口语交际:辩论 表格式教案

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课题口语交际辩

课型口语交际

授课

时间

1课时

教学目标1. 了解辩论的一般常识,提高表达、倾听和与他人交往的能力。

2. 学会收集材料,并对材料进行梳理、归纳和标记材料。

3.辩论时能够清晰表达自己的观点,认真倾听对方的论述,找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。

教学

重点

学会收集材料,并对材料进行梳理、归纳和标记材料。

教学难点辩论时能够清晰表达自己的观点,认真倾听对方的论述,找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。

教具

准备

课件

教学设计设计意图

导入

(5 )分钟一、谈话导入,引入辩题

同学们,你们知道什么是辩论吗?(板书课题)

【出示课件2】

1.辩论,也叫做论辩,在民间,人们把辩论叫做“抬杠”,

把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论,通常有广义和狭义的

理解:

狭义的辩论是指一种有明确目的,有准备的与不同观点

的争论;而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不

同程度上的言语冲突,它既包括有明确目的,有准备的不同观

问题导入,答疑解

惑,激发兴趣。

介绍辩论是什么,

了解辩论的基本知识,

让学生对辩论产生初步

的兴趣。

点的辩论,也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念,即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。

新课

教学

(30 )

分钟

二、介绍辩论类型【出示课件3、4】

①演讲式辩论:实质是演讲的一种特殊方式,演讲者一身兼二

任,既要充当辩论的对手,又要将“敌论”和“敌论据”加以

批驳,直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形

态。

②擂台式辩论:辩论正反两方面对垒。阵营分明,围绕某一

论题,双方各持针锋相对的两个观点,按辩论程序展开辩论。

这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为“2︰2”

“3︰3”“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。

③对抗式辩论:它指某一辩家或某一辩论优胜团体,为

展示自己无坚不摧的辩才,自立为“擂主”,接受客队的挑战,

以显示其英雄本色,这种辩论更富有挑战性,戏剧性。因而也

更有观赏性。(教师可根据自己的语言表达方式简要介绍)

三、介绍辩论特点【出示课件5】

1、双向性

2、对抗性

3、思辨性

4、通俗性(板书)

四、课文提要【出示课件6、7】

用具体例子介绍辩

论,学生得以初步了解

辩论,为之后的实践活

动打下基础。

知道学生分清语

境,学会在语境中抓住

对方的漏洞并且进行反

驳。

讲解辩论的基本技

巧,以具体的事例做参

考,化繁为简。

1.辩论前,要做充分准备。

①有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料,也要收集能反驳对方观点的材料。

②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。

③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多,可以把要点记在卡片上。

2.辩论时,既要证明自己,又要反驳别人。

①我方陈述时,要充分利用时间,清晰表达自己的观点。

②对方陈述时,要注意倾听,抓住对方的漏洞。

③自由辩论时,进一步强调我方观点,并针对对方观点进行有效的反驳。

五、辩论技巧【出示课件8-11】

1.化害为利,转败为胜

首先,镇定自若,创造条件。

其次,抓住转化的关键不放。

第三,坚持不懈,见机而行。

例:电脑时代需要/不需要认真练字

考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报,抓住各自观点的两面,化害为利,转败为胜

2.肯定其正,剖析其误

辩论中往往有这种情形,对方提出的观点并不完全是错的,而是正误混杂,求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着全面反击,而是先肯定对方论点里正确的部分,再抓住其

错误的地方加以剖析,在有效的剖析里弄清问题本质。

例:班干部轮流好/竞选好这一论题在双方阐述观点时定会有一些重叠的论述,这时便需要肯定对方论点里正确的部分,再抓住其错误的地方加以剖析,在有效的剖析里弄清问题

本质。

3. 晓以利害,以情动人

在辩论中,有时争辩的核心问题往往是某一事物的利与害、得与失的问题,根据这个问题,我们在涉及这一类辩题的辩论时,可以针对对方的不同观点,晓以利害,让对方在权衡利害得失关系后,放弃其错误主张,使之与辩者的观点趋向统一。

4. 巧设问题,因势利导

司马迁认为:“善战者因其势而利其导”。这句话同样适用于辩论,即善辩者,对对方的观点并不立即反驳,而是利用其中的模棱两可,一步步地引导,最终水到渠成,引出自己的正确观点,否定别人的错误观点,这就是“因势利导”法。

六、辩论计谋【出示课件12-19】

1.委婉答话,巧妙回击

敌的攻击,以含蓄、幽默的形式来进行反诘,这一巧妙的反诘不仅能赢得观众的掌声,而且可使寻衅者在被讥讽、嘲弄中无地自容。反诘其实是一种“明知故问”这种方法的特点是抓住论敌观点的要害,单刀直入,从反面提问,答案往往就包含在问话中。

七、实践操作

每个小组任选一个感兴趣的辩题,然后每个人抽签决定做正方还是反方,进行辩论。

辩论应该有理有据,切勿信口开河,应以“情”“理”为中心阐述己方观点。

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