认识中位数2

鞋的尺码（厘米） 鞋的尺码（厘米） 22.5 销售量（ 销售量（双） 1
23 2
23.5 5
24 5
24.5 2
填一填 1、在描述一组数据的平均水平的时候用 平均数 ），如 平均收入、 （ ），如：平均收入、平均身高和体 重等。 重等 2、在描述一组数据的中等水平、集中趋势的 中位数 时候用（ ），如 （ ），如：一个单位的工资水 小学生的做作业时间等。 平、小学生的做作业时间等 3、在描述一组数据的多数水平的时候用 ），如 商家进货等。 （ 众数 ），如：商家进货等
班第三小组的1分钟踢毽子成绩统计表 一 (2)班第三小组的 分钟踢毽子成绩统计表 班第三小组的
姓名 成绩 （个） 李强 王丁 刘磊 张明 石聪 赵炎 孙科
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求中位数的方法: 求中位数的方法
一组数据按大小顺序排列， 一组数据按大小顺序排列， 如果这组数据的个数是奇数 奇数， 如果这组数据的个数是奇数，那么 中位数就是正中间的那个数； 中位数就是正中间的那个数； 如果这组数据的个数是偶数 偶数， 如果这组数据的个数是偶数，那么 中位数就是正中间的两个数的平均数。 中位数就是正中间的两个数的平均数。
求下列各组数据的中位数
（1）10 15 4 13 5 ） （2） 14 27 19 23 24 17 ） （3）5.0 ） 4.8 4.9 5.0 4.9 5.1 4.8 4.8 5.1 5.0 5.1 4.9 4.8 4.8 5.0 5.1 5.0 4.9 5.2 4.8
试一试： 试一试： 一家鞋店一个星期销售某种女鞋15双 一家鞋店一个星期销售某种女鞋 双， 其中各种尺码的销售量如下表： 其中各种尺码的销售量如下表：
教学重点： 教学重点： 求中位数的方法。 求中位数的方法。 教学难点： 教学难点： 理解三个统计量的不同含义。 理解三个统计量的不同含义。
班第三小组的1分钟踢毽子成绩统计表 一 (2)班第三小组的 分钟踢毽子成绩统计表 班第三小组的
姓名 成绩 （个） 李强 王丁 刘磊 张明 石聪 赵炎 孙科
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冀教版小学数学六年级 下册第四单元
执教：王伟伟 执教： 单位：河北省石家庄市桥西区振头小学 单位：
教学目标： 教学目标： 1、在读统计表，自主计算、排序、讨论 、在读统计表，自主计算、排序、 等数学活动中，经历认识“中位数” 等数学活动中，经历认识“中位数”的过 程。 2、了解中位数的意义，能求一组数据的 、了解中位数的意义， 中位数。 中位数。 3、理解三个统计量的不同含义，体会统 、理解三个统计量的不同含义， 计在生活中的广泛应用。 计在生活中的广泛应用。
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70Байду номын сангаас
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用那个数据来表示这个小组 一般水平比较合适呢 比较合适呢？ 的一般水平比较合适呢？
这组数据的平均数、众数、中位 数表示的意义有什么不同？
• 平均数表示这组数据的平均值。（平均 平均数表示这组数据的平均值。 表示这组数据的平均值 状态） 状态） • 众数表示这组数据中出现次数最多的数。 众数表示这组数据中出现次数最多的数 表示这组数据中出现次数最多的数。 多数状态） （多数状态） • 中位数表示这组数据按大小顺序排列处 中位数表示这组数据按大小顺序排列处 在中间位置的数。 一般状态） 在中间位置的数。（一般状态）