修辞手法课件99165知识讲解

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《修辞手法》公开课ppt课件

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排比
通过连续使用三个或三个以上的结构相似的句式或短语,以增强表达的
气势和节奏感。例如,在小说中描述战斗场面时,可以使用排比句式来
表现战斗的激烈和紧张感。
诗歌中的修辞手法应用
象征
借代
通过使用具体的事物或形象来表现抽 象的概念或情感,以增强诗歌的含蓄 性和深刻性。例如,在诗歌中用太阳 象征光明、希望和力量。
修辞手法的分类
比喻
拟人
排比
夸张
借代
通过打比方的方式,将 一个事物与另一个事物 相比较,以形象生动地 表达事物的特征或属性 。比喻可以分为明喻、 暗喻、借喻等。
将事物人格化,赋予事 物以人的情感、动作或 语言等特征,使表达更 加生动形象。
通过连续使用三个或以 上结构相似的句子或短 语,形成排比句式,增 强表达的气势和节奏感 。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特征、数量、程度等,强调表达的情 感和效果。
详细描述
夸张是一种通过夸大或缩小的方式强调所要表达的内容的修 辞手法,可以突出事物的特点,增强语言的感染力和表现力 。夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张等类型。
03
修辞手法在文学中的应用
小说中的修辞手法应用
01
比喻
通过夸大或缩小事物的 特征或属性,强调表达 的情感或意义,增强表 达的感染力。
用与原事物密切相关的 另一事物的名称来代替 原事物,使表达更加简 洁有力。
02
常见修辞手法解析
比喻
总结词
通过将一个事物与另一个事物相比较,以形象生动的方式表达意思。
详细描述
比喻利用相似点将两个不同的事物联系起来,通过比较使表达更加具体、形象 ,增强语言的表现力和感染力。常见的比喻类型有明喻、暗喻和借喻。

《修辞手法》公开课ppt课件

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拟人练习
提供拟人句,让学生判断是否恰当,并尝 试自己创作拟人句。
阅读理解中的修辞手法分析
分析文章中的比喻、排比、反问、拟人等修辞手法,理 解其表达效果和作用。
让学生通过小组讨论,分析文章中的修辞手法,加深对 修辞手法的理解和运用。
写作实践中的修辞手法运用
01 教授学生在写作中运用比喻、排比、反问、拟人
03
比喻
通过比喻,小说可以将抽 象的概念具象化,使读者 更好地理解和感受人物和 情节。
拟人
拟人手法可以使小说中非 人类的事物具有人的特质 和情感,增强文学性和表 现力。
夸张
夸张手法可以突出人物或 事物的特点,增强表达效 果,使读者印象深刻。
诗歌中的修辞手法应用
象征
通过象征,诗歌可以将抽 象的概念和情感具体化, 使读者感受到更深层次的 意义。
02 详细描述
比喻利用事物的相似之处,将一个事物比作另一 个事物,以增强表达效果。比喻可以使抽象的概 念变得具体,使读者更容易理解。
03 示例
太阳像一个大火球一样挂在天空中。
拟人
总结词
赋予非人类事物人的特征,使描述更富有情感和生命力。
详细描述
拟人通过将非人类事物人格化,使其具有人的情感、动作 或语言,使描述更加生动有趣。拟人可以增强读者的感知, 使文章更加富有感染力。
示例
花儿在微风中微笑着摇摆。
排比
01
总结词
通过连续使用相同的句式结构,增强语势和节奏感。
02 03
详细描述
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来增强语势和节奏 感的修辞手法。这种修辞手法可以突出重点,增强表达效果,使读者印 象深刻。
示例
我爱大海,爱它的浩瀚无际,爱它的波涛汹涡,爱它的宁静美丽。

修辞手法完整ppt课件

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不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事 物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪,照样胜利! 具体代抽象
红领巾向我们招手! 特征代整体
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
部分代整体 四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
具体代抽象 杀死一个李公朴,还有千千万万个李公朴站起来!
专名代泛指
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11
古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死,儒冠多误身。(杜甫 赠韦左丞诗) 恰当地使用借代修辞,可
❖ 何以解忧,唯有杜康以。突(出曹事操物的短本歌质行特)征,增强 语言的形象性,而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳,无案笔牍简之洁劳精形炼。,(语刘言禹富锡于变陋化室和铭) 幽默感。
❖ 知否?知否?应是绿肥红瘦。 (李清照《如梦令》)
❖ 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地 开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠, 又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度,运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式,另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体,意思完整。
海是水的一部字典:
(6) 忽如一夜春风来,比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事,会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
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9
❖ 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
借代
整理版课件
10
常见修辞手法----借代
借代 的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性,本体之间的关
联整,理版要课遵件循比喻修辞的原则!

公开课修辞手法详细讲解ppt课件

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双关的定义及作用
定义
双关是一种修辞手法,它利用语音或语 义的条件,有意使语句具有双重意义, 以达到言在此而意在彼的效果。
VS
作用
双关可以使语言幽默、含蓄、形象,增强 读者的兴趣和理解能力,也能够丰富语言 的表现力。
互文的定义及作用
定义
互文是一种修辞手法,它将两个或多个句子 或词语相互融合,以表达一个更完整的意义 。
02
修辞手法是一种语言艺术,旨在 提高语言的表达效果和感染力。
修辞手法的作用
使表达更准确、生动、形象
通过修辞手法,可以使语言更加生动形象,增强表达的感染力和 效果。
使语言更流畅、自然、优美
修辞手法可以调整语言的节奏、韵律、结构等,使语言更加流畅自 然,优美动听。
使思想更突出、深刻、清晰
修辞手法可以突出语言的重点和主题,使思想更突出、深刻和清晰 。
作用
互文可以使语言更加简洁、生动,增强读者 的感知和理解能力,同时也能够丰富语言的 表现力。
06 修辞手法的综合 运用
多种修辞手法在同一文本中的运用
比喻、拟人、夸张
通过将物体拟人化、夸张化或赋 予物体人格化特征,增强文本的
感染力。
排比、对偶
通过结构相似的句式和词语,强调 文本的主题和情感,增强节奏感和 韵律感。
借代的作用
借代可以突出事物的特征,增强 语言的表现力,同时也可以使语 言更加简洁、明了。
反语的定义及作用
反语的定义
反语是指用与本意相反的话语来表达 本意的修辞手法。
反语的作用
反语可以增强语言的表现力,使语言 更加生动、形象,同时也可以引起听 者的思考和共鸣。
设问的定义及作用
设问的定义
设问是一种修辞手法,是指提出问题并自己回答问题,以引 起听者的注意和思考。

初中语文常用修辞手法及其作用 PPT课件 图文

初中语文常用修辞手法及其作用 PPT课件 图文

连续反复 里?你在哪里?
间隔反复
敌人把你的城镇变成了废墟,你没 有哭;敌人把你的国家烧成了灰,你 没有哭;敌人杀死了你的亲人,你没 有哭;敌人把你绑在树上, 烧你,烤 你,你没有哭;你真是一把拉不断的 硬弓,一座烧不毁的金刚!
修辞手法的作用
1. 比喻:能将表达的内容说得具 体、形象,帮助读者深入理解。 2. 拟人:使事物人格化,语言生 动、形象。 3. 夸张:提示事物本质,烘托气 氛,加强渲染力。 4. 排比:增强语言气势,加强表 达效果,能激起读者共鸣,增强 文章的感染力
1、扩大夸张 蜀道之难,难于上青天。 2、缩小夸张 一个浑身黑色的人,站在老栓面
前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了 一半。
3、超前夸张 农民们都说:“看见这样鲜绿的苗, 就嗅出白面包子的香味来了。
这种媳妇,才算媳妇,要照如 今的妇女呀,哼,别说守一年, 男人眼没闭,她早就看上旁人了。
回民大院的“院长”是个大 妈,她是属爆仗的,一点就着。 院里搬来个陈大爷,捻儿更急, 你还没点着哪,他就炸了。(陆 明生《今昔大院》)
(5)妈妈被病魔夺走了,
用比喻、 离开了我,离开了多病的爸爸,
拟人, 亲人离散,几万元的债务,使
我们本来就不富裕的家庭,陷
可以使 入了困境。
干瘪的句子 (6)妈妈被病魔夺走了,
生动形象起 离开了我,离开了多病的爸爸,
来。
亲人离散,几万元的债务,一
下把一个温馨的家掷入黑沉沉
的冰窟。
谢谢! 学妹给我打电话,说她又换工作了,这次是销售。电话里,她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意,她说工作一点都不开心,找不到半点成就感。 末了,她问我:学姐,为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢? 我问她上一份工作干了多久,她说不到 三个月 ,做的 还是行

《修辞手法及其作用》课件

《修辞手法及其作用》课件

03
修辞手法在文学中的应用
小说中的修辞手法应用
01
比喻
通过将两种不同的事物进行比较,使读者对抽象的概念有更直观的理解
。例如,在描述人物内心复杂情感时,可以将之比喻为波涛汹涌的大海
,使读者感受到人物内心的起伏不定。
02
拟人
赋予非人类事物以人类的特征或情感,以增强描述的生动性和形象感。
例如,在描述动物或物品时,可以赋予它们人类的情感和行为,使读者
加强实际应用练习
强调学生要在日常写作中多运用修辞 手法,通过不断的实践提高自己的语 言表达能力。
THANKS
感谢观看
排比
总结词
通过连续使用三个或以上结构相似的句式或词语来加强语势 。
详细描述
排比可以增强语言的节奏感和气势,使表达更加有力。通过 排比,可以强调所要表达的观点或情感,使其更具说服力。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特征来强调所要表达的情感或观点。
详细描述
夸张手法可以突出事物的特点,使语言更加鲜明、生动。通过夸张,可以强调 所要表达的情感或观点,使其更加突出、醒目。
阅读理解练习
选取具有代表性的修辞手法运用的文章或段落,设计阅读理解题目,让学生分析 修辞手法的作用和表达效果。
引导学生通过阅读理解,深入体会修辞手法在文章中的作用,提高阅读理解和鉴 赏能力。
写作实践练习
布置写作任务,要求学生运用所学修辞手法进行创作,提高 修辞手法的运用能力。
组织学生互评作品,交流心得体会,共同提高修辞手法运用 水平。
比喻
通过比较两个不同的事物来表 达一个事物的特点或属性,使 语言更加形象生动。
排比
通过连续使用三个或以上结构 相似的句子来增强语言的表达 效果,使语言更加有力。

《修辞手法》ppt课件PPT课件

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详细描述
拟人的定义
根据其表现形式和特点,拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态,如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达,如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力,增强语言的表达力和感染力,使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法,通过赋予事物以人的特征或情感,使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法,通过将两种不同的事物进行比较,以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中,对偶的运用可以使语言更加生动、有力,吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想,增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。

修辞手法详细讲解ppt课件

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“比”性。
28
比喻和比拟的不同在于
⑴从意义上看,比喻的重点在“喻”,
即“比方”,它突出的是两事物的相似
点;比拟的重点则在“拟”,即“比作、
当作”,它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看,比喻的喻体往往以 名词性词语的形式出现,表示一种实 体。比拟中起比拟作用的部分则是描 述性的,其表现形式为动词性词语或 形容性词语。
(2)这也不足为奇。那时候的水井差不多
全是这样的,凿那窝儿是为了掏井工人上下
方便,这又说得上什么秘密呢?(用肯定的
形式表示否定)
21
反问的作用
语气强烈,具有无可辩驳 的力量;能激发读者感情, 给读者造成深刻的印象。
22
难点 重点
分析
23
◆借喻与借代
区别借喻和借代可以从以下三个方面着手
1.借喻的本质是“相似”,喻体之间即
对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对 不那么严格);
4.排比一般只表示相近或相关的意思,
对偶则表达相对、相反或相连的意思。 33
◆设问与反问
反问和设问都是无疑而问,但有明显区别
(1) 反问明确地表示肯定或否定的内容; 设问则不表示肯定什么或否定什么。 (2)反问主要是加强语气,用强烈的反问语 气表明作者的思想;设问主要是提出问题, 引起读者的注意,启发读者思考。
(3)风声雨声读书声,声声入耳; 家事国事天下事,事事关心
8
(4)赤道弯弓能射虎, 椰林匕首敢屠龙。(叶剑 英《远望》
(5)我们含泪伫立桔子洲头, 漫步湘江峭 岸;回清水塘, 登岳麓山,徘徊板仓小径, 依恋韶山故园……万千思绪, 随山移水转。 (毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》) (6)惨象, 已使我们目不忍睹;流言,尤 使我们耳不忍闻。(鲁迅《记念刘和珍君) (7)人人握灵蛇之珠, 家家抱荆山之玉。 风靡云蒸, 阵容齐整。条件具备了,华罗庚 做出了部署。(徐迟《哥德巴赫猜想》)

常见11种修辞手法的定义与作用讲解课件共24张PPT

常见11种修辞手法的定义与作用讲解课件共24张PPT

好像、像、仿佛、似、宛如......
• 暗喻:甲是乙 本体+喻体+比喻词 是、变成、构成........
• 借喻:甲代乙 喻体
一、比喻
说出下列句子的具体作用:
他长得像他爸爸。 小明是奶奶的掌上明珠。 他还是像过去一样爱打篮球。 一个麦穗就是一个跳动的音符。 他好像出去了。 黄河是我们中华民族的摇篮。 山东有很多特产像花生、大枣、木耳等。
二、拟人
定义:把物当做人来写,赋予事物人的感情、动作神态等。
树上的小鸟在高声歌唱。
樱花舒展了笑脸。
比喻和拟人的区别
• 我来分一分~
每条岭都是那么的温柔。 每条岭都像慈母那样的温柔。
兴安岭多么会打扮自己。 兴安岭多么像少女那样打扮自己。
三、夸张
• 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
• 教室里静得一根针掉下来都能听见。
• 这地方只有巴掌大

妈妈在炒了一大桌的菜,我馋的口 水都要流出来了。
四、对比
花生长在地下,不像苹果那样高挂枝头。 苹果比李子更甜。
夸张:突出特征、语言生动
六、设问
海底有声音吗?海底有各种动物发出 的细微的声音。 他的成绩为什么会进步?当然是因为 他勤奋努力。
七、反问
• 不劳动,连棵花也养不活,这难道 不是真理吗?
修辞手法
比喻、 、夸张、 、 设问、 、 、 、
一个小姑娘, 生在水中央, 身穿粉红衫, 坐在绿船上.
荷花
修辞手法
比喻、 、夸张、 、 设问、 、 、 、
一、比喻
定义:比喻就是打比方,用浅显易懂的事物来代替抽象难理解的事物。
特点:
三要素:本体+喻体+比喻词
两个事物有相似点

修辞手法课件(共46张PPT)

修辞手法课件(共46张PPT)

设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读 者对+对象+特性的注意和思考,很自然地引出下文。
设问练习
例:中学生应树立怎样的金钱观?(首先……)
答案:运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读者对 中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复,是根据表达需要,有意让句子或词语重复出现的修辞方法,反 复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式:运用反复的修辞手法,加强语气,强调……或强烈地表 达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》 答案:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了“盼望”, 强烈表 达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春 天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
(2)江上的轮船像一叶叶扁舟。 同类事物比较,非比喻 (3)皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么? (1)凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁 烁的动着。——《笑》 (2)严闭的心幕,慢慢的拉开了。——《笑》
思考
(1)凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁 烁的动着。——《笑》 答案:运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了月光下树叶上的 雨点的清新柔美,空灵剔透,不仅给人一种美感,而且给人一种身 临其境之感。 (2)严闭的心幕,慢慢的拉开了。——《笑》 答案:使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启 了。
夸张三要素
(1)扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 (2)缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 (3)超前夸张:把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。

正确使用修辞手法课件(36张PPT)

正确使用修辞手法课件(36张PPT)
借指战争;“玉帛”,古时国与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品,代指和平、友好。本句使用了
借代手法。
D项“情人眼里出西施”是谚语。西施原是春秋末期越国的美女,后来代指心上人。此句表示由于有感
情,觉得对方无处不美,使用了借代手法。
(2015·江苏)下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是(3分)
A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。
(2020年山东卷)19、比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用 比喻进行分析(4分) “这条环路是北京塞车最严重的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓 缓,永远像一条粘稠的河” ①句中把塞车的路比作黏稠的河,体现了比喻的相似性;②路和河的形状 相似,车流和水流相似;③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠 时流动缓慢相似。
③比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上,且喻体必须出现。 对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。
““这玉条帛C环”,项路古是出时北国自京与塞国《车间最淮交严际南重时的用子道作路·礼之物一原的,玉道白器天训和黑丝夜》织,品,红,尘指代万指丈把和,平战车、流争友缓好缓或。,争永远斗像一变条为粘稠和的河平” 、友好。“干戈”,盾牌和戈,泛指武器,多
答案:C项为比喻。其他三项均为借代。
定义:运用想象,在客观的基础上有目的的放大或缩 小事物的形象特征,或在时间上把后出现的事物提前 一步,主要有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等
作用:突出事物的特征,加强作者的某种情 感,烘托气氛,引发读者的联想
6、下列诗句中,没有使用夸张手法的一项是 A.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 B.我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。 C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 D.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

小学语文修辞手法教学课件

小学语文修辞手法教学课件

拟人
总结词
将事物人格化,赋予它们人的特征和情感。
详细描述
拟人通过将非人的事物描绘成具有人的外貌、行为和情感,使描述更加生动有 趣。例如,“春风轻轻地抚摸着我的脸庞”,将春风拟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化,赋予其人的动作 和情感。
排比
总结词
通过并列多个结构相似或意义相关的句子或词语,增强语势 。
详细描述
排比是一种常见的修辞手法,通过连续使用三个或以上结构 相似的句子或词语,可以增强语言的节奏感和表达力。例如 ,“我爱大海,爱它的浩瀚无垠,爱它的波涛汹涡,爱它的 宁静美丽。”
比较分析
通过对比不同修辞手法在文章中的表达效果,让学生直观地感受修辞的多样性和 妙处。
实践运用,提升能力
仿写练习
让学生模仿课文中的修辞手法进行仿 写,培养他们的语言运用能力和创造 力。
写作实践
布置与修辞手法相关的写作任务,鼓 励学生将所学知识运用到实际写作中 ,提升修辞运用水平。
05 教学案例分析
04 小学语文修辞手法的教学策略
创设情境,激发兴趣
情境导入
通过创设与修辞手法相关的情境,吸 引学生的注意力,激发他们对修辞手 法的好奇心和探究欲望。
故事化教学
将修辞手法融入到有趣的故事中,让 学生在听故事的过程中感受修辞的魅 力,增加学习的趣味性。
结合课文,深入解析
课文精讲
选取具有代表性的课文,结合其中的修辞手法进行深入解析,让学生理解修辞在 文章中的实际运用。
小学语文修辞手法教学 课件
目录
Contents
• 引言 • 修辞手法的基本概念 • 修辞手法的分类与特点 • 小学语文修辞手法的教学策略 • 教学案例分析 • 总结与反思
01 引言

《高中语文修辞手法》课件

《高中语文修辞手法》课件
修辞手法能够增强作品的表现力和感染力,使读者更加深入理解和体验。
修辞手法的运用要点
要根据不同的表达需求和语境,选择合适的修辞手法并恰如其分地社],[出版年份] 字数统计:399 tokens
种类和形式
包括直接比喻、隐喻、拟人等形式的比喻手法。
应用
比喻手法常用于文学作品中,能够增强叙述的感染力和形象的表达。
三、夸张手法
1
概念
夸张手法是通过夸大事物的特征、程度
种类和形式
2
或效果来达到强调和表现的目的。
包括夸张修饰法、夸张对比法等形式的
夸张手法。
3
用途
夸张手法常用于幽默、戏剧和讽刺作品 中,能够突出描述的效果和表达的情感。
《高中语文修辞手法》 PPT课件
高中语文修辞手法的PPT课件,旨在分享修辞手法的定义、重要性以及各种不 同的修辞手法的概念、种类、形式和应用。
一、前言
修辞手法是语文中常用的文学表达方式,对于写作和阅读的理解都非常重要。
二、比喻手法
概念
比喻手法是通过对两个不同事物之间的相似之处进行类比,达到形象生动的表达效果。
七、其他修辞手法
比拟手法
通过对两个事物的相 似点进行对比来进行 象征和比喻表达。
拟人手法
赋予无生命的事物以 人类的思维、情感和 行为,使之更具感染 力。
呼应手法
通过对前后内容进行 呼应和对应,使整体 表达更加连贯和统一。
省略手法
通过省略一些词语和 句子,使表达更加简 练和有力。
八、总结
修辞手法的作用和意义
四、对比手法
概念
对比手法通过对两个相对的事物 进行对照和对比,突显它们之间 的差异或相似。
种类和形式
包括象征对比、对称对比等形式 的对比手法。

修辞手法详细讲解课件

修辞手法详细讲解课件

05 反问修辞手法
反问的定义
反问是一种修辞手法,通过使用疑问句或反问句的形式,表 达一个明确的观点或情感,同时引发读者的思考或共鸣。
反问句通常以问号结尾,但实际上是一种特殊的陈述句,用 来强调某种观点或情感。
反问的种类(疑问句、反问句)
疑问句
通过提问的方式,引起读者的注意和 思考,通常不包含明确的观点或情感 。
04 排比修辞手法
排比的定义
总结词
排比是一种通过连续使用三个或更多结构相似的句子来增强语言表现力的修辞 手法。
详细描述
排比是由三个或更多的句子组成的,每个句子都有相似的结构,表达相近的意 思,形成一种有节奏感的表达方式,能够增强语言的感染力和表现力。
排比的种类(句内排比、句间排比、段间排比)
总结词
修辞的重要性
修辞手法是语言表达能力的重要组成部分,掌握修辞手法能够提高语言表达的准 确性和清晰度,使语言更加有力、生动和有说服力。
在写作、演讲、广告等各个领域中,修辞手法都发挥着重要的作用,能够有效地 传递信息、表达情感和影响听众。
修辞的分类
01
02
03
04
比喻
通过比较两个不同的事物来表 达一个概念或情感,包括明喻
和暗喻。
拟人
将非人类的生物或事物人格化 ,赋予它们人类的特征或情感

排比
将三个或三个以上的词语或句 子排列在一起,形成一种有节
奏感的表达方式。
夸张
通过夸大或缩小事物的特征来 强调某种情感或概念,包括过
度夸张和反语。
02 比喻修辞手法
比喻的定义
比喻
通过比较两个本质上不同的事物 ,以强调它们的相似之处,从而 增强语言的表现力和感染力。

高中语文基础知识之修辞手法ppt课件

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一个人的缺点正像猴子的尾巴,猴子蹲在地面的时候,尾巴 是看不见的,直到他向树上爬,就把后部供大众瞻仰,可是这红 臀长尾巴本来就有,并非地位爬高了的新标识。 4、饿
鸿渐饿得睡不着,身子像没放文件的公事皮包,几乎腹背相贴
4、孙太太的恶毒 忠厚老实人的恶毒,像饭里的沙砾或者骨鱼片里未净的刺,
会给人一种不期待的伤痛。 5、失眠
① ②两句,借圆规来形象地说明杨二嫂细脚伶仃的形象特征, 着眼于杨二嫂与圆规形体上的相似,当属比喻。 ③ ④两句,因有前两个比喻为基础,作者与读者已经把圆规和 杨二嫂紧密联系在了一起,圆规成了和杨二嫂相关的东西,用圆 规来代替杨二嫂目的已不再是打比方,而是为了对杨二嫂换一个 称呼,当属借代。
一个句子是不是比喻句,不能单看有没有比喻词。 下列几种情况,虽有比喻词,但不是比喻。
①同类相比。例如: 她的性格很像她母亲。(“像”表比较。) ②表示猜度。例如: 这天阴沉沉的,好像要下雨了。(“好像”表推测。) ③表示想象。例如: 每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。( “仿佛”表想象) ④表示列举的引词。例如: 社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出了许多英雄人物, 像雷锋、焦裕禄、孔繁森、向秀丽等。(“像”表列举)
对偶,并且很容易押韵。骈文 3、汉语里陆续出现并且积累了数量可观的四字成语,这些成语
中绝大部分富于显著的修辞效果。 4、运用汉字的特点还产生了若干特殊的修辞技法,如回文、顶
针、谐已知的有63大类,78小类。 比喻【分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(复喻)、倒喻(逆
喻)、反喻、互喻(回喻)、较喻(强喻)、譬喻、饰喻、引喻 】; 白描,比拟(比体),避复,变用,层递,衬垫(衬跌) , 衬托(反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(顶 针、联珠),对比,对仗(对偶、队仗、排偶),翻新,反复, 复沓,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(并提、合叙、合 说);复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文, 换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹 绘【分为:摹形,摹声,摹色】,列锦,连及,夸张,警策,示 现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真(联珠) ,谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉【分为:迂回语、谦敬 语、避讳语】,婉曲,通感(移觉、移就),跳脱,转文。
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;六十
年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。
参考答案:六十年像一条长河,有急流也有 缓流;六十年像一首歌曲,有低音也有高音。
以“关爱”为开头,仿写两个句子。要求:两 句都要与例句句式一致、字数相等。(2005年高考 山东卷)
例句:关爱是一个眼神,给人无声的幸福。 关爱是一缕春风,给人身心的舒畅。
关爱是一场春雨,给人心田的滋润; 关爱是一杯热茶,给人无限的温暖; 关爱是一个微笑,给人浓浓的爱意; ……
内容上凝练集中,概括力强。 6.排比:可增强语言的气势。说理,可把道理阐述得更
严密、透彻;抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。 7.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。 8.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。 9.反复:表达强烈的感情,增添旋律美,加强节奏感。
必杀技
1、比 喻
判断下面的句子是否为比喻句:
图文转换
为下面这幅图片 拟写解说词,要求 能运用修辞方法, 能揭示画面的内涵 。(不少于50字) (4分)
这是一幅坐在轮椅上 的残疾运动员奋力击球的 感人画面。她挥动球拍, 展开青春的翅膀;驰骋球 场,追逐人生的梦想。
拟题
例如2006年浙江省会考的作文话题 是“创造自己的生活”,其中《点亮自己 生活的彩灯》、《琢自己之玉》、《创 造为生活扬帆》、《为自己建一幢舒适 的房子》等标题,贴切、生动地把自己的 生活比作“彩灯”、“玉”、“船”、“ 房子”,要去“点亮”、“雕琢”、“创 造”、“建造”,很好地传达了话题所蕴 含的命意,给笔者留下了深刻的印象。
有一次,甲跟丙撕打,还一拳打在丙的鼻子 上”。旁边的乙说:“噢!不好了,电灯泡给打碎 了!”
以上是故事中的三段对话,分別用了 比喻中的哪些类型?
类别
类 别 本体(甲) 比 喻 词
明喻
出现
像、好像、似的、 仿佛、如、犹如
喻体(乙) 形 式
出现 甲 像 乙
暗喻 出现 是、成为、变成
出现 甲 是 乙
借喻 不出现
练习用比喻修辞拟题。
——话题“心灵”
《绽放心灵的花朵》 《让我们荡起心灵的双桨》 《品味心灵的鸡汤》 《守住心灵的黑洞》 《激起心灵的浪花》 《倾听心灵的声音》 《完成心灵的答卷》
用一个新奇的比喻句表达同样的内容。
1.普通语句:我的房子很小。 比喻语句:我的房子小得像一只酒杯。 我的房子小得像一把石头伞。
清泉,在你干渴之时,给你生命的滋润;选
择善良是一双有力的双手,在你无助时,给
你巨大的帮助。因此心灵的选择,一定要择
善而从。
(2002年高考作文《择显真情
诚信是什么?活泼好动的孩子说诚信是两
根纤小的手指,拉过钩儿就永不反悔;风华
正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡,
1、她的性格很像母亲。 (表比较) 2、一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 (暗喻) 3、这天黑沉沉的,好像要下雨了。 (表猜测) 4、每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂 漫的少年时代。 (表想象) 5、这次语文默写很多同学进步很大,像小红、 小英等。 (表举例)
比喻
结构
一般由三部分组成,即本体(被比喻的事 物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻 关系的标志性词语)。
2.普通语句:现在的生活很幸福。 比喻语句:现在的生活就如迎面的清风, 拂走了心中所有的阴霾。 现在的生活就像寒冬的暖炉, 融化了心中坚固的冰块。
改改看?
你也带孩子,人家也带孩子,你带 的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白 又胖。
你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带 的就跟才从垃圾堆里拣出来似的,人家带的 就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又胖又光鲜。
修辞手法课件99165
过过招
不要迷恋哥,哥只是个传说;不要爱上姐,姐会让你吐血; 不要牵挂妹,妹只是两行泪;不要小看弟,弟可是兴奋剂。
绿茵场终看强者逞威 悬崖边但闻黑马嘶鸣。
富士康的十三跳难道不让国人震惊和深思吗?有什么搜索不到? 是你嘴角那三十五度的微笑。
九大基本招
1、比喻 3、借代 5、对偶 7、设问 9、反复
上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。(博喻)
6、柳妈的打皱的脸也笑了起来,使她蹙缩得
像一个核桃。 (明喻)
练功场

语用题

作文
仿写题
下面是某校“庆祝共和国六十岁华诞”歌曲 演唱会的主持词,请把空缺处补充完整。
中华人民共和国迎来了她六十诞辰。六十
年像

;六
十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;六十年


是不能透支的诺言;耄耋之年的老人说诚信
是一本厚厚的日记,是一张不容背叛的人生
契约。
(2001年高考作文《诚信是什么》)
美女
◎ 眉如翠羽,肌如白雪,腰如束素,
直接博喻式
——势如破竹
语文是那无声的冷月,是那静谧的荷 塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船,是 那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万 点白帆,是那山重水复的柳暗花明。
(2000年高考作文《冷香飞上语文》)
比喻+感悟式
——喻意弥深
选择善良是一块路标,在你迷失方向之
时,给你指明前进的方向;选择善良是一泓
条件
一、本体和喻体必须是本质不同的事物。 二、本体和喻体之间必须有相似点。
电灯泡的故事
甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天,他们在学校 的走廊上远远看见邻班的死对头丙。
甲说 :“你瞧! 丙的鼻子又红又大,多难看的, 真像一个电灯泡!”
乙看了看丙的鼻子,说:“对,丙的鼻子是一 个电灯泡,是一个又大又红的电灯泡!”
2、比拟 4、夸张 6、排比 8、反问
魅力点
1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),
描写生动形象,产生强烈的感情,引起共鸣。 3.借代:突出形象,使之具体、生动的效果。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,
揭示本质,给人以启示。 5.对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;

出现

博喻:连用几个比喻共同说明一个本体。
判断下列比喻句属于哪种类型:
1、地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。(借喻) 2、在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电。(明喻) 3、我爱北京——祖国的心脏。(暗喻) 4、我思想感情的潮水,在放纵奔流着。(暗喻)
5、耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪 大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原
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