三年级上册数学教案-五《倍的认识》复习课 人教新课标(2014秋)
三年级上册数学教案-第五单元《倍的认识》-人教新课标
三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》人教新课标教案：三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》人教新课标一、教学内容我在本节课选择了人教新课标教材的第三单元《倍的认识》，主要内容涵盖了第37页至39页。
其中包括了通过实际操作，让学生理解“倍”的概念，以及通过图片和具体数字，让学生掌握如何计算一个数是另一个数的几倍。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解“倍”的概念，并能够用语言和动作来表示一个数是另一个数的几倍。
同时，我也希望学生能够通过实际操作，提高他们的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点我认为本节课的重点是让学生理解“倍”的概念，并能够用语言和动作来表示。
而难点则是让学生能够通过实际操作，理解一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、实物模型、图片和练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过多媒体课件展示了一些实际的例子，如3个2是多少，让学生通过实际操作，理解“倍”的概念。
2. 讲解：我通过实物模型和图片，向学生讲解了一个数是另一个数的几倍的概念，并让学生用语言和动作来表示。
3. 随堂练习：我在讲解后，给出了一些随堂练习题，让学生通过实际操作，加深对“倍”的理解。
4. 巩固：我在学生完成随堂练习后，通过多媒体课件，给出了一些巩固题，让学生进一步理解“倍”的概念。
六、板书设计我在黑板上设计了一些关键词，如“倍”的概念和表示方法，以及一些实际的例子，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道作业题：请用语言和动作表示出5是2的几倍。
答案是：5是2的两倍。
八、课后反思及拓展延伸我认为本节课学生对“倍”的概念有了更深入的理解，但在实际操作中，部分学生还未能完全掌握。
在今后的教学中，我将继续通过实际操作，让学生更好地理解“倍”的概念，并提高他们的动手能力和观察能力。
同时，我也会通过更多的例子和练习，让学生更好地掌握“倍”的概念。
三年级上册数学教案-5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标
三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标教案：三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第5课时，内容是求一个数的几倍是多少。
这部分内容主要让学生通过实际操作和思考，理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和思考，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
难点：学生能够通过实际操作和思考，理解倍数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些生活中的实际情景，如小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？引导学生观察和思考，引出倍数的概念。
2. 探究与交流（15分钟）（1）教师引导学生观察和思考，如何用乘法计算一个数的几倍。
例如，教师拿出3个苹果，问学生，如果有1个苹果，那么3个苹果就是1个苹果的3倍，如何用乘法表示？引导学生得出1×3=3。
（2）学生分组讨论，互相交流自己的想法和方法，教师巡回指导。
（3）教师选取一些学生代表性的解法，进行讲解和点评，引导学生理解和掌握倍数的概念。
3. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对倍数概念的理解和掌握程度。
（2）学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。
六、板书设计倍数的概念一个数× 倍数 = 几倍七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题，并填写答案。
（1）2×3=（2）4×5=（3）6×7=答案：（1）2×3=6（2）4×5=20（3）6×7=422. 请用倍数的概念，解决下列问题。
5《倍的认识》整理与复习(教案)三年级上册数学人教版
5《倍的认识》整理与复习（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要复习的是三年级上册数学人教版第五单元《倍的认识》。
这一单元的主要内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及理解倍数与分数的关系。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，理解倍数与分数的关系。
难点：理解倍数的概念，以及如何用除法求一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一张纸，用量尺量一下纸的长度和宽度，然后用纸的长度除以宽度，得到的结果是多少？这个结果就是纸的长度是宽度的几倍。
2. 讲解倍数的概念：什么是倍数？一个数是另一个数的倍数，就是可以被另一个数整除的数。
例如，6是3的倍数，因为6可以被3整除。
3. 讲解求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法。
例如，如果要求9是3的几倍，就用9除以3，得到的结果是3，所以9是3的3倍。
4. 讲解倍数与分数的关系：倍数可以表示成分数的形式，例如，6是3的倍数，可以表示成6/3，也就是2。
5. 例题讲解：请出一个例题，例如：求12是4的几倍？用除法计算，得到的结果是3，所以12是4的3倍。
6. 随堂练习：让学生自己出一个类似的题目，并计算出答案。
7. 板书设计：在黑板上写出倍数的概念，求一个数是另一个数的几倍的方法，以及倍数与分数的关系。
8. 作业设计题目1：求18是6的几倍？答案：3。
题目2：求20是5的几倍？答案：4。
题目3：请出一个类似的题目，并计算出答案。
六、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们对倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法掌握得比较好，但在理解倍数与分数的关系上还有一些困难。
在今后的教学中，我将继续强调倍数与分数的关系，帮助学生更好地理解这个概念。
5 倍的认识(教案)三年级上册数学 人教版
教案标题：5倍的认识年级：三年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解乘法的意义，能够用乘法表示5倍的数量关系。
2. 能够正确计算5的乘法口诀，并进行简单的乘法计算。
3. 能够运用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学重点：1. 理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀。
2. 能够运用5的乘法口诀进行计算。
教学难点：1. 理解乘法的意义，能够用乘法表示5倍的数量关系。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的加法知识，如2 2=4，3 3=6等。
2. 提问：如果我们要表示5个2是多少，应该怎么计算呢？3. 引导学生思考并回答，引出乘法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解乘法的意义，如5个2可以表示为5×2，读作“5乘以2”。
2. 引导学生观察5的乘法口诀表，让学生自己发现规律。
3. 讲解5的乘法口诀，如1×5=5，2×5=10等。
4. 通过例题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5的乘法口诀。
2. 教师选取一些生活中的实际问题，让学生运用5的乘法口诀进行解决。
四、拓展延伸（5分钟）1. 引导学生思考：如果我们要表示6个3是多少，应该怎么计算呢？2. 让学生尝试用乘法表示6个3，并计算结果。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结乘法的意义和5的乘法口诀。
2. 强调乘法在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
六、课后作业（5分钟）1. 让学生完成教材上的课后练习题，巩固5的乘法口诀。
2. 鼓励学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算5个苹果的价格等。
教学反思：本节课通过引导学生回顾已学的加法知识，引入了乘法的概念。
通过讲解乘法的意义和5的乘法口诀，让学生掌握了5倍的认识。
人教2014版三年级数学上册第五单元：倍的认识教案
五、倍的认识【教学目标】：1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍的实际问题的方法。
2、体会数学知识之间的内在联系，理解求一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系，明白求一个数的几倍是多少的具体意义。
3、了解分析问题和解决问题的一些方法，灵活运用有关“倍”的知识解决实际问题。
4、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的感情。
【教学重点】：1、理解“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。
2、理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的计算思路。
【教学难点】：1、培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘、除法运算的关系。
.2、分析数量关系，能用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、自主探究、独立思考，寻找解决问题的思路。
【教学措施和方法】：1、让学生通过认真看，动手摆、画一画，积极说等活动，理解明晰“倍”的概念。
2、让学生充分的观察、讨论、交流，引导学生体验属性结合的方法，建立“几个几”与“几倍”之间的联系。
从实际问题中抽出两个数的关系进行分析，借助画线段图来帮助分析题目中的数量关系。
【教学时数】：3课时第一课时【教学内容】：倍的意义（教材第50页例1）【教学目标】：1．通过数一数、圈一圈、画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。
2．培养观察、操作和有条理的语言表达能力。
3．在学习过程中体验生活中处处有数学，培养动脑思考及主动探索的精神。
【教学重点】：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
【教学难点】：建立“倍”的概念。
【教学准备】：课件。
【教学过程】：一、【情境导入】导入：小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！(课件出示教材第50页情境图)师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？生：胡萝卜(2根)、红萝卜(6根)和白萝卜(10根)。
师：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？生1：胡萝卜比红萝卜少4根。
秋新人教版三年级上册第五单元倍的认识教案
2014年秋新人教版三年级上册第五单元倍的认识教案一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。
二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、单元目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排：1、倍的认识（例题1，练习十一1、2）2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍（例题2，练习十一3、4）求一个数的几倍是多少（例题3，练习十一5、6）3、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11）第一课时倍的认识教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。
三年级上册数学教案-5倍的认识 《倍的复习》人教版
倍的复习教案教学内容：新人教版小学数学三年级上册第五单元教学目标：1、通过梳理，巩固“倍”的概念，进一步理解“一个数的几倍是多少”与“一个数是另一个数的几倍”，会解决相关问题，。
2、借助多种表征方式，通过沟通、理解，学会分析数学信息与所求问题的联系，理解“和倍”“差倍”问题，感受比的标准的重要，加深倍的理解3、经历自主探索、合作交流、质疑解疑的学习过程，培养几何直观，渗透模型思想和对数学的学习兴趣。
教学重点: 借助线段图，理解“倍”的概念，会解决与之相关的问题。
教学难点：沟通数学信息与所求问题的联系，理解“和倍”“差倍”问题。
教学过程：一、倍的意义梳理（一）谈话引入知识1.师：大家看大屏幕，这里有一些球（呈现图：请看2个乒乓球，3个羽毛球，6个排球）你能找到他们数量之间的倍数关系吗？（让学生思考下，请几生说）来，请你说，嗯，很好，那你呢？你呢？2. （厉害，）大家都找到了排球的数量是羽毛球的2倍，还找到了排球的数量是乒乓球的3倍（二）多种方式表征倍的意义1.如果我再增加一些球呢？哎，你还能找到别的倍数关系吗？2.哦，很多同学已经想到了，你能不能用画图的方式把你找到的倍数关系记录到作业纸上，可以吗？开始吧。
（1）学生在作业纸上画图（教师巡回指导）（2）投影展示作业纸：很多同学已经完成了，好，请同学们放下手中的笔，一起来看大屏幕。
这是谁的作业，来，你上来介绍一下，你告诉大家，你找到了怎样的倍数关系？随机结合引导预设：（引导学生用谁是把谁当做1倍，谁是几个这样的1倍，所以谁是谁的几倍说话，教师顺势可以在学生作业纸上圈一圈）大家同意他的想法吗？我们谢谢这位同学哦，给他掌声鼓励一下！我们再来看（投影盖上前面一种，呈现其他的表征方式）这是。
的，我们也请他上来介绍一下他找到的倍数关系吧，（生说）哦，他用不同的画图方式也找到这两种倍数关系！（投影线段图）唉，这个呢？他是用什么画图方法的（线段图）哦，他是用线段图来表示的（他们想表达的意思一样吗？）3.回顾（呈现3倍、4倍两种倍数关系的三种表征方式图）：同学们，我们一起来回忆一下，我们用画图的方法找到了（呈现话：）篮球的数量是乒乓球的4倍，我们还找到了足球的数量是羽毛球的3倍，尽管他们画图的方式不一样，但其实，他们想表达的意思都是（一样的）4.（回到五种球的界面）刚才我们通过讨论，画图找到了4种倍数关系，唉，我们发现其中有两种倍数关系是一样的，你们发现了吗？（都是3倍），他们都是3倍奥。
三年级上册数学教案-5 倍的认识 -人教新课标
三年级上册数学教案-5 倍的认识 -人教新课标教学内容《5 倍的认识》这一部分教学内容，主要围绕让学生理解“倍”的概念，掌握倍数的计算方法。
通过具体的实例，让学生在生活情境中感受“倍”，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 培养学生运用倍数关系解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 让学生理解“倍”的概念，并能用数学语言描述。
2. 培养学生运用倍数关系解决问题的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解“倍”的概念。
例如，可以用“小明有5个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”这样的问题引入。
2. 新课：详细讲解“倍”的概念，让学生通过实例理解“倍”的含义。
然后，通过PPT展示一些具体的例子，让学生更好地理解“倍”的概念。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 总结：对所学知识进行总结，让学生明确“倍”的概念和计算方法。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以用图表、颜色等手段，让学生一目了然。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 让学生回家后，观察生活中的实例，找出“倍”的存在，并记录下来。
课后反思课后，教师要对教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，教学难点是否得到了解决，教学方法是否得当等。
同时，也要关注学生的学习情况，及时发现问题，及时解决。
以上是《5 倍的认识》的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思的详细内容。
重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学中学生难以理解或接受的地方，通常也是教学中的关键点。
在《5倍的认识》这一课中，教学难点主要集中在学生对“倍”的概念的理解和运用上。
首先，学生需要理解“倍”是一个相对的概念，它表示一个数是另一个数的几倍。
三年级上册数学教案-5《倍的认识》-人教新课标(2014年秋)
三年级上册数学教案-5《倍的认识》课程名称：人教新课标（2014年秋）一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数的几倍是多少3. 倍的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念和求一个数的几倍是多少。
2. 教学难点：运用倍的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如“小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？”来引出倍的概念。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、操作，发现倍的概念。
a. 让学生举例说明什么是倍。
b. 通过实例，让学生理解求一个数的几倍是多少的方法。
（2）学生尝试用倍的概念解决实际问题。
a. 出示例题，让学生独立思考并解答。
b. 引导学生总结解答方法。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材P47页的练习题。
（2）教师针对学生的错误进行讲解。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结倍的概念和求一个数的几倍是多少的方法。
五、作业布置1. 让学生完成教材P48页的作业题。
2. 家长监督孩子完成作业，并及时检查。
六、教学反思1. 教师要关注学生对倍的概念的理解程度，及时进行讲解和引导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后要及时了解学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，并对存在的问题进行讲解。
总之，本节课通过实例导入、探究新知、巩固练习、课堂小结等环节，让学生理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能运用倍的概念解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师引导学生通过观察、操作，发现倍的概念”。
在“探究新知”环节中，教师引导学生通过观察、操作，发现倍的概念，是本节课的核心环节。
三年级上册数学教案-五《倍的认识》复习课人教新课标
三年级上册数学教案五《倍的认识》复习课人教新课标教案：三年级上册数学教案五《倍的认识》复习课教学内容：本节课是《倍的认识》的复习课。
我们将回顾和巩固本单元所学的倍数概念和相关知识。
教材的章节包括：1. 倍数的定义和表示方法；2. 求一个数的倍数的方法；3. 倍数的应用和实际意义。
教学目标：1. 学生能够理解和掌握倍数的定义和表示方法；2. 学生能够运用倍数的概念解决实际问题；3. 学生能够通过复习加深对倍数知识的理解和记忆。
教学难点与重点：重点：倍数的定义和表示方法，求一个数的倍数的方法。
难点：倍数的应用和实际意义的理解。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、倍数卡片、实际问题情境图。
学具：学生用书、练习本、倍数卡片。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用实际问题情境图，引导学生观察和思考，引出倍数的概念。
2. 学生分享对倍数的理解和例子。
二、讲解与练习（15分钟）1. 利用倍数卡片，讲解倍数的定义和表示方法。
2. 学生跟随老师一起练习求一个数的倍数的方法。
3. 学生独立完成练习题目，老师进行个别指导和讲解。
三、应用与拓展（10分钟）1. 老师出示实际问题，引导学生运用倍数的概念解决。
2. 学生分组讨论和解决问题，分享解题过程和答案。
2. 学生复习倍数的应用和实际意义。
板书设计：倍数的定义和表示方法求一个数的倍数的方法倍数的应用和实际意义作业设计：答案：2的倍数是2, 4, 6, 8, 10；4的倍数是4, 8；6的倍数是6；8的倍数是8；10的倍数是10。
2. 小明的书架上有5本书，他想知道这些书是3的倍数的几倍。
请帮助小明计算并解答。
答案：这些书是3的倍数的1.67倍。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，学生对倍数的定义和表示方法有了更深入的理解和掌握。
他们在实际问题的解决中能够灵活运用倍数的概念，并能够通过练习题目加深对倍数知识的理解和记忆。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题情境的引入和练习题目的设计，帮助学生更好地理解和运用倍数知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三年级上册数学教案-《倍的认识》-人教新课标(2014年秋)
-理解倍的概念：倍是描述两个数之间数量关系的术语，即一个数是另一个数的几倍。例如，若甲有2个苹果，乙有4个苹果，那么乙的苹果数量是甲的2倍。
-掌握倍数关系：通过具体实例，让学生理解两个数之间的倍数关系，并能用数学表达式表示出来。
-求解一个数的几倍：学会使用乘法运算求解一个数的几倍，例如，2的3倍是6（2×3=6）。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“倍数可以用来解决哪些问题？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2.培养学生运用数学语言进行表达与交流的能力，学会用数学语言描述倍数关系，增强数学表达清晰度。
3.激发学生数学学习兴趣，培养探究精神，使学生能够在探索倍数的过程中，体验数学学习的乐趣，增强自信心。
4.培养学生团队协作能力，通过小组讨论、分享解题思路，提高合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点
三年级上册数学教案-《倍的认识》-人教新课标（2014年秋）
今天的学习，我们了解了倍的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对倍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《倍的认识》的教学中，我发现学生们对倍的概念的理解存在一定的难度。他们在将实际问题转化为数学表达式时，往往会感到困惑。比如，当我说“小红的苹果数量是小蓝的2倍”时，部分学生并不能立刻想到用乘法运算来表示这个关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三年级上册数学教案-五《倍的认识》复习课 人教新课标
教案三年级上册数学教案-五《倍的认识》复习课人教新课标一、教学内容《倍的认识》是人教新课标三年级上册数学第五单元的教学内容。
本节课是在学生学习了乘法口诀、表内乘法的基础上，进一步学习乘法在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察力、操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
四、教具学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入通过复习乘法口诀，引导学生回顾乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入通过PPT展示生活中的实例，如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？引导学生理解倍的概念，并学会用乘法计算求一个数是另一个数的几倍。
3. 活动探究（1）让学生观察教具模型，理解倍的概念。
（2）引导学生通过小组合作，探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
（3）组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结引导学生总结本节课所学知识，培养学生的归纳总结能力。
5. 课后作业布置（1）完成练习册的相关习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、板书设计1. 倍的概念：一个数是另一个数的几倍，表示为：倍数 = 被比较数÷ 比较数。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法：用被比较数除以比较数，得到的商即为倍数。
3. 举例：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？解：小红的苹果数 = 小明的苹果数× 2 = 3 × 2 = 6个。
5倍的认识(教案)-三年级上册数学 人教版
教案标题：5倍的认识（教案）-三年级上册数学人教版【教学目标】1. 让学生理解5倍的概念，掌握5倍的数的计算方法。
2. 培养学生运用数学语言表达和理解5倍关系的能力。
3. 培养学生运用5倍知识解决实际问题的能力。
【教学内容】1. 5倍的概念2. 5倍的数的计算方法3. 5倍的应用【教学重点】1. 5倍的概念2. 5倍的数的计算方法【教学难点】1. 5倍的概念的理解2. 5倍的数的计算方法的掌握【教学准备】1. 教学课件2. 教学用具（如计数器、小棒等）【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示生活中的5倍现象，引导学生观察和思考。
2. 学生分享观察到的5倍现象，教师总结并引入本课主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件讲解5倍的概念，引导学生理解5倍的意义。
2. 学生跟随教师一起操作计数器，体验5倍的数的计算方法。
3. 教师通过例题讲解5倍的数的计算方法，引导学生掌握计算步骤。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成，巩固5倍的数的计算方法。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，纠正错误，强化正确计算方法。
四、应用拓展（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用5倍知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导。
3. 各组分享解决问题的过程和结果，教师总结并给予评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结5倍的知识点。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题，巩固5倍的数的计算方法。
2. 观察生活中的5倍现象，记录下来并与家长分享。
【教学反思】本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解5倍的概念。
在教学过程中，注重学生的动手操作和实际应用，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，确保学生对5倍的数的计算方法的掌握。
人教新课标三年级上册数学教案：5 倍的认识
教案：人教新课标三年级上册数学——5倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 使学生能够通过具体情境，运用乘法和除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. “倍”的概念2. 一个数是另一个数的几倍的计算方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生观察、发现生活中的“倍”现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师出示教具，引导学生观察、发现教具的数量关系，进而引出“倍”的概念。
（2）学生分小组讨论，举例说明“倍”的概念，并尝试用乘法和除法计算一个数是另一个数的几倍。
（3）教师点评学生的讨论成果，总结“倍”的概念和计算方法。
3. 实践应用（1）教师出示习题，学生独立完成，巩固所学知识。
（2）学生分小组讨论，运用所学知识解决实际问题。
4. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念、计算方法以及解决实际问题的策略。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的“倍”现象，与同学分享，加深对“倍”的理解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
1. 是否有效地激发了学生的学习兴趣？2. 学生对“倍”的概念和计算方法是否掌握到位？3. 学生在解决实际问题方面是否存在困难？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？通过不断反思和改进，使教学更加符合学生的需求，提高教学质量。
重点关注的细节：学生对“倍”的概念和计算方法的掌握情况。
详细补充和说明：在数学教学中，“倍”的概念是一个基础且重要的知识点。
学生能否正确理解和掌握“倍”的概念，直接影响到他们对数学知识的深入学习。
完整word版,三年级上册数学教案-五《倍的认识》复习课人教新课标(2014秋)
倍的认识单元复习一、复习内容教材 P50—P55 的内容二、复习目标1.在老师的指引下，经历知识整理的过程 , 进一步理解本单元的知识及相互联系。
2.经过复习，进一步成立倍的观点，灵巧解决“求一个数是另一个的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实质问题，浸透模型思想。
三、复习重、难点要点：进一步稳固对“倍”的含义的理解难点：灵巧解决和“倍”有关的实质问题。
四、复习设计（一）课前设计复习任务：翻阅教材，回想梳理同学们，本单元学习结束了，请你仔细阅读教材 P50-P55 内容，回想本单元都学习了哪些内容？试着整理出来，并举出有关的例子进行说明。
（二）讲堂设计1.回首学习内容，明确复习任务课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？跟着学生的沟通，板书知识点：“倍”的观点运用倍的知识解决问题2.分类进行复习，稳固基础知识（1）复习“倍”的观点对于“倍”，你是怎么理解的？请你举例说明。
突出重申：倍是两个量比较的结果，“几个几”就是“几倍”。
典型题目 1：问题 1：每一组的蓝色圆片个数和红色圆片个数有什么关系？问题 2：为何个数都不一样，却都是 2 倍的关系呢？（关注实质）在圈一圈的基础上重申：红色和蓝色圆片的个数都不一样，可是蓝圆个数都有2组红圆个数，它们的倍数关系是同样的。
典型题目 2：在变化中加强倍的含义。
（以第一组圆片为例）红色个数不变，使蓝色个数是红色的 4 倍？蓝色个数不变，使蓝色个数是红色的 4 倍？红色增添 3 个，要使蓝色个数是红色的 4 倍，蓝色增添几个？（2）解决问题经过复习，我们对“倍”有了进一步的理解，接下来我们就利用倍的知识解决生活的的一些问题。
典型题目 3：依据下列图提出问题并解答。
请同学们仔细察看此图，从图中你都获得了哪些信息？你能选择部分信息提出数学识题并解答吗？请学生独立思虑后，小组沟通，全班报告。
预设的状况：小鸡的只数是蝴蝶的多少倍？小鸭有多少只？小鸭的只数是蝴蝶的多少倍？依据提出的问题进行解答，并说出解答的思路。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第五单元《 第01课时 认识倍 》(教案)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第五单元《第01课时认识倍》（教案）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第五单元主要介绍了倍的概念。
本课时《认识倍》是该单元的第一课时，通过本节课的学习，学生将掌握倍的含义，能够用倍数表示两个数的关系，并能够求一个数的几倍是多少。
教材通过生活中的实例，引导学生探究倍的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念，进行简单的数学运算。
但是，对于倍的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和活动，让学生逐步理解和掌握。
此外，学生可能对求一个数的几倍还有一定的困难，需要通过实践活动，让学生感受和体验倍的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解倍的含义，能够用倍数表示两个数的关系，并能够求一个数的几倍是多少。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，探究倍的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和自尊心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍的含义，能够用倍数表示两个数的关系。
2.教学难点：学生能够求一个数的几倍是多少，并能够用除法进行计算。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、活动教学法和引导发现法。
通过生活实例和活动，引导学生探究倍的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，教师引导学生发现和总结倍的规律，帮助学生理解和掌握倍的概念。
六. 教学准备1.教学用具：课件、黑板、粉笔、倍数卡片、实物等。
2.教学资源：教材、教学参考书、教学课件等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一组图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息。
例如，出示3个苹果和2个香蕉的图片，让学生描述苹果和香蕉的关系。
教师引导学生发现，苹果是香蕉的1.5倍。
从而引出本节课的主题——认识倍。
三年级上册数学教案-《倍的认识》 人教新课标(2014秋)
倍的认识教学设计教学内容：教材50页的内容。
教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈，摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
重点难点：重点：在操作活动的过程中建立倍的认识概念。
难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学准备：课件教学设计一、情境导入：师：出示课件，同学们请看大屏幕，上面的水果你们认识吗？生：认识柠檬。
师：同学们，你们看一下几个一组，有几组，可以说是几个几。
生：回答两个一组，有四组，可以说是4个2.师：出示课件香蕉你发现了什么？生：认真观察回答老师的问题.师：这上面的是什么？（辣椒）师：同学们认真观察几个一组，有几组，可以说是几个几。
生：思考回答问题。
师：老师给出肯定的表扬，让学生明白老师出题的意图。
二、引入新课感知“倍”。
1.出示主题图，寻找数学信息。
师：图上的小兔子在吃萝卜，我们一起去看看吧。
课件出示：“小兔子在吃萝卜”的主题图。
师：他们收获了几种萝卜？各有多少根？生：3种萝卜。
师：各有多少根。
生：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。
学生回答。
课件出示：3种萝卜的数量。
师：根据每种萝卜的根数，你能找到它们之间相比较的关系吗？生：讨论发现，胡萝卜比红萝卜少4根，白萝卜比红萝卜多4根.......师：刚才大家找的是两种数量相差的关系，两种数量作比较的时候还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”。
（板书课题：倍的认识）2.观察数据发现“倍”。
师：孩子们，我们首先来研究胡萝卜和红萝卜，观察胡萝卜有几根，红萝卜有几根？生：胡萝卜2根。
生：红萝卜有6根。
师：如果我们把胡萝卜的2根，看作一份，板书：2根一份。
那么6根红萝卜有这样的几份哪？生：3份，追问：你怎么看出是三份的？生：我是用分一分的方法。
师：请你上台来分一分。
生：上台分一分.师：你真是爱动脑筋的孩子，还有谁用其他方法看出来的？思考一下，说一说。
5 倍的认识(教案)三年级上册数学 人教版
教案标题：5倍的认识年级：三年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生运用5倍关系解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
教学重点：理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
教学难点：运用5倍关系解决实际问题。
教学准备：教具（如图片、卡片等），多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些图片，如5个苹果、10个苹果等，引导学生观察并说出它们的数量关系。
2. 学生回答后，教师总结：当我们有5个苹果，再增加5个苹果，就变成了10个苹果，这就是5倍的关系。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一些卡片，每张卡片上都有5个小圆点，让学生观察并说出它们的数量关系。
2. 学生回答后，教师总结：每张卡片上的小圆点数量都是5，当我们有2张卡片时，就有10个小圆点，这也是5倍的关系。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生分组，每组发一些小圆点卡片，让学生自己动手组合出5倍的关系。
2. 学生完成后，教师邀请几组学生展示他们的作品，并解释他们的组合过程。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如：如果一个苹果的重量是100克，那么5个苹果的重量是多少？让学生运用5倍关系解决问题。
2. 学生回答后，教师给予肯定和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出5倍的概念和运用方法。
2. 学生回答后，教师总结：5倍就是将一个数乘以5，我们可以通过观察、实践和讨论来理解和应用5倍关系。
教学反思：本节课通过观察、实践和讨论，使学生理解了5倍的概念，并能够识别和应用5倍关系。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和思维能力，引导他们运用5倍关系解决实际问题。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的积极性。
三年级上册数学教案-5倍的认识-人教新课标
三年级上册数学教案5 倍的认识人教新课标教案：三年级上册数学教案5 倍的认识人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于“倍的认识”的章节。
具体内容包括：1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 能够用除法计算求一个数是另一个数的几倍。
3. 培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生的解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够用除法计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对“倍”的概念的理解，以及如何用除法计算求一个数是另一个数的几倍。
2. 教学重点：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够用除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、小棒等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如：老师拿出一袋糖果，告诉学生这袋糖果有10个，然后问学生：“如果我再拿20个糖果，一共有多少个糖果？”让学生思考并回答。
2. 新课导入：引导学生思考，如果10个糖果是1倍，那么20个糖果就是几倍？让学生通过观察和思考，得出答案是2倍。
3. 讲解与示范：讲解“倍”的概念，并通过示例让学生理解。
例如：老师拿出10个小棒，告诉学生这是1倍，然后拿出20个小棒，告诉学生这是2倍。
让学生观察和理解。
4. 练习与交流：让学生进行一些实际的练习，例如：让学生拿出自己的学具，用小棒表示1倍和2倍，然后让学生展示并解释自己的做法。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识1倍：10个小棒2倍：20个小棒如何求一个数是另一个数的几倍：用除法计算七、作业设计（1）10 ÷ 5 =（2）20 ÷ 10 =（3）30 ÷ 15 =答案：（1）2（2）2（3）2（1）40 ÷ 20 =（2）50 ÷ 25 =（3）60 ÷ 30 =答案：（1）2（2）2（3）2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对“倍”的概念的理解和如何用除法计算求一个数是另一个数的几倍掌握得较好。
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倍的认识单元复习
一、复习内容
教材P50—P55的内容
二、复习目标
1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步理解本单元的知识及相互联系。
2.通过复习，进一步建立倍的概念，灵活解决“求一个数是另一个的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题，渗透模型思想。
三、复习重、难点
重点：进一步巩固对“倍”的含义的理解
难点：灵活解决和“倍”有关的实际问题。
四、复习设计
（一）课前设计
复习任务：翻阅教材，回忆梳理
同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材P50-P55内容，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来，并举出相关的例子进行说明。
（二）课堂设计
1.回顾学习内容，明确复习任务
课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？
随着学生的交流，板书知识点：
“倍”的概念
运用倍的知识解决问题
2.分类进行复习，巩固基础知识
（1）复习“倍”的概念
关于“倍”，你是怎么理解的？请你举例说明。
突出强调：倍是两个量比较的结果，“几个几”就是“几倍”。
典型题目1：
问题1：每一组的蓝色圆片个数和红色圆片个数有什么关系？
问题2：为什么个数都不同，却都是2倍的关系呢？（关注本质）
在圈一圈的基础上强调：红色和蓝色圆片的个数都不同，但是蓝圆个数都有2组红圆个数，它们的倍数关系是一样的。
典型题目2：在变化中强化倍的含义。
（以第一组圆片为例）
红色个数不变，使蓝色个数是红色的4倍？
蓝色个数不变，使蓝色个数是红色的4倍？
红色增加3个，要使蓝色个数是红色的4倍，蓝色增加几个？
（2）解决问题
通过复习，我们对“倍”有了进一步的理解，接下来我们就利用倍的知识解决生活的的一些问题。
典型题目3：根据下图提出问题并解答。
请同学们认真观察此图，从图中你都得到了哪些信息？你能选择部分信息提出数学问题并解答吗？
请学生独立思考后，小组交流，全班汇报。
预设的情况：小鸡的只数是蝴蝶的多少倍？
小鸭有多少只？小鸭的只数是蝴蝶的多少倍？
根据提出的问题进行解答，并说出解答的思路。
教师归纳：求6是3的几倍？就是看6里面有几个3？所以用除法。
求6的3倍是多少？就是求3个6的和，所以用乘法。
在此基础上总结并板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算；求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
3.结合梳理过程，完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图）这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。
4.精心设计习题，检测学习效果
（1）填一填。
18里面有（）个6，18是6的（）倍。
2的3倍是（），5的4倍是（）。
【知识点】巩固“倍”的意义、“倍”的求法以及“求一个数的几倍是多少”。
【答案】 3 3 6 20
【解析】找到最佳的判断方法，从最高位的后一位入手，判断最高位的后一位上数字的加减是否影响了最高位。
（2）画一画。
①
②要使●是○的2倍，应该再画（）个●。
【知识点】“倍”的意义及应用。
【答案】略
【解析】①注意对比，第一行是比4多4个，用加法；第二行是4的4倍，
用乘法。
②先数出○的个数，再求出○的2倍，就是●的个数，最后算出缺几个。
（3）解决问题。
①皮球有多少个？
②青蛙弟弟捉了9只害虫，青蛙哥哥捉了27只。
哥哥捉的只数是弟弟的多少倍？
③
A.松鼠比兔子多多少只？松鼠的只数是兔子的几倍？
B.小狗的只数比青蛙的2多2只，小狗有多少只？
C.你还能提出其他数学问题吗？
【知识点】运用“倍”的知识解决问题。
【答案】略
【解析】第1小题为看图列式，求3的3倍是多少；第2小题是求一个数是另一个数的多少倍？用除法解决；第3小题第一问是两个量比较的两种情况：求差和求倍数，注意提醒学生认真审题；第二问是一个变式练习，先求8的2倍是16，再加上多的2只，共18只。
5.小组互相评价，反思修订错误
完成后请小组同学互相批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。
6.全课小结、完善思维导图
小组内相互交流自己的收获与不足，同时相互评价自己梳理的思维导图，并完善提升。