歧义句教案
教案：病句辨析之歧义句的九大形式..doc
高考语病辨析之歧义句的九大形式长沙县六中黄利娟教学目的：结合语病实例分析歧义句存在的九种形式，掌握“语义不明”这一类病句的辨析与修改方法。
教学重点与难点：掌握方法并加以运用教学步骤：一、歧义句常见的九种形式：1、多音字引起歧义句子中某个字有多种读音，那么在书面表达上可能产生歧义。
（1）到2010年底，他还欠款1000元。
2、多义词引起歧义（2）他走了一个多钟头了。
（3）北京图书馆收藏着章太炎的书。
3、词性不同引起歧义（4）这辆车没有锁。
（5）在延安鲁迅文艺学院时，只有我跟他学过钢琴。
4、施事者不明确引起歧义（6）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
5、结构切分不确定引起歧义（7）咬死了猎人的狗。
（8）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
6、指代不清或省略不当引起歧义（9）当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。
（10）我看到你那年才六岁。
7、标点不当引起歧义（11）只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会岀席证的问题可由我们解决。
8、词义模糊引起歧义（12）县里通知他10月5日前去报到。
9、修饰不明或缺少必要限制引起歧义（13）局长嘱咐几个学校的领导，新学斯的工作一定要有新的起色。
（14）马路两米内不准设摊。
二、方法总结：1、遇见“数词+名词”结构，检查是否有语句歧义现象。
2、遇见和（或）连接的成分，检查是否有语句歧义现象。
3、遇见多项定语、多项状语、多项补语，检查是否有语句歧义现象。
三、高考真题练习：1、（1996年全国卷c）大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
2、（2004全国卷一A ）近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
3、（2004全国二卷B）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要釆取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
4、（2004全国二卷D）这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
歧义公开课教案
从前有一富家公子，不学无术，吃喝嫖赌， 无恶不做。到了当婚的年龄，媒婆踏破了门槛也 没找到一个中意的。忽一天，媒婆又传书信，这 位公子一看，心花怒放 ， 上面写着：好头发无
麻子脚不大周正眼下没啥.这位姑娘是：一
头漂亮乌黑的长发;白白净净的脸蛋，晶莹剔透 ； 小巧玲珑的三寸金莲，走起路来婀娜生姿;长得端 庄美丽；目前就是有点穷，没啥，我们家有钱啊， 人长得漂亮就行。一顶花轿把姑娘娶到家来，洞 房花烛之夜，这位公子揭开红盖头一看，吓得差 点气绝身亡。原来新娘子奇丑无比。这是怎么回 事呢？
句”成为一种高考的训练点和考查点。
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1、请结合我们所做歧义类型的病句题，
从歧义产生的原因和消除歧义的方法这两
方面构建这一板块的知识网络，注意要条
理清晰，要点全面。（黑板上展示）
2、就歧义产生的原因和消除歧 义这两种题型试着自己动手来编
题（展示台上展示）
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请大家在小组内交流构 建的知识网络和所编试 题，探讨试题答案，为 展示和评价做好准备。
“吾六十生一子人言非是吾子也家业田园尽 付与女婿外人不得争执。”女婿认为遗嘱明明
写着：“吾六十生一子,人言非是吾子也,家业田园 尽付与女婿,外人不得争执。 ”遗产都归自己，但 是富翁的儿子却因此将老人的女婿告上了法庭， 假如你是富翁儿子的律师，你将如何维护他的权 益。
谢谢1118班同学
祝大家六一节快乐
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产生歧义的原因：
1、停顿不同引起歧义
2、口语中，同音词和轻重音易引起歧义
3、多音字引起歧义
4、多义词引起歧义
5、词性不同引起歧义
6、语义关系不同引起歧义
7、结构关系不同引起歧义
8、指代不清引起歧义
9、省略不当引起歧义
歧义句形成的六点原因教学设计
歧义句形成的六点原因教学设计Six reasons for the formation of ambiguous se ntences歧义句形成的六点原因教学设计前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语，一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。
本教案根据短语句词的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一般来说，一个句子只表达一个意思。
如果一个句子在上下文中有多种意思，使读者产生误解，那就是一种语病，这种语病我们称之为歧义。
歧义产生的原因很多，一般说有六种情况：1、指代不明造成歧义。
例如：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
简析：该句中“只是嘴上说说还是要采取果断措施”包含两个内容，因此后一个分句中的“此”指代不明。
2、一词多义造成歧义。
例如：独联体国家看不上20xx年世界杯足球赛。
简析：该句中“看不上”可以理解为“瞧不起”，也可以理解为“没条件观看”。
3、词语兼类造成歧义。
例如：这辆车没有锁。
简析：“锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。
4、对象不明造成歧义。
例如：警察对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
简析：该句中，警察愤慨的可以是“报案人”，也可以是“围观者”，语意不明。
5、句子结构不清造成歧义。
例如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
简析：该句的停顿停在“明令”后意为“不取缔”，停在“禁止”后意为“取缔”。
由于停顿不同，引起结构不清，产生了歧义。
6、标点符号不当造成歧义。
例如：只要你单位同意，报销车旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
简析：由于此句中全部使用了逗号，造成了层次不清，引起了歧义。
“我们解决”的可能只是“领取大会出席证”，也可能还包括“报销车旅费，安排住处”等。
解读歧义（高三）教案教学设计
解读歧义（高三）教案教学设计教学目标1、使学生了解歧义产生的原因2、使学生掌握解答歧义的方法教学设计；1、采用讲练结合的方法，精选例题，举一反三。
2、边分析原因，边指导方法，教是为了不教。
教学过程；纵观近年的语文高考卷，发现“歧义”成为高考关注的热点，命题者把表意不明作为迷惑项来干扰学生解题。
下面以全国卷为例来解读歧义。
一、歧义原因汉语内涵丰富，同一词句在不同语境中能表达不同含义，这既有利于词语的选择，又易于造成歧义。
其原因主要如下：1、连词“和”字不定位。
如2004年全国乙卷A项“……赔偿好路缘公司经济损失和诉讼费三千多元”,既可指诉讼费三千多元,又可指两项之和为三千多元。
2、助词“的”字不定位。
如2004年全国丁卷A项“数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
”由于“的”字不定位,数百位既可指死难者,又可指死难者亲属3、代词指代不定位。
如2004年全国甲卷A项“……那样,有一种比实际厚度稍薄的错觉。
”既可指松下公司产品,又可指索尼公司产品。
4、否定对象不定位。
如2004年全国甲卷B项“……到底只是嘴上说说,还是要采取果断措施,经济学家对此看法是否定的。
”是否定“嘴上说说””还是否定“要采取果断措施”,让人无法明白。
5、动词管述不定位。
如2004年全国甲卷D项“……要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
”到底是“不爱她”,还是“不爱她家里人”,表意不明。
再如2004年全国丁卷C项“……老师希望学生别送礼品送祝福。
”别是仅指送礼品,还是指礼品和祝福呢6、多义词含义不定位。
如2004年全国丁卷D项“这是名模孙燕摄于2002年11月的照片”中的“摄”既可指孙燕自己拍摄,又可指别人拍摄孙燕。
二、消除方法1、停顿消除法。
如2004年全国丁卷A项可改为“数百位/死难者的亲属出席了隆重的葬礼”和“数百位死难者/的亲属出席了隆重的葬礼”。
再如2004年全国乙卷A项可改为“……赔偿好路缘公司经济损失/和诉讼费三千多元”,和“……赔偿好路缘公司经济损失和诉讼费/三千多元”。
歧义句导学案
《避免歧义》导学案学习目标：知识目标：辨析语句歧义。
过程与方法：通过课堂上的合作探究活动，掌握造成歧义句的原因及如何辨析歧义句的方法。
情感态度价值观：培养良好的语文学习兴趣，能正确使用现代汉语。
思考探究：一、什么是歧义句？二、说出下列语句的意思。
1、①明天qīzhōng考试。
②产品全bù合格。
③岸边停着一艘yóu船。
④我买10斤shí油。
2、①他原来住这里。
②菜不热了。
③还欠款四万元。
3、①咬死了猎人的狗。
②撞倒了他的自行车。
③拉住了孩子的手。
4、①两个外语学院的学生。
②我们要进口钢材。
③日夜思念着我的慈祥的母亲。
5、①张大夫看病去了。
②这个人谁都不认识。
③反对的是少数人。
④鲁迅的书。
三、说说下列句子有哪几层含义？你是如何判断的？1、①领导群众要注意些什么？文件上已经写得很明白了。
②我们要学习文件。
2、①一个季度就生产了五百台录音机。
②我想起来了。
3、①教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
②山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
4、①身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
②局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
5、①祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈了起来。
②今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
6、①还欠款两万. ②这个人好说话.7、①天津和北京的部分地区下了雨。
②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
高考链接：1.下列各句中，句意明确，没有语病的一句是（）A．老王看到我们非常惊讶，连忙把分别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。
B．走进新建的师范学院的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。
C．全球化经营已成为当今大公司的发展战略，而企业兼并则是它们调整经济结构和生产布局的重要手段。
D．他的父母是中学教员，他妈妈就在其母校任教，这次作为校方代表，千里迢迢也赶到北京来了。
2.下列各句中，句意明确，没有语病的一句是（）A．如此浩大、迅速的城建规模，是广州建国以来从没有出现过的。
高三语文高考复习歧义例说教案
C．张校长买来的汽车报销了。 D．我们要学习文件。
2．下列各句中，语意明确的一句是( )
A．复习完英语，他又把物理复习了一下。
B．你看见我那年才六岁。
C．这会儿你不能找他，他正在考研究生呢。
D．李老师每星期一都要到教师进修学院去上课。
3．下列各句中，语意明确的一句是( )
再如：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。(1998年全国高考题)
是表示他背着总经理一个人，跟副总经理合伙做事；还是表示他背着总经理与副总经理两个人，单独做事？
再如：今天上午，老师和学生中的一部分参加了会议。
“老师和学生中的一部分”既可指全体老师和一部分学生，也可指一部分老师和一部分学生。
如：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(1998年全国高考题)
代词“他”指代不明，“他”既可指代得分最高的嘉宾；也可指代另外的人。
再如：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。(2004年全国高考题)
“对此”一词指代不明，造成歧义。
2、能分析、解决一些句子。
考点：语意不明
类型（原因）： 消除方法：
一、多义词造成歧义
多音词/同音词/多义词 更换词语
二、代词指代不明
三、停顿不当/结构层次划分多样 改动标点
四、数量短语作定语，位置不当 调整语序
五、省略失当 增设语境；补出省略内容
六、语意不明 重新造句
学习过程：
教师活动
学生活动与修改意见
又如：这份报告，我写不好。(1989年全国高考题)
画线句子既可划分为“我写／不好”，表示不赞成自己写；也可划分为“我／写不好”，表示没有写好的把握。
歧义句说课Microsoft Word 文档
《歧义句》说课稿一、说教材《说“一”不“二”》是人教版选修教材“语言文字应用”第五课第四节的教学内容。
这一节的主要内容是了解如何辨析和分化语句歧义，从而在语言表达中避免引起交际障碍。
《语言文字应用》是语文一门选修课，这门课的落脚点是进一步提高学生的语言文字应用能力，在教学形式上突出“动脑动手”，让学生参与到课堂活动中来，教师启发点拨，留给学生深入思考的空间。
避免歧义是《语言文字应用》中重要内容，可以很好的体现这一点。
二、说教学目标根据新课程中的“语言文字应用”部分的课程目标。
了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文组应用的正确性和有效性。
并且结合教学要求和本课特点，主要培养学生辨析修改病句的能力。
（一）教学目标1、学会如何辨析和分析语句歧义2、了解消解语句歧义的方法3、在语言表达中避免引起交际障碍（二）教学重难点了解语句歧义产生的原因，辨析歧义句的不同意义三、说学情高中二年级的学生，他们思维的深度和广度超出以前，学生身心发展日趋成熟，具有了一定的语文审美能力和深究能力。
所以应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣。
四、说教学过程（一）趣味导入（二）歧义句定义（三）造成歧义的原因1.语音歧义2.停顿歧义3.多义词引起歧义4.语法上的歧义5.指代不明引起歧义6.省略不当引起歧义（四）跟踪训练（五）消除歧义的方法1.添加字词法2.改换字词法3.调整语序法4.设置语境法5.添加标点法（六）课堂练习（七）作业（八）课后反思。
高三歧义句专题复习教案
高三歧义句专题复习教案教学园地09-01 1120：【教学目标】：1、明确歧义类型2、掌握辨析及消除歧义的方法【考点说明】：歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合“语言表达简明”这一要求。
能力层级为D。
【激趣导入】：①好头发无麻子脚不大周正眼下没啥从前有一富家公子，不学无术，吃喝嫖赌，无恶不做。
到了当婚的年龄，媒婆踏破了门槛也没找到一个中意的。
忽一天，媒婆又传书信，这位公子一看，心花怒放，上面写着：这家姑娘漂亮极了，人儿长的亭亭玉立，满头乌发；白净净的脸蛋，犹如满月；小巧玲珑的三寸金莲，恰到好处；人家就是穷点，没啥，人长得漂亮就行。
一顶花轿把姑娘娶到家来，洞房花烛之夜，这位公子揭开红盖头一看，吓得差点气绝身亡。
原来新娘子奇丑无比。
这是怎么回事呢？原来媒婆的书信存有歧义，这位公子误解了信的内容。
②合同欠条中的数字歧义：据法制日报报道，李某与刘某原来合伙经营中巴车，去年3月散伙。
经协商：刘某付给李某现金2.7万元，车归刘某单独经营。
刘某当时付了现金1.2万元，余下1.5万元刘某出具了欠条。
去年6月13日，刘某又付了部分现金给李某，刘某在原写的欠条上注明：“还欠款壹万叁仟元整。
”今年4月，李某将刘某告上了法庭，要求判令刘某归还欠款1.3万元。
刘某在答辩时称，自己仅需再付欠款2000元，其余1.3万元已于去年6月13日付给李某了。
[学生阅读材料，作法官审判结果][教师投影明确] ：法院审理认为，刘某主张已归还欠款1.3万元的事实，应由刘某出具相关的证据来予以证实。
欠条中的注是刘某亲笔所写，产生多种不同的意思，书写人就应承担最不利于己方的结果。
据此法院判决被告刘某应归还欠款1.3万元。
教师小结，入本课话题：上面两个例子均是存有歧义才产生了误解和纠纷，所谓歧义语，就是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上的意义的理解。
歧义语体现了语言含义的丰富性，但它同时又是一种病态语言，妨碍语言表达的准确性，对我们的生活有很大的影响；当然与我们有更直接的联系，因为在高考中也会有相关的题目来考查我们的辨析能力。
歧义句三环节教案教师版
歧义句三环节教案教师版高二年级语文学科教学案设计课题：歧义句的类型及消除歧义的方法课时：一课时课型：复习课二O一三年一月十二日歧义句的类型及消除歧义的方法（一）预习学案一、预习目标：知识与能力：1、了解语句歧义的产生原因、歧义句的类型。
2、学会消解语句歧义的方法，在语言表达中避免引起交际障碍。
过程与方法：1、通过交流与讨论，总结归纳等方式，进一步理解并运用消解语句歧义的方法。
2、分析与练习相结合，通过实例与训练，让学生在实践中积累技巧，提高能力。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生自信心，并拓宽学生视野，使学生热爱语言，热爱生活。
二、预习重难点：1、辨析歧义句，消解歧义。
2、把造成歧义的原因分析透彻。
三、预习任务：任务一：了解什么是歧义（一）一个词、短语、句子表示两种或两种以上的意义，是语言的多义现象，运用得当能增添语言的趣味性。
如：唐时汪伦想邀请诗人李白到自己居住的地方游玩，于是寄了一封信给李白，信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花，先生好饮乎？此地有万家酒店。
喜欢游山玩水和饮酒的李白，听汪伦说那里有遍地桃花，又有万多家酒店，十分向往，于是欣然赴约。
谁知到达之后却看不到桃花，也见不到一万多家酒店。
你说这是为什么？（原来酒店老板姓万，桃花潭方圆十里）但大多数情况语言的多义会给读者或听者造成理解上的偏差，甚至是误解，即我们平常所说的歧义，这不符合语言表达“简明”的要求。
（二）歧义的概念：歧义是指语句有两种或多种意思，可同时形成两种或多种解释的一种语言现象。
在语言交际中，一般情况下，歧义是一种非常有害的语病，它将使作者（说话人）与读者（听话人）之间无法建立起一致的理解，无法实现交流、沟通的目的。
有歧义的句子虽然在语法和逻辑关系上都是合格的，但是它表达的意义不明确，比应该表达的意义多了一个（甚至几个）意义；因此，也属于病句的一种。
初步感受先看报刊上的几个标题A、四个三峡历史之谜被破解？（《文摘周报》）B、京城工地打工人（《中国青年报》）C、销售女强人（《湖南日报》）（三）考点：歧义属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容（四）考查内容：1、判断有无歧义（客观题）2、运用一定的方法消除歧义（主观题、作文）两者都以明白歧义产生的原因为关键任务二：歧义产生之因（一）读音、轻重、停顿不确定引起歧义1、这个人好说话。
高中语文鲁人版精品教案《2 歧义的消除》
病句辨析——歧义教学设计【教学目标】1．使学生辨析并梳理歧义类病句的病因2．使学生探究并掌握修改歧义类病句的方法3培养学生正确运用语言的能力【教学重点】探究并掌握修改歧义类病句的方法【教学难点】探究并掌握修改歧义类病句的方法【教学方法】合作探究法、讲练结合法、归纳演示法【教学时数】1课时一、对联导入“此地安能居住其人好不悲伤”，是明代江南四大才子祝枝山给一位姓钱的财主写的对联。
这个财主很抠门，口碑很差。
他盖了房子，非要请当时的才子祝枝山写一副对联，炫耀一下，祝枝山本不想写，但出于无奈，只好写了这幅对联。
财主听到祝枝山念的这个对联很高兴，立即贴了起来，但是很快就有人说这幅对联不好，于是这个财主就生气了，还把祝枝山告到了衙门。
那我们看看这幅对联，祝枝山是怎么读的，而其他人又是怎么读的呢？会出来两种完全不同的意思呢？我们请两位同学来试着读一下：其实啊这就是停顿不同而产生的意义不同，我们今天在交际时也会有这样的问题。
我们的高考中也涉及到这种问题的考点，这就是病句辨析之歧义句。
二、学情跟踪病句辨析题是同学们历次练习、考试中的一个难点，得分率比较低。
依据近几年贵州省高考考情，结合同学们一轮复习的学习实际，我们把本节课的学习重点放在歧义这种病句类型的学习和辨析上，以期能够找到病因，掌握方法，突破难点。
大家一起来读一下学习目标。
三、考情刺探病句类型共有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
老师就2021---2021五年全国各地的高考试题进行了统计、分析，发现“表意不明（歧义）”这种病句类型是高考考察的重点。
四、病因辨析及对策分析下列例句找出病因：1、这个人好说话。
2、到2021年底，他还欠款一万元。
病因：多音字引起歧义对策：替换词语、增加词语分析下列例句找出病因：1、他走了一个多钟头了。
2、很多国家看不上2021年世界杯足球赛。
病因：多义词（短语）引起歧义对策：替换词语、增加词语分析下列例句找出病因：1、他要烙饼。
歧义句的类型及消除歧义的方法学案
C.成功是赢得了整场战争，而不是赢得每一场战争
D.他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师
11.(2006年黑龙江省第31题)从给出的几句话中选出有歧义的句子()。
A.门没有锁，咱们进去吧
B.雪终于停了，它好像累了
C.文先生在苏州的地位让人羡慕
D.烟雾中，熊辉陷入了对往事的回忆
2、这饭不热了。
3、我要翻译。
4、他还欠款四万元。
语法结构歧义
1、两个外语学院的学生
2、我们要进口钢材
3、日夜思念着我的慈祥的母亲
4、咬死了猎人的狗
语义结构歧义
1、开刀的是他父亲。（1989年高考题）
2、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（2004年高考题全国卷一）。
六、修改下列歧义句，使之明确，并探索消除"歧义"的方法。
1、你为什么打、我看见你那年才六岁。
5、两个中学的老师。
6、我们要工作。
7、围剿土匪的部队。
8、这是一位知识十分渊博的王老师的学生。
9、无鱼肉也可，无粮米也可。
10、粮食不卖给八路军
七．达标训练
1、（1994年）A．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
二、考点分析：
歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合“语言表达简明”这一要求。能力层级为E。
三、学习目标、,
1、明确歧义类型
2、掌握辨析及消除歧义的方法
四、考题分析：（分析近年考试题）
（2013山东）A．警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。
歧义句的类型及消除歧义的方法教案设计
教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册九年级教材版本部编版课题名称歧义句的类型及消除歧义的方法难点名称掌握辨析及消除歧义的方法。
难点分析从知识角度分析为什么难明确歧义类型，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难掌握辨析及消除歧义的方法。
难点教学方法1.掌握辨析及消除歧义的方法。
2.通过讨论及问题探究，掌握一定的技巧。
教学环节教学过程导入1、做脑筋急转弯题有个字千百年来都读错，请问是什么字？（“错”）2、猜字谜“李”字去了木是什么字？（“子”“一”）知识讲解（难点突破）二、歧义类型1、多音字引起歧义句子中某个字有多种读音，那么在书面表达上可能有歧义。
例如：（1）到1999年底，他还欠款1000元。
“还”可读“hái”，指“仍旧”；也可读“huán”，是“归还”的意思。
这样，此句在书面上就有两种不同的理解。
2、兼类词引起歧义（2）这辆车没有锁。
（3）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
3、施事者不明确引起歧义（4）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁？可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
4、结构切分不确定引起歧义（5）咬死了猎人的狗。
本例可以看作动宾结构，表示猎人的狗被咬死了；又可视为偏正结构，表示狗咬死了猎人。
怎样消除歧义，使语句表意明确呢？1、更换词语。
把容易产生歧义的词语换成意义单一的词语，歧义现象便消除了。
例如：当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。
改成“当他把证书发给小钱时，小钱对他笑了笑”。
2、增设语境。
给歧义句增设上下文，可以消除歧义。
例如：我看到你那年才六岁。
可改成“我看你那年才六岁，而你当时已是成年人了”。
怎样消除歧义，使语句表意明确呢？3、调整语序。
把句内有关词语的位置改动一下，歧义即可消除。
如例：把“几个学校的领导”改成“学校的几个领导”，表意就明确了。
4、改动标点。
例：把“报销旅差费，安排住处，领取……”中的两个逗号改成顿号，即消除了歧义。
歧义句教案
歧义句教案一、教学目标1、学会如何辨析和分析语句歧义2、了解消解语句歧义的方法3、在语言表达中避免引起交际障碍二、教学重难点了解语句歧义产生的原因，辨析歧义句的不同意义三、教学方法教师总结习题分析四、课时安排一课时补充内容一课时五、教学过程（一）导入新课先让我们共同来看几则笑话，思考是什么使我们发笑？为什么明明我们的话说得很明白，却被别人误解。
明明我们认为自己理解的很清楚却不知不觉地被别人欺骗？那是因为这些话里有歧义，是歧义句。
近几年来，语文高考试题中关于歧义内容的考查也常有出现，因此，很有必要对歧义现象产生的常见原因及消除方法进行分析和归纳，以有效地提高大家理解和运用语言的能力。
现在就让我们一起走进歧义句吧！（二）什么叫歧义句？定义：能够表达两个或两个以上意思的句子我们称之为歧义句。
（三）造成歧义的原因一. 语音歧义1、这个人好说话。
（“好”读上声，是“易于、便于”之意；读去声，是“爱好、喜欢”之意）2、到20XX年底，他还欠款5000元（人民币）。
（“还”hái 是“仍旧”之意，huán是“归还”之意）二.停顿歧义1、我正忙着炒蛋炒饭，突然停电了。
(炒／蛋炒饭是说炒加了鸡蛋的炒饭，而炒蛋／炒饭说是把蛋和饭分开炒）2、这苹果不大好吃。
（一个意思说这苹果个头不大，但是味道好。
另一个意思说这苹果不怎么好吃。
“不大”是不怎么样的意思。
三.多义词引起歧义1.楼下有辆自行车没锁。
（可作为“车上没有锁”，也可作为“有锁但没有锁上”）2.王大夫看病去了。
（“看病”可指“给别人看病”，也可指“给自己看病” ）四、语法上的歧义（1）数量定语易产生歧义。
例如：1.三个师范学院的学生来到公园。
（三个学生是从一个师范学院来的；或两个学生是分别来自两个师范学院）2．两个村办的小化肥厂。
（数量定语两个是修饰村的还是修饰小化肥厂的的？）（2）多个定语产生搭配上的歧义。
例如：1.新学生宿舍盖好了.一个意思学生是新来的，另一种意思宿舍是新建的。
歧义句归类与修改教案
歧义句归类与修改教案我在教学中，也是采用了和王老师相似的方法，将常见的歧义句归类整理，逐类展示给学生讨论分析。
以下是我梳理使用的教案材料，在此拿出来交流。
关于语言的歧义问题，比较复杂，下面简单列举歧义的类型及消除歧义的方法。
①语音歧义由重音、轻声等造成的歧义，称为语音歧义。
如：一个月就生产了五百台电视机。
a.一个月就生产了五百台电视机。
（太少了）b.一个月就生产了五百台电视机。
（不少）再如，他想起来了。
（a.他想起身了。
b.〔某一件事〕他想出来了）“起来”读成“ｑǐｌáｉ”就理解为a;说成“ｑǐｌａｉ”就理解为b。
②语汇歧义由词或词组的多义而产生的歧义，称为语汇歧义。
如：上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。
（“年轻学科带头人”具有多义性：年轻的学科带头人／年轻学科的带头人）又如：①一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。
应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字）②在这几天里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达5公斤），精神非常愉快。
（很可能使人误会是逐日增加的重量最高有5公斤，这当然不是事实。
应该把“逐日”改作“都有”）③停顿歧义如：县里的通知说，让赵乡长本月十五日前去汇报。
（a.本月十五日/前去汇报。
b.本月十五日前/去汇报）④语法歧义由语法结构的不清或有不同的理解而产生的歧义，称之为语法歧义，主要有以下几种类型：⑴动词的施动方向不确定而产生的歧义。
如：这个人连校长都不认识。
(a.这个人不认识校长。
b.校长不认识这个人)⑵动词的支配范围不确定而产生歧义。
如：发现了敌人的哨兵。
（a.发现了/敌人的哨兵。
b.发现了敌人的/哨兵。
）⑶介词的管辖范围不确定而产生歧义。
如：对厂长的意见（a.对厂长的/意见。
b.对/厂长的意见）再如：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
（“对报案人”还是“对坐视不管”不清）⑷修饰两可而造成歧义a.站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人，实在是少见的传神佳作。
歧义句教案
歧义句教学目标:1、了解歧义句的几种产生原因。
2、掌握一些消除歧义的方法,提高语言表达能力。
教学重点:歧义句产生原因教学难点:如何消除歧义,以使语言简要明确教学方法:讨论教学法知识归纳法探究发现法教学过程:一、导入:以一则小笑话导入新课,分析笑话产生的原因——歧义句。
二、1、了解歧义句的概念:同一个句子可同时具有两种以上不同的理解。
2、分析歧义句产生的几种原因:(1)一词多音引起歧义。
1、这个人好说话.(2002年包头市模拟卷D项)【分析】:在一个句子中,由于某一个词多音,因而在书面表达时有可能造成歧义.这时可用创设语境法来消除歧义."好"是一个多音字,既可以读"hǎo",又可以读"hào".读"hǎo"时是"易于"的意思;读"hào"时是"喜欢,爱好"的意思.但在书面表达上反映不出来,所以可用创设语境法修正.可改为"这个人好(hào)说话,经常爱老师批评."或"这个人好(hǎo)说话,大家都喜欢她."2、他在办公室看材料。
3、张三借了李四一万块钱,今还欠款两千元。
(2)一词多义引起歧义1、他倒了一杯水。
2、他走了有一个多钟头了。
3、这座楼的房间都没有锁。
分析:1“倒”字即可理解成“倒进”也可理解成“倒出”。
2“走”即可理解成“离开”,又可理解成“步行”。
3“锁”字既可作动词又可作名词。
(3)省略不当引起歧义1看到你那年才八岁。
2买车、船、饭票在服务台。
3大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。
分析:如例2句有两种理解:一是买车,买船,买飞机,买饭票在服务台.二是车票,船票,飞机票,饭票均可在服务台买到.为了恢复原意,可在前面添加三个"票"字:买车票,船票,飞机票,饭票在服务台。
歧义句三环节教案教师版
高二年级语文学科教学案设计课题：歧义句的类型及消除歧义的方法课时：一课时课型：复习课二O一三年一月十二日歧义句的类型及消除歧义的方法（一）预习学案一、预习目标：知识与能力：1、了解语句歧义的产生原因、歧义句的类型。
2、学会消解语句歧义的方法，在语言表达中避免引起交际障碍。
过程与方法：1、通过交流与讨论，总结归纳等方式，进一步理解并运用消解语句歧义的方法。
2、分析与练习相结合，通过实例与训练，让学生在实践中积累技巧，提高能力。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生自信心，并拓宽学生视野，使学生热爱语言，热爱生活。
二、预习重难点：1、辨析歧义句，消解歧义。
2、把造成歧义的原因分析透彻。
三、预习任务：任务一：了解什么是歧义（一）一个词、短语、句子表示两种或两种以上的意义，是语言的多义现象，运用得当能增添语言的趣味性。
如：唐时汪伦想邀请诗人李白到自己居住的地方游玩，于是寄了一封信给李白，信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花，先生好饮乎？此地有万家酒店。
喜欢游山玩水和饮酒的李白，听汪伦说那里有遍地桃花，又有万多家酒店，十分向往，于是欣然赴约。
谁知到达之后却看不到桃花，也见不到一万多家酒店。
你说这是为什么？（原来酒店老板姓万，桃花潭方圆十里）但大多数情况语言的多义会给读者或听者造成理解上的偏差，甚至是误解，即我们平常所说的歧义，这不符合语言表达“简明”的要求。
（二）歧义的概念：歧义是指语句有两种或多种意思，可同时形成两种或多种解释的一种语言现象。
在语言交际中，一般情况下，歧义是一种非常有害的语病，它将使作者（说话人）与读者（听话人）之间无法建立起一致的理解，无法实现交流、沟通的目的。
有歧义的句子虽然在语法和逻辑关系上都是合格的，但是它表达的意义不明确，比应该表达的意义多了一个（甚至几个）意义；因此，也属于病句的一种。
初步感受先看报刊上的几个标题A、四个三峡历史之谜被破解？（《文摘周报》）B、京城工地打工人（《中国青年报》）C、销售女强人（《湖南日报》）（三）考点：歧义属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容（四）考查内容：1、判断有无歧义（客观题）2、运用一定的方法消除歧义（主观题、作文）两者都以明白歧义产生的原因为关键任务二：歧义产生之因（一）读音、轻重、停顿不确定引起歧义1、这个人好说话。
选修教材说一不二歧义句教案
说“一”不“二”——避免歧义学习指导书授课老师：张波●课前自主预习：1，通读课本“课堂活动：今日导读”内容，初步认识语言中的歧义现象，试想一下这些歧义是如何产生的？2，阅读“工具箱”内容，你能总结出语言歧义的几种类型吗？3，面对歧义现象，你能想办法消除吗？一、内容概述歧义是病句的常见病例之一，它具有隐蔽性和含蓄性等特点。
日常生活中，我们若不留意歧义现象，势必影响到语言表达的准确性和有效性，有时甚至会造成严重的后果。
因此，辨清歧义原因，学会消除歧义的方法，对于平时交际，对于应试，都将大有裨益。
二、学习目标1、能够说出歧义的概念。
2，针对具体的句子能指出它是否存在歧义，并可以运用自己的语言总结出歧义的几种类型。
3、结合课本知识，能够运用修改法和和补写法，消除日常和考试中遇到的口语歧义和书面歧义。
三、学法指导1，歧义是病句常见病例之一，有些歧义现象较难发现，因此在歧义辨析上可能会遇到一定障碍，所以课前同学们应该做好充足预习，了解课文的主要内容，若有个别歧义句理解不到位，可先划出，留待课堂上与老师同学讨论。
2，课堂上以自我探究和相互讨论为主，老师仅作为引导者。
3，同学们四人一组，结合例句和一定的语法知识（包括多音词、多义词、短语结构、句子成分等），用自己的语言总结出歧义的类型。
4，通过自我探究，掌握消除歧义的两种方法，即修改法和补写法。
三、建议步骤（一）结合预习“课堂活动”的收获，你还能举出生活中哪些歧义句？写在下面的空白处。
（建议用时6分钟，思考2分钟，分享4分钟）1，__________________________________________________。
2，__________________________________________________。
3. __________________________________________________。
4，__________________________________________________。
歧义句教学
• 答案：每天膳食:无鸡,鸭亦可;无鱼,肉亦可; 青菜一碟,足矣。)
《标点遗书》
• ：从前有一个老翁，花甲得子，兴奋异常，结果中风 不起，在床上拖了5年。临终前，他给5岁幼儿和女 婿，留下了一份遗书。遗书上这样写着： • “六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女 婿外人不得争执。” • 数年以后，幼子成年，要与姐夫分家。家产田园归谁 呢？两人争执不休，只好去衙门打官司。 • 女婿申辩道：“岳父大人遗书上写得清清楚楚：六十 老儿生一子，人言：‘非是我子也！’家产田园尽付 与女婿，外人不得争执。” • 县令对无标点的遗书仔细琢磨，想出另外一个点法， 把遗产断与了幼子。试问：县官是怎样标点的呢？
• 六十老儿生一子，人言非，是我子也！家 产田园尽付与。女婿外人，不得争执。）
逐客令
• 某个下雨的日子，一个人到了他的朋友家， 不能离开，只好暂住在朋友家里。可是这 个朋友是个很吝啬的人，不愿接待了。这 个朋友又不好意思直说，只好写了一张便 笺留在书桌上。便笺上是这样写的：“下 雨天留客天天留我不留”，没有标点。这 个过路的人读后，觉得朋友很不够意思， 于是提起笔来，在原条上加了标点，成了 直接的问询。你知道两人是怎么断句的吗？
• • • • • • •
A新建的工厂的大门 B四个医学院的学生参加了巡回医疗队。 C几个学校的老师出席了这次大会。 D桌子上放着许多朋友送来的礼物 E没有必要的批评是害人的 把重要的书籍和手稿带走。 车票和零用的钱都在这里。
（八）含有动宾结构的歧义句
• • • • 爱护人民的军队。 红烧牛肉。 发现了敌人的哨兵。 咬死了猎人的狗。[３]
（五）补充语境
• 有些有歧义的句子是脱离了具体的上下文， 或当一个语意环境不“一定”时，应继续 设置语境，使其达到“一定”，从而消除 句子的歧义。 • 例如：他要粉蒸肉。 • 这句话可加上“把粉递给他”这个做饭的 情境，全句的意思即为“他要用粉来蒸 肉”。
高中语文语言歧义现象及产生原因教案
语言歧义现象及产生原因【教学目的】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
《考试说明》要求：辨析并修改病句，能力层级为D级。
常考病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
本知识点属于“表意不明”类病句。
2、通过分析典型试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学重点】1、特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养学生语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。
2、指导学生掌握应试技巧，提高学生理解和运用语言的能力。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【课时安排】一课时【教学过程和步骤】一、导入由学生自演小品引出本节内容。
小品材料：赵：你出国几年了？范：出国六年。
赵：听你妈说，你在外面研究爹呢？范：没，没有，研究木乃伊。
赵：噢，是研究姨呢。
范：不是姨，是古尸。
赵：研究古诗，你上那里研究啥，咱们国家就有古诗啊。
唐诗三百首，“床前明月光，玻璃好上霜。
要不及时擦，整不好就得脏”，我都会。
（赵本山，高秀敏，范伟：《送水工》）分析：“伊”和“姨”，“古尸”和“古诗”异形同音，口语中引起了歧义，达到了出奇制胜的效果。
二、考题研究纵观近几年全国语文高考试题，辨析病句年年出题，其中属表意不明占19%。
命题形式为客观选择题（选没有语病的一句）和主观改错题两种形式。
三、新授（一）金题引路语言歧义，指的是一种语言形式有两种或者两种以上的解释。
请看下列二则材料：①丈夫从商店中偷了东西回家，妻子责问丈夫：“你干这种事时，为什么不替我和孩子想一想？”丈夫回答：“当时我想到了，只是店里没有女人和孩子的衣服。
”分析：这则笑话中丈夫的回答为什么可笑？②上海解放前，有一个人等车急了，抱怨道：“八路为什么还不来？”一个密探便把他抓走了。
分析：国民党密探把人抓走的借口是什么。
分析语言歧义现象，可以提高我们对语言结构的辨识能力和严密的思维能力，有效地提高我们理解和运用语言的能力。
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歧义句教案
一、教学目标
1、学会如何辨析和分析语句歧义
2、了解消解语句歧义的方法
3、在语言表达中避免引起交际障碍
二、教学重难点
了解语句歧义产生的原因，辨析歧义句的不同意义
三、教学方法
教师总结习题分析
四、课时安排一课时
补充内容一课时
五、教学过程
（一）导入新课
先让我们共同来看几则笑话，思考是什么使我们发笑？
为什么明明我们的话说得很明白，却被别人误解。
明明我们认为自己理解的很清楚却不知不觉地被别人欺骗？那是因为这些话里有歧义，是歧义句。
近几年来，语文高考试题中关于歧义内容的考查也常有出现，因此，很有必要对歧义现象产生的常见原因及消除方法进行分析和归纳，以有效地提高大家理解和运用语言的能力。
现在就让我们一起走进歧义句吧！
（二）什么叫歧义句？
定义：能够表达两个或两个以上意思的句子我们称之为歧义句。
（三）造成歧义的原因
一. 语音歧义
1、这个人好说话。
（“好”读上声，是“易于、便于”之意；读去声，是“爱好、喜欢”之意）
2、到2012年底，他还欠款5000元（人民币）。
（“还”hái 是“仍旧”之意，huán是“归还”之意）
二.停顿歧义
1、我正忙着炒蛋炒饭，突然停电了。
(炒／蛋炒饭是说炒加了鸡蛋的炒饭，而炒蛋／炒饭说是把蛋和饭分开炒）
2、这苹果不大好吃。
（一个意思说这苹果个头不大，但是味道好。
另一个意思说这苹果不怎么好吃。
“不大”是不怎么样的意思。
三.多义词引起歧义
1.楼下有辆自行车没锁。
（可作为“车上没有锁”，也可作为“有锁但没有锁上”）
2.王大夫看病去了。
（“看病”可指“给别人看病”，也可指“给自己看病” ）
四、语法上的歧义
（1）数量定语易产生歧义。
例如：
1.三个师范学院的学生来到公园。
（三个学生是从一个师范学院来的；或两个学生是分别来自两个师范学院）
2．两个村办的小化肥厂。
（数量定语两个是修饰村的还是修饰小化肥厂的的？）（2）多个定语产生搭配上的歧义。
例如：
1.新学生宿舍盖好了.一个意思学生是新来的，另一种意思宿舍是新建的。
2.瘦弱的水生的祖父已经七十岁了。
（一种理解是水生瘦弱，另一种理解是祖父瘦弱）
(3) 并列短语的搭配易产生歧义。
1.张连和黄惠的爸爸到学校来了。
（是两人的爸爸都到学校来了，还是黄惠的爸爸和张连来了？）
2.高个的男生和女生都来了。
（是来到的男生和女生都是高个，还是全体女生和高个男生来了？）
五.指代不明引起歧义
慎重使用两种代词（这里主要指人称代词和指示代词，这两类代用得好，可以使语言表达精炼。
但如果用得不恰当，就会造成称代不明，产生歧义。
）
(a）人称代词，如‘我、你、他、我们、咱们、自己、人家’； b）指示代词，如‘这、这里、这么、这样、这么些、那、那里、那么、那样、那些, 那么些’。
1．李明告诉张伟，他爸爸出差了。
（谁的爸爸？）
2．当他把证书发给小张时，他对他笑了笑。
（他对小张笑，还是小张对他笑？）
六.省略不当引起歧义
1.他只有一个儿子，在学校工作。
（谁在医院工作？他，还是儿子？）
2.看到你那年才八岁。
（你八岁？我八岁？）
（五）消除歧义的方法
如何修改下面的歧义句？
1.他才来，许多人还不认识。
2.新建的故宫的大门吸引了我
3.三个学校的校长参加座谈。
4.我倒了杯饮料。
5电视机不用退回.
1.添加词语。
（某些句子由于随意省略了某个字或词而造成句子的多义，这样的句子可以用填字法消除歧义。
即根据表达的需要，在语句的适当位置添加适当的词语，使语意固定下来。
）
如例1.可在“认识”后面加上“他”，变成“他才来，许多人还不认识他。
2. 调整语序。
对那些由于递加定语修饰关系不明而造成的歧义，可以用调整词语顺序的方法来消除歧义。
如例③可调整为“故宫的新建的大门”。
例②可调整为“学校的三个校长参加座谈”。
3. 改换词语。
当数量短语作定语造成歧义时，只要适当改换数量词，即可消除歧义。
如例②将“个”改为“所”即可消除歧义。
4 设置语境。
当一个语意环境不“一定”时，应继续设置语境，使其达到“一定”，从而消除句子的歧义。
如“你快喝一口吧！”，全句的意思即为“我斟上一杯饮料”。
5 添加标点
对于那些因停顿而造成的歧义，在书面上添加适当的标点即可消除歧义。
如：可改为“电视机，不要退回”，或“电视机不要，退回。
”等。
八、相关故事
九、作业：语文练习册。