物质的分类第1课时作业改后
《第一章 第一节 物质的分类及转化》作业设计方案-高中化学人教版2019必修第一册
《物质的分类及转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握物质的分类方法；2. 了解不同类别物质之间的转化关系；3. 运用分类和转化的思想解决实际问题。
二、作业内容：1. 预习教材中关于物质的分类及转化部分的内容，并完成以下任务：(1)将常见的物质按照金属、非金属、酸、碱、盐等类别进行分类；(2)总结各类物质之间的转化关系，如金属与非金属之间的氧化还原反应等。
2. 结合生活和生产实际，选择一种常见物质（如硫酸、氢氧化钠、铁锈等），分析其所属类别，并尝试总结该类别物质之间的转化关系。
3. 查阅相关资料，了解常见物质在生活和生产中的应用，思考如何根据物质的类别进行合理利用。
三、作业要求：1. 独立完成分类和总结工作，确保准确理解物质的分类及转化知识；2. 结合实际进行分析，培养运用所学知识解决实际问题的能力；3. 按时完成作业，字迹工整，报告格式规范。
四、作业评价：1. 作业完成情况：是否按时完成作业，是否认真思考并完成相关任务；2. 知识掌握情况：对物质的分类及转化知识的理解和运用程度；3. 实践创新能力：能否结合实际进行分析，提出自己的见解；4. 报告质量：报告的逻辑性、清晰度及文字表达能力。
五、作业反馈：1. 学生应根据自身情况，对作业中遇到的问题进行总结和反馈，以便老师及时调整教学策略；2. 老师应根据学生的作业反馈，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方式，确保学生真正理解和掌握物质的分类及转化知识。
通过本作业的设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握物质的分类及转化知识，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，也希望通过作业反馈，能够更好地了解学生的学习情况，从而为今后的教学提供更好的指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对物质分类及转化知识的理解，加深对物质分类方法及转化规律的认识。
2. 提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，培养科学思维和科学探究的精神。
2024_2025学年新教材高中化学课时作业1物质的分类新人教版必修第一册
课时作业1 物质的分类[学业达标]1．有关物质的分类，下列说法错误的是( )A．只能有一种分类标准B．可能有多种分类标准C．分类标准不同，物质所属类别不同D．能用交叉分类法进行分类的物质也可以用树状分类法进行分类2．下列物质的分类正确的是( )3.如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物、碱之间的包含、不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则下列选项中，可能正确指出①、②、③、④、⑤所属物质类别的是( )A．①单质、③化合物B．②碱、⑤氧化物C．④碱、⑤含氧化合物D．④含氧化合物、⑤氧化物4．雾霾天气，就是“气溶胶细小粒子在高湿度条件下引发的低能见度事务”。
气溶胶是胶体的一种，下列说法中不正确的是( )A．气溶胶的分散剂是气体B．依据分散质和分散剂的状态，可以将分散系分为9种C.气溶胶分散质粒子直径为1～100 nmD．气溶胶不能透过滤纸5．试验室中的药品常按物质的性质、类别不同而有规律地摆放。
做“硫酸的性质”试验时，试验桌上部分药品的摆放如图所示。
某同学取用KOH溶液后应把它放回A、B、C、D 四处中的( )6．按溶液、浊液、胶体的依次排列正确的是( )A．食盐水、牛奶、豆浆B．碘酒、泥水、血液C．白糖水、食盐水、茶叶水D．Ca(OH)2悬浊液、澄清石灰水、石灰浆7．晚自习的课间，同学们站在四楼上，可以看到市里的空中有移动的光柱，这就是气溶胶发生的丁达尔现象。
下列说法不正确的是( )A．胶体和溶液都是混合物，它们属于不同的分散系B．胶体分散质微粒的直径介于1～100 nmC．利用丁达尔现象可鉴别胶体和溶液D．胶体经短时间静置后会产生沉淀8．我国科学家在世界上第一次为一种名为“钴酞菁”的分子(直径为1.3×10－9m)复原了磁性。
“钴酞菁”分子结构和性质与人体内的血红素及植物体内的叶绿素特别相像。
下列说法中正确的是( )A．其分子直径比氯离子小B．在水中形成的分散系属于悬浊液C．在水中形成的分散系具有丁达尔现象D．“钴酞菁”分子不能透过滤纸9．[2024·北京老城区模拟]下列图示的混合物不属于胶体的是( )10．有关胶体的制备和性质，下列说法正确的是( )A．依据是否具有丁达尔效应，将分散系分为溶液、胶体和浊液B．用过滤的方法可以除去Fe(OH)3胶体中的FeCl3溶液C．为了加快反应，可以采纳加热的方法制备Fe(OH)3胶体，加热过度没有影响D．不行以用自来水代替蒸馏水制备Fe(OH)3胶体[等级突破]11．如图是按肯定的方法给物质进行的分类，以下说法中错误的是( )A.该种分类方法可形象地称为树状分类法B．标准1是依据所含物质的种类C．标准2是依据所含物质的性质D．类别1是混合物，类别2是单质12．(双选)在1～100 nm范围内，对原子、分子进行操纵的纳米超分子技术往往能实现意想不到的改变。
课时作业12：1.1.1 物质的分类
第1课时物质的分类基础练习1．下列叙述正确的是()A．CO2、P2O5、KClO3均为氧化物B．激光法蒸发石墨得C60发生的是物理变化C．胶体粒子很小，可以透过半透膜D．冰水混合物是纯净物2．已知C的单质有金刚石、石墨等，含氧元素的单质有O2、O3，下列说法错误的是()A．一种元素可以形成两种或两种以上不同的单质B．单质的种类一定多于元素的种类C．只含有一种元素的物质不一定是纯净物D．只含碳元素的物质在氧气中燃烧只能生成一种物质3．按照物质的树状分类和交叉分类，HNO3应属于()①酸②氢化物③氧化物④含氧酸⑤难挥发性酸⑥强氧化性酸⑦一元酸⑧化合物⑨混合物A．①②③④⑤⑥⑦B．①④⑥⑦⑧C．①⑨D．①④⑤⑥⑦4．钴酞菁作为电化学催化剂，对MHNi电池性能的影响较大。
钴酞菁的直径为1.5×10－9 m，分子结构和性质与人体内的血红素及植物体内的叶绿素非常相似，我国科学家在世界上第一次为“钴酞菁”分子恢复了磁性。
下列说法不正确的是()A．“钴酞菁”分子所形成的分散系和氢氧化铁胶体类似，都具有丁达尔效应B．“钴酞菁”所形成的分散系中，钴酞菁分子不能透过滤纸C．科学家在世界上为“钴酞菁”分子恢复了磁性，此项工作可以用来改变分子的某些物理性质D．将磁性物质制成胶体粒子作为药物的载体，可在磁场作用下送到病灶处5．下列每组中都有一种物质与其他物质在分类上不同。
试分析每组中物质的组成规律，将这种不同于其他物质的物质找出来。
(1)NaCl、KCl、NaNO3、BaCl2________(2)HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3________(3)H3PO4、H4SiO4、HCl、H2SO4________(4)浊液、溶液、胶体、水________(5)空气、N2、HCl气体、CuSO4·5H2O________(6)铜、金、银、钠________能力达标6．在10－9～10－7 m范围内，对原子、分子进行操纵的纳米超分子技术往往能实现意想不到的变化。
《第一章 第一节 物质的分类及转化》作业设计方案-高中化学人教版2019必修第一册
《物质的分类及转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业，学生应能够：1. 理解和掌握物质的分类方法；2. 掌握常见物质的分类及其转化关系；3. 能够应用物质的分类观念分析问题。
二、作业内容1. 基础概念理解题：请简述物质分类的意义和方法，并列举几个具体的物质分类实例。
2. 物质转化应用题：假设你是一名化学工程师，需要将一种常见的金属氧化物转化为另一种常见的金属氧化物，请写出转化过程及所需的化学试剂和条件。
3. 判断题：请判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）：（1）水属于氧化物，因为它含有氧元素；（）（2）酸、碱、盐都属于纯净物；（）（3）一种物质可以同时属于几种物质类别（如上题中的金属氧化物可同时属于金属氧化物和金属盐）。
（）4. 简答题：请举出三个不同类别的物质，并尝试用物质的分类观念分析它们的转化可能。
三、作业要求1. 独立完成作业，不要参考任何其他资料；2. 正确理解物质的分类方法，并能结合具体实例进行分析；3. 尝试从不同角度分析物质的分类及转化，提高自己的思维能力。
四、作业评价1. 评价标准：（1）能否正确理解物质的分类方法；（2）能否正确应用物质的分类观念分析问题；（3）答案的完整性、正确性和逻辑性；（4）能否正确回答简答题，表达清晰。
2. 评价方式：学生自评、小组互评和教师评价相结合。
五、作业反馈教师将在批改完作业后，向学生反馈以下信息：1. 对学生作业的总体评价；2. 对学生作业中的优点和不足进行详细说明；3. 对学生未能理解或掌握的题目进行重点讲解；4. 对学生在作业中提出的疑问或困惑给予解答和建议。
通过这样的作业设计方案，我们希望能够帮助学生更好地理解和掌握物质的分类及转化知识，提高他们的化学思维能力。
同时，通过自我评价、小组互评和教师评价的方式，学生可以更好地了解自己的学习状况，找到自己的优点和不足，从而更好地调整自己的学习策略，提高学习效果。
高中化学 第二章 化学物质及其变化 第1节 物质的分类(第1课时)课时作业 新人教版必修1(202
2017-2018年高中化学第二章化学物质及其变化第1节物质的分类（第1课时）课时作业新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018年高中化学第二章化学物质及其变化第1节物质的分类（第1课时）课时作业新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二章化学物质及其变化第1节物质的分类(第1课时）一、选择题1．分类法是学习和研究化学的一种重要方法。
下列分类不合理的是错误!( A )A．KOH和Na2CO3都属于碱B．K2CO3和KHCO3都属于盐C．H2SO4和HNO3都属于酸D．Na2O和SiO2都属于氧化物2．下列物质中属于纯净物、化合物、无机化合物、盐、钙盐的是错误!（ C ）A．石灰石B．Ca(OH）2C．CaCO3D．CH43．（2016·南宁高一检测）下列物质分类中，前者包含后者的是导学号 81744190( C ) A．酸性氧化物非金属氧化物B．溶液石灰乳C．化合物酸D．混合物氮气4．（2016·苏州高一检测)下列化合物依次属于氧化物、碱、盐的一组是错误!（ B ) A．Na2CO3、KOH、CaO B．CO、NaOH、KClC．H2O、H2SO4、NaCl D．CuO、Cu2(OH)2CO3、CaCO3解析：A项中的Na2CO3属于盐,C项中的H2SO4属于酸，D项中的Cu2（OH)2CO3属于盐。
5．下列物质间的转化不能一步实现的是错误!（ D ）A．Na2CO3―→NaOH B．CaCO3―→CaOC．NaCl―→NaNO3D．C―→CuO解析：Na2CO3与Ba(OH）2、Ca（OH)2等反应可一步生成NaOH;CaCO3受热分解生成CaO;NaCl 与AgNO3反应可生成NaNO3；C不能一步生成CuO。
《第一章第一节物质的分类及转化》作业设计方案-高中化学人教版19必修第一册
《物质的分类及转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在加深学生对物质分类概念的理解，掌握基本的物质转化关系，并能够运用所学知识分析实际问题。
通过作业的完成，提高学生的化学学科素养和解决问题的能力。
二、作业内容（一）物质分类知识梳理1. 要求学生回顾并总结物质的分类方法，包括按物理性质、化学性质、存在状态等分类，并列举实例。
2. 掌握常见物质类别的基本特征和性质，如单质、化合物、混合物等。
（二）物质转化关系探究1. 了解常见物质之间的转化关系，如酸碱反应、氧化还原反应等。
2. 通过实验或模拟实验，观察并记录物质转化的过程和现象，分析转化条件。
（三）作业题目设计1. 完成课本中的相关习题，包括选择题和简答题，重点考察学生对物质分类及转化的理解。
2. 设计实际情境问题，如“如何将一种物质转化为另一种物质？”或“在工业生产中如何实现某类物质的分类与转化？”等，要求学生进行书面分析。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内独立完成作业，并确保字迹工整、思路清晰。
2. 在完成习题时，要认真审题，准确理解题目要求，按照化学学科的特点进行答题。
3. 对于实验或模拟实验部分，学生需如实记录实验过程和结果，并分析实验中可能出现的误差及原因。
4. 实际情境问题要求结合所学知识，提出合理的解决方案，并详细阐述理由。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和指导。
2. 评价内容包括学生对物质分类及转化的理解程度、解题思路的正确性、实验记录的完整性和分析的深度等。
3. 对于优秀作业，教师可在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
五、作业反馈1. 教师根据作业评价结果，及时向学生反馈学习情况，指出存在的问题和不足。
2. 针对学生的薄弱环节，教师可提供相应的辅导和指导，帮助学生巩固知识。
3. 通过作业反馈，促进师生之间的交流和互动，提高学生的学习效果和学科素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对物质分类及转化的理解，掌握各类物质之间的转化关系，提升学生运用化学知识分析、解决问题的能力，以及实验设计与操作的能力。
《第一章第一节物质的分类及转化》作业设计方案-高中化学人教版19必修第一册
《物质的分类及转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与理解：使学生掌握物质的分类方法和常见物质的分类，理解不同类别物质的基本性质及特点。
2. 技能与操作：培养学生进行实验观察和分类转化的操作技能，以及分析和解决物质转化问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学探究的意识和团队合作精神。
二、作业内容1. 理论学习- 学习物质的分类原则，掌握无机物和有机物的分类依据。
- 掌握金属、非金属及混合物的概念及特征。
- 通过小组讨论，列举并分析日常生活中常见物质的分类及特点。
2. 实验操作- 进行简单物质转化的实验操作，如酸碱中和反应。
- 观察实验现象，记录并分析反应物与生成物的变化。
- 结合理论知识，对实验结果进行解释和分类。
3. 实践应用- 设计一个物质转化的小实验，并准备实验报告。
- 分析实验中物质转化的过程，绘制转化流程图。
- 撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果分析和结论。
三、作业要求1. 学生需认真阅读教材内容，理解物质的分类原则及方法。
2. 实验操作时需严格遵守实验室安全规定，正确使用实验器材。
3. 实践应用部分要求结合生活实际，设计具有实用性的物质转化实验。
4. 实验报告需内容完整、条理清晰、字迹工整，并且包含实验过程描述、结果分析和个人见解。
5. 小组成员需协作完成作业，鼓励互相交流和讨论。
四、作业评价1. 教师根据学生作业的完成情况，对理论知识的学习程度进行评价。
2. 针对实验操作过程和结果，评价学生的实验技能和观察能力。
3. 对实践应用部分的实验设计和报告撰写进行评价，注重学生的创新能力和实践能力。
4. 综合学生的小组协作情况和作业质量，给予相应的成绩和鼓励。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行讲解和纠正。
3. 对优秀作业进行展示和表扬，激励学生互相学习。
4. 根据学生作业情况，调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
《第一章 第一节 物质的分类及转化》作业设计方案-高中化学人教版2019必修第一册
《物质的分类及转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对物质分类及转化概念的理解和掌握；2. 提高学生运用物质分类方法解决实际问题的能力；3. 培养学生的化学实验操作能力和观察能力。
二、作业内容：1. 选择常见物质（如：水、金属、酸碱盐、有机物等）进行分类；2. 分析不同类别物质的性质、特点及其在日常生活中的应用；3. 选取其中一类物质进行转化关系的梳理，尝试构建转化关系图；4. 设计一个简单的化学实验，验证所选类别物质的某一性质，并写出实验报告。
三、作业要求：1. 学生需明确物质的分类方法，按照类别对物质进行详细描述；2. 学生需结合日常生活，分析各类物质的用途及特点；3. 学生需根据所学知识，构建所选类别物质的转化关系图，并解释其合理性；4. 化学实验报告需真实有效，能够准确反映所选物质的相关性质；5. 实验完成后，学生需对实验过程和结果进行总结，并提出进一步研究的思路。
四、作业评价：1. 评价学生是否理解了物质的分类及转化概念；2. 评价学生分类是否准确，描述是否清晰；3. 评价学生所构建的转化关系图是否合理，能否反映物质之间的转化关系；4. 评价学生的化学实验操作是否规范，观察是否仔细，报告是否真实有效；5. 评价学生是否能对实验过程和结果进行总结，并提出进一步研究的思路。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师需要及时批改，了解学生对知识的掌握情况；2. 对于普遍存在的问题，教师需要在课堂上进行讲解和答疑；3. 对于个别学生的问题，教师需要单独进行辅导，帮助其更好地理解和掌握知识；4. 鼓励学生提出自己的问题和建议，以便教师更好地改进教学方案。
通过本次作业，学生应该能够更好地理解和掌握物质的分类及转化概念，提高运用物质分类方法解决实际问题的能力，同时培养化学实验操作能力和观察能力。
教师可以通过作业评价和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方案，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对物质分类及转化知识的理解，提高应用理论知识解决实际问题的能力。
《第一章第一节物质的分类及转化》作业设计方案-高中化学人教版19必修第一册
《物质的分类及转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标在于让学生熟练掌握物质的分类方法和各类物质的基本特性，能够通过实验观察物质的转化过程，加深对物质转化规律的理解，提升实验操作和问题解决能力。
二、作业内容1. 物质分类的认知与实操- 学生需将所学的物质分类方法（如元素分类、同分异构等）应用于日常生活中的物质，并进行归类。
例如，根据物质的性质和用途，将家庭中常见的物质（如盐、糖、油等）进行分类。
- 学生需通过查阅资料或进行简单的实验，了解各类物质的基本性质和特点，并撰写简短的报告。
2. 实验观察与记录- 学生需进行一次简单的物质转化实验，如酸碱反应、沉淀反应等。
- 实验过程中，学生需仔细观察反应现象，并详细记录反应过程和结果。
- 实验结束后，学生需分析反应的实质，即物质转化的原理和规律。
3. 作业报告撰写- 学生需根据实验结果和所学知识，撰写一份关于物质分类及转化的简短报告。
- 报告中应包含对物质的分类方法和各类物质基本特性的总结；对实验过程和结果的详细描述；以及物质转化规律的阐述和个人理解。
三、作业要求1. 学生需按照规定的作业内容认真完成，不可遗漏或省略任何一部分。
2. 实验过程中需注意安全，遵守实验室规则，如实记录实验数据和现象。
3. 报告需条理清晰，语言准确，字迹工整，符合学术规范。
4. 作业提交前需自行检查，确保无误后再按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业报告、实验记录以及课堂表现进行评价。
2. 评价标准包括：物质分类及转化的理解程度、实验操作的规范性、报告撰写的质量等。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师将给出具体建议和指导。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行认真批改，并在课堂上进行点评。
2. 对于共性问题，教师将在课堂上进行集体讲解和纠正。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和教学方法，以更好地帮助学生掌握知识。
高中 化学 必修 第一册 课时作业(一) 物质的分类
课时作业(一)物质的分类1．下列各组物质属于同素异形体的是()A.冰与水B.铁丝与铁块C.金刚石与石墨D.CO2和COC[同素异形体是由同一种元素形成的几种性质不同的单质，A项、D项是化合物，B 项中铁丝与铁块性质相同，故选C。
]2．下列说法中正确的是()A.纯净物一定由分子构成B.化合物一定由两种或两种以上元素组成C.混合物肯定由两种以上元素组成D.含有氧元素的化合物都是氧化物B[纯净物不一定由分子构成(如金刚石等)；混合物不一定由两种以上元素组成(如金刚石和石墨的混合物)；含氧元素的化合物不一定是氧化物(如碳酸钠等)。
] 3．下列物质中属于化合物的是()A.石墨B.干冰C.盐酸D.食盐水B[石墨的化学成分是碳，它是由同种元素组成的物质，是单质而不是化合物。
干冰是固态二氧化碳的俗称，是由同种分子(CO2)构成的物质，而且CO2是由不同元素组成的物质，是化合物。
盐酸和食盐水分别是氯化氢和氯化钠的水溶液，都是混合物。
] 4．下列物质采用树状分类法分类的是()A.铁是单质，又是导体B.氧化物可分为金属氧化物和非金属氧化物C.氯化钠既是钠的化合物，又是氯化物D.氢氧化钙既是纯净物、化合物，又是碱B[树状分类法中不同类别之间有并列关系和从属关系，在B项中金属氧化物和非金属氧化物之间是并列关系，非金属氧化物、金属氧化物与氧化物之间是从属关系；交叉分类法是采用不同的标准，对同类物质再进行分类，交叉分类法所涉及的不同类别之间是并列与交叉关系，A、C、D项采用的是交叉分类法。
]5．化学概念在逻辑上存在如下关系：下列说法正确的是()A.化合物与纯净物属于重叠关系B.化合物与碱性氧化物属于交叉关系C.分解反应与复分解反应属于并列关系D.硫酸与硝酸只有交叉关系C[化合物与纯净物、化合物与碱性氧化物属于包含关系；分解反应与复分解反应属于并列关系；硫酸与硝酸既有交叉关系(都是含氧酸)，又有并列关系(一元酸、二元酸)。
] 6．科学家在《自然》杂志上报告，他们用DNA制造出了一种臂长只有7纳米的纳米级镊子，以便能够钳起分子或原子并对它们随意组合。
《第一章第一节物质的分类及转化》作业设计方案-高中化学人教版19必修第一册
《物质的分类及转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生能够理解并掌握物质的分类方法，通过具体实例熟悉各类物质的基本特性。
通过完成作业，加深学生对化学中常见物质类别及它们之间相互转化的认识，提高化学基础知识和技能。
二、作业内容（一）基础知识训练1. 回顾课本，熟悉并背诵常见物质类别名称及特征描述。
2. 掌握物质的分类标准，包括元素的性质、物质的溶解性、电离等。
（二）分类练习1. 练习将课本中的常见物质进行分类，如单质、化合物、氧化物等。
2. 分析常见物质的分子结构及它们在化学反应中的变化。
（三）转化关系图绘制1. 绘制元素周期表中的某一部分元素之间的转化关系图。
2. 描述图中各元素间可能的转化过程，并解释其化学反应原理。
（四）实验报告撰写根据已学过的简单实验（如酸碱反应），撰写实验报告，描述物质转化过程和反应结果。
三、作业要求1. 学生需认真阅读课本内容，充分理解各类物质的分类依据及转化原理。
2. 在完成作业时，注意书写的规范性和条理性，字迹要清晰，表达要准确。
3. 实验报告应包括实验目的、实验步骤、实验结果及对结果的解释和分析。
4. 学生在完成作业后需自我检查，确保无误后交由老师批改。
四、作业评价1. 老师将根据学生的答案和作业完成情况，给出评价分数及优缺点分析。
2. 重点考察学生对物质分类的理解及对化学反应的理解和表达能力。
3. 对表现出色的学生进行表扬和鼓励，同时对出现错误较多的学生提供指导与帮助。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行批改，并针对错误进行详细标注和解释。
2. 学生需根据老师的批改意见进行修改和完善，并重新提交作业。
3. 对于普遍存在的问题，老师将在课堂上进行讲解和指导，帮助学生更好地掌握知识。
4. 通过本次作业的反馈和指导，学生应能更深入地理解物质的分类及转化相关知识，为后续学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，巩固学生对物质分类及转化的理解，加深对化学基本概念和原理的掌握，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
《第一章第一节物质的分类及转化》作业设计方案-高中化学人教版19必修第一册
《物质的分类及转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生能够熟练掌握物质的分类方法和原则，能够理解并应用常见物质类别的基本特性及相互之间的转化关系，并通过实际运用巩固理论，加深对化学物质多样性和转化的认识。
二、作业内容作业主题：《物质的分类及转化》核心知识实践内容详述：1. 物质分类的实践：学生需根据所学知识，将提供的化学物质进行分类，并说明分类依据和各类别物质的基本特性。
2. 转化关系探究：学生需绘制常见物质之间的转化关系图，并至少列举五个不同类别的物质转化实例，说明转化的条件和反应方程。
3. 实验设计：设计一个实验，验证某一类别的物质之间可以发生的转化关系，包括实验材料、步骤、预期结果及安全注意事项。
4. 案例分析：分析一则与物质分类及转化为相关的实际生活案例（如工业生产中的物质转化），并讨论其科学原理。
5. 知识点总结：学生需总结本课时学习的重点和难点，并准备简要的笔记或心得体会。
三、作业要求1. 分类实践部分要求准确无误，逻辑清晰。
2. 转化关系探究需详细具体，反应方程正确无误。
3. 实验设计部分要确保实验的安全性和可行性，并注重实践操作环节的描述。
4. 案例分析要结合实际，深入浅出地解释科学原理。
5. 知识点总结要条理清晰，反映出学生对知识的理解和掌握程度。
四、作业评价评价标准：1. 准确性：作业内容是否准确反映了所学知识。
2. 逻辑性：分类和转化关系的描述是否条理清晰。
3. 创新性：实验设计和案例分析是否有新意和独到见解。
4. 完整性：作业是否完整地包含了所有要求的内容。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出错误并给出修改建议。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬，激励学生继续努力。
3. 针对学生的普遍问题，将在课堂上进行集中讲解和答疑。
4. 学生根据教师的反馈，进行作业的修正和完善。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在通过学生对物质的分类及转化的学习，进一步巩固学生对于物质类别、性质及其转化的理解，并提升其分析和解决问题的能力。
2022-2023学年人教版新教材必修第一册 第1章第1节 物质的分类及转化(第1课时) 作业
第一节物质的分类及转化第1课时物质的分类[合格考检测]1．下列每组中的两种物质之间的关系为同素异形体的一组是()A．H2O和H2O2B．C．C60和C70D．CaO和Ca(OH)2解析：选C。
由同一种元素形成的几种性质不同的单质叫做这种元素的同素异形体，A、D项中的物质都是化合物，B项是钠原子和钠离子。
2．科学家在《自然》杂志上报告，他们用DNA制造出了一种臂长只有7纳米的纳米级镊子，以便能够钳起分子或原子，并对它们随意组合。
下列分散系中的分散质粒子的直径与纳米级镊子具有相同数量级的是()A．溶液B．悬浊液C．乳浊液D．胶体解析：选D。
胶体的分散质粒子的直径与纳米级镊子具有相同的数量级。
3．(2021·重庆八中高一期中)下列物质分类正确的是()A．雾、FeCl3溶液均为胶体B．盐酸、硝酸都是含氧酸C．CaO、Fe2O3均为金属氧化物D．饱和食盐水、碘酒均为纯净物解析：选C。
A．雾为胶体，氯化铁溶液属于溶液，故A错误；B．盐酸是HCl的水溶液，HCl中不含氧原子，HCl不是含氧酸，HNO3中含有氧原子，HNO3是含氧酸，故B错误；C．CaO是由钙元素与氧元素组成的氧化物，Fe2O3是由铁元素与氧元素组成的氧化物，均为金属氧化物，故C正确；D．纯净物只含一种物质，饱和食盐水、碘酒均含两种物质，属于混合物，故D错误。
4．下列各组物质，从物质分类的角度看，后者从属于前者的一组是() A．金属氧化物、氧化物B．含氧酸、酸C．盐、酸式盐D．钠盐、含钠化合物解析：选C。
注意不同类别的物质的包含关系。
5．当一束可见光通过下列分散系：①有尘埃的空气；②硫酸铜溶液；③稀硫酸；④稀豆浆。
能产生丁达尔效应的是()A．①②B．②③C．①④D．②④解析：选C。
胶体可以产生丁达尔效应，有尘埃的空气、稀豆浆均属于胶体，当可见光通过时能观察到丁达尔效应；硫酸铜溶液、稀硫酸均属于溶液，当可见光通过时不能观察到丁达尔效应，故选C。
课时作业：1-1物质的分类及转化(含解析)高一上学期化学人教版必修第一册
人教版高一化学必修第一册课时作业物质的分类及转化一、选择题（共15题）1、下列说法中正确的是( )A．酸只有一类分类方法，可分为含氧酸和无氧酸B．碱只有两类分类方法，可分为强碱和弱碱、一元碱和二元碱C．氧化物不可进一步分类D．树状分类法和交叉分类法都是常用分类方法2、胶体区分于溶液和浊液的根本区别是( )A．是否是大量分子或离子的集合体B．是否能通过滤纸C．是否分散质粒子直径在1～100 nmD．是否均一、透明、稳定3、下列叙述中，不正确的是( )A．CaCO3、Ca(HCO3)2、Cu2(OH)2CO3都属于碳酸盐B．盐酸、纯碱、醋酸钠和生石灰分别属于酸、碱、盐和氧化物C．蓝矾(CuSO4·5H2O)和干冰属于化合物，铁矿石属于混合物D．通过化学反应，可由Ba(OH)2一步转化生成NaOH4、下列物质属于酸性氧化物的是( )A．HNO3 B．CO2C．Na2O D．NH35、分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法，人们在认识事物时可采取多种分类方法。
下列各组归类不合理的是( )6、采用不同的分类方法，可将非金属氧化物分为不同的类型。
例如采用某种分类法可将P2O5、SO3、Cl2O7等归为一类，则下列氧化物与它们属于同一类的是( )A ．COB ．NO 2C ．N 2O 5D ．Na 2O7、下列各组物质之间可以按下图所示关系直接转化的是( )物质A →物质B →物质C →物质AA ．Fe→Fe 2O 3→FeSO 4→FeB ．CO→CO 2→H 2CO 3→COC ．NaOH→NaCl→Na 2CO 3→NaOHD ．HCl→CuCl 2→BaCl 2→HCl8、发射运载火箭的常规燃料是四氧化二氮(N 2O 4)和偏二甲肼(C 2H 8N 2)，飞船的低温燃料是液氧和液氢，下列有关说法不正确的是( )A ．N 2O 4属于氧化物B ．C 2H 8N 2属于有机物C ．液氢作燃料时发生的反应为2H 2＋O 2=====点燃2H 2OD．液氧变成氧气的过程属于化学变化9、氢氧化钾是我国古代纺织业常用于漂洗的洗涤剂。
《第一章 第一节 物质的分类及转化》作业设计方案-高中化学人教版19必修第一册
《物质的分类及转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握物质的分类方法；2. 能够根据物质的性质，进行分类；3. 掌握物质转化的基本原理和方法；4. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 完成课后习题，巩固物质的分类方法；2. 选取生活中常见的物质，进行分类，并说明分类的依据；3. 针对选取的物质，设计一种转化方法，并说明原理；4. 观察化学实验现象，分析物质转化过程中的变化规律。
三、作业要求：1. 按照物质的物理性质和化学性质进行分类；2. 选取的物质要具有代表性，能涵盖不同的物质类型；3. 设计物质转化方案时，要考虑到实际操作可行性和安全性；4. 实验报告要详细记录实验现象，分析变化规律，得出结论。
四、作业评价：1. 参考课后习题的答案，自我检查对物质的分类方法的掌握情况；2. 小组内互相检查彼此的分类和转化方案，讨论存在的问题和解决方案；3. 提交实验报告和总结，由老师进行批改，给出反馈和建议。
五、作业反馈：1. 学生应根据老师的批改反馈，对自己的作业进行修改和完善；2. 针对老师提出的疑惑点，查阅相关资料，深入理解和掌握；3. 小组内分享学习心得和体会，共同提高学习效果。
通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握物质的分类方法，能够根据物质的性质进行准确分类；2. 学会物质转化的基本原理和方法，能够根据物质的特点设计转化方案；3. 通过实验观察和分析物质转化过程中的变化规律，提高观察和分析问题的能力；4. 通过小组学习和老师评价，不断改进自己的学习方法和技巧，提高学习效果。
此外，为了更好地完成本次作业，建议：1. 提前预习课本内容，了解物质的分类和转化相关知识；2. 积极参与课堂讨论和小组学习，与同学交流自己的想法和思路；3. 认真完成实验报告，确保实验数据的准确性和真实性。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对物质分类及转化知识的理解，能够准确区分不同类型物质，掌握物质转化的基本规律。
《第一章 第一节 物质的分类及转化》作业设计方案-高中化学人教版19必修第一册
《物质的分类及转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对物质分类及转化概念的理解和掌握；2. 提高学生运用物质分类方法解决实际问题的能力；3. 培养学生的化学思维和化学实验操作能力。
二、作业内容：1. 课堂笔记：学生需在笔记本上整理《物质的分类及转化》课程的主要知识点，包括物质的分类方法、转化原则等。
2. 概念理解：请同学们以生活中的常见物质为例，讨论如何进行分类，并尝试总结物质分类的规律。
要求：每位同学选择至少三种物质进行分类，并在课堂上分享自己的分类方法和心得体会。
3. 实验操作：准备一些常见无机物（如酸、碱、盐等），请同学们按照课本上的实验步骤，进行物质的分离、提纯和鉴别。
要求：记录实验过程和结果，分析实验中出现的问题及解决方法。
4. 习题练习：学生需完成以下三道与物质分类及转化相关的习题，以检验自己的掌握情况。
a. 下列各组物质中，前者属于后者的是（）A. 纯净物混合物B. 化合物单质C. 含氧元素的化合物有机物D. 氧化物酸三、作业要求：1. 独立完成作业：请同学们在课后认真阅读教材和相关参考书籍，独立完成课堂笔记、概念理解、实验操作和习题练习等任务。
2. 合作交流：在小组内分享自己的学习心得和困惑，互相交流学习，共同进步。
3. 完成报告：将完成的作业成果以报告的形式提交，报告应包括作业内容、完成过程、遇到的问题及解决方法等。
四、作业评价：1. 教师评价：教师将对同学们提交的作业进行批改，并给出相应的成绩评价。
评价标准主要包括作业完成质量、理解程度、实验操作技能等方面。
2. 学生互评：小组内同学可互相交换作业进行互评，通过互评学习他人的长处，找出自己的不足，共同进步。
五、作业反馈：1. 收集整理同学们对作业设计方案的评价和建议，作为改进教学的重要参考。
2. 针对同学们在完成作业过程中出现的问题和困难，及时调整教学策略，提供必要的帮助和支持。
通过本次作业，我们期望同学们能够更好地理解和掌握物质的分类及转化知识，提高化学思维和实验操作能力，为后续化学课程的学习打下坚实的基础。
2019—2020学年新教材课标版高中化学必修第一册课后作业1物质的分类 Word版含解析
姓名，年级：时间：课后作业(一）[基础巩固]一、同素异形体1．下列各项描述的判断正确的是( )[解析］氧气和臭氧都是由氧元素组成的单质，它们的混合气体属于混合物，A错误；S8只含有一种元素，是一种新单质，不属于化合物,B错误；红磷和白磷属于同素异形体,同素异形体之间的转化均是化学变化,C 正确；纳米泡沫碳和金刚石是由碳元素组成的不同种单质，互为同素异形体，D的结论错误。
[答案］C2．下列关于碳元素的同素异形体的叙述正确的是( ）A．碳元素形成的各种单质称为碳元素的同素异形体B．碳元素的同素异形体结构虽然不同,但性质差别不大C．碳元素的同素异形体性质不同，其用途相同D．碳元素的同素异形体只有金刚石、石墨和C60[解析］碳元素形成的不同单质原子间的排列方式不同,物理性质差别较大,化学性质相似，用途不同，如金刚石和石墨;金刚石、石墨和C60只是三种主要的碳单质。
[答案］A二、物质的分类3．实验室中的药品常按物质的性质、类别等不同而有规律地放置。
在做“酸的性质”实验时，实验桌上部分药品的摆放如图所示.某同学取用KOH溶液后应把试剂瓶放回的位置是( ）［解析］KOH属于碱类物质，应与NaOH放在一起，故选D。
[答案］D4．纯净物可根据组成和性质进行如下分类（1)用H、O、S、N、K、Ca六种元素中任意两种或三种元素组成合适的常见物质，分别将其中一种常见物质的化学式填在下表相应类别中：物质类别酸碱盐氧化物化学式（2________________________________________________。
[答案］（1）H2SO4KOH KNO3K2O（合理即可）（2）K2O＋H2SO4===K2SO4＋H2O（答案合理即可）三、分散系及其分类5．科学家在《自然》杂志上报告，他们用DNA制造出了一种臂长只有7纳米的纳米级镊子，以便能够钳起分子或原子并对它们随意组合。
下列分散系中的分散质的粒子直径与纳米级镊子具有相同数量级的是（) A．溶液B．悬浊液C．乳浊液D．胶体[解析］胶体粒子的直径为1～100 nm之间,把固体物质加工到纳米级的超细粉末粒子，与胶体的粒子直径相当。
2023_2024学年高中化学第一章第一节物质的分类及转化课时1物质的分类课时作业新人教版必修第一册
第一节物质的分类及转化课时1 物质的分类(一)基础巩固1.(2022·广东茂名)物质的分类是化学研究的重要方法之一。
化学工作者经常根据物质的组成对物质进行分类研究。
近年来发现,在金星大气层中存在三氧化二碳。
下列物质与三氧化二碳属于同一类别的是( ) A.HCl、HNO3 B.SO2、NO2C.N2、O3D.Na2SO3、KMnO4解析:三氧化二碳(C2O3)含有两种元素,一种为氧元素,所以属于氧化物。
HCl、HNO3是酸,不是氧化物,故A项错误;SO2、NO2都是氧化物,故B项正确;N2、O3是单质,不是氧化物,故C项错误;Na2SO3、KMnO4是盐,不是氧化物,故D项错误。
答案:B2.雾属于下列分散系中的 ( )A.溶液B.悬浊液C.乳浊液D.胶体解析:小水滴分散在空气中可形成雾,雾的分散质粒子直径介于1~100 nm,属于胶体。
答案: D3.下列各项中的物质,能满足五环图中阴影部分关系的是( )选项①②③④A NaCl K2SO4KCl (NH4)2SO4B Na2SO4K2SO4KCl NH4ClC NaCl K2SO4KCl NH4ClD Na2SO4K2SO4KCl (NH4)2SO4解析:A项, NaCl是钠盐、氯化物,不是硫酸盐,(NH4)2SO4是铵盐、硫酸盐,不是氯化物,错误;B 项,Na2SO4是钠盐、硫酸盐,K2SO4是钾盐、硫酸盐,KCl是钾盐、氯化物,NH4Cl是铵盐、氯化物,正确; C项,NaCl是钠盐、氯化物,不是硫酸盐,错误;D项,(NH4)2SO4是铵盐、硫酸盐,不是氯化物,错误。
答案:B4.下列说法中正确的是( )A.纯净物一定由分子构成B.同种分子构成的物质一定是纯净物C.混合物肯定由两种以上元素组成D.含有氧元素的化合物都是氧化物解析:纯净物可以由同种分子构成,如水、O2等,也可以由同种原子构成,如铁单质,还可以由离子构成,如NaCl，A项错误,B项正确;混合物可以由两种以上元素组成,也可以由一种元素组成,如金刚石和石墨的混合物,只含碳元素,C项错误;含有氧元素的化合物不一定是氧化物,如Na2CO3、H2SO4等,D项错误。
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物质的分类第1课时作业1.下列有关酸、碱、盐的说法中，错误的是()A．酸根中可能含有氧元素B．正盐中一定不含氢元素C．碱中一定含有氢元素和氧元素D．酸式盐中含有氢元素2.在下列物质的分类中，前者包括后者的是()A．氧化物、酸性氧化物B．含氧酸、酸C．碱性氧化物、碱D．酸式盐、盐3.按照交叉分类法，下列物质的分类正确的是()A．B．C．D．4.下列物质分类的正确组合是()5.CO2、CH4、N2O等气体都是“温室气体”。
下列有关说法正确的是()A．CO2是一种混合物B．CH4是一种无机物C．N2O是由N2与O2组成的混合物D．CO2是由C元素和O元素组成的纯净物6.符合下图中阴影部分的物质是()A．NaHCO3 B．Cu2(OH)2CO3 C．NaCl D．Na2CO37.按照物质的组成和性质进行分类，HNO3应属于()①酸②氧化物③无氧酸④有氧酸⑤化合物⑥混合物⑦纯净物⑧一元酸A．①④⑤⑦⑧B．②③④⑤C．③④⑤⑦D．②⑤⑥⑦⑧8.下列各组物质中，按酸、碱、盐、碱性氧化物、酸性氧化物的顺序排列正确的是() A．盐酸、纯碱、氯酸钾、氧化镁、二氧化硅B．硝酸、烧碱、次氯酸钠、氧化钙、二氧化硫C．碳酸、消石灰、硫酸铵、一氧化碳、三氧化硫D．醋酸、烧碱、生石灰、氧化铁、二氧化碳9.人们在认识事物时经常采用分类的思想方法。
下列有关“Na2CO3”的分类中不正确的是() A．化合物B．盐C．钠盐D．碱10.下列叙述中不正确的是()A．CaCO3、Ca(HCO3)2、Cu2(OH)2CO3都属于碳酸盐B．HCl、纯碱、醋酸钠和生石灰分别属于酸、碱、盐和氧化物C．蓝矾(CuSO4·5H2O)和干冰属于化合物，铁矿石属于混合物D．通过化学反应，可由Ba(OH)2一步转化生成NaOH11.下列有关物质的说法正确的是()A．不能与酸反应的氧化物一定能跟碱反应B．能与金属镁反应产生氢气的溶液一定是酸溶液C．一种元素可能有多种氧化物，同种化合价也可能对应多种氧化物D．酸性氧化物肯定是非金属氧化物12.下列是某学生自己总结的一些规律，其中正确的是()A．氧化物不可能是分解反应的产物B．有些化学反应不属于化合、分解、置换、复分解中的任何一种反应C．根据酸分子中含有的氢原子个数将酸分为一元酸、二元酸等D．饱和溶液一定比不饱和溶液的浓度大13.分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法，人们在认识事物时可采取多种分类方法。
下列各组归类不合理的是()14.下列化学反应方程式中有一个与其他三个在分类上不同，这个反应是()A．S＋O2SO2 B．Na2CO3＋CO2＋H2O===2NaHCO3C．NH4HCO3NH3↑＋CO2↑＋H2O D．CO2＋C2CO15.以下表示的是碳及其化合物的转化关系，其中涉及的基本反应类型依次是（）CO2错误!未找到引用源。
H2CO3错误!未找到引用源。
CaCO3错误!未找到引用源。
CO2A．化合、置换、分解、复分解B．置换、复分解、化合、分解C．置换、化合、分解、复分解D．置换、化合、复分解、分解16.对下列物质分类全部正确的是()①纯碱②食盐水③石灰水④氢氧化钠⑤液态氧⑥氯酸钾A．碱——①④B．纯净物——③④⑤C．盐——①⑥D．混合物——②⑤17.采用不同的分类方法，可将非金属氧化物分为不同的类别。
根据某种共性，可将CO2、P2O5、SO2、SO3、Cl2O7归为一类，下列物质中，完全符合此共性而能归为此类物质的是() A．CaO B．CO C．SiO2 D．H2O18.下列物质中属于纯净物、化合物、无机化合物、盐、钙盐的是()A．石灰石B．氢氧化钙C．碳酸钙D．甲烷19.实验室中的某四个试剂橱已存放如下药品，实验员新购进一些石灰石，应将它放进()20.下列各物质或其主要成分的名称(或俗名)、化学式、类别一致的是()A．胆矾CuSO4·5H2O混合物B．氖气Ne单质C．烧碱NaOH氧化物D．纯碱NaOH碱21.下列物质属于纯净物的是()A．高锰酸钾完全分解后的残留物B．洁净的食盐水C．含氮30%的硝酸铵(NH4NO3) D．冰、水混合物22.单质和化合物的主要区别在于它是否由()A．同种物质组成B．同种元素组成C．同种分子组成D．同种原子构成23.由一种元素组成的物质()A．一定是一种单质B．一定是纯净物C．一定是化合物D．可能是纯净物也可能是混合物24.经测定，常温常压下的一瓶气体中只含有碳、氧两种元素，通常情况下这瓶气体不可能是() A．一种化合物B．一种单质和一种化合物的混合物C．两种化合物D．两种单质25.在我们的日常生活中出现了“加碘食盐”、“增铁酱油”、“高钙牛奶”、“富硒茶叶”和“含氟牙膏”等商品。
这里的碘、铁、钙、硒、氟指的是()A．元素B．单质C．分子D．氧化物26.下列物质中属于化合物的是()A．石墨B．干冰C．盐酸D．食盐水27.分类法是一种重要的学习方法。
下列4组物质中均有一种物质的类别与其他三种不同，请分别写出其化学式。
甲：Na、H2、O2、Cl2；乙：CO、Na2O、CO2、SO2；丙：NaOH、K2CO3、KHCO3、K2SO4；丁：NaOH、Ca(OH)2、KOH、NaCl。
(1)甲__________，乙__________，丙__________，丁__________。
(2)问题(1)中四种物质转化如下图，写出序号所示反应的化学方程式：①____________________________________；②________________________________；③_____________________________________。
(3)请指出问题(2)中甲、乙、丙、丁物质的种类。
甲__________，乙__________，丙__________，丁__________。
(4)问题(2)中反应③，除了利用酸碱中和反应外，还可以通过什么方法来实现？（用化学方程式表示）___________________________________。
28.食品包装袋中有一个小纸袋，上面写着“石灰干燥剂”。
(1)“石灰干燥剂”的主要成分石灰是___________(填化学式)，石灰所属的物质类型_________(填序号)。
①金属氧化物②碱性氧化物③碱④碱性干燥剂⑤纯净物⑥化合物⑦盐(2)生石灰可做干燥剂的理由是________________________(用化学方程式表示)。
(3)你认为下列内容还必须在这种小纸袋上注明的是____________(填序号)。
①禁止食用②可以食用③禁止未成年人用手拿④生产日期(4)小纸袋中的物质能否长期地作干燥剂？为什么？________________________________________________________________________。
(5)某同学将浓硫酸、氢氧化钠固体、生石灰等物质划分为一类。
该同学的分类依据为____________（填字母）。
A. 酸类 B. 碱类 C. 氧化物 D. 干燥剂29.下表是某同学对有关物质进行的分类：(1)每组分类均有错误，其错误的物质分别是_________、_________、__________(填化学式)。
(2)化工生产中常常用到“三酸两碱”，“三酸”指硝酸、硫酸和盐酸，“两碱”指烧碱和纯碱。
①从物质的分类角度看，不恰当的一种物质是____________(填化学式)；②“三酸”与“两碱”之间均可反应，请用化学方程式表示硫酸与烧碱和纯碱的反应：______________________________、__________________________________。
答案解析1.【答案】B【解析】若正盐为铵盐，则含有氢元素。
2.【答案】A【解析】3.【答案】A【解析】CuSO4为硫酸盐，可溶性盐，Ag2CO3为难溶性盐，故B项错误；NaHCO3属于盐，CH3COOH属于酸，C项错误；Mn2O7属于金属氧化物，D项错误。
4.【答案】A【解析】盐酸是HCl的水溶液，A正确；金刚石是单质，不是化合物，B 项错误；澄清石灰水是混合物，不是化合物，C项错误；CuSO4·5H2O是纯净物，氧化钙是氧化物，不是盐，D 项错误。
5.【答案】D【解析】CO2是一种化合物，属于纯净物，故A错误；CH4是最简单的烷烃，属于有机物，故B错误；N2O是由N元素与O元素组成的化合物，属于纯净物，故C错误；CO2是由C元素和O元素组成的化合物，属于纯净物，故D正确。
6.【答案】D【解析】A项属于酸式盐；B项为碱式盐、铜盐；C项不属于碳酸盐。
7.【答案】A【解析】HNO3在水中电离出的阳离子只有氢离子，属于酸；并且电离出的氢离子数目是一个，所以属于一元酸；硝酸中含有氧元素，所以属于含氧酸；硝酸是由氢、氧、氮元素组成的纯净物，属于化合物，答案选A。
8.【答案】B【解析】纯碱属于盐而不属于碱；一氧化碳属于不成盐氧化物而不是碱性氧化物；生石灰属于氧化物而不属于盐。
9.【答案】D【解析】碳酸钠含有钠元素，所以属于钠盐，碳酸钠的俗名叫纯碱，但不是碱，所以答案选D。
10.【答案】B【解析】A中CaCO3是碳酸的正盐、Ca(HCO3)2是碳酸的酸式盐、Cu2(OH)2CO3是碳酸的碱式盐，三者都属于碳酸盐；B中纯碱属于盐类；C中蓝矾是含结晶水的化合物，干冰是固态CO2，二者都属于化合物；D中，Ba(OH)2＋Na2CO3===BaCO3↓＋2NaOH，可一步转化生成NaOH。
11.【答案】C【解析】此类题可采用举例法解答：一氧化碳既不能与酸反应，也不能与碱反应，A项错误；硫酸氢钠(属于盐而不属于酸)溶液能与镁反应产生氢气，B项错误；氮元素有多种氧化物，其中二氧化氮和四氧化二氮为同种价态的氧化物，C项正确；金属氧化物七氧化二锰为酸性氧化物，D项错误。
12.【答案】B【解析】氧化物可能是分解反应的产物(如碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳)，A项错误；四种基本反应不能包含所有的反应(如3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2), B项正确；醋酸(如CH3COOH)分子中含有4个氢原子，但醋酸为一元酸，C项错误；氢氧化钠不饱和溶液的浓度往往大于澄清石灰水饱和溶液的浓度，D项错误。
13.【答案】C【解析】A项中物质均为含氧化合物；B项中物质均属于酸；C项中氢气燃烧、氧化钙变质、食物腐烂均为化学变化，而冰雪融化属于物理变化；D项中物质均为氮肥。
14.【答案】C【解析】选项A、B、D中的反应属于化合反应，选项C中的反应为分解反应。
15.【答案】D【解析】该转化关系中涉及的化学反应及反应类型：C＋2CuO2Cu＋CO2↑，置换反应；CO2＋H2O===H2CO3，化合反应；H2CO3＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋2H2O，复分解反应；CaCO3错误!未找到引用源。