《量一量 比一比》教案 (1)

《量一量比一比》教案

教学目标：

1、使学生通过实际测量，加深对厘米和米长度单位的认识，进一步感受米，厘米在生活中的实际意义。

2、使学生通过估一估、量一量，理解米和厘米的概念，发展学生的估算意识。

3、培养动手操作能力，增强合作意识和应用意识。

教学重点：

正确使用长度单位。

教学难点：

会使用测量工具进行测量。

教学准备：

课件

教学过程：

（一）复习旧知。

上一节我们已经认识了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。

1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。

（二）导入新课

测量教室内的物品。

1、我们每天使用的课桌有多高？

请学生估计桌子的高度，同桌之间相互说一说

然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）

2、活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。

3、请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。

（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）

4、你们测量的课桌的高度是多少？

说说你是怎么量的？

5、同学们以小组为单位，你们测量黑板的长度，先估计，然后讨论怎样测量，再实际测量。

6、活动后集体汇报。

（黑板为同一物体，测量结果要各小组都回答，验证测量结果）

7、探究记录的方法。

测量结果怎样读，怎样记录？

（三）了解自己

1、测量自己的身高。

（1）身高怎样量？（从脚底到头顶的高度）

（2）先估计，再测量。同桌合作。

（3）说一说测量的方法。

2、测量自己的步长。

（1）步长怎样测？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。）

强调：步长是平时走一步的长度，不要刻意迈大步或小步。

（2）先估计一步有多长，再测量。可以小组合作。

（3）谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法。

（4）说一说你是怎样测量的？

3、测量两臂伸直的距离。

学生测量结束完成89页的练一练1，再引导学生观察身高与两臂伸直后的长度的关系。师生共同小结：一个人的身高大约与两臂伸直后的长度是相等的。

（四）练习。

（五）总结。

这节课你有什么收获？