更新观念拓宽思路改进方法

更新观念拓宽思路改进方法

新堤小学李露露

2012年10月27日～11月4日，本人有幸受学校安排的钟祥继续教育中心组织的班主任培训，深受教育，收获颇多。感谢学校给予我的这次宝贵的学习机遇。

在本次研修班学习过程中，分别听取了省，市的专家讲座，使我对班主任工作的性质、理论和实际工作方法等有了更高层次的认识，更新了观念、拓宽了思路，现将本次学习的一些体会作一简要汇报。

一、树立自我形象

班主任是学校最基层的管理者，是班级学生管理的实施者，是学生身心成长的引领者，是学生人生发展的指导者。对创建良好的班集体，提高学生素质、陶冶学生的情操、培养、全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先应规范自己的行为。在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。学高为师，身正为范。

班主任自我形象是在示范中形成的。有了示范，才能培养学生的品行。海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人要成才，必须先端正成人，才能使学生在成材的道路上懂得感恩并进一步回报社会。班主任自我形象的树立，就要求做到：①做一个实在人，把虚幻的工作做实。着眼大局，立足现实，放眼未来。虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。

②做一个有性格的人，把平凡的工作做出特色。把简单的

事情做好就是不简单，把平凡的工作做好就是不平凡。③做一个好人，懂得自重，懂得尊重，懂得进退。

二、运用制度文化

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不但要教好所任教学科，还要培养一个健康向上的集体，使每个学生都得到全面发展，形成良好的个性品质，因此必须善于组织和管理。作为班主任，要组织各项集体活动、督促学生的学习、作业、布置各项班级任务，工作计划、总结等填写，处理偶发事件、家访、谈心等。要比较轻松而又出色地做好班主任工作，作为班主任首先应制定切实可行的班级制度，形成独特的班级文化，同时具有一定的组织管理能力，注意培养班级骨干力量，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力，让学生发挥自己的特长。真正做到内在约束、外在规范，以外在制度造形——达成规范，以内在制度导行——达成自觉，以文化认同塑神——达成自发的班级文化氛围。

三、确定发展目标

带着信仰上路，使人虔诚，带着信念上路，使人坚韧；带着信心上路，使人智慧。人生道路的发展，应有自己的目标。①个体目标，这是发展的动力。②整体目标，这是成功的基础。③长远目标，这是成功的未来。作为班级管理的目标，个体目标是因人而异的，优秀生是核心，后进生是关键，中间生是基础。对于后进生更应给予更多的关注、更多的投入。在班集体中营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖与同学的友谊。对后进生更重要的是教会他们爱生活。对于优秀生，他们的缺点往往容易被忽略、掩盖，应时时提醒他们“做学问得先做人”，

做一个正直的人，热情的人、向上的人。对于中等生往往是班级中容易忽略的群体，他们有较稳定的心理。他们希望被重视，又害怕抛头露面，应调动他们的积极因素，正确对待他们的友受，始终如一的尊重、信任他们。

整体目标的关键是整体力量，包括整合学生的力量，教师的力量，相关因素的力量。搭建一个团结向上的团队，构筑一个促进学生成长的平台。做一个倾听者，一个欣赏者，一个扶植者。而长远目标，包括智能的发展、性情的发展，以求在全面发展的基础上追求人生的发展和幸福。没有前途是可以设计的，没有发展是可以替代的。引导自主发展，让学生自己把握自己的命运，让学生自己成就幸福人生。

四、有爱才有教育

如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。爱是无声的语言，也是最有效地催化剂，爱就是用心去打动学生。用心去爱，才能有快乐，不求回报的爱，才能得到幸福。成就是在快乐和幸福中获得。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，才能填平因受传统师道尊严的影响而造成的师生间的鸿沟。学生才会把老师当成知心朋友，倾诉他们的心理话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。

用耐心去感化学生。师爱还必须有耐心，特别是后进生的教育，因为后进生意志薄弱，自控力差，易反复，这就需要班主任作耐心细致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。

学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。

班主任工作是一项复杂的、综合性的工作，需要我们以自身的人格魅力，丰富的专业知识、灵活细致的管理能力，怀着一颗真诚的爱心，才能去更好的履行这一平凡而快乐的工作，并在其中追寻到它的真正快乐和幸福，成为一个有阳光味道的教育者。

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