小学音乐《迷人的火塘》教学设计1

音乐综合课《迷人的火塘》
教学设计
一、基本信息：
二、教学目标：
1、学习切分音×××和××﹒并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。

2、能用优美、自然的声音参与表演唱，体会侗族音乐的魅力，激发学生对民歌的热爱；对祖国的热爱；对生活的热爱。

提高审美情操。

3、运用电脑音乐系统激发学生的创作热情，让他们自己感受用不同的音乐风格来为歌曲伴奏，加深对侗族音乐的体验。

4、教学用具：电脑音乐系统、电子合成器、多媒体课件、师生交互电脑41台、白板投影、节奏视唱谱等。

三、学习者分析：
本课设计旨在充分发挥学生利用电脑自主学习的能力，自由的在互联网上收索关于侗族的服饰、乐器、大歌等相关资料。

在演唱方面，学生已经掌握了一些基本的歌唱方法，具有一定的合唱能力，再加上班上有部分学生学习乐器、参加了合唱团、演唱的音色、音准会比较好，对唱好这首歌有很大帮助。

最关键的是我利用“电脑音乐”和电子合成器这一先进的教学手段辅助于我的教学，可以极大的提高学生的创新、辨别能力，让他们直观的感受与对比不同风格伴奏与不同乐器音色对这首歌曲的不同展现，从而让他们自己评价出最合适这首歌的风格与乐器音色。

四、教学重点、难点分析及解决措施
重点：能用平板电脑等自主上网搜索跟侗族有关的人文地理资料，把它分享给其他同学，并能用优美
的声音、有感情地演唱歌曲，。

难点：掌握切分节奏的变换形式,体验侗族音乐的节奏特点及用电脑音乐创作属于自己风格的《迷人的
火塘》。

为落实本节课教学目标和重难点我采用了情境教学法、启发开放式教学法；自己用“电脑音乐系统”
动手创作等多种方法综合协调，灵活变通，既发挥教师的主导作用，又能彰显学生的主体地位。

“教是为了不教，学是为了会学”，与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的各种感官参与学习活动，在教师引导下，运用聆听、探究、体验、想象、创作相结合的学习方法，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，并珍视学生真实而独特的创作情感体验。

五、教学设计：。