八年级上册语文 第11课《与朱元思书》一等奖优秀课件

与朱元思书
piǎo
缥碧
líng
泠
lún
经纶
tuān
急湍
yīng
嘤
kuī
窥谷
xuān miǎo
互相轩邈
yuān lì
鸢飞戾天
kē
横柯
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。 （我的小船）随 着江流飘飘荡荡，
任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，
时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），
争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。
由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。
与朱元思书
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望
蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀 高的人就
峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在
奇山异水，天下独绝。
奇山异水，独一无二。
与朱元思书
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细 小的石子也
直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔 马。
与朱元思书
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的）山峦 各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许 里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹 昏；疏条交映，有时见日。
吴均 八上第11课
官至郡主簿，私写《齐春秋》免官。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文 已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
文体介绍
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文， 这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也 不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
妙点揣摩
1、采用“山水之美，美在
”
的句式， 说说你对课文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆 缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。
妙点揣摩
2、作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作 用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。
示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬 托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用 了衬托的手法。
息心忘反 蔑视功名
劝友 归隐
讨论
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的 文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥 几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?
作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官
场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大 自然、避世退隐的高洁志趣。
水静：清澈 ；水动：急猛。
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？
“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成 峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”
4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表 达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
整体感知
文章的3个自然段分别写什么？3 段是什么关系？
总 第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。
第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。
分
整体感知
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
整体感知
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于 世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光
整体感知
1、总概本文山水特Байду номын сангаас的语句是哪一句？
奇山异水，天下独绝。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说 水的特点。
小结
本文构思别具一格，描写 形神兼备，动静互见，虚实相 生，行文骈散相间，实为一篇 优美隽永的写景散文，不仅给 我们美的享受，还为我们学习 景物描写提供了范本。
yǔ zhū yuán sī shū
与朱元思书
吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南 朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。
1、清澈
水色——水皆缥碧 正面描写
水深——千丈见底
夸张
水中——游鱼细石，直视无碍
静（详）
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 侧面描写
比喻
动（略）
整体感知
读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作 者有什么感受？
1、视觉
夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰
2、听觉
泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
yǔ zhū yuán sī shū
与朱元思书
吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南 朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。
吴均 八上第11课
作者简介
吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安 吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史 学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工 于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴 均体”。