一课《我们的远古祖先》，预习一下，等会来抢答。”历史老师话音刚落，同学们就迫不及待地翻开课本，拿着笔在课本上圈圈画画，认真仔细地看课本中的内容。十分钟过去了，历史老师用黑板刷轻轻敲击着讲台上的桌子，提醒我们时间到了。我们大家一起目不转睛地盯着历史老师看她会提什么问题。 “地球上最早的人类出现在什么时候？”历史老师话音刚落，我们就齐刷刷地举起了手，有的同学还将手举过头顶，生怕老师看不见。老师看了看我们，摇摇头，接着说：“我所说的抢答是指谁知道，谁就站起来说出你的答案，谁先抢到谁先答。” 老师让我们来抢答，并希望我们站起来大声地回答，在那个做什么事都是千篇一律以遵守纪律的时代，这样稀罕的事，不是太离谱了吗？”但少年时代总是填塞了叛逆精神，越离谱的事情大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个洗耳恭听，看看老师还会提什么问题。 “在从猿到人的演变过程中，劳动起什么作用？” “决定性作用。”一位同学快速站了起来，马上报出自己的答案，老师满意地点点头，并招手让那位同学坐下。那些想回答而抢不到的同学个个垂头丧气，但很快又振作起来因为老师又问了一个问题。这次明明比上次的速度快多了，四个同学一起站起来说出了正确答案。提了许多问题后，还有一些同学一个也没答，有些急了。老师还没问完，一个同学就站了起来。历史老师笑着问那位同学：“你知道我要问什么吗？”那

我最不满意的一堂数学课

我最不满意的一堂数学课有理数减法是教学中的一个难点,我在上这节课时也有些心得和想法,下面就教学过程和大家讨论一下: 一、教学过程这一节课我们来学习有理数减法(板书课题).在小学时大家已经学过减法,什么叫减法?减法运算有什么限制?(被减数不小于减数)？今天我们学习有理数减法，它的意义和小学时学过的一样，即已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法. 从减法的意义上看和小学学的没有什么区别,只是在运算中已不受上述限制(因为我们已学了负数).下面我们来看当被减数小于减数时,运算如何进行. 例1计算7.2-(-4.8) 这个运算就是求-4.8与什么数相加得7.2? ∵(-4.8)+12=7.2 ∴7.2-(-4.8)=12 例2计算(-3)-(-5) 这个运算就是求-5和什么数相加得-3? ∵(-5)+2=-3 ∴(-3)-(-5)=2 由上述两个例子可知，任意两个有理数的减法运算都能进行，所以说有理数的减法运算已经解决了。不过它是根据减法意义解决的，书写相当不方便，特别是多个数的连减运算就更加不方便了. 这个问题启发我们去研究,能不能找到一个简便的运算法则?因为加法法则已经有了,所以如果能把有理数的减法运算转化为加法运算,那么问题就解决了.通过上述两个例子发现,被减数减去减数等于被减数加上减数的相反数.简单的说:减去一个数等于加上这个数的相反数.这就是有理数的减法法则,按照这个法则进行有理数的减法运算就简单了. 例3计算(-20)+(+3)-(-5)-(+7) 解原式=(-20)+(+3)+(+5)+(-7) =(+28)+(-7) =21 至此,任意多个有理数的减法运算问题彻底解决了. 二、课堂总结这节课我们学习了减法的运算法则,法则的关键在于转化.本节课的重点掌握法则,难点在法则的运用. 三、自我评价这是一个在教师启发下,师生共同研究、探讨和发现的过程,采用这样的教学方法,可以让学生既获得知识,又掌握了数学思想方法,从而培养了分析问题解决问题的能力.但是在这节课上没有达到预期效果,今天数学课，我教学“有理数减法”，因为本节课内容较为浅显，于是我把回答问题的机会大多给了平时极少发言的学生，以让他们也有表现的机会。在我连续几次都提问他们时，这时班级中有个学生不经易脱口而出：“老师怎么一直都叫那些人。”话语中流露出不满意的神情。我看了她一眼，发现这还是一位平时很受老师喜欢的优秀生。接下来的例2是让学生说一说(-4.8)和什么数相加得7.2？我看班上同学几乎举起手，就把眼睛环视全体同学一遍，发现平时从不举手发言的后进生陈宇豪此时也高高举起了小手。我决定把这个表现的机会让给了他，心想这个问题不算难，谅他能回答出来。可他站起来回答时

如何上好初中第一堂历史课

课题：如何上好初中第一节历史课科目:历史教学对象：初一学生课时：1课时一、教学内容分析本节课是初中历史的起始课。茫茫历史长河中，教师要精选有趣的，重要的部分对学生进行入门教育。让学生明确历史课不仅交给我们知识，还教我们学会怎样做人，明事理，懂道理，使我们变得聪明。二、教学目标 1、知识与能力：教师引导学生初步认识历史，明确历史学科的特点及如何学好历史课；培养学生对历史学科的兴趣。 2、过程与方法：通过讨论、展示图片等，激发学生发散思维能力，加深对历史学科的认识。 3、情感态度与价值观：学生认识历史的重视性，增加学习历史的兴趣，增强爱国爱家的精神。三、学习者特征分析学习者由小学刚升入初中，对中学的学习环境，学习课程，教学安排，学习方法都很陌生。小学只学语文数学两科目。学生对历史的了解，多是影视媒体或者书本的不系统，不完整的历史知识。历史的重要性也受社会或者家长影响，认为不重要，是副科，没必要学。四、教学策略选择与设计本节课是教师对学生“引进门”的一堂课，教师要突出历史课的重要地位和作用，让学生重视历史课。教师要精心备课，设计好每一个教学环节，关注每一位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在这堂课里收获多多，不仅获取历史知识，同时还掌握好学习方法并养成好的学习习惯，同时也让心灵得到升华。由于是第一节课，教学方法比较单一，简单，多采用讨论，提问，对比等方法。为了提高课堂效率，借用多媒体进行教学。五、教学重点及难点重点：什么是历史？为什么要学习历史？难点：如何学好历史？六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、教师自我介绍大家好！我叫周郎，大家可以叫我小周老师。首先恭喜大家登上了一个新的台阶，大家现在已经是中学生了。这就意味着我们要比小学的时候应该更懂事，更成熟了，学习上也应该更加努力了。不管你小学的时候学习怎么样，但现在上了初中，这就是一个新的起点，大家现在都在同一个起跑线上，每个人都是平等的，所以现在一定要做一个崭新的自己，每天都有一点进步。学习上我是你们的老师，生活上我是你们的朋友，大家不管有什么问题都可以问我，老师会尽力帮助你们的。之前大家在小学的时候应该没有专门学过历史是吧？不学习书上的内容，是让我们自习吗？“历史” 这两个字能聊一节课？通过自我介绍让同学更加了解自己。通过聊天，拉近师生之间的距离

一堂乏味的数学课作文800字完美版

一堂乏味的数学课作文800字你问我最讨厌什么课？那不妨我分析一下，你来猜猜看吧！在下不才，没别的优点，唯独语文还算中等，而且特别爱看课外书和写作文，够明显了吧！英语么，虽然我上英语课就像看默剧一样，但我和我们班大多数同学都特别喜欢我们的英语老师，而且，对我们来说，英语课过得还算比较快，听写＋处理没写作业的人＋一堆教育与数落＝浪费二十分钟上课时间。现在你猜到答案了么？三门主课还剩哪一门？没错，它就是万恶的源头，数学。数学，我们这个第一顽皮班的学科克星，都说一防碰瓷，二防盗，三防数学老师的口水炮。作为学生党的我们表示真的伤不起啊！数学老师，这个词只要上过学且是个人，都会毫不陌生。我们光荣的与各种数学老师战斗，战绩辉煌，迄今为止，已经寄走了第一任数学老师在内的四名老师。但今年，我们迎来了一位强敌，他就是带过上一届数学和英语的，教导主任，高老师。高老师讲的课可谓是一人讲课，万人跌到，都爱睡觉，不爱洗澡的单曲循环模式洗脑哦。在课堂上，他一进门，霎时间，班上鸦雀无声，因为他是一个变态严格的老师。他首先一定是把教本都翻一遍，然后选定一个目标，开始师生问答模式，后来是跳过计算和口算，直接引用题走起，更让人不解的是，他有时候遇见一些我们非常感兴趣的难题，都会说：“不讲了，等下把你们头都讲晕倒了。” 而且，他还有一个大缺点：爱拖堂！每天一下课，他的课百分之八十没讲完，这时他就会无视我们哀怨的眼神，继续上他的课，有时，就硬从下课拖到下课，再从下课拖到上课。我的天哪，圣母，耶稣，拜蒙，伍迪，佛祖，上帝，阿里路亚，救救我吧。唉！又是一趟乏味的数学课，真不知道他以前的学生真么想的，居然能听懂他的课。算了，可能我的大脑跟不上他的思维，他们数学世界水太深，我这种单细胞生物还是别想了。

一堂初中历史课的教学反思

一教学内容：七年级下册最后一课《时代特点鲜明的明清文化（二）》这一课，是人教版中国历史七年级下册第三单元的最后一课。本节课的主题是明清时期的文学和艺术成就。从题目来看，这些突出成就体现了鲜明的时代特点。这些突出成就是如何体现了鲜明的时代特点呢？这是本课的难点。七年级的学生学识尚浅，理解、分析能力都不是很强，如何突出重点、突破难点，这对教师的授课提出了很高的要求。因此，课堂上教师要充分调动学生从影视剧、连环画等媒体获得的已有认知，引导学生通过小组讨论、合作探究等方式，营造活泼热烈的课堂气氛，培养学生动手动脑的能力，提高分析综合能力，较好地完成本课的教学目标。为使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，了解四大名著的思想艺术特色、明清时期戏剧的繁荣、明清时期书法绘画的代表人物。我课前做了四大古典文学名著相关内容的多媒体课件，并指导学生到图书室有选择地阅读名著。课堂上，我让学生通过大屏幕展示四大古典文学名著画面，一同走进第23课《时代特点鲜明的明清文化（二）》，大屏幕显示醒目的课题。

接着，我请同学们一起回忆以往学过的不同时期的突出文学成就。学生齐声回答：唐诗、宋词、元曲。我们的课程就这样展开了﹍﹍本节课，我做了精心的教学设计和准备，课后进行了认真的反思，感觉有优点，也有不足点，下面谈谈自己的看法： 1、用教师的激情去点燃学生心灵的火花。整节课，教师充满了激情，教师的激情感染着每一位学生，正是这种激情将学生的学习积极性充分地调动起来了。比如，讲四大古典文学名著进行小游戏时，同学们情绪高昂，参与课堂积极，回答问题争先恐后。使课堂顿时活跃起来，达到了快乐课堂、和谐课堂的效果。 2、注重学生学习方法的培养。本节课不仅注重基础知识的传授、能力的培养，更注重教会学生学习的方法。教学过程中，我力争把学习的主动权交给学生，教会学生学习的方法，引导学生学会思维，提升教学效果，激发学生的参与意识，使学生充分发挥主动性和创新性。通过师生互动、生生互动、共同提高，达到了课堂的和谐性，增强了他们学习历史的信心和决心。当然，本节课还存在许多的不足之处。譬如，由于教师的文学、艺术储备还不够丰富，所以限制了知识的拓展和延伸等。这就要求教师在今后的教学工作中要不断学习，充实自己、完善自己、提升自

关于我喜欢的一堂数学课作文8篇

关于我喜欢的一堂数学课作文8篇【篇一：我喜欢的一节数学课作文】叮铃铃，上课铃响了，这节是数学课。大家都进了教室安静地等待杨老师给我们上课。杨老师先让我们拿出晚上写的作业，让我们相互对答案。接着杨老师就绘声绘色地给我们讲起课来。“今天我们开始复习”。杨老师说到，杨老师问了很多我们学过的知识，我们一个个争先恐后的回答，就像一群饥饿的孩子，贪婪地把知识送进自己的肚子。这时杨老师问了一道很奇怪的题把我们难住了，我们验算了好几遍也没算出来。杨老师笑笑耐心地给我们讲起题来，杨老师讲得又生动又有情感，不一会我们就听入迷了。杨老师讲完以后问我们有没有人没听懂？有几个同学不好意思地举起手，生怕杨老师批评他。可杨老师却说：“没关系，没有听懂就再认真听一遍就懂了。最让我们感动的杨老师身体不舒服，还坚持为我们上课，为了让老师少操心，几个学习不太好的同学也学得不错了。时间过得真快啊，一节课这么快就上完了，在不知不觉中时间如同流水，不注意就从我们眼前逃过。有杨老师给我们上数学课我们觉得无比幸福，杨老师就像辛勤的园丁，让我们健康成长。我爱数学课！【篇二：我喜欢的一节数学课】

今天，因为何老师家里有事，不能来上课，我们这一堂数学课由陈校长来上。今天陈校长来上数学课会将发生些什么有趣的事情呢？许多谜团都围绕着我。开始上课了，陈校长帮我们回顾了前几天学习的内容，慢慢地把我们带进了一个欢乐有趣的数学乐园……他的课讲得真生动，同学们听得津津有味。许多同学都积极地举起了小手，认真地回答陈校长的提问，并在听到其他同学的思路后继续改正，也让自己有了更多的长进。时间过得真快啊，不知不觉中，下课铃响起，我们不舍地走出了陈校长的数学乐园。陈校长告诉我们，我们是幸福的，我也觉得我们更应该好好珍惜现在的生活。这真是一堂难忘的数学课啊！【篇三：我喜欢的一节数学课作文】有人将数学课喻作一杯白开水，枯燥乏味，平淡无奇。但放大课堂的视角，缩进微微的细节，便不觉涌现了趣味。纵观一堂数学课，就像一场妙趣横生的英语会。排排的节奏牵动着课堂。数学老师是这场音乐会的指挥者。手中的粉笔如同小木棍，随手拨动着一串串数字符号，连成一片，奏成婉转悠扬的小曲，耐人寻味。铃声是这场音乐会的前奏。待澎湃的脚步声落下，便开始了。教师的举止，无形地抹上了一份轻松。数学老师身着一身休闲服装，

如何上一节好的历史课

如何上一节好的历史课新课改后,如何上一节好的历史课?是很多历史教师探索和追求的目标。开放式教学和信息化时代学生掌握的信息量在增大，学生有了更多更好的选择。但是课堂教学是历史教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地，其教学质量的高低直接影响着学生的发展。根据历史教学自身的特点和我教学的探索与实践谈谈自己的看法。就是要实现“五化” 一、教学目标最优化历史教学追求的目标是什么？《历史课程标准》已有了明确规定，但如何实现目标是我们历史教师最关心、思考最多的问题之一。能否准确回答和解决这个问题，直接关系到课堂教学的成败。历史教学是为了促动学生个性化，健全的人格的发展，使学生在教学中获得知识，发展水平，受到教育。所以，判断课堂教学好坏的根本标准有两条：1：是看课时教学目标实现的水准怎样。因为实现课时教学目标是课堂教学的根本任务，是课堂教学一切活动的出发点和归宿点。2：是看为取得这些教学成果或者说为实现课时教学目标，师生消耗了多少时间和精力（也说是课堂效益）。所谓教学目标的最优化，从历史课程的性质和新课程的理念来说，它不但指课前预设的教学目标，而且包括在教学过程中生成的教学目标的实现；不但指显性的能够表述的教学目标，而且包括隐性的难以言说的教学目标实现；不但指知识与技能教学目标的实现，更指过程与方法、情感态度与价值观目标的最优实现。二、教学形式趣味化长期以来，很多学生对历史课有这样一些看法和态度，历史课是副科，不需要花太多时间，也是故事课，历史就是读书课，所以要从学生的实际需要和意见出发，以新课程理念指导，采取相对应的形式，让教学有趣味。1：要在教学工具上有趣味。现代化教学有趣味，但因为程序化，有时人会麻木，要适时调整。在上《现代科技与革命》时，我准备了以前的留声机、录音机、录音笔、mp3、学生的兴趣很高。2：幽默的语言。在讲“在跃进”和“人民公社化”时，反映人们上班的情况，我用形象化的语言“上班一窝蜂，下班大呼隆”。3：穿越时空的角色扮演法。特点是由教师选择有重大意义历史事，由学生站在历史当事人的立场上实行辩论。例如：以秦始皇设郡县制为例，让学生扮演王绾与李斯，发表分封制和郡县制的优劣，从他们所代表的立场，从他们的身份与地位。这种方法不但能够加深学生对历史知识的理解和记忆，而且能够培养他们的历史意识。三、教学内容生活化历史课程内容丰富多彩，它里面隐藏着无限的知识和智慧。在上历史课时，要挖掘本课程本身特有的趣味性，更重要的是增强教学与生活的联系。历史在编成教科书时，几乎没有细节。在新的《中外历史人物评说》中才有了能够说是具体的细节。细节才能有生动。历史教学回归生活。从《神话》到《魔幻手机》都给我们有很好的启迪。这需要教师创造情境。另处让学生走近历史的方法，就是让历史的见证者与其交

一堂有趣的数学课作文

一堂有趣的数学课作文本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。一堂有趣的数学课作文（一）从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。随着一阵急促的脚步声，严老师面带笑容地走进教室，神情愉快地对大家说：“今天我们上一堂活动课，内容是：对称图形。请看图。然后想想，图中发生了什么事。”接着，老师向我们大家展示了电脑动画图片。看完后，我即高举右手，老师叫到了我。面对教室后面的许多听课老师，我仍然平静地说：“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说，它与树叶是一家人。”“同意！”同学们喊道。老师接下来说：“是的。蝴蝶和树业都是对称图形中的成员。同学们还可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘树叶’，看看有没有什么发现。” 班里顿时鸦雀无声。过了好一会儿，贾巍巍打破了这沉寂的气氛：“被折过的‘蝴蝶’、‘树叶’中间有一条痕迹。”老师说：“对！在我们数学上把它称为对称轴。”说罢，又让我们看了四幅建筑物图片。同学们发现都是对称图形，而且很美丽。接下来，老师还让我们自己动手剪对称图形。我原先想剪的是大树，可因为种种原因只能改成箭头了。轮到我展示“杰作”时，已是第三位了。有的是剪刀，有的是两颗爱心，有的是红双喜……

老师还在花瓶上贴了一朵花，而且也是对称图形。老师还让我们学做一样“对称图形组合”。我做了一张桌子，把箭头贴在桌子上，作为“对称图形的组合”拿到上面去展示。这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊！使大家在实践中学习到数学，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并从中爱上了数学。一堂有趣的数学课作文（二）很久以前的那一天，老师给我们上了一堂有趣的数学课，那是我上过最有趣的课。上课铃响了，我们急匆匆的跑回教室。老师已经站在了讲台上，在黑板上写着什么……我心在焉得拿出书。数学可一向是我不喜欢的课，枯燥而乏味……我趴在桌子上机械地记笔记，等待着下课。 a、b、c、平方、小数、分数、百分数……这节课学的是数轴，本以为是很无聊的一节课，可是我却能清楚地感受到直升生的欢快情绪，那是任何一节课都没有过的，我不由自主的笑、举手…… 老师把数比喻成一个大家族，在这家族里又有数多小家族正数、负数……以及更多小小家族，整数、分数……老师认真地讲它们之间的联系，像在述说一个家族的历史，时不时插进几句幽默的话引起一阵哄堂大笑……45分钟，就在欢乐中过去了，下课铃缓缓响起，大家意犹未尽地走出教室。从那堂课后。我喜欢上了数学，喜欢上了那些小巧的数字，深奥的公式，简朴的等式……是那堂有趣的数学课，使我爱上了数学。一堂有趣的数学课作文（三）

浅谈如何上好一堂历史公开课

浅谈如何上好一堂历史公开课铜陵县钟仓中学杨岳内容提要：面对新课改，历史公开课教学必须与时俱进，改变旧的教学模式，切实在教学中以学生为本。首先是向学生传授历史知识的正确性和科学性；其次是对学生进行德育教育的思想性；三是改进教学方法和教学手段的先进性；四是教师个人素质的渗透性。

浅谈如何上好一堂历史公开课内容提要：面对新课改，历史公开课教学必须与时俱进，改变旧的教学模式，切实在教学中以学生为本。首先是向学生传授历史知识的正确性和科学性；其次是对学生进行德育教育的思想性；三是改进教学方法和教学手段的先进性；四是教师个人素质的渗透性。随着历史新课改的深入，对我们现有的历史教学形式、教学方法、教学手段提出了新的要求。历史老师们感觉到上好一节优质的公开课的难度越来越大。本人根据从教二十年的经验，简单说说在新形势下怎样才能上好一节历史公开课。（一）教学内容正确，基本概念、基本观点、基本理论的讲解要清楚，无科学性错误。课堂上学生接受的知识是否正确，关键在于教师的教学过程。历史课的教学内容包括基本史实、历史概念，对人物、事件分析的基本观点及从史实中总结出的理论规律等。一节课中哪些是基础知识，有哪几个概念，分析哪个人或哪件事，教师要心中有数，明了清楚，并在授课中体现出来。如果教师对教材理解上有失误，就会传授给学生错误的信息，误人子弟。因此，一堂优质课应该做到讲授准确无误。例如，讲授九年级《世界历史》上册第14课“蒸汽时代的到来”，首先要讲清的基本史实是18世纪60年代到19世纪40年代发生的英国工业革命的前提条件、过程以及后果，对其中的许多个时间、人物发明的新机器等基础知识要分别交代清楚。其次对资产阶级革命、工业革命、科技革命、蒸汽时代等几个概念要加以说明，比较各区别。此外，要认真剖析工业革命对资本主义发展产生的重大影响，使学生懂得科学技术对人类社会进步的重要作用，同时为学生理解后面“科学共产主义的诞生”打下基础。（二）教学结构层次分明，突出重点，讲清难点，容量适当，能照顾不同层次学生的实际。一堂课的时间是非常有限的，而教学内容要求教师在45分钟内解决的问题却很多。这就给历史教师提出了高要求：一是在考虑教学内容时，要分清主次，掌握好轻重缓急。二是要在体现教材系统性的基础上突出重点，如果把教材中所涉及的史实并列起来，一一讲授，肯定收不到好效果。把教学内容最能体现现代教学目的的那部分，加以浓默重彩，让学生印象深刻，十分必要。三是要对学生在理解上有一定难度的内容（有时就是重点），要专门给学生讲述清楚。这样，才能让学生主次分明，明确重点，突破难点。四是讲课的起点要根据大多数学生的实际水平，把积极性调动起来。（三）课堂教学结构紧凑，知识联系整体性强，教学环节紧密连贯，过渡自然，条理清