微积分在近似计算中的培训教材
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小组交流 相互交流、解决问题 体验学习 积极思考、主动探索.探索用微 分的知识解决专业和生活中的实际问题.
2020/7/31
说课提纲
1 2 3 4 5 46
2020/7/31
一、课程的定位 二、教学目标 三、本次课内容
四、教法 五、学法 六、教学过程
六、教学过程
导入新课 (5分钟) 讲授新课 (多媒体与板书结合) (35分钟) 学生讨论、课堂小结 (5分钟) 教师提出并行问题 (5分钟) 学生实践 (35分钟) 教师总结 (5分钟)
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说课提纲
1 2 3 4 5 46பைடு நூலகம்
2020/7/31
一、课程的定位 二、教学目标 三、本次课内容
四、教法 五、学法 六、教学过程
三、本次课内容
教学重点:1、微分的定义 2、求函数的微分 3、微 分的近似运算.
教学难点:1、微分定义的理解 2、微分形式不变性 3、微分的近似运算的应用
高中数学:以应试教育为主、强于运算、认识面狭窄、应用 能力不强.而电子专业的专业课程:如《电工基础》、《电工技术 基础》、《电子电路分析与应用》都要用到数学,所以必须以数 学为手段加强对专业课程的掌握.
根据以上的调研,我讲授的高等数学:数学基本知识的运用、 正确的数学观、数学应用软件.使学生深刻体会数学应该解决专 业与生活中的实际问题.
四、教法
研究型教学法 结合实际问题及学生的专业背景,让学生自
己动手,充分发挥想象力,寻求解决问题的办法.另外还介绍数 学软件,如Matlab, Lindo,Lingo 等,增加学生的学习兴趣.
案例教学法 在本堂课的教学中增加数学应用的实例,通
过这些实例,使学生认识到数学有用,进而深入了解数学应用 的方法和技巧.同时采用讨论形式,强调学生的直接参与,发挥 学生的主动性和创造性,使学生学会应用数学知识解决实际 问题的能力.
《微积分基础及应用》课时说课
——微分在近似计算中的应用
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说课提纲
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一、课程的定位 二、教学目标 三、本次课内容 四、教法 五、学法 六、教学过程
一、课程的定位
高等数学是高职电子专业的基础课程,也是电子专业课程的 工具课程,它为电子专业的专业课程如: 《电工基础》、《电工技 术基础》、《电子电路分析与设计》学习打下扎实的数学基础. 在讲授该门课程之前,我对电子专业学生的数学学习状况进行了 调研,分析如下:
教学的重点和难点如何突破:以情景导入激发学生的 数学兴趣,以数形结合促使学生理解微分的精髓,使 用多媒体技术促进学生对知识的掌握.
2020/7/31
三、本次课内容
本次课在专业中的定位 微分的相关知识能够解决电子专业学生在专
业领域中遇到的:1、金属由于热胀冷缩引起的改 变量及估值问.2、电路中电流、电压、电量、电 功率等的改变量、近似值及其误差估计等问题.3、 也能够加深电子专业学生对于专业课程的把握.
2020/7/31
二、教学目标
(1)知识目标:会求函数的微分、熟练掌握微分在近似 计算中的应用 。
(2)能力目标:利用微分的知识加深对专业课程的理解 并解决专业中的实际问题、培养学生数形结合能力。
(3)素质目标:培养爱学数学,乐学数学,养成主动获取 知识和敢于探索求知的习惯,树立敢于战胜困难的信心,增强 合作交流意识。
2020/7/31
三、本次课内容
本堂课在课程中的定位 微分学中最重要的两个概念就是导数与微分.微
分为后面的不定积分的计算,定积分的计算和应用(弧 微分及弧长计算)打好基础.
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说课提纲
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一、课程的定位 二、教学目标 三、本次课内容
四、教法 五、学法 六、教学过程
辅助教学法 教学中制作了高等数学的多媒体电子教案、
高等数学网络教学课件、高等数学网络教学辅导课件、创建 了课程网站等.
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一、课程的定位 二、教学目标 三、本次课内容
四、教法 五、学法 六、教学过程
五、学法
自主学习 课前预习、主体参与
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一、课程的定位 二、教学目标 三、本次课内容
四、教法 五、学法 六、教学过程
六、教学过程
导入新课 (5分钟) 讲授新课 (多媒体与板书结合) (35分钟) 学生讨论、课堂小结 (5分钟) 教师提出并行问题 (5分钟) 学生实践 (35分钟) 教师总结 (5分钟)
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一、课程的定位 二、教学目标 三、本次课内容
四、教法 五、学法 六、教学过程
三、本次课内容
教学重点:1、微分的定义 2、求函数的微分 3、微 分的近似运算.
教学难点:1、微分定义的理解 2、微分形式不变性 3、微分的近似运算的应用
高中数学:以应试教育为主、强于运算、认识面狭窄、应用 能力不强.而电子专业的专业课程:如《电工基础》、《电工技术 基础》、《电子电路分析与应用》都要用到数学,所以必须以数 学为手段加强对专业课程的掌握.
根据以上的调研,我讲授的高等数学:数学基本知识的运用、 正确的数学观、数学应用软件.使学生深刻体会数学应该解决专 业与生活中的实际问题.
四、教法
研究型教学法 结合实际问题及学生的专业背景,让学生自
己动手,充分发挥想象力,寻求解决问题的办法.另外还介绍数 学软件,如Matlab, Lindo,Lingo 等,增加学生的学习兴趣.
案例教学法 在本堂课的教学中增加数学应用的实例,通
过这些实例,使学生认识到数学有用,进而深入了解数学应用 的方法和技巧.同时采用讨论形式,强调学生的直接参与,发挥 学生的主动性和创造性,使学生学会应用数学知识解决实际 问题的能力.
《微积分基础及应用》课时说课
——微分在近似计算中的应用
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一、课程的定位 二、教学目标 三、本次课内容 四、教法 五、学法 六、教学过程
一、课程的定位
高等数学是高职电子专业的基础课程,也是电子专业课程的 工具课程,它为电子专业的专业课程如: 《电工基础》、《电工技 术基础》、《电子电路分析与设计》学习打下扎实的数学基础. 在讲授该门课程之前,我对电子专业学生的数学学习状况进行了 调研,分析如下:
教学的重点和难点如何突破:以情景导入激发学生的 数学兴趣,以数形结合促使学生理解微分的精髓,使 用多媒体技术促进学生对知识的掌握.
2020/7/31
三、本次课内容
本次课在专业中的定位 微分的相关知识能够解决电子专业学生在专
业领域中遇到的:1、金属由于热胀冷缩引起的改 变量及估值问.2、电路中电流、电压、电量、电 功率等的改变量、近似值及其误差估计等问题.3、 也能够加深电子专业学生对于专业课程的把握.
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二、教学目标
(1)知识目标:会求函数的微分、熟练掌握微分在近似 计算中的应用 。
(2)能力目标:利用微分的知识加深对专业课程的理解 并解决专业中的实际问题、培养学生数形结合能力。
(3)素质目标:培养爱学数学,乐学数学,养成主动获取 知识和敢于探索求知的习惯,树立敢于战胜困难的信心,增强 合作交流意识。
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三、本次课内容
本堂课在课程中的定位 微分学中最重要的两个概念就是导数与微分.微
分为后面的不定积分的计算,定积分的计算和应用(弧 微分及弧长计算)打好基础.
2020/7/31
说课提纲
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2020/7/31
一、课程的定位 二、教学目标 三、本次课内容
四、教法 五、学法 六、教学过程
辅助教学法 教学中制作了高等数学的多媒体电子教案、
高等数学网络教学课件、高等数学网络教学辅导课件、创建 了课程网站等.
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说课提纲
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一、课程的定位 二、教学目标 三、本次课内容
四、教法 五、学法 六、教学过程
五、学法
自主学习 课前预习、主体参与
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