教案：水分子的运动(第一课时)

设计者：索镇一中罗海滨
课题：水分子的运动（第一课时）
教学目标：1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征；
2.学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。

教学重点：以分子观点描述水的三态变化及在自然界中的循环。

教学难点：从分子的观点描述水的三态变化。

教学过程：
<引入 > 水是由水分子组成的。

水分子很小，小的你看不见、摸不着。

水分子有什么特征？为什么它们有时能幻作朵朵白云，有时能化为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪？
<出示学习目标>
[自学指导一]阅读课本P28，回答：
1.水分子本身变大了？
2.水分子之间的间隔变大了？
3.水分子的数目增多了？
4.水分子受热都冲到了针筒的另一端去了？
<学生思考、讨论>
<学生回答>
<教师指导>一定量的水当由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大
小不会发生变化。

[自学指导二]仔细观察下图后回答：
1.什么原因导致了水的三态变化？
液态水气态水固态水
<学生讨论、回答>
<教师指导>水分子的运动导致了水的三态变化，水在发生三态变化时，只是水分子之间的距离和排列方式发生了变化。

<问题探究> 1.雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失的无影无踪。

2.烧开了水后，揭开锅盖，立即就有许多水滴滴下，这是水蒸汽凝结的结果。

<学生讨论>
<教师指导>
获得能量失去能量
液态水————→气态水————→液态水
水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变到气态；失
去能量时运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变会液态。

[交流共享]P30，学生讨论总结后得出：分子很小，相互间存在间隔，总在不停地运动。

<补充>分子间存在相互作用
[自学检测] P30在线测试
[自学指导三]观察下图，你能总结在水循环的每个环节上，水分子是怎样运动的？
水分子的能量如何变化？是什么导致了水分子的能量变化？
<学生讨论、回答>
<教师指导>太阳为水提供能量，使水分子运动加快，脱离彼此间的束缚变成水蒸
汽，高空中遇冷凝结成云，最后变成雨或雪返回地面。

这一过程既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配，并以此补充淡水资源。

[课堂检测]完成同步训练P22 1、2、3
[反思与评价]本节课看似简单，但涉及的微观知识学生不易理解，如用分子观点
解释水的三态变化以及一些常见的现象，学生不一定能从分子的角度、用简练的语言表达清楚，而且在表达的过程中用语也不一定规范，因此应充分调动学生的想象力来完成这节课的学习。

[课后练习] 你能描述一下水结冰和冰融化的过程中，水分子的能量、运动速率、相互间的间隔是怎样变化的吗？。