小学六年级英语学科导学案
小学六年级上册英语导学案
小学六年级上册英语导学案一、教学目标- 研究并掌握本单元的词汇和句型- 能够运用所学知识进行简单的对话和交流- 加深对英语语音、语法和文化的理解二、教学内容Unit 1: Greetings and Introductions- 研究问候的基本表达方式- 研究介绍自己和他人的个人信息- 研究简单的自我介绍和向他人询问的句型- 研究教室里常见物品的名称- 研究如何表达和理解简单的指令- 研究如何询问和告诉他人在教室中的位置三、教学方法- 听力训练：通过听录音和模仿，培养学生对英语语音的感觉和理解- 口语练：通过角色扮演和小组对话，提高学生运用所学知识进行实际交流的能力- 课堂互动：通过游戏和小组合作，激发学生的研究兴趣和参与度四、教学步骤课前准备- 激发学生研究英语的兴趣，引入本单元的主题- 复上一单元的内容，为学生铺垫新知识的研究步骤一：导入新知识- 听音与模仿：学生跟随录音，模仿正确的发音和语调- 展示教室物品：教师出示教室物品的图片，引导学生研究物品的名称步骤二：词汇和句型研究- 研究问候语和基本的自我介绍句型- 研究教室物品的名称，并掌握相关的动词和指令- 练运用所学知识进行对话和交流，加深理解和记忆步骤三：口语练- 小组活动：学生分成小组，进行角色扮演练，互相进行问候和介绍- 教师点评和激励，鼓励学生积极参与和表达自己的想法步骤四：巩固与拓展- 游戏活动：通过游戏形式，复和巩固所学知识，提高学生的研究效果和研究兴趣五、教学评估- 课堂练：通过教师提问和学生回答的方式，检查学生对知识的掌握程度- 小组对话：观察学生在小组互动中的语言表达和交际能力- 课后作业：布置练册上的课后题，检测学生对本单元知识的掌握情况六、教学资源- 教材：小学英语教材六年级上册- 多媒体设备：录音机、投影仪等- 图片和图片卡片：教室物品的图片和卡片- 游戏道具：用于游戏活动的相关道具七、其他事项- 注意学生的研究巩固和拓展，灵活调整教学策略和方法- 鼓励学生多听、多说、多练，提高英语口语水平- 注意课堂纪律和秩序维护，营造良好的教学环境。
陇西县城关第一小学六年级英语学科课时导学案
陇西县城关第一小学英语学科课时导学案
班级：六年级主备人：石亚红集备人：学科组长签名：
陇西县城关第一小学英语学科课时导学案
班级：六年级主备人：石亚红集备人：学科组长签名：
陇西县城关第一小学英语学科课时导学案
陇西县城关第一小学英语学科课时导学案
班级：六年级主备人：石亚红集备人：学科组长签名：
陇西县城关第一小学英语学科课时导学案
陇西县城关第一小学 英语 学科课时导学案
班级：六年级
主备人：石亚红 集备人： 学科组长签名：。
六年级英语导学案
教学难点
学生能在实际情境中正确应用所学对话，并能简单叙述出来。
教学准备
PPT课件
学生活动预设
备注
一warm-up
随音乐唱英语歌《What are you going to do ?》
二看教师提供的表格，根据上面内容回答“What are you going to do tomorrow/this afternnon/this evening/next week? I’m going to visit my grandparents. ---
六：在小组内试读文本，画出不懂的和不理解的单词和句子，先相互帮忙解决，都解决不了的一会儿共同解决。
七：再听一遍文本录音，根据录音纠正自己的错误发音，学习录音上的语音语调。
八：1.跟录音朗读文本对话，注意读准单词，大胆模仿录音上语音语调。
2.师生分角色练习朗读对话。
3.在小组内由小组长安排分角色练习朗读对话。
学习目标
1.能在情境中应用主句型Where are you going? I’m going to ---.When are you going ?等来谈论计划的时间和地点。
2.能理解语境语言Why not go on Tuesday?
3.能理解对话大意。
4.能用正确的语音语调朗读对话。
教学重点
1.能在情境中恰当应用主句型询问某个计划的时间和地点。
What are you going to do ?
I’m going to buy a comic book.
When are you going ?
Next Wednesday.
2023-2024全册(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。
（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。
人教版六年级英语下册全册导学案
人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。
通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。
为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。
六年级上册英语全册导学案
六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。
通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。
II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。
V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。
2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。
3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。
4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。
VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。
VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。
PEP小学英语六年级上册英语导学案
PEP小学英语六年级上册英语导学案PEP小学英语教材是由人民教育出版社出版的一套小学英语教材。
该教材分为六年级上下两册，针对小学生的认知特点，特别注重学习方法的培养，同时融合了文化知识和生活常识的元素，以达到更好的教育目的。
下面，本人将详细介绍PEP小学英语六年级上册的导学案。
一、本册教材的特点1. 突出口语交际能力在教材编写过程中，注重培养学生的口语交际能力，以便学生能够应对日常学习和生活中的交流需要。
2. 符合小学生的认知特点针对不同年龄段的学生，教材依据小学生的认知特点，注重寓教于乐，通过游戏与竞赛，鼓励学生主动有效地参与到学习中，让他们更加愉快地掌握英语知识与技能。
3. 综合文化与生活常识在教学中融入生活常识知识和典型文化模式，使学生在学习中感受到英语的实用性和文化内涵的重要性，实现域际融合和知识的综合应用。
二、六年级上册课程介绍PEP小学英语六年级上册教材共八个单元，涵盖了生活常见的情景和话题。
其中单元四、五、六紧密联系，共同构成了一个有趣的物描风景过程。
通过学习它们，在习得词汇、句型的同时，感受到自然景色的美丽，同时也体会到它们所代表的精神内涵。
八个单元的具体内容如下：1. Unit 1： Hello!单元主题为“打招呼”，包括问候语、自我介绍，以及简单的日常交流等内容，内容简单易懂。
2. Unit 2：What do you have？单元主题为“日常生活”，包括家庭、学校和周末的活动，以及语言发音等内容。
3. Unit 3：What does he look like？单元主题为“外貌特征”，学生可以学习如何描述人的外貌，如：头发、眼睛、鼻子等细节。
4. Unit 4：Wh at’s the matter with you?单元主题为“健康”，学生可以学习到如何描述疾病症状、如何询问自己或他人的身体情况等。
5. Unit 5：What are you going to do?单元主题为“节假日”，包括圣诞节、春节、感恩节等重要的节日，学生可以了解不同节日的文化底蕴和民俗习惯。
六年级上册英语导学案Unit3第5课时_人教PEP
小学六年级上册英语导学案课题Part B Let’s talkLet’s try Let'sfind outPartCPronunciation总课时 6 课时Lesson 5年级班级六主备人林继红授课人课型新授授课时间教学方法交际法、情景法等学习准备教师准备[来源:ZXXK][来源:学|科|网]点读机[来源:学#科#网]学生准备学习目标认知目标：1、能听、说、读、写句型：Did you read books? Yes, I did./ No, I didn't. 能力目标：1 能完成Let's find out部分的活动。
2 能完成Let’s try 部分的听力练习。
3 能听、说、读Pronunciation部分的音标，完成单词的音、形、义的连线活动。
4、能听懂Let’s try ,并完成相关练习；5、能听懂Let’s check ,并完成相关练习；情感目标：能理解并会吟唱本单元Let's chant部分的歌谣。
重点难点学习重难点：重点：能听说读写句型：Did you read books? Yes, I did./ No, I didn't.难点：学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
导学过程导学过程二次备课自主学习1、Let's chant(1)打开课本听录音，熟悉歌谣内容；（2）跟录音一起说唱歌谣。
2、Let’s try听录音，独立完成练习3、Let’s talk听录音，并朗读对话，小组探究，解决问题。
4、Pronunciation___交流展示1、全班活动：.跟录音一起说唱Let's chant部分的歌谣。
2、小组活动：分角色朗读对话，并尝试小组表演自己编写的类似的对话。
3、调查活动：学生两人一组练习新句型，并完成Let's find out部分的任务。
练习拓展练习拓展运用Let’s talk部分学习的新句型编写类似的对话。
六年级上册英语导学案-Unit4Period2-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 能够听懂、会说、会读本课的Let's learn和Let's do部分的内容。
(3) 能够在情景中正确运用所学的句子描述动物的特征。
2. 能力目标：(1) 能够正确运用所学生词和句型进行简单的日常交流。
(2) 能够通过观察和描述动物的特征，提高自己的观察力和表达能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。
(2) 培养学生积极参与课堂活动，勇于展示自己的习惯。
教学内容：本课的主题是描述动物的特征。
主要内容包括：生词和句型的学习，以及Let's learn和Let's do部分的内容。
生词包括：panda, tiger, penguin, koala, bear, elephant, giraffe, zebra。
句子包括：What does it look like? It looks like和What does it like? It likes。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
难点：能够正确运用所学的句子描述动物的特征。
教具与学具准备：教具：PPT、动物图片、单词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)教师通过PPT展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称。
然后，教师再展示一些动物的特征，让学生猜测这些动物是谁。
Step 2: 生词学习 (10分钟)教师通过PPT展示本课的生词，让学生跟读并模仿。
然后，教师再通过一些简单的句子，让学生练习使用这些生词。
Step 3: 句子学习 (10分钟)教师通过PPT展示本课的句子，让学生跟读并模仿。
然后，教师再通过一些情景，让学生练习使用这些句子。
Step 4: Let's learn (10分钟)教师通过PPT展示本课的Let's learn部分的内容，让学生跟读并模仿。
六年级英语下册教案(导学案)完整版
小学六年级下册英语科导学案小学六年级下册英语科导学案3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：Sally went to Harbin in winter. She went skating on the lake. She went to see the Ice and Snow Festival. There was a big ice city. There were many people. She had fun in the snow. She made a snowman with Ben. The snowman was short and fat. And it had a big red nose. It’s a lovely snowman.4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。
（四）巩固练习1.完成课本第5页的Look and say.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。
（3）请几位学生示范朗读。
（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述2.完成课本第5页的Read. Tick or cross.部分。
（1）请学生自读短文，独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）全班读一读短文。
3.完成课本第7页的Listen and connect.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。
4.学唱歌曲：I’m a Little Snowman。
五、拓展延伸综合活动：我的一次旅游活动。
1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：I went to Wuyishan in summer. I went there by car. It’s hot and sunny. I climbed the Dawang Peak(大王峰).It’s beautiful and famous.I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪）. I took many photos.2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋一、教学目标1.掌握单词：pot, pan, bowl, fork, spoon, knife, chopsticks, glass, plate, saucer。
2.学会简单地表达自己的需求。
3.学会听和说如何用英语向别人要东西，并表达感谢之情。
4.学会以礼貌的方式向别人提出请求。
二、课前预习1.教材P16-P17页阅读课文，了解生词意思。
2.回答以下问题：–What’s for breakfast?–I want some _______ and _______.–Do you want _______ or _______?–Pass me the _______ please.–Thank you.三、课堂学习1. 单词认读1.pot [pɒt]：锅2.pan [pæn]：平底锅3.bowl [bəʊl]：碗4.fork [fɔːk]：叉子5.spoon [spuːn]：勺子6.knife [naɪf]：刀子7.chopsticks [’tʃɒpstɪks]：筷子8.glass [ɡlɑːs]：杯子9.plate [pleɪt]：盘子10.saucer [’sɔːsə(r)]：茶碟2. 语言表达1.What’s for breakfast? 今早吃什么？2.I want some _______ and _______. 我要一些________和________。
3.Do you want _______ or _______? 你要________还是________？4.Pass me the _______ please. 给我________，谢谢。
5.Thank you. 谢谢。
3. 阅读与理解阅读教材P16-P17页，并回答以下问题：1.What’s for breakfast?2.Who likes eggs and bread?3.What does Wu Yifan want?4.What does Li Ming want?5.What does the dialogue mean?四、课堂练习1. 跟读练习请跟着录音练习课文对话，注意语调和语速。
六年级上册英语导学案-Unit 1 第4课∣人教精通
六年级上册英语导学案-Unit 1 第4课∣人教精通一、学习目标1.掌握句型“My favorite season is…”以及相关单词。
2.学习描述季节及天气情况的单词和句型。
3.学会以简单的形式谈论自己最喜欢的季节和天气。
二、学习重点1.掌握句型“My favorite season is…”以及相关单词。
2.学习描述季节及天气情况的单词和句型。
三、学习难点1.学会以简单的形式谈论自己最喜欢的季节和天气。
2.掌握以上难点后进行口语练习。
四、课前准备1.完成课本相关知识点的预习。
2.准备好笔记本和笔，做好笔记。
3.预先了解常见季节和天气的单词和句型。
五、课堂学习1. 自主学习1.阅读课本P5的内容，将重点单词和句型做好笔记。
2.完成课本P6的填空练习。
2. 合作学习1.分组讨论，谈论自己最喜欢的季节，讲述为什么喜欢这个季节。
2.用英语进行组内交流，并对其他小组的讨论进行听取。
3. 知识点讲解1.讲解完整的句型“My favorite season is…”及其相关单词。
用白板做相应笔记。
2.利用图片或其他教具，讲解季节及天气情况的相关单词和句型。
4. 个别练习1.独立完成课本P7的阅读训练。
2.完成课本P8的写作练习。
5. 知识巩固1.进行口语练习，互相交流最喜欢的季节和天气情况，并加以描述。
六、课后作业1.阅读课后操练的内容，加强自己的练习。
2.准备好课后单位的单词听写。
3.练习简单的口头交流，目标是谈论自己最喜欢的季节和天气情况。
以上为本节课的导学案，希望同学们认真阅读、积极配合，达到更好的学习效果。
人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案
Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。
）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus bytrain by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go toschool/Canada?I go…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。
2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。
学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train byplane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( )by subway( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？ I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
六年级英语导学案4.1
六年级英语导学案4.1一、导学目标•学习并掌握使用一般现在时进行日常活动描述的方法；•学会正确运用时间状语词汇描述日常活动的时间；•培养学生良好的口语表达能力，提高自信心；•通过练习，巩固所学的句型和词汇。
二、课前预习•复习一般现在时的用法和句型结构；•预习新的时间状语词汇，例如：every day, on weekends, in the morning, at night等。
三、课堂活动1. 热身活动让学生以小组形式互相询问和回答日常活动的问题，例如： - What do you do every morning? - Do you play sports on weekends? - When do you go to bed at night?2. 导入新知通过幻灯片或黑板，呈现新的时间状语词汇，例如： - every day（每天） - on weekends（在周末） - in the morning（在早上） - at night（在晚上）教师通过板书或口头解释，帮助学生理解并掌握新的词汇。
3. 模仿示范教师示范对话，通过模仿使用时间状语词汇描述日常活动：A: What do you do every day?B: I get up at 6 o'clock in the morning.A: What do you do on weekends?B: I play sports with my friends.A: When do you go to bed at night?B: I go to bed at 9 o'clock.4. 小组练习将学生分组，让他们结合自己的实际情况编写对话，使用新学的时间状语词汇进行描述。
鼓励学生运用多种不同的时间状语词汇。
5. 合作交流让学生成对或小组内互相交流对话内容，互相修改并提出建议。
鼓励学生给予积极的反馈和建设性的意见。
六年级英语导学案
六年级英语导学案一、听力部分（30分）1. 听录音，选出你所听到的内容。
每小题读两遍。
（10分）（）1. A. July B. January C. June（）2. A. pig B. dig C. big（）3. A. girl B. bird C. tiger（）4. A. apple B. carrot C. banana（）5. A. rainy B. sunny C. windy2. 听录音，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
每小题读两遍。
（5分）（）1. Tom’s father is a teacher.（）2. Linda has a cat.（）3. Jack doesn’t like ice cream.（）4. Lucy likes playing football.（）5. It’s hot in winter.3. 听录音，选择最佳答语。
每小题读两遍。
（5分）（）1. A. Yes, I do. B. No, I don’t. C. Yes, it is.（）2. A. I have a rabbit. B. I like dogs. C. I am a student.（）3. A. Peter is a doctor. B. She is my sister. C. He likes apples.（）4. A. It’s Sunday. B. I’m fine, thank you. C. I’m ten years old.（）5. A. Yes, she does. B. No, she doesn’t. C. Yes, I have.二、基础知识学习（30分）1. 用所给词的适当形式填空。
（10分）1. My brother __________ (have) a new bike.2. There are two __________ (apple) on the table.3. I __________ (go) to school by bus every day.4. She __________ (like) watching TV in the evening.5. We __________ (not play) football on rainy days.2. 选择题。
六年级下册英语导学案-Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版
六年级下册英语导学案－Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版一、教材内容本课单元是《人教精通版》六年级下册英语第六单元第三篇课文的复习，学生可以通过本次复习进一步巩固和回顾本单元的知识点。
二、学习目标1.回顾本单元的语音、语法、词汇和句型知识点。
2.培养学生正确的英语学习方法，提高学生英语交际能力。
三、学习重点与难点1.学习重点：本单元知识点的回顾和巩固。
2.学习难点：听力和口语的提高，运用所学知识点进行交际。
四、教学准备黑板、彩笔、教材、音频设备。
五、课堂教学Step 1 语音练习教师可以播放并模仿本单元的语音练习内容，帮助学生进一步练习口语，并纠正学生可能出现的语音错误。
例如：1.五个元音发音练习。
（/æ/、/e/、/i/、/ɑ:/、/ʊ/）2.关于单词连读的知识点练习。
3.分别练习强、弱读音节。
Step 2 语法练习1.教师可以从本单元的语法知识点出发，设计一些英语句子答题，让学生复习和理解所学英语语言知识。
2.可让学生通过完成单项选择来巩固被动语态知识点。
3.通过对所给句子进行连词成句练习，巩固和加深学生对于形式主语及其语法知识点的理解。
Step 3 词汇练习教师可以针对本单元的主题词汇及重点词汇，设计相关的单词填空、词义辨析、选词填空等题目。
例如：1.填入合适的单词：My favorite fruit is ___________ (apple/banana).2.选词填空：In winter, I like to drink _____ (hot/cold) chocolate.3.词义辨析：The ___ (hear/here) is a musical instrument.Step 4 句型练习教师可以设计相关的英语对话、小短文等形式的语篇来练习句型运用能力。
例如：1.My favorite food is pizza. What about you? （介词“about”的用法和yes/no问句的回答）2.I play sports every day. （一般现在时的用法）3.He can swim and play basketball well. （can 的用法）Step 5 听力练习教师可以播放单元中的听力材料，要求学生认真听，并回答问题。
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课题Unit 6 A Let’s talk第1课时授课教师李兰涛
目标Βιβλιοθήκη 导学学习目标学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力重点内容；能运用基本听力技巧完成听力任务；学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用be+表示情绪的形容词来表达心情和感受。
教师以相同的方法呈现余下图片。可以要求学生发挥想象表演，也可以用描述的方法分享自己看到的图片后的感受。
教师利用课件提供多个情景。学生四人一组，发挥想象力进行表演和介绍。学生A扮演Sarah，学生B扮演小猫，学生C和D是描述者，也可以根据场景加上其他角色和语言。教师鼓励学生增加人物的语言，表演时配上动作和表情。
Presentation
两人结对活动。教师布置任务: If you were Sarah and you are very angry, what will you do? What will you say to the cat? If you were the cat, what will you do?组织学生两人讨论，然后分享学生们的看法。
5，教师呈现Let’s talk的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并解释新句子：Maybe your cat is chasing a mouse now.
Practice
1,学生整体感知对话并回答问题。
教师根据文本内容引出句型并帮助学生理解句型。
教师组织学生展开归类活动。通过这个活动强化学生对语言形式的认识，并归纳不同人称与be动词的搭配规律。
4,完成let’s try之后，教师提问：What film do they watch?请学生带着问题观看动画或者阅读文本获取信息。教师就卡片的具体内容提问：What’s the cat’s job? X
What is the cat’s job? What does he often do? Why does he do that?请学生再次观看动画或阅读文本获取信息。
教师根据图片和板书的内容领读单词和句子，随后要求学生自己朗读。
Practice
学生合上课本，教师根据A let’s learn板块的图片，提问：The cat is ill. How does Sarah feel?学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图片判断正误。比如，教师说：When the cat is on the tree, Sarah is worried.学生回答：Yes，she is。
重点
难点学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用be+表示情绪的形容词来表达心情和感受。
预
习
检
测点评
链接
预习任务
导学案
自
主
学
习
合
作
探
究
精讲点拨
巩固拓展Warm-up、
利用生活中的图片提问学生并呈现本单元的核心句型：How does he/she feel? He/ She…
教师先说观点：People have different feelings.然后呈现不同表情的婴儿图片，提问学生：Lookat the babies. What are they doing? How do they feel? Why?通过谈论图片中的婴儿表情与动作，猜测情绪，自然呈现并教授表示情绪的形容词，如：angry, afraid, happy等。
教师播放录音，学生跟读，分角色朗读课文并扮演对话。
文本重构。教师将教材中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语音。
归纳提升
达标测评
课堂反思
小学六年级英语学科导学案（编号：）
执笔教师：李兰涛审核：班级：六授课时间：年月日
课题Unit 6 A Let’s learn第2课时授课教师李兰涛
Write and say.
归纳提升
达标测评
课堂反思
小学六年级英语学科导学案（编号：）
目
标
导
学学习
目标学生能够听说读写feel, sad, happy, worried, afraid;能结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态
重点
难点学生能够听说读写feel, sad, happy, worried, afraid;能结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态。
预
习
检
Presentation
教师呈现学生生活照，如：参加学校运动会，在舞台上表演话剧，去商店买东西等，提问学生：Not only the babies, the children also have different feelings. What are they doing? How do they feel? How do they know?通过对图片的谈论，让学生从人物的表情和动作中尝试推断人物的情绪。
测点评
链接
预习任务
导学案
自
主
学
习
合
作
探
究
精讲点拨
巩固拓展Warm-up
教师利用挂图呈现A Let’s learn板块第一幅插图，提问学生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid.
教师出示四幅编好号的图片。教师描述图片，学生迅速找出对应的图片并报出号码。也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。
学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情绪或心理状态的单词，最好是大写字母，如：sad, worried, happy.学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。首先，说出的得一分，然后到学生B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。
教师板书上一步中用到的句子，如：She is afraid. He is angry.等，并解释be+形容词表示情绪的用法。
教师提供一下句子，请学生分类，以帮助学生巩固be+形容词的结构中，不同人称与be动词的搭配。
The baby is cold. He is angry. She is happy. They are hot. We are afraid.