对外汉语教学偏误分析PPT课件

对外汉语教学
偏误分析
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例 句
分 析
1、我从小一直学钢琴 我从小一直学了钢琴
分类：传统分类：语法：助词的使用错误 局部性偏误：助词“了”的不理解 语内偏误：对目的语的规则不清楚（也有可能是语
际偏误） 理解偏误：对于“了”的不了解 显性偏误：有明显语法结构错误
分析：一直”表示持续,动态助词“了”表示完成,这 是两个矛盾的范畴.不过,这两个范畴有时可以共存, 比如：
他一直当了30年医生. 由于有了“30年”这个时间段,把“一直”的持 续限制住了.所以,“一直”、“了”可以同时用.但你 的句子里没有一个时间段,却有了一个要命的“从 小”,“从小”是表示“自小到现在,而且还将继续”, 这样,“从小一直”和“了”就彻底对立了,无法同现、 共存.
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2.我等三个小时了公交车 我等公交车等了三个小时
分类： 传统分类：语法：助词的使用错误 局部性偏误：助词“了”的不理解 语内偏误：对目的语的规则不清楚（也有可能是语际偏误） 理解偏误：对于“了”的不了解 显性偏误：有明显语法结构错误
分析：“了”有两个位置：（1）紧挨在动词后面；（2）句尾. 因此,只能说：
我等了三个小时公交车 我等三个小时公交车了 只有一种情况“了”可以在“三个小时”后面,那就是宾语 “公交车”被省略的时候： 我等三个小时了 （此时“了”在句尾）
我很少/经常逛商店.（很多×）
“很少下雪”中的“很少”就是副词,若想说相反的意思,只
能说“经常下雪”,却不能说“很多下. 雪”.
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4、书包有三本书 书包里有三本书
分类： 传统分类：领属关系不清楚 局部性偏误：主语的误用 语内偏误：对目的语的规则不清楚 理解偏误：对于方位和领属关系的
不了解 隐形偏误：有明显的语义不通
分析：先比较两个句子： （1）我有两本书. （2）桌子上有两本书. 这两个句子都是“有”字句,但（1）是表示领属
的,“书”归“我”所有；（2）是存在句,表示某个地方 存在着某个东西——桌子上存在着两本书.两个句子最 重要的区别在于（1）的主语是拥有者,（2）的主语是 处所,而处所通常是地方（北京、中国、外面、旁边等） 或者是“名词+方位词”（桌子上、屋子里、树下、房 后等）.
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3、我的家乡很多下雪 我的家乡很少下雪
分类： 传统分类：词汇 ：副词的用法 局部性偏误：反义词辨析不清 语内偏误：对目的语的规则不清楚 理解偏误：对于副词的不了解 隐性偏误：有明显的语义不通
分析：“很多”和“很少”表面上是个意义对立、用法相同的两
个词语,只要能用“很多”,就可以按相同的用法使用“很少”.但
这是一种误解.
（1）这两个词真正对立的情况只有做谓语的时候：
商店里的顾客很多/很少.
（2）做定语时用法上就有些不同了：
屋子里有很多人.（很少×）
屋子里只有很少的人.（“很少”一般要带“的”）
（3）“很少”是个副词,表示不经常,跟“Baidu Nhomakorabea常”构成反义词,
而并不跟“很多”构成反义词,因为“很多”没有副词的身份：
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The End
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你句子中的“书包”不可能是书的拥有者,只能是 处所,但你没用“里”.
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5、我们正在公园散散步呢 我们正在公园散步呢
分类： 传统分类：词汇：动词的重叠式 局部性偏误：动词的重叠式和一般式 语内偏误：对目的语的规则不清楚 理解偏误：动词的重叠式 隐性偏误：有明显的语义不通
分析：“散散”是动词重叠形式,动 词重叠式在不同情况下可以表示尝 试、短时、轻微等意思.在这个句子 里,“散散步”应该是表示短时间地散 步.然而,短时间也是持续性的,而 “正在”是表示动作在进行中.这是 两个矛盾的范畴,不可同现.