友谊与成长同行 ppt课件

文中的“我”对友谊的期待是什么？ 志同道合。 为什么“我”和小美的友谊变淡了？
“我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。 淡了的友谊还有必要维持吗？
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新 的友谊。
2.怎样理解，友谊不是一成不变的？
友谊不是一成不变的。自己变了，对方 变了，或者环境变了……在这些改变中，有 些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。 我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受 新的友谊。
分享和分担是对等的吗？
不对。友谊是双向的。友谊是接受，也是付出； 是分享也是分担。友谊是平等的，但不一定是对 等的。
友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就 在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习 成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能 够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
1、友谊的特质有那些方面?
①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是平等的、双向的。 ③友谊是一种心灵的相遇。
生死之交 刘备、张飞和关羽
运用你的经验
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你 认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自 己喜欢的颜色。
信任
忠诚
趣味 相投
友善
理解
陪伴 诚信 相互喜欢
帮助
平等
支持
亲密 无间
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持 率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
亲密无间 信任
当堂达标
1.友谊是一种心灵的相遇。下列能体现
这一特质A的是( )
A．君子之交淡如水 B．君子坦荡荡，小人常戚戚 C．三人行，必有我师 D．多个朋友多条路
2.这几天，小童生病住院，病痛的折磨，加上 孤独，让他度日如年。当同学们拿着鲜花突然
出爽现。在这他表面明前时，( 他A感)到无比温暖，精神倍儿
①友谊是一种亲密的关系
阅读感悟
木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。—匪—报《也诗，经永·以卫为风好》也！
你将木瓜投赠我， 我拿琼琚作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。你 将木桃投赠我， 我拿琼瑶作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。你将
平等 趣味相投
友谊的特质
友谊是一种亲密的关系。每个人对友 谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在 友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯 定和关心。
探究与分享 阅读P45页上面的材料，思考下列问题
结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里 的滋味。
“我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双手， 但是在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友谊太 自私了，只想得到但不付出。这样的友谊是不能长久的。
探究与分享
竞争会激励我们共同进 步，对手让我们变得更 加强大。友谊，在竞争 中的到升华、深化。
真正的朋友，那是打也 打不散的，他们会为对 方着想，彼此体谅。
当你是一个失败 者的时候，你会 发现一些朋友离 你远去了。
……
3.竞争会伤害友谊吗？
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争 的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就， 就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和 激励，我们会收获更多。
4、怎样理解友谊不能没有原则？
友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚， 但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为 朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至 推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来 困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深 浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各 自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的 认识，是我们成长必经的路程。
②朋友的关心让我们得到精神上的满足
③我们对朋友太过依赖
④朋友之间应相互信任
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.小丽和小美是同班的好朋友，期末考试的考场上，小丽顺利地 答完了试卷，正要交卷时，忽然看见小美微微举起左手晃动了一 下，小丽立刻神会，想在这关键时刻帮助朋友一把，赶紧把第五 大题的答案抄在纸上，趁老师扭身时把纸条递给小美。小丽的行 为()
木珍李投重赠、我理， 解我拿他琼人玖的作回情报意。便不是是为最了高答尚谢你的，情珍意重情。意永相好。
探究与分享
你为什么找 我做朋友?
因为你的成绩好， 可以帮助我。
无语!
古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：
“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间 的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与 心之间的交流；“多个朋友多条路”的意思是多了 一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。这两种 观点都体现了作为朋友，我们共同分享，也相互分 担。
友谊与成长同行
第四课 友谊与成长同行
深深浅浅话友谊
R·七年级上册
1.友谊的特质体现那些方面？（重点） 2.怎样理解，友谊不是一成不变的？ （重点） 3.竞争会伤害友谊吗？
4、怎样理解友谊不能没有原则？
知音之交
八拜之交
伯牙和钟子期
课外连接
刎颈之交 廉颇和蔺相如
舍命之交 羊角哀和左伯桃
忘年之交 孔融和祢衡
帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？
不是。以材料为例，在美术课上，“我”把颜料分了一 半给李鸣，虽然画画不方便，但是“我”很高兴我帮助了 同学。损失与得到都是相对的， “我”损失了颜料，但是我收获 了友情，得到了快乐。
友谊是平等的、双向 的。接受帮助，也学习帮 助对方；感受关怀，也学 习关怀对方。我们共同分 享，也相互分担，在相处 中体验积极的情感。
探究与分享
小川带给我的烦恼
场景二
场景一
考试的时候，小 川让我给他递纸条。
小川认为我是“他” 的好朋友，不允许我与其 他朋友交往。
场景三
放学后小川去网吧 打游戏，邀请我一起去， 还说我的费用他包了。
Hale Waihona Puke Baidu
场景四
小川和别人闹矛盾， 约我一起去教训那人。
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 拒绝小川不好的请求或邀请。 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 不是，朋友相处不能没有原则。
在你还在幼儿园的时候， 拍毕业照的时候，
你还记得你身边的那个小同学是谁吗？
小学同学的友谊会一直深厚下去吗
那么，友六谊年后不考是上大一学成，你不还会变记的得我。们自班的己每变一个了同学，吗对？ 方变了，或大者学毕环业境后还变记得了吗…？工…作后呢？
友谊的澄清
探究与分享 阅读P46页上面的材料，讨论一下问题。