英语教学中的学法指导

英语教学中的学法指导

在教学活动中，学习方法学习方法已经提到很重要的地位。英语学习更是如此，观察我们的学生，那些英语学习有困难，进步慢的，大多数是学习不得法者。错误的学习方法导致学习英语举步维艰，越学越难，最终掉队。所以指导学生正确的英语学习方法是十分必要的。以下是我在实际的英语教学中指导学生学习的几点做法：

一、重视听说，指导学生正确的听说方法

英语是一门有声语言，就我们所处的环境而言，想要学好英语，首先要过好语言关。在听清、辨明标准语音、语调的前提下，认真模仿，反复练习，发准、发好每个音，正确拼读音节，有其中市英语整句的语调。而且还要大胆的说，主动积极地说，和老师说，和同学说，如果有可能，还要和外国人说，要大胆开口，勇于实践，这样可以提高自己的听说能力，为学好英语打下基础。

二、巧记单词，理解句型和语法

词汇是英语教学中很重要的一环，学习词汇时，不要让学生死记硬背，而应指导学生发音、拼写、词义，并在句子和上下文语境中观察，把握单词的词义、用法搭配等词汇特点，多背典型例句。同时要重视句型结构，尤其注重那些与表面意思大相径庭的特殊意义。在记忆句型的基础上，通过例句消化，并反复运用达到熟练掌握。对于语法要细心琢磨语言规则的形式、含义、用法特征，对比与汉语的异同，逐渐消化吸收，进行各种应用性练习，达到掌握的目的。

三、使用词典，扩大阅读

学生进入英语学习，就应准备一本英语词典，在学习中随时查阅，学习常用词时勤查词典，可以了解该词的众多词义、词性、用法、搭配、同义词、反义词以及习惯用语等，在进行短文阅读时通过辞典可以解决遇到的困难，帮助学生更好的理解文章。另外，学生还应重视阅读，扩大阅读量，充分利用业余时间加大阅读输入量，尽量多读英语课外读物，在阅读时将注意力放在整句、整段的综合性理解上，同时扩大词汇量与语言材料。

四、指导学生养成参与课堂上各项活动的习惯

课堂教学是英语教学的重要组成部分，学生的英语知识主要还是从课堂上获得，教师在课堂上循序渐进的介绍新语言，指导学生进行模仿操练和交际操练，

起的是导演作用，关键是需要学生作为演员的积极投入，同时要调动学生的多种感官，加深学生的印象。例如：在讲人体的各个部位时，我们可以让学生边指边说：eye, ear,nose,mouth,arm,knee等词汇。也可以边说边写，培养学生听、说、读、写的能力，因此养成学生参与课堂活动的习惯尤为重要，这是提高教学效率的关键，也是学生是否可以学会英语的关键，老师和学生必须重视起来。

五、指导学生进行预习、复习、知识的归纳整理

要想听好一节英语课，还要做好预习与复习，知识的归纳与整理，坚持课前预习新课内容，主动思考，努力理解，就可以部分理解吸收新课内容，做到有准备、有目的的听课，课后再复习，消化和巩固，就可以更熟练的掌握所需额的内容。

如果再将知识进行归纳整理，就可以将知识化零为整，形成自己的知识体系。例如：学习“就餐”的话题时，我指导学生自己归纳出几种问法：1、Would you like some thing to eat/drink？2、Whatwould you like? 3、Would you like some more…？4、Help your self to…5、What would you like to eat /drink, A or B? 以后再学到类似的说法再补充。这样教给学生学习的方法，学生掌握的知识既全面又系统，而且记得牢。

六、收集错题，独立思考

学生在做练习或考试中经常会出差错，做错题。有时一个学生会多次犯同一个错误，为了加深印象，降低错误率，我要求学生专门准备一个改错本，把平时的错题收集起来，写出做错的那个答案，再用红笔写出正确的答案，并写出理由。这样长期坚持下去，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，就可以减少错误率。此外，平时要求学生无论是看书，还是做作业、考试，都要养成独立思考的习惯，认真的思考每一个句型，每一个语法，把学到的知识确实运用到实际中，这样有助于学生更好的理解应用所学内容。

学无定法，但学要有法，良好的学习方法还有很多，并且因人而异，但只要是对学生有益的方法，都是我们应该提倡的。只要我们在教学中不断探索，不断总结，不断有科学的方法来指导学生，肯定会去的最佳的成绩。