麋鹿.教案

《麋鹿》教学设计

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

3、体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。教学重点：了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历，增强保护动物的意识。

教学难点：明白作者是怎样通过列数字、作比较等多种说明方法写麋鹿独特的生活习性的。

【设计理念】

《课标》要求：“学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章，使学生初步把握各类文体的特点，进一步增强独立阅读的能力。”既然是说明文，说明方法的掌握也是一个学习的重点。本文主要采用的说明方法有：列数据、作比较、打比方。

另外本课学的麋鹿是一种珍稀动物，对于其它珍稀动物也要有一个了解，至少要能列举出几种珍稀动物：大熊猫、扬子鳄、金丝猴、藏羚羊、东北虎、华南虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。

【设计思路】

复习导入，了解文章的主体部分，突出重点，分清条理。让学生上黑板板书，正和如今的写字工程相呼应。然后按“外形特点——生活习性——传奇经历”的顺序逐步学习。外形部分主要抓住“奇特”这一特点，分别从“体重——角型——尾巴——蹄子——毛色”

自主选择交流，突出关键词、关键句进行朗读感悟。在分析“生活习性”时，重点进行说明方法的渗透学习，教师可以作些点拨与引导，但重要的是学生的“自读自悟”。2.学生对“说明方法”的领悟与掌握不求“精细”，只求“大概”。他们只要知道“列数字”、“作比较”之类就足够了。穿插关于“四不像”的神话故事，既是过渡，更给整节课增添趣味，使课堂妙趣横生。“传奇经历”部分在理清时间、地点、数量的基础上，重朗读感悟。教师要有较强的驾驭课堂的能力，因为主动权在学生手里，教师要随学生的回答作相应的点拨。总结深化，拓展延伸，激起学生保护动物的意识和热情。最后伴乐看图，意境讲述麋鹿在大丰自然保护区无忧无虑的生活。

【教学过程】

一、复习导入

1、这节课我们继续学习——《麋鹿》（读题）

2、通过上节课的学习，我们知道课文主要介绍了麋鹿的哪几方面？

老师请班里字写得不错的同学上黑板把这三方面工整地写在黑板上：

外形特点

生活习性

传奇经历

二、学习“外形特点”、“生活习性”

1、【出示图片】

麋鹿的外形具有什么特点？请齐读第二自然段，找出概括描述麋鹿

外形特点的句子。（它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。）【出示对比图】

2、文中哪个词概括出它的特点？（奇特）

在我们的印象中，鹿性情温顺，马忠诚踏实，牛默默无闻，驴憨厚老实，麋鹿集它们的优点于一身，奇特可爱，怎能不惹人喜爱？

让我们用喜爱的语调再读此句，突出它的奇特！（齐读）

3、请默读第三自然段，思考：课文具体介绍了麋鹿外形的哪几方面？分别具有什么特点？

为了有助于大家的阅读、理解，请参照《补充习题》p.60.的表格，独立思考完成。（生阅读思考，师巡视指导）

4、交流：

方面：体重——角型——尾巴——蹄子——毛色

请学生选择自己喜欢的方面给大家作介绍。（生自由回答，师相机指导）

（紧扣“奇特”，重视朗读）

体重——雄麋鹿250千克左右、雌麋鹿较轻

角型——站着时角的各枝尖都指向后方

尾巴——鹿科动物中最长

蹄子——宽大，行动轻快敏捷，适应沼泽环境

毛色——夏季棕红色，冬季棕灰色

5、麋鹿有奇特的外形特点，它又有哪些生活习性呢?请继续在3、4自然段中找。（草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低……）

6、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时，作者运用了哪些说明方法？（列数字、作比较）

这些说明方法在前面介绍麋鹿外形特点时，作者也巧妙地运用了，能找出来说说吗？

以后在写状物类文章的时候，我们也要善于运用各种说明方法，突出事物的特点。

7、朗读：女生读描写外形特点的句子，男生读描写生活习性的句子。

三、讲神话故事

师讲诉神话故事。

四、学习“传奇经历”

（过渡）故事是美丽的，可现实中的麋鹿的经历是坎坷艰辛的。

1、请快速浏览5——7自然段，提炼文中关键词，简要地讲述一下麋鹿的传奇经历。（时间、地点、数量）

时间

经历

2 、（生独立思考，集体交流）

麋鹿的传奇经历：抓住时间、地点、数量的变化（3000多年前，黄河、长江中下游，有麋鹿——汉朝，逐渐减少，销声匿迹——1865年，北京南郊，120头­——1900年，国内几乎绝迹——1967年，英国，400多头——1986年，回到祖国）。

3、了解着麋鹿传奇的经历，我们心潮澎湃，时而惋惜，时而愤慨，时而同情，时而欣慰……请找出文中具体的语句、段落，通过感情

朗读来表达你对麋鹿的情感吗？（生自由选读）

4 、让我们静下心来，深思一下：麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示？（珍爱、保护动物，给动物创设良好的生存环境，国家强盛动物的生存才有保障……）【板书：保护、珍爱】

5、你还知道哪些野生动物？

五、情境总结

1、【出示多幅麋鹿生活图，伴着悠扬欢快的音乐教师有声有色地讲述】

（图1、伴随着清脆的鸟鸣声，沐浴着晨曦，呼吸着清新的空气，麋鹿开始了新的一天。图2、林茂草丰，气候温和，麋鹿在水中嬉戏玩耍，尽情愉悦。图3、蓝天白云，绿树青草，百鸟飞翔，麋鹿在驻足远望，享受大自然的恩赐。图4、雄麋鹿奔在前，雌麋鹿紧随其后，相依相随不分离。图5、多么温馨的一家子，雄麋鹿在呢喃细语，雌麋鹿侧耳倾听。图6、虽已是初冬季节，麋鹿没有感觉到冬的凉意，还在悠闲散步。图7、在大丰自然保护区，麋鹿在这广阔的土地上奔向更美好的明天……）

2、总结：这节课，我们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历，让我们懂得了要保护、珍爱动物，只有人与动物和谐相处，我们的家园才会更有生机与活力！

六、作业

1、学讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

2、用课文中学到的说明方法介绍一种你喜欢的小动物。

【设计板书】