八下春酒导学案
八年级下册语文《春酒》导学案
八年级下册语文导学案课题：《春酒》【教学目标】1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解文章表达的思乡这一主旨。
【教学重点、难点】1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
课前预习：气氛（）两颊( ) 煨炖( ) 枸杞子（）薏草（）斟酒（）家醅( ) 醇（）醪（）酝酿（）如法炮（páo）制：一马当先：顾名思义：教学过程：〈一〉、导入〈二〉、识春酒知文意（听读课文，走进春酒）配乐朗读课文思考：1、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？在这几件事中出现了哪些人物？2、春酒是一种什么样的酒？作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？〈三〉、品春酒悟真情（赏读细节，品味情感）春酒的家乡味具体体现在哪些方面？1．儿时的童真童趣品读细节：例1：尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
想一想：如果把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，会怎样？2．对母亲的追思怀念品读细节赏析：例1：“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。
她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。
”3．浓浓的思乡之情细节品读赏析：例1：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。
寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。
〈四〉、思春酒忆琦君家乡的春酒随着现代文明的渗透，只剩下一个个生动的细节，酝酿着记忆里那坛异乡之酒，与其说是对酒的迷恋，不如说是对春酒中演绎着人情味的依依不舍。
也许家乡的春酒永远不能酿造，但是春酒中的那份温情却难以忘怀。
此时此刻，你难道不想与琦君先生说上几句心里话吗？【教学反思】：。
《春酒》 导学案(人教版八年级下册)
《春酒》导学案(人教版八年级下册) 济川一小何德权学习目标：1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
2、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。
理解文章表达的思乡这一主旨。
学习重点、难点：1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
一、自主学习作家简介：1、检查预习，正音释词。
气氛（）两颊()枸杞子（）薏仁米（）斟酒（）家醅()炮制（）煨炖()一马当先：顾名思义：如法炮制:2、自读课文，整体感知文意。
（1）课文围绕“春酒”还写了哪几件事？它们之间有什么联系？（2）作者为什么要炮制八宝酒，这八宝酒里饱含着什么？找出来.二、合作探究一篇好的文章，打动人的往往是朴素的语言中蕴涵的真挚的情感，以及那些真实的细节描写。
现在就请同学们去当一回鉴赏家，看看课文中哪些句子在表达作者对故乡、母亲、童年的怀念，勾画出来并说明理由。
提示：品味细节1、细节描写：是抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致地描绘。
2、细节描写的常见方法：（1）动态造型：运用动词，对描写对象作动态造型。
（2）静态描摹：对人物或事物的某个部位作细节描写。
如眼睛、手、脸等。
（3）运用修辞：运用比喻、夸张等如：关于母亲的细节如：关于童年的细节如：关于故乡（风俗人情）的细节三、即时训练1、指出下列词语中没有错别字的一项是（）A．兴高彩烈拘束如法泡制挑剔B．故弄悬虚家醅莫明其妙招徕C．囊荧映雪荸荠引精据典淳朴D．即物起兴熹微龙吟凤哕譬喻2、对下列句子修辞手法判断有误的一项是（）A．我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜峰似的。
（比喻）B．可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？（设问）C．所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
《春酒》教案(精选6篇)
《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。
《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。
4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。
八年级下《春酒》导学案
八年级下《春酒》导教案
《春酒》导教案
【学习目标】
1掌握字词，感知课文主要内容。
理清层次构造。
2认识作者故土杭州一带的新年风俗，领悟文章中流淌
的浓浓的思乡之情。
关注身旁生活，发现并领会生活的诗意。
【学法指导】主动合作研究
【课前预习】
2、读准以下加点字的音：
枸杞()门槛()过瘾()凑()齐
酬() 谢煨炖() 两颊() 家醅() 2、解说以
下词语
家醅
身先士卒：
顾名思义：
依样画葫芦：
【讲堂导学】：
( 一) 自主学习
速读课文，思虑并达成以下问题。
1.文章主要记述了哪几件事 ?这几件事是怎样组合在一
同的 ?
2.作者回想儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义 ?
( 二) 合作商讨：
(1)文章结尾写道：“一句话提示了我，终究不是地道家乡味啊。
但是叫我到哪儿去找真实的家醅呢 ?”作者的只是是家乡春酒的滋味吗 ?
(2)剖析本文的构造层次
(3)概括本文的要旨
( 三)展现沟通：(以小组为单位展现学习结果)
拓展延长。
2023年《春酒》导学案 (人教版八年级下册)
2023年《春酒》导学案 (人教版八年级下册)收拾白湖中学徐少华【定向】1、有感情地朗读课文，堆积词语。
2、品味文中优美的语言，担心细节描写，感触作品的意蕴。
3、感触文中的风格美、人情美，体味思乡的情感。
【自学】1、根据拼音写汉字，或根据汉字注音。
gǒuqǐ（）家醅（）煨炖（）如法炮制（）yì（）仁米甘chún（）斟酌（）健脾（）酿酒（）供品（）sā开地吃了（）挑tī（）2、解释下列句子中加点的词语。
①我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到。
①八宝酒，顾名思义，是人样东西泡的酒。
①今年，我也如法炮制，泡了八宝酒。
①可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？3、阅读课文，思索下列问题。
（1）本文用简约的文笔记叙了儿时的几件事？这几件事用什么线索串起来的？（2）想一想怀念的仅仅是故乡的春酒吗？那么，真正让久久不能忘怀的是故乡的什么？4、小组合作探索琦君的散文多描写童年记忆、母女之情、友伴之谊等，思乡是本文的主旨，故乡的一切与儿时的印象叠加起来，辉映成一片愉快而感伤的迷蒙。
春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数的读者。
我的幼稚可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美，这一切勾起浓烈的思乡之情。
说说这一思乡之情在文中是如何体现出来的。
（提醒：从语言品析、细节描写、人物形象等方面）（1）语言品析我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜峰似的，手里还捧一大包回家。
（2）细节描写其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少指甲缝的八宝酒了。
（3）人物形象花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，异常的兴高采烈。
（提醒：象以上的精妙语言，细节描写，人物形象许多，请你找出加以分析并在小组内交流）【互动】师生共同探索自学部分，异常是第四题思乡情感的体现，应放手让学生商议。
《春酒》导学案 (人教版八年级下册)共3篇
《春酒》导学案 (人教版八年级下册)共3篇《春酒》导学案 (人教版八年级下册)1《春酒》导学案 (人教版八年级下册)一、教材分析《春酒》是人教版八年级下册的一篇选修课文，作者是鲁迅。
全文以主人公陈察为视角，描绘了清明节期间借着饮酒的机会前往牛家村，一方面展示了外表繁华、实则险恶的社会现实，另一方面也提醒读者要明辨是非。
二、教学目标1. 知识目标通过学习和探究本文，使学生：（1）理解鲁迅小说的深刻含义。
（2）了解鲁迅先生以小说反映现实的创作思路。
（3）掌握本课重点词汇和句式。
（4）了解中国传统文化中的节日文化，以及其中所包含的意义。
2.能力目标（1）提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。
（2）培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）激发学生对文学创作的兴趣和热情。
三、教学重点1. 理解小说深刻含义。
2. 掌握本课重点词汇和句式。
3. 分析节日文化中所包含的意义。
四、教学难点1. 学生如何从小说中抓住作者的深刻思想。
2. 学生如何将节日文化的意义联系到小说中。
五、教学方法1. 阅读理解法。
2. 点拨引导法。
3. 分组讨论法。
六、教学过程第一步、预习课文让学生在课前阅读课文，并精读课文的第一段和最后两段，了解文中的情境和主旨思想，进一步引导学生进入课文。
第二步、分析文本1. 教师引领学生分析文本，重点关注以下问题：（1）课文中祭拜、戏曲、赌博等节日传统文化的展示和对于节日文化的反思。
（2）课文中人物形象和环境背景的描述，以及作者所借此表达的思想。
（3）课文中的“人物形象与寓意”分析。
2. 让学生就以上问题展开分组讨论，进行思维碰撞，以加深对课文的理解和掌握。
第三步、学习词汇和句式1. 课文中常见的生僻词、词组和句子，通过课堂讲解、默写等方式进行掌握。
2. 教师通过例句引导学生模仿写出相似的句子，以此锻炼学生的语言表达能力。
第四步、拓展阅读学生在课后阅读相关的鲁迅小说，以进一步了解作者的创作思路和对于社会现实的思考和描绘，进一步提高学生的阅读能力和文学素养。
初二下《春酒》导学案
初二下《春酒》导学案
«春酒»导学案
【学习目的】
1 掌握字词，感知课文主要内容。
理清层次结构。
2了解作者故土杭州一带的新年习俗，体会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
【学法指点】自动协作探求
【课前预习】
2、读准以下加点字的音：
枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐
酬( )谢煨炖( ) 两颊( ) 家醅( )
2、解释以下词语
家醅
身先士卒：
望文生义：
依样画葫芦：
【课堂导学】：
(一)自主学习
速读课文，思索并完成以下效果。
1. 文章主要记叙了哪几件事?这几件事是如何组合在
一同的?
2.作者回想儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何
意义?
(二)协作研讨：
(1)文章开头写道：〝一句话提示了我，终究不是地道家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?〞作者思念的仅仅是家乡春酒的滋味吗?
(2)剖析本文的结构层次
(3)归结本文的宗旨
(三) 展现交流：(以小组为单位展现学习结果)
拓展延伸
古往今来，有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。
你能否举几个思乡的诗句?。
部编版八年级语文下册第2课《春酒》导学案
部编版八年级语文下册第2课《春酒》导学案学习目标：1.积累词语，掌握其读音、词义并学会运用。
2.精读课文，品味语言，感受作品的风俗美、人情美。
预习案：一、字词积累1.给下列加点字注音并熟读：门槛．斟．酒两颊．如法炮．制挑剔．家醅．枸杞薏仁衣襟酬谢2．解词家醅：挑剔：顾名思义如法炮制：一马当先：二、文学常识:琦君，1918年出生，_______代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州之江大学中文系。
1949年赴台湾，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯。
而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。
包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《留予他年说梦痕》、《琴心》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
她是著名电视连续剧______________的作者。
琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。
她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。
三、整体感知（读课文，读出自己的理解与思索）1．文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？2．作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________3．文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂上解决。
《春酒》语文导学案
春酒一、导学目标1.理解春酒的文化背景与特点；2.了解中国古代春酒的地位与意义；3.掌握春酒在文学作品中的体现与象征意义。
二、导学内容1. 春酒的文化背景与特点春酒，是古代中国春季赏花、游春等活动中不可或缺的一部分。
它来源于远古时代祭祀祖先的活动，后逐渐演变成民间风俗。
春酒最早流传于北方地区，随着时间的推移，传至中、南方地区并逐渐普及。
春酒通常会在踏青游玩之后，现场采摘鲜花盛开的嫩芽制作，是一种年轻人欢聚一堂、互相赠酒酣畅淋漓的民俗活动。
2. 中国古代春酒的地位与意义古代春酒在文化、政治、经济和社会方面都具有重要的地位与意义。
在文化方面，春酒是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它包含了丰富的文化内涵，是中国优秀的音乐、舞蹈、诗歌等文化形式的载体。
在政治方面，春酒是中国官吏选拔和人际交往的重要场所。
在经济方面，春酒也具有一定的经济作用，因为春酒需要购买食材、酒水、花束等物品，所以会带来一定的经济收益。
在社会方面，春酒则是一种合适的社交场合。
古代社会多以男女分隔生活，春酒则打破这种分割，为男女之间提供了一种交流和交往的机会。
3. 春酒在文学作品中的体现与象征意义春酒在文学作品中经常出现，它具有象征意义。
早在唐代，著名诗人白居易就曾有诗曰：“别后踏芳春酒熟，路傍杏花，何事更悲秋？”这句诗中的“芳春酒”是指跨年后的春季，因此，“芳春酒”不仅仅是一种美酒，更是一种寄托着人们对于时光流逝的思考和愁感的表达。
另外，在古代诗歌中，“芳春酒”也是表达爱情的动情之词。
譬如唐朝诗人李白在《芳春歌》中写道：“今日花开恰良辰，踏青更好画图新。
杯中露霪任君酌，人间有爱不知君。
”这里的“芳春酒”表达了爱情的神韵，使诗歌不仅带有了爱情的甜蜜，也有了岁月无情的感叹。
三、学习思考题1.春酒在中国古代的地位和意义是什么？2.春酒在文学作品中的表现形式有哪些，其象征意义是什么？3.当代春季活动中是否有“春酒”这一传统活动？如果没有，我们能否重现这一美好传统？四、拓展阅读1.唐代诗人白居易的诗歌《芳春酒行》2.明代小说《金瓶梅》中有关春酒的描写3.王维诗集《岁月神话》中的《春醪二首》。
八年级下《春酒》导学案
八年级下《春酒》导学案
《春酒》导学案
【学习目标】
1 掌握字词，感知课文主要内容。
理清层次结构。
2了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
【学法指导】主动合作探究
【课前预习】
2、读准下列加点字的音：
枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐
酬( )谢煨炖( ) 两颊( ) 家醅( )
2、解释下列词语
家醅
一马当先：
顾名思义：
如法炮制：
【课堂导学】：
(一)自主学习
速读课文，思考并完成下列问题。
1. 文章主要记叙了哪几件事?这几件事是如何组合在
一起的?
2.作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义?
(二)合作研讨：
(1)文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是地道家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗?
(2)分析本文的结构层次
(3)归纳本文的主旨
(三) 展示交流：(以小组为单位展示学习结果)
拓展延伸。
八年级下春酒教案(优秀10篇)
八年级下春酒教案（优秀10篇）《春酒》教案人教八年级下册篇一教学目标：1、赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。
2、关注结尾，感受作者的故乡情结。
3、联系生活体验，引出每个人心中的故乡情结。
4、拓展感悟，从诗文中蕴涵的思乡情结升华到整个中华民族的故乡情结。
教学过程：一．导入和学生交流当地家乡话开始。
是啊，只有道地的家乡人才会说道地的家乡话，只有道地的家乡人才会永远记得充满道地家乡味的风土人情。
对台湾著名作家琦君来说，令她念念不忘的是童年那杯充满道地家乡味的春酒。
让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。
二．教师配乐朗读，通过拟酒名初步体会寄寓在春酒中美好丰富的情感（1）问：能否取一个合适的酒名来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感？学生取的酒名进行比较。
提示哪个酒名最能体现作者流淌在全文中的情感？思乡酒。
（2）问：这杯思乡酒中包含了作者哪些美好的回忆？看来这些充满温情的回忆是和我的童年生活、母亲和乡邻们联在一起的。
（3）问：在这些充满温情的回忆中，你对作者所写的哪一份回忆印象最深刻呢？三．赏读细节，深入体会蕴涵在春酒中的美好情感引导学生关注其中几处细节，感受春酒中蕴涵的美好情感，品出一份道地的家乡味。
1．问：描写童年生活的哪些细节特别充满情趣？为什么？学生品析细节时，可以启发学生结合具体的词语来说说。
例子①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。
这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。
②母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。
“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。
“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。
说小花猫是酒仙充满孩子般自由天真的想象。
足见我可爱的童心童趣。
③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。
问：这个比喻恰当吗？用像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。
语文人教版八年级下册《春酒》导学案
智慧结晶
一课一得
学习要有总结才会有进步。我要做那个善于总结的人。
我的收获：
乡人、乡趣、乡俗、乡情；怀念、快乐、纯朴、难忘。
达标检测
活学活用
举一反三
1.解释下列句中加点的词语。
今年，我也如法炮制，泡了八宝酒。
如法炮制：
2.本文的叙事线索是什么？
课后作业案课Biblioteka 作业知识迁移拓展延伸
1.完成《新支点》P66对应练习题。
含英咀华
1.用“在春酒里，我品尝到了。理由是……”的句式来交流自己的感受。
2.本文表达了作者的什么情感？你是从哪些地方看出来的？
阅读、品味
感受文中的风俗美和人情美
感受作者对童年的怀念和对家乡的思念
展示交流
百花齐放
数我最美
他山之石，可以攻玉。我要认真听，用心记。
交流笔记：
梳理听到的关键内容并记录下来，为课堂小结作准备。
《春酒》中倾注了作者什么样的情感呢？让我们一起走进文章去看一看吧！
文化→酒文化→以酒寄情
（出示目标）
独学欣赏
幽径独行
初闻花香
听读课文，思考：文中围绕“春酒”主要写了哪几件事？有哪些人？
事：
人：
2.作者回忆儿时的这些事情，有何意义？
听读法
概括文章内容
训练小标题的拟写
展现家乡的风俗美和人情美
群学讨论
集思广益
课题
春酒
课型
略读课
学习目标
1.了解春酒的酿造过程及相关的风俗知识，品味文中蕴含的温厚的人情。
2.品味精彩语言，关注细节，体会作者思乡的情感。
3.感受文中的风俗美、人情美，培养爱国念家之情，丰富自己的情感世界。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==春酒导学案篇一：《春酒》导学案(含答案)八年级下册第四单元导学案课题：《春酒》课型：新授课课时：1课时主备人：编写时间：年月日（星期）123篇二：春酒导学案答案篇三：八年级(下)语文19课《春酒》导学案19 春酒备课组：盘源海、甄金海、甄常富、陈志海、蔡中强学习目标知识目标1.字词积累。
2.了解民俗民风。
能力目标3. 理解细节描写对表现文章主题的作用。
4. 理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
德育目标5.理解文章表现的思乡这一主旨，体会作者深深的思乡情怀，激发爱家乡，爱祖国的情感。
学习重点1.理解细节描写对表现文章主题的作用。
2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
学习难点理解细节描写对表现文章主题的作用。
课时安排 1课时学习过程一、导入1.大家喜欢过春节吗？为什么？请同学们谈一下自己过年的体会或风俗。
（放鞭炮、贴对联、未结婚的讨利是、不准说不吉利的话、同学聚会……）我国浙江温州一带是如何过年的呢？今天我们跟着琦君女士回到她的童年，感受她家乡浓浓的风土人情。
二、检查课前自学1.给加点的字注意。
气氛（fēn）两颊（jiá）煨（wēi）炖（dùn）枸（gǒu）杞（qǐ）子薏（yì）草．．．．．．．斟（zhēn）酒家醅（pēi）橄（gǎn）榄（lǎn）过瘾（yǐn）．．．．．2.理解词语的含义。
（1）家醅：自家酿的酒。
（2）一马当先（yī mǎ dāng xiān）：作战时策马冲锋在前。
形容领先，带头。
（3）顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
（4）如法炮制（rú fǎ páo zhì）：本指依照成法，炮制药剂。
后比喻照着现成的样子做。
3.辨字组词。
炖（炖药）幕（落幕）枸（枸杞）煨（煨牛肉）盹（打盹）募（募捐）拘（拘束）偎（偎依）三、整体把握，探寻主旨资料助读：了解作者作品琦君，1917年出生，现当代女作家。
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课题：《春酒》
设计人：审核人：课型：析读课授课时间
一、教材分析：
思乡，是本文一大主旨。
故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。
春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美。
二、教学目标：
1、知识与技能
理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、过程与方法
体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
3、情感态度与价值观
理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
三、重点与难点：
重点：理解细节描写对表现文章主题的作用。
难点：理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
四、教法与学法
自主探究、合作交流
五、教学准备
一案一单、课件
六、教学过程
【目标导入】
1、导入语：一曲望乡，一段思恋。
思乡是一个永远也说不完、道不尽的话题。
因为人都有感情，生命都有根。
思乡是每一个游子共同的心愿，有亲人的地方才是家乡。
漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情愁，它是“露从今夜白，月是故乡明”的愁思，它是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的怅惘，它是“举头望
明月，低头思故乡”的眷恋，它是“海上生明月，天涯共此时”的情怀。
今天，就让我们一起去感受出生于浙江永嘉的琦君在美国回忆起她儿时品尝过的春酒，又会有怎样的一番滋味呢？
2、关于作者，你了解多少呢？
琦君，1918年生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
毕业于杭州三江大学中文系。
1949年赴台湾，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。
其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。
3、这节课的目标：
（1）理解细节描写对表现文章主题的作用。
（2）体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
（3）理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
【整体感知】
（1）作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?文中那句话直接表达了作者的思乡之情？
明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
（2）这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？
明确：通过自酿八宝酒来体现自己对家乡的怀念
（3）琦君笔下的家乡味里，承载了哪些回忆？
明确：对母亲、童年中的自己、阿标叔等乡亲的回忆以及对过新年、喝春酒、喝会酒场面的回忆。
【研读赏析】
1、文章以《春酒》为题，那什么是春酒呢？
明确：正月所酿的酒；春节时走家串户用来待客的酒；八宝酒是其中的一种。
在我国，喝春酒有非常悠久的历史。
《诗经》中已有“十月获稻，为此春酒”的诗句；曹操曾将家乡亳州产的“九坛春酒”进献给汉献帝。
由此可见，喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。
在这里，酒寄托了作者的思乡之情。
2、琦君的这篇文章就有许多富有情趣的细节描写，请大家在文中勾画出来，选择你最喜欢的读一读，品一品，并体味其中蕴含的情感。
示例：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
”
【“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。
语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。
】
母亲
（1）“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。
’但她还是一样一样仔细地告诉别人。
可见她做什么事，都有个尺度在心中的。
”
（2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。
”
明确：突出母亲热情好客、慷慨大方。
花匠阿标叔
“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。
明确：突出花匠阿标叔的热心。
乡邻乡亲
（1）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。
”
（2）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
”
（3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
”
明确：表现了乡亲们的热情大方。
“我”
（1）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
”
（2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
”
明确：表现我充满了童真童趣。
【拓展达标】
一、积累与运用
1、根据拼音写出汉字。
①元ｘｉāｏ（）节②ｌì（）枝③枸ｑǐ（）④门ｋǎｎ（）
⑤脸ｊｉá（）⑥ｐáｏ（）制⑦挑ｔì（）⑧家ｐēｉ（）
2、《春酒》是一篇诗化的____________。
作者____________用细腻的笔触描绘了____________，抒发了____________之情。
3、写出几个表现游子思乡的诗句。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
4、用一句话概括所选文段的内容。
5、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？
“十二碟”：____________。
“我请你吃十二碟”：____________。
6、从文中可以看出母亲是一个什么样的人？
7、第②段中对花匠阿标叔的描写属于细节描写，这个细节写出了他的什么特点？在文段中再找一处细节描写。
8、文段中表现了作者怎样的思想感情？
答案：
☆19* 春酒
一、1.①宵②荔③杞④槛⑤颊⑥炮⑦剔⑧醅
2.①形容领先。
②看到名称，就联想到它的意义。
③自家酿的酒。
④用金钱礼物等表示谢意。
3.散文琦君故乡浓浓的风土人情
对童年、对故乡和对母亲的无限追思
4.举头望明月，低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
露从今夜白，月是故乡明。
二、（一）5.在家乡喝会酒的情形。
6.表示特定称谓表示引用
7.母亲是一个勤劳俭朴、善良大度、很有灵性、充满美德的人，是一位典型的贤妻良母。
8.热情好客、乐于助人的性格。
细节描写，如：母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
9.对童年、对母亲、对故乡的怀念之情。
七、布置作业
1、抄写词语，完成同步。
八、自我反思————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。