苏教版数学一上《8、7加几课件
苏教版一年级上册《8、7加几》数学教案
苏教版一年级上册《8、7加几》数学教案
教学目标：
1. 学生掌握8、7加几的方法，能够准确计算出结果。
2. 学生能够理解加法的概念，知道加法的意义和作用。
3. 学生能够通过实际操作，巩固和拓展加法的运算能力。
教学重难点：
1. 学生能够正确理解加法的概念和方法，能够快速准确地进行加法计算。
2. 学生能够通过实际操作，深入理解加法的运算规律和加法的应用。
教学方法：
课前预习、课堂讲授、互动交流、情境实践。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过通过朗读课文、互动提问、讲解知识点等形式，引导学生进入课堂氛围，激发学生学习兴趣。
二、正文（35分钟）
1. 通过十以内加法的计算，引导学生理解加法的意义和作用。
2. 以“8、7加几”为例，讲解具体的计算方法和应用。
3. 借助数学教具，进行实际操作，引导学生操作计算器、纸张等，深入理解加法的运算规律和加法的应用。
4. 对于存在困惑的学生，进行细心解答和针对性补充。
三、总结（10分钟）
教师对此次课的教学内容进行总结概括，提醒学生注意重点和难点，强化学习效果。
四、课后练习（10分钟）
让学生在课后进行相关的练习，巩固课上学习的知识点。
可以通过让学生自己出题、互相交流等形式进行。
教学总结：
通过有趣、生动的教学形式，帮助学生理解“8、7加几”的计算方法和应用，掌握加法的基本概念和应用规律，拓展加法的运算能力。
同时，通过实际操作加深学生对加法的理解和认识，加强学生在数学方面的自信和自主学习能力。
一年级上册数学教案51：8,7加几-苏教版
一年级上册数学教案51：8，7加几-苏教版教学目标：1. 让学生掌握8，7的加法运算，能够正确计算8，7加几的结果。
2. 培养学生的观察能力，能够观察并找出算式中相同加数的个数。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用加法运算解决实际问题。
教学内容：1. 8，7的加法运算：8 1，8 2，8 3，...，8 10；7 1，7 2，7 3，...，7 10。
2. 加法算式中相同加数的个数：观察算式，找出相同加数的个数，例如8 8 8 8，相同加数的个数为4。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握8，7的加法运算，能够正确计算结果。
2. 教学难点：观察并找出算式中相同加数的个数，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：学生练习本，铅笔。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示一些8，7的加法运算题目，让学生观察并尝试计算结果。
2. 讲解：讲解8，7的加法运算规则，引导学生观察算式中相同加数的个数，并解释其含义。
3. 练习：让学生在练习本上独立完成一些8，7的加法运算题目，教师巡视指导。
4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一道题目进行讨论，共同找出算式中相同加数的个数。
5. 展示与讨论：邀请几个小组的代表上讲台展示他们的讨论结果，并进行全班讨论，引导学生理解并掌握找相同加数的方法。
6. 总结：对8，7的加法运算进行总结，强调找相同加数的方法和逻辑思维的重要性。
板书设计：1. 在黑板上写出8，7的加法运算题目，并用不同颜色的粉笔标出相同加数的个数。
2. 在旁边列出一些练习题目，让学生在练习本上完成。
作业设计：1. 让学生完成练习本上的8，7的加法运算题目。
2. 让学生观察并找出练习题目中算式中相同加数的个数。
课后反思：通过本次教学，学生对8，7的加法运算有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，通过让学生观察并找出算式中相同加数的个数，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
苏教版一年级上册数学《8、7加几》20以内的进位加法说课教学复习课件
7＋8＝ 15 7＋5＝ 12
8＋6＝ 14 8＋9＝ 17
8＋5＝ 13 7＋7＝ 14
4. 9＋8＝ 17 8＋9＝ 17
【教材P93 T4】
8＋7＝ 15 7＋8＝ 15
9＋7＝ 16 7＋9＝ 16
【教材P93 T5】
5.
7＋4＝11
8＋6＝14
两人一组开展游戏，先练习8加几，再练习7加几。
25 10
8 ＋ 7 ＝ 15（把）
8 ＋ 7 ＝ 15
53 10
7和3凑成10。
比较这两种算法，你发现了什么？
8 ＋ 7 ＝ 15
8 ＋ 7 ＝ 15
25 10
53 10
“拆小数，凑大数”相对比较容易一些。
先说说怎样算，再填空。 7 ＋ 9 ＝ 16
7 ＋ 9 ＝ 16
36 10
7 ＋ 9 ＝ 16
两人合作，完成8、9的对口令游戏
9可以分成7和2，7和2 可以合成9。
8可以分成3和5，3和5 可以合成8。
3.仔细看第一个中国结上的三个数字，你发现了什么？
8
9
8
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
掌握了8和9的组成，并能从8和9的组成中推出另一 些数的组成。
61 10
9＋7＝16 7＋9＝?
思考：怎样能很快想出得数？
快乐应用
【教材P93 T1】
1.先圈出10个，再计算。
8 ＋ 3 ＝ 11
7 ＋ 6 ＝ 13
2. 8 ＋ 4 ＝ 12
22 10
【教材P93 T2】
8 ＋ 8 ＝ 16 7 ＋ 4 ＝ 11
26 10
31 10
【教材P93 T3】
苏教版一年级上册数学《6和7的减法》10以内的加法和减法说课教学复习课件
8把 多少把？
8 ＋ 7 ＝15（把）
25 10
8 ＋ 7 ＝15（把）
53 10
试一试 先说说怎样算，再填空。
7 ＋ 9 ＝ 16
7 ＋ 9 ＝16
61 10
9＋7＝16 7＋9＝1?6
计算8、7加几时，可以“拆小数，凑大数”，也可 以“拆大数，凑小数”，不同的方法算出的得数是一 样的。
3＋10＝ 13
看谁算得又对又快！
6＋10＝ 16 14－10＝ 4 17－7 ＝ 10
10－6 ＝ 4 12－10＝ 2
8＋10＝ 18
8把
7把
8 ＋ 7 ＝ （把）
用小棒摆一摆，说 说是怎样想的。
一共有多少把？
8和2凑成10。
7和3凑成10。
8 ＋ 7 ＝15（把）
25 10
8 ＋ 7 ＝15（把）
10以内的加法和减法
6和7的减法
苏教版数学一年级上册
课件
一 情境导入 （教科书第54页） 图上的同学们都在干什么？
二 新课探究 （教科书第54页例6） 6 女孩有2人。
男孩有 4 人。
12
34 5 6
一共有 6 个小朋友。
你会根据图片列两道减法算式吗？
问题：男生有多少人？ 列式：6−2 =
怎样计算 6 − 2 呢？
7− 5 = 2 7
52
三 随堂练习 （教科书第54～55页 想想做做） 1.
7−3= 4 7− 4 = 3
6− 1 = 5 6−5=1
2. 想一想，填一填。
7−6= 1
7−1= 6
6−3= 3
3.
4. 6−5 = 1 6−4= 2 6−3= 3
苏教版一年级上册数学《8、7加几》20以内的进位加法PPT教学课件
7 ＋8 =15 7 ＋5 =12
8 ＋6 =14 8 ＋9 = 17
8 ＋5 =13 7 ＋7 = 14
8、7加几
比较上下两题，你有什么发现？
4.
9 ＋8 =17 8 ＋9 =17
8 ＋7 =15 7 ＋8 = 15
9 ＋7 =16 7 ＋9 = 16
交换两个相加数的位置， 得数不变。
8、7加几
8、7加几
一共有多少把小号？
8 ＋ 7 = 15 （把）
回忆一下，我们是怎样计算8+7的？和同桌互相说一说。
8、7加几
8 ＋ 7 = 15 （把）
把7分成2和5 先算8+2=10 再算10+5=15
把8分成3和5 先算7+3=10 再算10+5=15
8、7加几
先说说怎样算，再填空。
7 ＋ 9 = 16
9＋7 = 167＋9 来自 ？168、7加几课堂练习
1.先圈出10个，再计算。
8 ＋ 3 = 11
8、7加几
1.先圈出10个，再计算。
7 ＋ 6 = 13
8、7加几
2.
8 ＋ 4 = 12
22 10
8 ＋ 8 = 16
26 10
7 ＋ 4 = 11
31 10
8、7加几
3.用你喜欢的方法计算。
３、具有初步合作意识，喜爱学习数学。
8
7
6
2 （ 6 ） 2 （5 ） 2 （4）
5
4
3
8+9= 17 还可以怎
2 7 么想？
10
因为9+8=17
你学会了吗？
8+6= 14 7+6= 13 8+5= 13 7+5= 12 8+3= 11 7+3= 10
苏教版小学一年级数学《8,7加几》教案详案
苏教版小学一年级数学《8,7加几》教案详案本教时第1课时，第92-93页。
教学目标：1.在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算8、7加几。
2.在观察中发展思维的灵活性、在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力，形成多样化的算法。
3.具有初步的合作意识，喜爱研究数学。
重点与难点：教学重点：学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法。
教学难点：体会不同的“凑十法”方法。
教学过程：一、激活旧知，导入新课1.老师先考考学生，口算得数。
10+3=。
10+7=。
10+5=9+3=。
9+7=。
9+6=2.观察题目后，学生发现“10加几就等于十几”的规律，并学会了“凑十法”。
例如，计算9加几时，可以先把9凑成10，再把加数分成1和几，最后算出结果。
二、讨论交流，探索新知1.研究例1：在乐器室里，老师把小军号放在两个有十个格子的盒子里。
学生通过观察，得出左边盒子有8个小军号，右边盒子有7个小军号，然后提出并解决加法问题，即一共有多少把小军号。
三、操作探索，摆小棒1.学生通过摆小棒的方式，进一步探究8、7加几的计算方法。
通过本节课的研究，学生不仅掌握了8、7加几的计算方法，还培养了自主探究和合作交流的能力，形成了多样化的算法。
同时，学生也体验到了数学研究的乐趣，具有初步的合作意识。
谈话：我们来探究一下8加7怎样算出得数。
你们可以用什么方法来让大家一下子就看出来有多少根军号呢？可以用小棒摆出来，然后在小组里进行讨论，比较哪个组的方法更多。
教师在黑板上摆出表示8+7的小棒，并巡视，指导学生摆小棒和思考。
启发：我们怎样才能一眼看出小棒是十几根呢？自己试着做一下，在想一想怎样算（启发学生呈现8凑满10和7凑满10的两种不同摆法）。
学生讨论后指定小组回答并演示。
根据回答板书：把8凑满10、把7凑满10的“凑十法”，数数法；想减算加等。
小朋友们想出了很多种方法来计算8加7，我们利用不同的方法都算出了15.我们的好朋友小青椒和小番茄也是用摆小棒的方法来计算的，那么具体是怎么想的呢？我们一起来看看吧。
2024新苏教版一年级数学上册第五单元第2课《十几加几(不进位)和相应的减法(不退位)》课件
15 - 2 ＝
你能表示出15-2的计 算过程吗?
15 - 2 ＝ 13
1个十 5个一 2个一 3个一
1个十和3个一合 起来是13
15－2＝ 13
操场上原来有15个小朋 友在踢毽子，走了2个 小朋友，还剩13个小朋 友在踢毽子。
你能再讲一个 用15－2计算的 故事吗?
13＋2＝ 15
从 13 接 着 数 2 个 ， 14 ， 15。13+2=15。
13＋2＝ 15
先算3＋2＝5， 再算10＋5＝15。
13＋2＝ 15
十位 个位
先算3个一加2个一，是5 个一；再把1个十和5个一 合起来是15。
13 ＋ 2 ＝
你能表示出13＋2的 计算过程吗?
13 ＋ 2 ＝ 15
1.先圈一圈或画一画，再写出得数。 14＋3＝ 17 16－4＝ 12 19－10＝ 9
2. 11＋7＝ 18 14＋5＝ 19
17－3＝ 14 4＋15＝ 19
19－6＝ 13 18－10＝ 8
3. 8＋2＋3＝ 13 10－7＋6＝ 9
11－1＋3＝ 13 7＋3－8＝ 2
4.(1)图书角有11本少儿读本和6本手工书。两种书一 共有多少本?
2024新教材苏教版一年级数学上册课件
说说数的组成
12
15
18
要求现在有多少支铅 笔，可以怎样思考呢？
原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少支铅笔?
13＋2＝
把 原 来 的 13 支 铅 笔 和又拿来的2支合起 来，用加法计算。
原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少支铅笔?
13＋2＝
13加2可以怎么 计算呢？
11＋6＝17（本）
苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案5篇
苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案精选5篇（一）教案名称：小学数学一年级8、7加几教学目标：1. 理解加法的概念，掌握数的加法运算；2. 认识数8、7，并能够将其与其他数字进行加法运算；3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教学准备：教具：小白板、彩色粘纸、卡片。
教材：苏教版小学数学一年级教材。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1. 准备一些卡片，上面写上数字8、7。
2. 利用卡片提问学生：“你们认识这两个数字吗？它们是什么？请用手指指出。
”3. 引导学生理解数字8代表了什么，数字7代表了什么。
Step 2：数的组合（10分钟）1. 引导学生观察8和7的组合形式，如8+7=15、7+8=15等。
2. 将彩色粘纸分成两部分，一部分贴上数字8，另一部分贴上数字7，并在白板上展示。
3. 让学生以小组为单位，自由组合这两个数字得到和为15的算式。
4. 鼓励学生找出尽可能多的组合方式，并提醒学生注意交换数字的位置。
Step 3：讨论和总结（5分钟）1. 引导学生总结出数字8和7相加得15的可能组合方式。
2. 在小白板上记录学生的答案，并让学生观察和思考。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 准备一些练习题，让学生进行计算：8+7=？、7+8=？等。
2. 要求学生写出计算过程，并核对答案。
Step 5：拓展应用（10分钟）1. 将学生分成小组，每组给出两个数字，让组员互相出题，并进行计算。
2. 引导学生将8、7与其他数字进行相加，并尝试解决更复杂的加法题目。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 让学生回答问题：“你们通过这节课学到了哪些内容？”2. 引导学生从课堂练习中找到学习数学的乐趣，并鼓励他们勇于思考和解决问题。
教学反思：本节课主要通过观察和实践的方式帮助学生理解加法的概念，并且能够掌握数字8和7的加法运算。
通过小组活动和练习题的设计，学生能够积极参与课堂，并且得到实践运用的机会。
苏教版数学一年级上册《8、7加几》教案2篇
苏教版数学一年级上册《8、7加几》教案苏教版数学一年级上册《8、7加几》教案精选2篇（一）教学目标：1. 认识数字8和7，了解它们的读法和书写形式。
2. 掌握将8和7与其他数字相加的运算方法。
3. 培养孩子们对加法的兴趣和理解。
教学重点：1. 掌握数字8和7的读写和书写形式。
2. 熟练运用加法口算将8和7与其他数字相加。
教学准备：1. 课文《8、7加几》和相关教学素材。
2. 数字卡片和计算器。
3. 相关练习和活动。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 引导学生回顾之前学过的数字，包括数字的读法和书写形式。
2. 提问：请学生说出数字8和7的读法和书写形式。
Step 2：教授新知1. 准备数字卡片，分别写上数字8和数字7，让学生认识和阅读数字。
2. 指导学生正确书写数字8和7。
3. 引导学生用计算器验证8和7相加的结果是多少。
Step 3：加法运算练习1. 展示题目：8 + 7 = ？2. 让学生回答题目，并根据需要可以引导使用计算器进行计算。
3. 鼓励学生用不同的方法计算，如使用手指、数棍子、计数器等。
Step 4：练习与巩固1. 让学生在小组内互相出题，进行加法运算练习。
2. 分发练习册，让学生完成相关加法运算题目。
3. 教师巡视辅导，及时纠正学生的错误，给予肯定和鼓励。
Step 5：游戏活动1. 分成若干小组，每组一位学生代表。
2. 准备数码卡片，写上不同的数字，并混洗。
3. 每次轮到代表翻开一张数字卡片，其他组员用计算器计算这个数字与8和7相加的结果。
4. 第一个得到正确答案的组获胜。
Step 6：课堂总结1. 回顾学过的知识点，强调数字8和7的读写和运算方法。
2. 学生进行自我检查，分析自己学习中的问题并寻找解决方法。
Step 7：课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 背诵数字8和7的读法和书写形式。
Step 8：教师反馈1. 给予学生及时的评价和反馈，表扬他们的进步和努力。
2. 记录学生在课堂上的表现和学习情况，为下节课的教学做准备。
苏教版数学一年级上册8.10求加法算式中的未知加数-课件
易错提醒
5+（ 5 ）=９ 5+（ 4 ）=９
学以致用
7+（3 ）=１0 5+（4 ）=９
９-（6 ）= ３ 10-（3 ）=7
5+（5 ）= 10 8-（6 ）= 2
在这组题中，有三道是要求未知减数，分别想：9 可以分成几和3，还可以分成几和5；10可以分成几 和7，还可以分成几和5；8可以分成几和2。
贴近教学 服务师生 方便老师
义务教育教科书苏教版
一年级 数学 上册
第八单元 10以内的加法和减法 10.求加法算式中的未知加数
学习目标
1.使学生联系具体情境认识求未知加数的算式，能说明 有未知数的加法算式的含义；理解和学会求未知加数的 方法，能正确地口算出未知加数；比较熟练地掌握一个 数加几等于10。 2.使学生经历联系现实问题列出有未知数的加法算式， 探索求未知数方法的过程，初步体会抽象的过程。
3.使学生体会具体事物与算式之间的联系，逐步学会与 同伴讨论、交流；在探索学习的过程中体验成功，逐步 产生对数学的兴趣和学习数学的自信心。
复习导入
口算下面各题。
5+4= 9 4+4= 8 1+9= 10
10-6= 4 9-3= 6 2+4= 6
7+3= 10 2+8= 10 3+5= 8
7-2= 5 8-6= 2 4+6= 10
复习导入
7
34
2 8
6
45
9
9
81
3 6
3
情境导入 盒子里一共可以装多少苹果？已经
放了几个？
8 + ( ) = 10
再放几个是10个？怎样写算式？
一年级上册数学教案《8、7加几》苏教版
一年级上册数学教案10教学内容：教材第92~93页例2，“试一试”和“想想做做”第1-5题。
教学目标：1、使学生通过具体情境和动手操作探究，交流算法，逐步明白得8、7加几的凑十方法，认识和把握8、7加几凑十法的口算过程，并能用凑十法正确口算8、7加几。
2、使学生经历自己动手操作，运用凑十思路探究，合作交流新算式口算的过程，体会观看事物的不同角度；从具体动手操作过程中抽象方法的思维过程，进展形象思维和抽象思维；在口算活动中培养学生一位数进位加的口算能力。
3、使学生在运用已有方法探究算法、交流思维的过程中，获得成功的欢乐与感受，进展主动探究意识，初步形成与同学合作、交流的态度。
教学重、难点：明白得和把握8、7加几的凑十口算方法。
教学预备：红色学具小棒8根，竹枝小棒7根，苹果图片，数字卡片，左边8根小棒、右边7根小棒的图贴。
教学过程：一、复习旧知师：我们差不多学过10加几和9加几的方法，你们学会了吗？老师考考你们。
1、口算：比一比谁算得快。
10+2= 10+5= 10+7=9+3= 9+6= 9+8=6道题中哪几题更容易算？下面一排9+几的题目你是如何样算的？比如9+3，小结：算9加几时，我们用了“凑十法”，使9加几的加法也变成了更加容易算的10加几，使运算更容易，运算的速度更快了。
今天我们连续学习用“凑十法”解决其它问题。
二、引入新课我们一起来看看今天要解决的问题：1.看图说图意：图上有什么？你能提出一个用加法运算的问题吗？用三句话完整地说一说，要求：1、指名说。
2、齐说。
如何样列式呢？（依照学生所说，板书：8+7=）你能算出8+7等于几吗？（假如差不多有小朋友算出得数，就指名说说是如何算出来的）今天，我们要学习用凑10的方法运算，如此能使运算更容易。
我们每张桌子上都有8根红色的小棒，代替左边的8把小号，还有7根绿色的小棒，代替右边的7把小号。
你能用小棒摆一摆，让老师一下子看出你是如何算的，得数是多少吗？教师巡视指导。
一年级上册数学教案-8、7加几-苏教版
一年级上册数学教案-8、7加几-苏教版教学目标1.能够通过口算8、7加几的算式（几≤9）。
2.能够理解加法的概念和方法，掌握基本的加法口诀。
3.能够通过加法算式的解答理解加法的本质。
教学重点1.掌握8、7加几（几≤9）的口算方法。
2.理解加法的概念和方法。
3.理解加法的本质。
教学难点1.独立完成加法算式的解答。
2.掌握加法口诀。
教学过程导入新知识1.教师向学生出示一张卡片，上面写有8、7加2=。
2.教师让学生用口算方法解答这个算式。
3.学生将解答结果告诉教师。
4.教师将8、7加2=的解答结果写在黑板上，并向学生询问其他几个加法算式的解答结果。
完成课本习题1.教师向学生分发苏教版的《数学》一年级上册，让学生找到“8、7加几”这一小节。
2.教师让学生自己独立完成书上的相关习题。
拓展练习1.教师让学生通过口算完成以下算式：–8、7加3=–8、7加4=–8、7加5=–8、7加6=–8、7加7=–8、7加8=–8、7加9=2.学生将口算结果告诉教师，并与其他同学分享各自的口算方法。
加深理解1.教师让学生思考：加法的本质是什么？2.学生用自己的语言阐述自己对加法本质的理解，并向其他同学分享。
课堂总结1.教师对学生的口算结果进行总结，并让学生找出其中的规律。
2.学生回答教师提出的问题：你对加法有什么新的理解？课后作业1.完成苏教版《数学》一年级上册“8、7加几”一章的所有习题。
2.通过口算和列式计算，求解以下加法算式：–8、7加10=–8、7加11=–8、7加12=总结本节课教师通过口算和书本习题的形式，帮助学生掌握了8、7加几的口算方法并理解加法的概念和方法。
通过拓展练习和加深理解的形式，学生对口算方法和加法本质感到更加熟悉。
通过梳理课堂内容和布置课后作业，巩固了学生对加法的掌握程度。
2022年苏教版一年级数学上册《8、7加几》教案(优质)
预设②把7拆成1和6，9加1等于10,10加6等于16
师：观察这两种方法，你更喜欢哪种？为什么
陈老师也喜欢这一种，因为我们在使用凑十法的过程中，习惯把大数凑成10，把小数拆一拆，就叫凑大数，拆小数
预设③9+7等于16，所以7+9等于16
若③说不出，则说：7+9算不出，他的好朋友我们可是很熟悉呢，一眼就知道得数是几，现在你知道要找谁帮忙了吗？
为什么要分成2和5呢？（和8凑成10）
现在谁能完整地说一说这个思考过程（把7分成2和5,8加2等于10，10加5等于15）
预设②：将左边的3根小棒移到右边，这样把右边凑成10,10再加左边的5根，得到一共15根
回答②：恩恩，也就是把左边盒子里两把小号放进右边的盒子，使得右边的盒子放满十个，这样再加上左边的5把，一共15把。
问②：那这样一移，就把左边的8分成了？（3和5）
为什么要分成3和5呢？（和7凑成10）
现在谁能完整地说一说这个思考过程（把8分成3和5,7加3等于10，10加5等于15）
预设③两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
预设④8+7=8+2+5=15。
预设⑤8+7=7+3+5=15。
学生在交流第①、②种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
预设：2
师：那7呢，要和几凑成10？
预设：3
师:不管是将8拆成10，还是将7凑成10，都是运用了凑十法。
3、小结：恩恩，只要小朋友们肯动脑筋，解决的方法可能不止一种哦！
4、试一试