燃烧与灭火

燃烧与灭火

课题：第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火

课型：新授课

课时：2课时

教学内容分析：这一节是从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，以生活经验作为学习的起点，使学生站在化学科学的的角度去认识燃烧就是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发学生学习化学的兴趣，使学生自然的从生活走进化学。

第一课时灭火的原理和促进燃烧的方法

教学目标：

1、通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理。

2、通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究，知道控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的。

3、通过对“燃烧条件”的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，由此树立辩证唯物主义的世界观。

重点：

1、灭火的原理和燃烧的条件。

2、促进燃烧的方法。

难点：

通过对“燃烧条件”的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，由此树立辩证唯物主义的世界观。

教学过程：

一、老师展示两个学生司空见惯的生活中的情景，仔细观察现象，分析原因，总结结论

第一个情景：老师点燃两根火柴，火柴头一根朝上，不一会儿火柴熄灭，另一根朝下，火柴会燃烧。

第二个情景：铁丝在氧气中燃烧

（一）关键知识点提示：

1、灭火的原理和方法。

2、燃烧的条件。

3、燃烧的定义。

4、同一种可燃物在空气中和氧气中燃烧产生现象不同的原因。

5、促进燃烧的方法。

（二）小结：

1、灭火的方法主要有：、、。不论采用什么样的方法灭火，其原理都是阻止的发生。

2、要使物质燃烧，必须同时满足三个条件：（1）；（2）；（3）

3、通常所说的燃烧是。

4、当氧气的用量相对于乙炔不足时，乙炔就会发生不充分燃烧，生成（或）和；当氧气足量时，就发生充分燃烧，生成和。

乙炔充分燃烧的化学方程式为：。

5、或，都能促进可燃物的燃烧。

6、应用：（讨论）如果你到商场买东西时，突然发生火灾，你应该采取哪些措施正确逃生呢？

二、交流共享请简单说出这一节学到了什么知识点？

三、基础达标（5分钟）

1、炒菜时，油起火，应该采取的最佳灭火措施是（）

A.盖上锅盖

B.倒入凉水

C.撒入沙土

D.立即端下油锅

2、用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（）

A.供给的氧气减少

B.供给的空气增加

C.使蜡烛着火点降低

D.温度低于蜡烛着火点

3、某物质能在氧气中燃烧，却不能在空气中燃烧，是因为（）

A.空气中含有水蒸气

B.空气中含有大量不支持燃烧的二氧化碳

C.空气中含氧气量少

D.空气散热快，温度难达到着火点

4、住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（）

A.降低燃烧物的着火点

B.防止燃烧产物污染空气

C.降低温度到燃烧物的着火点以下

D.水分解出不助燃的物质

5、一辆客车夜晚行驶在公路上，发现油箱泄露，车厢内充满了汽油味，这时应该采取的应急措施是（）

A.洒水降温溶解汽油蒸气

B.打开所有的车窗，严禁一切烟火，疏散乘客

C.让车内的乘客集中到车厢后部

D.开灯查找漏油部位

四、能力提高（8分钟）

1、下列灭火方法不恰当的是（）

A、不慎打翻酒精灯起火，立即用湿抹布扑灭

B、图书档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭

C、炒菜时油锅中的油起火，可用锅盖盖灭

D、石油油井起火，用大量水浇灭

2、入夏以来，消防官兵扑灭了黑龙江、内蒙古三起特大森林火灾。开辟防火带是灭火的重要措施之一，在树林中间开辟防火带的主要目的是（）

A、便于消防人员快速通行

B、将可燃物与火源隔离

C、减少可燃物与空气的接触面积

D、降低可燃物的着火点

3、古语道：“人要实，火要虚”。“人要实”是指人要脚踏实地才能事业有成。“火要虚”是指可燃物燃烧时要架空一些，其目的是（）

A、增大可燃物的热值

B、降低可燃物的着火点

C、增大空气中氧气的含量

D、增大可燃物与空气的接触面积

4、火灾会给人类的生命和财产造成巨大的损失。如果我们的住房着火，是否要打开所有的门窗？为什么？从火灾中逃生时，要尽量降低身体的高度，甚至要爬行，为什么呢？常用湿毛巾捂住鼻子和嘴，其主要作用是什么？

教学反思：

本节课学生非常熟悉，可以说是司空见惯，但是学生并没有从化学的视角看问题，知其然，但不知其所以然。在这种情况下，比较适合采用问题导入的方法引起学生探究的兴趣。这节课的重点是怎样应用知识来解决生活中的问题，在教学过程中发现学生会灭火，但不能发现其中的原理。