小学文言文教学研究

小学文言文教学研究

文言文的地位与价值随着社会各界的又一次关注被置于语文教学讨论的焦点,在传承中国优秀传统文化和语言训练方面文言文有着不可取代的优势。小学阶段是文言文学习的起步和启蒙阶段,也是学生培养语感的关键时期,让学生从小在传统文化的熏陶下茁长的成长,对其文学素养的积累以及身心发展和价值观的养成,以及对中国传统文化的认同都有极大的促进作用。

因此,不论从哪一角度我们都可以看出文言文对于小学生学习与发展的重要意义。但由于目前文言文的数量在小学语文教材中所占比例较低,很多教师在态度上对文言文的教学不重视,对于如何针对小学生的特点进行有效的文言文教学还处于迷茫状态,教学模式往往套路化,死板化。

为了能够突破目前文言文教学的瓶颈,深入挖掘文言文的文本内涵并进行准确的文本解读,梳理如何针对小学生的身心发展特点进行有针对性的教学,最终提高文言文教学的质量,本研究从名师的文言文教学课例入手,以期给予一线普通教师更多的启发与思考。本篇论文主要使用课例研究法,选取三位语文名师的文言文教学课例进行梳理和分析,探究三位名师在文言文教学中最具代表性的亮点并进一步归纳总结名师的教学特征。

本篇论文共分为四个部分:第一部分,绪论部分。介绍了《小学文言文教学研究》的选题缘由和研究意义,并采用文献研究法梳理和分析了小学文言文教学的发展历程、小学文言文教学方法和小学文言文教学的意义。

最后,对本研究中涉及的两个核心概念进行清晰的界定并简单论述了本篇论文的研究的目标与内容和思路与方法。第二部分,小学阶段文言文教学的内涵及其教学价值。

首先,从文言文教学的“一体四面”,也就是“文言”的教学、“文章”的教学、“文学”的教学以及“文化”的教学四方面对文言文教学的内涵进行细致的阐述。其次,从三个方面论述了小学阶段文言文教学的价值。

第三部分,小学文言文教学的课堂教学评析,选取三节名师的文言文教学课例通过课例研究法进行评析,从名师介绍、文本解读、教学流程分析以及课例中最具代表性的一个亮点这四个方面对三节名师的文言文教学课例进行细致的剖析。第四部分,是小学文言文教学优秀教学的总特征及其教学建议。

依据第三章中对名师教学课例的分析,总结三位名师在文言文教学方面共性的特征,并以此提出优化小学文言文教学的建议。通过笔者的研究,希望能够突破目前小学文言文教学的套路化和死板化的现状,结合文本的内容以及学生的认知水平进行有针对性的教学,提高一线教师文言文教学的水平。

同时,拉近学生与文言文之间的距离,提高学生学习文言文的兴趣,同时为中学的文言文学习打下坚实的基础。