幼儿文学的概念【最新】
幼儿文学的概念
幼儿文学的概念幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
1、幼儿文学必须是“文学”（1）幼儿读物实际上是适宜幼儿阅读（或听赏）的各种书籍的总称，其范围比幼儿文学广泛得多。
（2）幼儿文学是幼儿读物中的一个种类，它故事性强，形象生动，富有趣味性，深受小读者喜爱，因而在整个幼儿读物中占有重要的地位。
2、幼儿文学必须是“幼儿”的文学（1）首先，幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应幼儿读者的审美需要而创作的文学。
（2）其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学一、幼儿文学要求？ 1、开头：尽量简短 2、故事情节：生动、曲折、有趣 3、篇幅：不宜过长二、语言幼儿时期是言语发展最迅速的时期，3岁幼儿可掌握1000个词左右，到5~6岁，则可掌握3000~4000个词，但言语发展的水平仍处于较低阶段。
幼儿文学的语言要力求形象、生动、口语化，适合幼儿的理解水平，但也要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以促进幼儿言语的发展。
3、幼儿审美心理中的“自我中心”思维皮亚杰认为，幼儿的思维是一种“自我中心”思维，这种思维的特点是思维主体对外在物理世界的把握处于混沌模糊的状态，分不清物理世界和心理世界的界限、思维主体和思维对象的界限、现实和想象的界限。
突出的表现形式有以下四种： 泛灵观念 人造观念 任意逻辑前因果观念3、幼儿接受文学的特殊方式？1、“听赏”是幼儿接受文学的主要方式2、“图画”是幼儿理解文学的重要途径3、“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征四、幼儿文学的文体特点？ 1、幼儿文学是开启心智的启蒙文学 2、幼儿文学是深入浅出的口语文学 3、幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 4、幼儿文学是培育人文精神的情感文学5、幼儿文学有利于幼儿认识万事万物6、幼儿文学还能帮助幼儿了解一些日常生活的内容7、幼儿文学对幼儿心理成长也有启蒙引导作用五、幼儿文学的美学特征 稚拙美 纯真美 质朴美幼儿文学与其他文学种类最显著的区别就是它的语言。
幼儿文学的定义
幼儿文学的定义
幼儿文学的定义：幼儿文学是儿童文学的一个重要组成部分，它是指0-6岁幼儿为读者对象，为广大幼儿服务、促进幼儿健康成长并符合他们审美需求的文学。
儿歌、图画书、短篇童话、短篇生活故事等是幼儿文学的主要文体。
1、幼儿文学是能够满足幼儿的审美需求和成长需要、符合幼儿接受能力的文学
幼儿文学是为幼儿身心的健康成长服务的，幼儿文学可以是偏向娱乐的，如有趣的故事好听的儿歌；可以是偏向知识的，如幼儿科学故事；也可以是偏向生活教育的，如有关礼仪、品德的教育故事等。
以上这些或满足了幼儿的审美需求，或满足了幼儿的成长需要。
要实现这些目的，幼儿文学必须符合幼儿的接受能力。
如，在语言的运用上，要考虑作品的词汇是否与幼儿已经拥有的口语词汇相当；在题材内容的选择上，要考虑幼儿读者是否已经具有理解作品的相关知识与经验；在篇幅的设计上，要考虑目标年龄读者注意的时间长度，等等。
总之，幼儿文学的内容与形式都应符合幼儿的心理需求与思维方式。
2、幼儿文学是具有独特艺术特征的文学
所有的文学都以语言为物质材料，都是语言的艺术，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情感来反映社会人生状况，表现作者的审美理想并打动读者。
幼儿文学要打动幼儿读者，不仅需要关注幼儿，考虑幼儿的接受能力，还应着力文学艺术的独特性，创造与幼儿期的生活世界、生命感受、情感体验等相关联的属于幼儿文学的美学品质。
唯有此，幼儿文学才会是种具有独立审美属性的艺术，既受到幼儿的喜爱，同时也能打动成人读者。
简述幼儿文学的四个层次
简述幼儿文学的四个层次
幼儿文学是一种特殊的文学形式，它以生动、形象、有趣的方式为幼儿传递知识、启发思维、培养道德品质和审美情趣。
幼儿文学的内涵丰富，可以从以下四个层次进行探讨。
一、认知层次：幼儿文学通过简单明了的故事情节、生动活泼的角色形象和直观形象的描绘，帮助幼儿认识世界、了解生活。
这一层次的幼儿文学主要包括科普故事、生活故事等，让幼儿在阅读过程中积累知识、拓展视野。
二、情感层次：幼儿文学以富有感染力的故事情节和人物形象，引导幼儿体验各种情感，如友谊、亲情、勇敢、善良等。
通过阅读幼儿文学作品，幼儿可以学会理解他人、关爱他人，培养良好的情感态度和价值观。
三、审美层次：幼儿文学注重艺术表现，以优美的文字、生动的描绘、丰富的想象力和独特的创意，激发幼儿的审美情趣。
幼儿在欣赏幼儿文学作品的过程中，可以培养对美的感知、鉴赏和创造能力，为今后的成长打下良好的基础。
四、道德层次：幼儿文学通过寓教于乐的方式，传递正确的道德观念和行为规范，引导幼儿树立良好的道德品质。
幼儿在阅读过程中，可以从故事中汲取道德养分，培养良好的行为习惯和品德修养。
总之，幼儿文学以其独特的四个层次，为广大幼儿提供了丰富的精神食粮，对他们的成长发挥着重要作用。
在幼儿教育中，我们应充分重视幼儿文学的作用，引导幼儿阅读优秀的文学作品，让他们在愉悦的阅读过程中，茁壮成长。
幼儿文学概说
• 3、幼儿文学是趣味盎然的快乐文学，它以生动 活泼的语言、曲折有趣的情节、天真稚拙的童真 感染着孩子，带给他们无尽的快乐。有的作品并 不蕴含着什么道理和深意，只是单纯地逗乐，在 处理情节时非常讲究技巧。
• 《小马过河》
• 4、幼儿文学是培育人精神的文学
• 通过幼儿亲近文学的特点，应该爱文学作品中 蕴含爱心、善良、同情、友谊、宽容等共同美 德。
• 小红马站着睡觉，不用妈妈拍，不用妈妈抱 小金鱼睁着眼睛睡觉，一点也不叫，一点也 不闹。 小宝宝躺着睡觉，闭上小眼睛，脸上带着笑 •
• 2、幼儿文学是深入浅出的口语文学，因为幼儿主要 是通过“听”来接受文学的，这就要求幼儿文学的语 言必须明白浅显，在幼儿所能掌握的词语的范围内讲 述。 • 比较下面两句话的表达效果： • 小猫心情很不好，可小兔并不理解它 • 小猫心里很难过，可是小兔不知道
二、幼儿文学的功能
• • • • • 引导幼儿从自然人向社会人的转化 增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣 丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象力 培养幼儿的美感，提高审美能力 愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格
三、幼儿文学的文体特点
• 1、幼儿文学是开启心智的启蒙文学，有利 于幼儿认识世界的万事万物，帮助幼儿了解 一些日常生活的内容，对幼儿的心理活动也 有启蒙引导作用。
四、幼儿文学的美学特征
•者对象，为促进他们 的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需 要的文学。 • 主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故 事、图文并茂的图画故事等。
• 幼儿诗：《春雨》 滴答，滴答， 下小雨啦， 柳树说， 下吧，下吧， 我要发芽。 梨树说，下吧下吧， 我要 开花。 麦苗说，下吧，下吧， 我要长大。 • 生活故事：取材于儿童的生活，借故事达到启发教育 孩子的作用
幼儿文学概述范文
幼儿文学概述范文幼儿文学是专门为儿童设计的文学形式，旨在通过描述儿童喜欢的主题和情节，满足他们的阅读兴趣和认知需求。
幼儿文学的内容和形式通常针对不同年龄段的儿童而有所不同。
它通过生动的语言、丰富的想象力和寓教于乐的方式，引导儿童探索和发展其语言能力、情感认知、道德观念和社会技能。
幼儿文学的起源可以追溯到远古时代，当时的故事通常通过口头传统的方式传播给儿童。
随着印刷术的发展，幼儿文学开始呈现出书面形式，逐渐成为儿童教育的重要资源。
19世纪末20世纪初，儿童文学开始出现繁荣的局面，许多经典的儿童文学作品如《爱丽丝梦游仙境》、《小熊维尼》和《安妮日记》问世。
幼儿文学的内容丰富多样，涵盖了各种各样的主题。
最常见的内容主题包括友谊、家庭、动物世界、成长、自然、科学和历史等。
这些主题帮助儿童理解和探索他们周围的世界，同时也有助于培养他们的想象力、思维能力和情感表达能力。
另外，幼儿文学也通过独特的形式吸引儿童的阅读兴趣。
绘本是最常见的幼儿文学形式，它结合了文字和插图，既能吸引儿童的视觉注意力，又能帮助他们理解故事情节。
儿童诗歌也是幼儿文学的重要组成部分，它通过韵律和节奏来吸引儿童的注意力，并帮助他们提高语言表达能力。
此外，幼儿文学还强调情感教育和道德教育。
许多幼儿文学作品通过描述角色的行为和情感经历，帮助儿童理解他们自己的情感，并学会处理各种情感问题。
同时，幼儿文学还传递有关正直、友善、助人等价值观，培养儿童正确的道德观念和行为习惯。
总之，幼儿文学通过描绘有趣的故事情节和丰富的想象力，满足儿童的阅读需求和认知发展。
它不仅丰富了儿童的知识和想象空间，还培养了他们的情感认知和道德观念。
幼儿文学对于儿童的成长和教育有着重要的作用，为他们建立一个丰富多彩的阅读和学习环境。
幼儿文学ppt课件
•幼儿文学概述•幼儿文学作品类型•幼儿文学作品欣赏与解读•创作技巧与策略探讨目•教育功能与价值体现•实践应用：如何将幼儿文学融入日常教育录01幼儿文学概述定义读者群体特定内容简单易懂寓教于乐定义与特点古代幼儿文学近现代幼儿文学当代幼儿文学030201发展历程通过生动有趣的文学作品，激发幼儿对语言的兴趣和敏感性，提高语言表达能力。
促进幼儿语言发展培养幼儿审美能力传递文化价值观念促进幼儿心理健康发展引导幼儿感受美、欣赏美、创造美，提升审美素养和艺术修养。
通过文学作品传递社会主流价值观念，帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过文学作品中的情感表达和心理描绘，帮助幼儿认识自己、理解他人，促进心理健康成长。
重要意义02幼儿文学作品类型儿歌儿歌是为儿童创作的、适合儿童唱诵的短小歌谣。
语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。
摇篮歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、游戏歌等。
开启幼儿的语言能力，培养幼儿的音乐节奏感，丰富幼儿的生活知识和经验。
定义特点分类教育功能定义特点分类教育功能01020304定义特点分类教育功能幼儿散文特点定义教育功能分类叙事散文、抒情散文、写景散文等。
03幼儿文学作品欣赏与解读欣赏方法指导朗读法讲述法表演法经典作品解读举例《小红帽》通过讲述小红帽的故事，教育幼儿要警惕陌生人，不要轻易相信别人的话。
同时，也传递了勇敢、机智和自我保护的意识。
《丑小鸭》通过丑小鸭的经历，告诉幼儿不要嘲笑别人的缺点和不足，要尊重他人，学会欣赏他人的优点和长处。
《卖火柴的小女孩》通过小女孩的悲惨遭遇，引发幼儿对社会现象的思考和关注，培养他们的同情心和正义感。
互动式欣赏活动设计绘画表达角色扮演鼓励幼儿根据作品内容自由创作绘画作品，通过绘画表达他们对作品的理解和感受。
讨论分享04创作技巧与策略探讨创作原则及技巧分享创作原则技巧分享以儿童为本位的创作观念树立关注儿童心理尊重儿童权利创新性的表现手法运用夸张、拟人、比喻等修辞手法，以及独特的画面和音效设计，培养孩子的创造力。
1_幼儿文学
第一章幼儿文学基础理论1.幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创造或改编的适应他们审美需求的文学。
2.儿童文学（广义）广义：是指以3-15岁的少年儿童为读者对象，为吸引培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创造的适应儿童审美需要的文学。
狭义：专指幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次中的“儿童文学”3.广义的儿童文学分几个层次？每一个层次以什么年龄的儿童为对象？分为三个层次，即幼儿文学、儿童文学、少年文学。
①幼儿文学：以3~6岁的学前儿童为对象。
②儿童文学：以6、7岁~11、12岁的儿童为对象。
③少年文学：以11、12岁~15岁的少年为对象。
4.简述幼儿文学的美学特征。
①稚拙美②纯真美③荒诞美④质朴美⑤游戏美5.题材是文学作品中用以构成艺术形象，体现主题的具体活材料。
即作品中所描绘的那一组有着内在联系，相对完整的具体事物。
6.幼儿接受文学的特殊方式有哪些主要特点？（1）主要通过“听”来接受文学。
（2）感知性的接收方式。
（3）带有游戏性质的自我幻化和精神扮演。
简述幼儿接受文学的特殊方式。
1、“听赏”是幼儿接受文学的主要方式2、“图画”是幼儿理解文学的重要途径3、“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征7.幼儿文学创作在涉及作品的情节时，应该注意哪几点？①情节要符合幼儿理解的水平。
②幼儿文学作品的情节要求单纯、生动有趣。
③幼儿文学的情节应是完整的，有头有尾，主要情节可适当重复。
8.情节单纯是指在一篇作品中，最好只反映一个事件，涉及的人物要尽量少，事件逻辑关系要简单，具体的事件应是有序的、明朗的排列。
切忌把人与人、人与事之间的关系和冲突弄得错综复杂。
9.情节是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，它由一个、几个或者一系列能显示人物与人物之间，人物与环境之间的特定关系的具体事件组成。
10.作家为幼儿设计作品的情节时，应该注意哪几点？①情节要符合幼儿理解水平。
②幼儿文学作品的情节要求单纯、生动有趣。
幼儿文学的第一章
幼儿文学第一章幼儿文学的基本理论第一节幼儿文学概说幼儿观就是指成年人如何在整体上理解、对待幼儿，或者说成人对幼儿最基本、最一般的认识和态度。
幼儿观是幼儿文学的基点。
幼儿文学从儿童文学中分离出来，是以“幼儿的发现”为前提的。
一、幼儿文学的概念幼儿文学是以3—6岁的儿童为接受对象，为促进他们健康成长而创作或改编的，适应他们的审美需求的文学。
（一）幼儿文学必须是“文学”幼儿文学具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。
即用书面语言为物质手段塑造形象，以反映社会生活、表达作者的思想感情。
因此，形象性、情感性和书面语言表现的间接性是它的本质特征。
寓言故事《狐狸和葡萄》：饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
例：不大一会儿，老狼巴达巴达地走来了。
老狼走进屋子里，屋子里黑洞洞的，什么也看不见，他就到火炉那儿去点火。
小花猫跳起来，瞪起他发亮的眼睛，看准老狼就是一爪子。
老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。
（二）幼儿文学必须是“幼儿”的文学首先，幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
•例：小雨点，你真勇敢!，从那么高的天上跳下来，一点也不疼吗?(樊发稼《小雨点》)其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学。
例如儿歌《小金鱼》：小金鱼，眼睛大，游来游去不说话；看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜摇起了小尾巴。
《大鱼和小鱼》：大鱼不来小鱼来，小鱼不来虾蟹来，虾蟹来了小鱼来，小鱼来了大鱼来。
•二、幼儿文学与儿童文学（一）儿童文学的概念•现代意义的儿童文学应包括这么几层含义：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
幼儿文学幼儿文学基本理论
二、幼儿文学创作的基本要 求
• （一）题材 • 首先，幼儿文学的题材要广泛多样，其中既
• 请你猜一猜，猜对了，请你吃一块儿蜂蜜味 儿的米花糖。
• （三）“感受” 是幼儿欣赏文学的主要特 征
三、幼儿文学的特点
• （一）幼儿文学的文体特点 • 1.幼儿文学是开启心智的启蒙文学 • 如陶行知的著名儿歌《布谷》 • 布谷布谷，快快布谷。如不布谷，没米煮粥。 • 如要煮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。
• 和快乐的自由
• （你摇头还是点头？）
• 这首获“陈伯吹儿童文学奖”的小诗，巧妙 抓住幼儿生活中常见的几组事物，用点头和 摇头的方式进行，再现妈妈教育孩子的温馨 和循循善诱。
四、幼儿文学的功能
• （一）引导幼儿从自然人向社会人的发展
• （二）增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴 趣
• （三）丰富幼儿的语言和情感，提高思维和 想象能力
摇头•点头(幼儿诗)
• 妈妈说： • 衣服和裤子 • 是好朋友。 • （我点头） • 妈妈说： • 雨伞和雨靴 • 是好朋友。
• （我也点头） • 妈妈说： • 茶杯和水瓶 • 是好朋友。 • （我又点点头） • 妈妈说： • 小鸟和鸟笼 • 是好朋友。 （我开始摇头）
•
• 小鸟的好朋友
• 是白云、蓝天
• （二）幼儿文学必须是“幼儿”的文学
• 1、幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应 幼儿读者的审美需要而创作的文学。
幼儿文学
幼儿文学文科研修部林锡潜幼儿文学基础理论幼儿文学的概念什么是幼儿文学幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。
幼儿文学首先必须是“文学”，其次必须是“幼儿”的文学。
幼儿文学用语言塑造形象以反映社会生活，表达作者的思想感情。
幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。
幼儿文学与儿童文学儿童文学是适合于儿童读者的年龄特征的文学。
按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征，儿童文学又可分为幼儿文学、儿童文学和少年文学三个层次。
儿童文学具有一般文学的“共性”，这决定了优秀的儿童文学作品不仅小读者十分喜爱，成人读者也乐于阅读，只是在阅读动机、欣赏角度、理解深浅等方面有所不同。
童话大师安徒生曾说：“我相信无论老头子、中年人、小孩子都喜欢我的童话。
小孩子可以看到那里面的事实，大人还可以领略那里面所含的深意。
”幼儿文学属于儿童文学的范畴，它是儿童文学中特点最鲜明的文学。
幼儿文学的特点幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象，又具有它的美学特征。
幼儿文学的本体特征1．幼儿文学是开启心智的启蒙文学：幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富情感，发展语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。
2．幼儿文学是深入浅出的口语文学：幼儿文学的语言就要口语化，力求浅显、明快、形象、上口。
3．幼儿文学是充满诗意的浪漫文学：献给儿童的特殊的诗体——严文井《泛论童话》我以全部感情去写童话——安徒生自传4．幼儿文学是趣味盎然的快乐文学：幼儿文学充满生机活泼的情趣，具有很强的游戏性，给幼儿带来极大的快乐。
幼儿文学的美学特征幼儿情趣是幼儿文学的美学特质，这使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美。
稚拙美：“稚”与“拙”是幼儿固有的天性，幼儿作品中着重表现的正是这种稚拙的幼儿情趣。
幼儿文学1.1-1.2
一、世界幼儿文学发展概况
（一）萌芽与初步发展
2. 萌芽期 17世纪末—18世纪中叶，一些作家整理民间流传故事并进行创作。
一、世界幼儿文学发展概况
（一）萌芽与初步发展
2. 萌芽期 17世纪末—18世纪中叶，一些作家整理民间流传故事并进行创作。
英国出版的《鹅妈妈童谣》是世界上最早的儿歌集， 包括《玛丽有只小羊羔》《伦敦铁桥掉下来》等52首 经典作品，它充分运用游戏歌、谜语歌、催眠曲、绕 口令等形式，开创了幼儿文学的新局面。
这部19世纪最具影响力的奇幻小说为后世的幻想荒 诞作品提供了很好的参照，《绿野仙踪》《纳尼亚传奇 》等便是在它的启发下创作的。
一、世界幼儿文学发展概况
（二）个性化“安徒生时代”
一、世界幼儿文学发展概况
（三）全面发展的黄金时代
20世纪之后，随着现代工业的进步和印刷出版业进入全面发展的黄金时代。
课后作业
选择一个幼儿文学作品，国内、国外都可， 写一篇读后感（400字左右），包括简要介绍及阅读感受。 手写拍照上传至蓝墨云班课。
3. 现代工业的进步和印刷出版业的发展，带来传播效率的提高。
观看童话《穿靴子的猫》
一、世界幼儿文学发展概况
课堂测试： 1. 以下哪个故事出自《安徒生》童话？（ C ）
A.《穿靴子的猫》 B.《小矮人与老鞋匠》 C.《豌豆上的公主》 D.《灰姑娘》
2. 格林兄弟是哪国人？（ D ）
A.丹麦 B.英国 C.美国 D.德国 3. 世界幼儿文学的开端？ 4. 世界最早的儿歌集？ 5. 幼儿文学是为哪个年龄段的人创作的？
二、中国幼儿文学发展概况
（二）“自觉”的幼儿文学
《蝴蝶》 胡适
幼儿文学概说
2、幼儿文学必须是“幼儿”的文学。
首先，幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。 其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学。
幼儿读物和幼儿文学概念的区别
• •
(四)培养幼儿的美感，提高审美能力
拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂 亮胡桃壳，她的垫子是蓝色紫罗兰的花瓣， 她的被单是玫瑰的花瓣……水上浮着一片 很大的郁金香花瓣，拇指姑娘可以坐在这 片花瓣上，用两根白马尾作为桨，从盘子 的这一边划到那一边。这看起来真是美丽 极了! (安徒生《拇指姑娘》) • 泉水两边石头缝里的野花，开得多么 好看，花丛中的果树，结着累累的果 子……世界是多么美呀! • (葛翠琳《野葡萄》)
我会刷牙》 小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。 上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷。 左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。 早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙。 刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。
《
《沐浴歌》 沐浴水，沙沙沙， 我们洗澡笑哈哈。 打香皂，擦一擦， 身上开满泡泡花。 你帮我来搓搓背， 我帮你来洗头发。 妈妈拍手喊宝宝， “别忘洗洗小脚丫！”
• •
作业： 一、结合自己所学专业谈谈学习幼儿 文学的重要性。 • 二、什么是幼儿文学，它的具体涵义 是什么？ • 三、幼儿文学的教育功能主要体现在 哪些方面？试以作品为例具体说明。
• • •
苏霍姆林斯基的故事《大的和小的》 “我是一头小牛犊，刚刚生出来的。” “简直是奇迹！刚生下来就这么大个 儿。”兔子很惊讶。 • “那么，你是只老兔子，连孩子都有了， 怎么才这么小?”小牛犊也很惊奇，他暗暗 想：“事情怎么会这么奇怪呢：年老的， 个子小，而年龄小的孩子却是个大个子。 这奇妙的生活真让人弄不明白。”
幼儿文学课件
幼儿文学作为一种跨文化交流的平台，通过故事和图像向孩子们展示了不同 文化的魅力。它有助于培养孩子们的跨文化意识和跨文化交流能力。
幼儿文学在环保意识倡导中的体现与作用
传达环保理念
越来越多的幼儿文学作品开始关注环保问题，通过故事情节和图画向孩子们传达 环保理念。这些作品有助于培养孩子们的环保意识，提高他们的环保参与度。
环保主题活动
幼儿文学不仅在故事中传递环保理念，还通过主题活动的方式，让孩子们亲身参 与到环保行动中。这些活动有助于提高孩子们的环保意识，培养他们的责任感和 行动力。
THANKS
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技术融合与创新
幼儿文学需要积极与新技术和新领域融合，如人 工智能、虚拟现实、增强现实等，创新阅读体验 和形式，为孩子们提供更加丰富、有趣和富有想 象力的阅读环境。
05
幼儿阅读兴趣与习惯的培养
如何激发幼儿的阅读兴趣
提供多样化的阅读材料
为幼儿提供适合他们年龄和兴趣的阅读材料，如绘本、故事书 、科普读物等，以激发他们的好奇心和求知欲。
03
幼儿文学的教育价值与教学 方法
幼儿文学在幼儿成长中的重要性
语言能力的提高
通过阅读幼儿文学，幼儿可以接触到更多的语言信息，提高他 们的语言表达能力。
认知能力的增强
幼儿文学中的故事和情节可以促进幼儿联想和想象能力的发展 ，增强他们的认知能力。
情感体验的丰富
幼儿文学中的故事和人物形象可以让幼儿更好地了解和体验各 种情感，增强他们的情感体验。
AR/VR技术与幼儿文学
通过增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术，幼儿文学的呈 现形式变得更加立体、生动。这些技术能够让孩子们在阅读 过程中获得沉浸式的体验，提高阅读兴趣和参与度。
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2、幼儿文学必须是“幼儿”的文学
（1）首先，幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应幼儿读者的审美需要而创作的文学、幼儿文学要求？1、开头：尽量简短2、故事情节：生动、曲折、有趣3、篇幅：不宜过长
二、语言
幼儿时期是言语发展最迅速的时期，3岁幼儿可掌握1000个词左右，到5~6岁，则可掌握3000~4000个词，但言语发展的水平仍处于较低阶段。幼儿文学的语言要力求形象、生动、口语化，适合幼儿的理解水平，但也要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以促进幼儿言语的发展。
从儿歌的行数格式看，可以分为四句为一首的“绝句型”儿歌和行数自由的儿歌
从儿歌每行字数的句式看，可以分为整齐的三言、四言、五言、六言、七言、三三七言以及杂言
二、特殊艺术形式
1.摇篮曲2.游戏歌3.数数歌4.问答歌5.连锁调6.绕口令7.颠倒歌8.字头歌9.谜语歌
、连锁调（连珠体儿歌、连锁歌、衔尾式儿歌）
儿歌是以儿童为主要接受对象的适合儿童吟唱、欣赏的歌谣。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
我国古代的童谣往往被蒙上了强烈的政治色彩和迷信色彩。明代吕坤编辑成的《演小儿语》，是目前发现的我国最早的儿歌专集。
1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集到的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今。三、儿歌的功能
1、增添乐趣2、陶冶性情3、启迪心智4、训练语言
儿歌的特点一、音韵和谐，节奏鲜明
1、押韵是造成儿歌音韵和谐最重要的手段儿歌押韵的方式主要有：连韵（句句押韵，一韵到底）隔行押韵（一般是首行及偶数行押韵）几行一转韵（转韵要自然和谐）
2、词语、词句的回环复沓以及直接模拟声响也是形成儿歌音韵和谐不可忽视的手段。
儿童文学是指为儿童创作和接受，为儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展文学作品。为什么要学儿童文学儿童文学有助于教师更好地了解儿童儿童文学有助于教师提高教育教学质量
学习儿童文学可以净化自己的灵魂，保留一份纯真和一颗永不衰老的童心。怎样学习儿童文学? 1、运用比较的方法①比较儿童文学与成人文学
②各种体裁的比较，如儿歌与儿童诗、儿童童话与儿童故事等③作品的比较、作家风格的比较2、运用换位思维的方法
3、阅读作品与学习基础知识相结合4、加强与相关学科、课程的横向联系。儿童文学的范围?
1、经过收集整理的民间文学作品
2、经过改写，为提供儿童阅读方便的经典性成人文学作品3、内容新奇、有趣的古典文学作品
4、非专为儿童创作，但为全世界所公认的优秀儿童文学读物5、注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物6、专为儿童创作的文学作品。儿童文学的三个层次?
五、幼儿文学的美学特征稚拙美纯真美质朴美
幼儿文学与其他文学种类最显著的区别就是它的语言。能否使用真正的幼儿文学语言是作品成功与否的关键。
六、对幼儿文学作品语言的要求？1、可接受性2、超前性
七、幼儿文学的语言？一、浅显二、音乐性三、形象性四、动作性
八、注意句型的使用
①多使用简单句，少使用复合句。②多使用短句，少使用长句。
1、“听赏”是幼儿接受文学的主要方式2、“图画”是幼儿理解文学的重要途径3、“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征
四、幼儿文学的文体特点？1、幼儿文学是开启心智的启蒙文学2、幼儿文学是深入浅出的口语文学3、幼儿文学是趣味盎然的快乐文学4、幼儿文学是培育人文精神的情感文学5、幼儿文学有利于幼儿认识万事万物
6、幼儿文学还能帮助幼儿了解一些日常生活的内容7、幼儿文学对幼儿心理成长也有启蒙引导作用
3、幼儿审美心理中的“自我中心”思维
皮亚杰认为，幼儿的思维是一种“自我中心”思维，这种思维的特点是思维主体对外在物理世界的把握处于混沌模糊的状态，分不清物理世界和心理世界的界限、思维主体和思维对象的界限、现实和想象的界限。
突出的表现形式有以下四种：泛灵观念人造观念任意逻辑前因果观念
三、幼儿接受文学的特殊方式？
幼儿文学的概念
幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。1、幼儿文学必须是“文学”
（1）幼儿读物实际上是适宜幼儿阅读（或听赏）的各种书籍的总称，其范围比幼儿文学广泛得多。
（2）幼儿文学是幼儿读物中的一个种类，它故事性强，形象生动，富有趣味性，深受小读者喜爱，因而在整个幼儿读物中占有重要的地位。
1、幼儿文学2、童年文学3、少年文学
幼儿文学的基本要求
1、游戏性2、趣味性3、直感性4、幻想性童年文学的基本要求
1、浅显性2、真实性
3、趣味性4、讲究艺术手法的运用少年文学的基本要求一、少年文学的初期基本要求
1、真实性2、深刻性新奇性3、艺术性二、少年后期文学的基本要求
1、建立在真实基础上的深刻性2、抒情性3、艺术性一、儿歌的概念
它用顶针的修辞方法来结构整首儿歌，将上一句末尾的字或词作为下一句的起头，首尾相连、环环相扣。特点：“随韵接合”，易唱易记。作用：能训练幼儿思维的多向性与开放性儿歌的创作
1、写出儿歌的“样儿”和“味儿”2、写出儿歌的神韵和灵气3、向传统儿歌学习——旧瓶装新酒二、写出儿歌的神韵和灵气
1、植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材2、选择新的角度3、展开想象的翅膀4、开掘积极的主题
九、儿童文学的特点1、故事性2、幻想性3、趣味性4、朴素性
几种常见的故事构成方式1、纵列式结构2、横列式结构3、三迭式结构(三段法）
4、连环式结构（多段式情节反复法）5、对立式结构(对照法) 6、误会式结构（误会法）7递进式结构（递进法）8、设伏式结构（设伏法）
儿童文学的功能1、认识功能2、审美功能3、教育功能4、娱乐功能什么是儿童文学
1、有规律的句式是使儿歌产生节奏感最重要的途径
儿歌的句式有整齐的三言、四言、五言、六言、七言、三三七言以及不整齐的杂言。
2、句式的变化以及句子字数的变化也是形成儿歌和谐节奏的手段二、通俗易懂，篇幅短小。三、趣味性、娱乐性强一、儿歌的分类
从儿歌的来源分，可以分为民间采集的儿歌和作家创作的儿歌从儿歌的内容看，主要分为知识儿歌和生活儿歌