知识结构教学文档
一年级语文教案的知识结构与拓展
一年级语文教案的知识结构与拓展教案是教师备课教学的重要工具，它是一种对教学内容进行详细规划和安排的文档。
在一年级语文教学中，教师需要制定合理的教案，以帮助学生建立起扎实的语文知识结构，并进行知识的拓展。
本文将从知识结构与拓展两个方面进行探讨。
一、知识结构知识结构是指学生在学习过程中，逐渐建立起的知识体系。
对于一年级语文教学而言，知识结构的构建主要包括以下几个方面。
1.1 语音知识结构一年级语文教学的首要任务是帮助学生掌握基本的语音知识，包括拼音的学习和发音的准确使用。
教师可以设计相应的教学活动，如拼音游戏、朗读练习等，以帮助学生熟悉并掌握拼音的发音规则。
1.2 字词知识结构在字词知识结构的构建上，教师应注重学生的识字能力和词汇积累。
通过教学活动，如认读字、拼写练习等，帮助学生逐渐掌握一定量的字词，提高他们的阅读和写作能力。
1.3 句子知识结构句子是语文学习的基本单位，教师可以通过句子的拆解和构建，帮助学生理解句子的组成结构和语法规则。
例如，教师可以设计填词、改错等活动，引导学生掌握句子的构成和变化规律。
1.4 作文知识结构在一年级语文教学中，学生的写作能力也需要得到培养。
教师可以引导学生进行简单的作文练习，如写一篇日记、写一封信等，通过实践提高他们的写作技巧和表达能力。
二、知识拓展在建立起初步的语文知识结构后，教师还应通过拓展教学，帮助学生进一步认识和应用所学的知识。
2.1 阅读拓展通过课外阅读的方式，让学生接触更多的文字材料，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以引导学生读一些寓言故事、儿童文学作品等，通过阅读，学生可以拓宽自己的视野，提高语文素养。
2.2 写作拓展通过写作活动，让学生在实践中提升自己的写作能力。
教师可以设计一些有趣的写作任务，如写一篇小故事、写一封感谢信等，让学生通过实际操作，熟悉写作的过程和技巧。
2.3 口语拓展除了书面语言的学习外，口语的培养也是十分重要的。
教师可以安排一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在交流互动中提高口语表达能力。
浅析课堂教学结构的组织设计与实施-精品教育文档
浅析课堂教学结构的组织设计与实施引言课堂教学结构是以完成教学任务为目的，结合学科特点和教学一般规律而提出的课堂教学的基本框架。
课堂教学结构的组织需兼顾教学内容、教学目的、教学方法和教学手段等多方面的因素，只有把这些要素有机的结合起来，才能使课堂教学结构的组织和设计达到最优，从而取得最佳的教学效果。
一、目标分解法这是以制定每次课的短期教学目标为主线，兼顾其它因素的方法。
具体组织方法是：（1）根据大纲教学要求，制定一次课的教学目的。
这就需要吃透大纲，理清教材的知识脉络，如果本次课内容是本章重点，大纲有明确要求，而有些非重点内容大纲不一定提及，这就需要教师弄清教材结构，根据它与教学重点的关系和内容本身的特点，详略得当制定出相应的教学目标。
（2）根据教学目标、教材内容以及重点、难点和学生的现实水平等因素，将教学目标分解为若干个子教学目标。
在这个过程中，应摒弃大纲中“掌握”、“了解”等模糊词汇的使用，应使用可测动词进行描述，如：“识记”、“会”等，使教学目标科学、合理、可测。
当然，子目标不能过细、过多，否则会起到相反的效果。
（3）根据教学目标的要求以及认知特点等因素，确定合适的教学活动类型，以收到较好的课堂教学效果。
《电工学》是职业院校电类相关专业的专业选修课，下面就其中电阻电感电路的内容为例做以说明。
见表一目标分解法的显著特点是教学目的明确，师生对每次课的要求心中有数，有利于教学任务的完成，教学目的的实现。
知识结构明显、教学目的性较强的学习内容比较适用此钟方法。
二、教学内容分割法这是以教学内容为主线，强调学科特点并兼顾其它因素的方法。
具体做法是：（1）根据教材内容自身的逻辑性、层次性和其内在联系，将一个单元或一个课题内容划分不同段落或层次，使得在完成此单元的一系列课中，每次课都有具体的教学目的和教学内容，即每次课的相对独立性和单元课题的完整性。
（2）依据每次课的教学目的和具体的教学内容，进一步确定若干个知识点。
董事会秘书的知识结构-经典原创文档
董事会秘书的知识结构
董秘与公司
主要培训内容包括公司的设立与发展、公司与资本市场、董秘工作概述2、资本市场形势
主要培训内容包括资本市场形势、监管政策动态、机会与风险等
3、董秘必备的法律体系
主要培训内容包括董秘任职资格必备的法律体系、董秘日常关注的法律要点、公众公司规范运作与法律责任
4、董秘必备的财税体系
主要培训内容包括董秘财务与税务体系、动漫重点关注的财物问题、动漫重点关注的税务问题
5、信息披露
主要培训内容包括信息披露的原则与要点、信披文件的制作、持续披露的操作
6、投资者关系
主要培训内容包括投资者关系的内涵、投资者关系的实操、危机公关等7、公司治理
主要培训内容包括三会运作的实操与要点、企业内控机制、公司治理规范等
8、董秘职业发展
董秘的职业成长、董秘进阶的知识结构、董秘成长的自我修养
9、企业挂牌上市筹划
新三板挂牌实务、企业挂牌上市实务、企业国外上市实务
10、企业融资实务
上市前融资实务、上市后融资实务、新时代融资创新、投资视角下的企业融资
11、战略规划
多维度解析企业战略内涵、战略规划实操要点
12、股权激励实务
股权激励与资本经营、股权激励实施路径、股权激励案例解析
13、并购重组
并购重组概述、并购重组实操、并购后整合
14、企业估值
企业估值概述、内生性估值、相对估值
15、平台化改造
平台化改造要点、新三板平台化案例
16、市值管理
产融互动的逻辑、市值管理体系、市值管理实操解读。
四年级数学下册知识结构Word 文档
四年级数学下册知识结构总结用字母表示数一、用字母表示数的格式（默写）1、用字母表示数：在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母中间的乘号可以记作“.”，也可以省略不写。
省略时，通常把数字写在字母前面。
如：5×a x×3 a×x x×y×6 1×b 7×7 a×b a×b×c （a—b）÷3写为：5a 3x ax 6xy b 7•7 ab abc a/3－b/3或1/3(a－b)2、求含有字母的式子的值时要注意格式：首先写出字母等于几，再写出含有字母的式子，然后利用脱式计算的形式，将字母换成数再计算即可。
例：超市原有b台彩电，卖出70台后，超市还有彩电（b—70）台。
当b=150台时，超市还有彩电：b—70=150—70=80（台）二、用字母表示数量关系，1、表示路程公式：s=vt；（默写）例：一辆汽车，每小时行驶a千米，上午行驶了4小时，下午行驶了b千米，这辆汽车共行驶了（4a+b）千米。
当a=80 b=200时，这辆汽车行驶了：4a+b=4×80+200=520（千米）。
2、含字母的式子比较大小：如: “< = ˃”2Χ一定（）Χ²。
1）大于2）小于3）等于4）不能确定注意：a²和2a，当a=2时，其值相等；当a≠2时，无法确定。
3、表示面积、周长公式:（默写）正方形的面积公式：s=a•a 或s=a²长方形的面积：S=ab正方形的周长：C=4a长方形的周长：C=2•(a+b) 或c=2(a+b)4、应用类：①某班有女生X人，女生比男生少8人，则某班全体同学的人数是（2X+8）人。
如果X=23时，则某班人数为2x+8=46+8=54（人）②青青林场栽了梧桐树和雪松各X排，已知梧桐树每排12棵，雪松树每排14棵，栽梧桐树和雪松树共计（12+14）X棵。
知识结构化与课程标准
知识结构化与课程标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：知识结构化与课程标准知识结构化与课程标准是当代教育领域中非常重要的概念，它们影响着教育的质量和效果。
知识结构化是指将教学内容按照一定的结构和逻辑关系进行组织和分析，使得学生能够更好地掌握和应用知识。
而课程标准则是指教育部门根据各级教育教学和管理工作的需要，在国内经验的基础上总结出的关于学校课程各方面内容和实施规范的统一要求。
知识结构化与课程标准的关系密切，二者相辅相成，在教育实践中起着不可或缺的作用。
知识结构化的本质是通过科学的方法论将知识进行分类、整理和系统化，让学生能够更深入地理解知识的内涵和外延。
而课程标准则是指导教师根据规定的教学内容和要求，有序地进行教学活动，保证学生能够在一定的时间内掌握所需的知识和技能。
知识结构化主要分为三个层次，即发展、整理和应用。
发展层次主要是指通过理论研究和实践积累，不断更新和完善相关知识体系；整理层次则是根据一定的逻辑关系，将知识进行分类和编排，形成系统化的知识结构；而应用层次则是指学习者能够将所学的知识应用到实际生活和工作中，发挥价值和作用。
课程标准则是对知识结构化的具体实现和运用。
课程标准包括了各种教学要素，如课程目标、内容、教学方法、评价标准等，是教育部门对教师进行教学指导和评价的基础。
课程标准的重要性在于它规范了教学行为和学习过程，确保了教学活动的质量和效果。
在当今信息爆炸的社会环境下，知识结构化和课程标准的重要性更加凸显。
知识结构化可以帮助学生更好地理清思路，把握重点，提高学习效率。
而课程标准则可以保障教学的科学性和规范性，确保学生在统一的标准下进行学习和评估。
知识结构化和课程标准也存在一些问题和挑战。
知识结构化可能会导致知识的机械化学习和刻板印象，削弱学生的创造性思维和创新能力。
而课程标准也可能会在过度规范的情况下，限制教师的教学创意和学生的学习自由，影响教学的灵活性和多样性。
为了解决这些问题，教育行政部门、学校和教师需要共同努力，不断完善知识结构化和课程标准体系，创新教学方法，培养学生的创新精神和批判性思维。
知识体系架构PPT课件
职业发展与规划
03
PPT课件可以作为个人职业发展与规划的工具，帮助个人明确职
业目标和方向。
06
知识体系架构案例分析
企业知识管理体系案例
总结词
企业知识管理体系是组织内部的知识管理实 践，旨在提高组织的核心竞争力。
详细描述
企业知识管理体系案例包括华为、阿里巴巴 、腾讯等知名企业的知识管理实践。这些企 业通过构建知识管理体系，实现了知识的有 效积累、共享和应用，提高了组织的创新能
按学科分类
按照学科领域对知识体系进行分类，如自然科学、社 会科学、人文科学等。
按应用领域分类
按照应用领域对知识体系进行分类，如工程、医学、 教育等。
按知识形态分类
按照知识的形态对知识体系进行分类，如显性知识和 隐性知识。
02
知识体系架构方法
概念地图
总结词
概念地图是一种可视化工具，用于表示概念之间的关系和层次结构。
在线文件共享
提供在线文件共享功能，方便团队成 员之间的文件传输和共享。
数据分析工具
01
数据采集
收集、整理和归纳各类数据，为数 据分析提供基础数据源。
数据挖掘
通过数据挖掘算法，发现数据中的 潜在规律和价值。
03
02
数据可视化
通过图表、图像等形式展示数据， 便于数据的理解和分析。
数据报告
生成数据报告，为决策提供数据支 持和依据。
要点一
总结词
要点二
详细描述
学术研究领域的知识体系案例主要关注学科领域的知识整 合和创新。
学术研究领域的知识体系案例包括各个学科的学术数据库 、学术期刊等。这些学术知识体系为学者提供了全面的学 术资源和研究成果，促进了学术交流和知识创新。
知识梳理教案
知识梳理教案教案名称：知识梳理教案概述：这个教案旨在帮助学生梳理并加深对所学知识的理解。
通过整理与归纳，学生能够将零散的知识点串联起来，形成清晰的知识结构，从而更好地应对考试和学习。
教案目标：1. 梳理所学知识，形成清晰的知识框架。
2. 掌握各个知识点之间的联系和逻辑关系。
3. 增强对知识的理解和应用能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）在课堂开始时，教师可以通过提问或引入一个相关的场景来唤起学生对知识的记忆，引起学生的兴趣。
2. 知识回顾与串联（20分钟）a) 教师将学生所学的知识点进行分类，可以采用思维导图的形式进行展示。
例如，如果是语文课，可以将知识点分为诗歌、散文、寓言等；如果是数学课，可以将知识点分为代数、几何、概率等。
b) 教师可以针对每个分类，询问学生相关的知识点，并将其串联起来，形成一个完整的知识链条。
例如，在语文课上，教师可以问学生寓言故事中的寓意是什么，寓意中的道理又是怎样的。
c) 学生也可以在教师的指导下，共同参与到知识回顾与串联的过程中，加深理解与记忆。
3. 知识拓展与应用（25分钟）a) 教师为学生提供一些补充的知识，通过引入新的知识点或者举例扩展已学知识的领域，促进学生对知识的拓展。
b) 教师组织学生进行小组活动，让学生应用所学知识解决实际问题。
例如，在语文课上，可以请学生以课文中的人物为基础，编写一篇小故事。
4. 知识检测与总结（20分钟）a) 教师布置知识检测作业，要求学生在规定的时间内完成。
b) 学生完成作业后，教师可以进行批改和讲解，帮助学生发现和解决问题。
c) 教师引导学生总结本节课的学习收获和困难，鼓励他们自主学习并改进学习方法。
5. 课堂延伸（5分钟）教师可以在教师备课时，提前准备一些与知识相关的课外拓展资源给学生，供他们在课后自主学习。
教学反思：通过这个教案，学生可以更好地梳理和理解所学知识。
教师在整个教学过程中，注重培养学生的思维能力和应用能力，使他们能够将知识与实际场景相结合，提高学习的效果。
比较和对比一年级第一学期知识结构图
比较和对比一年级第一学期知识结构图介绍本文档将比较和对比一年级第一学期的知识结构图，通过分析和总结，帮助读者更好地理解和掌握学期内所学的知识。
知识结构图1语文识字：学习认读字母、拼音和常用词汇；识字游戏：通过游戏提高对字母和词汇的识别能力；朗读：练习正确的语音和语调；识别简单句子：学会分辨句子的主谓宾结构；语文绘本：通过绘本培养阅读兴趣。
数学数字学习：学会认识数字和数词，并进行简单的数学计算；圈数：按照指定的数字圈数；数学游戏：通过游戏提高数学概念和计算能力；认识各种形状：学习正方形、三角形、圆形等基本形状。
知识结构图2英语英语字母：学习认读英文字母；英语单词：学习简单的英文单词；运动和动作：学习通过动作表达英文单词；简单对话：学习基本的英文对话；听力训练：培养对英文听力的理解能力。
科学自然界：学习认识不同的自然界事物，如植物、动物、天空等；季节：学习四季的变化以及与季节相关的知识；实验活动：进行简单的科学实验，培养观察和实验的能力；接触简单的物理概念：学习重力、磁性、声音等基本物理概念。
对比分析学科内容语文、英语和数学是一年级学生的主要学科，内容相对独立。
科学作为一门综合性学科，涉及自然界、季节和物理概念等内容。
学习方法语文和数学主要通过学习和记忆来提高，如识字、朗读和数学计算。
英语和科学则注重实践和实验，通过动作表达和实验活动来培养学生的英语和科学能力。
目标培养语文培养学生的阅读和理解能力，丰富学生的词汇量和语言表达能力；数学培养学生的逻辑思维和数学计算能力；英语培养学生的英语听说能力；科学培养学生的观察和实验能力，了解自然界和物理概念。
教学方法语文和数学主要通过讲授和练习来进行；英语和科学则注重互动和实践，通过游戏、动作表达和实验活动来进行。
总结一年级第一学期的知识结构图涵盖了语文、数学、英语和科学等学科。
内容上存在着区别，学习方法、目标培养和教学方法也各有侧重。
通过比较和对比不同学科的知识结构图，我们可以更好地理解和把握学习重点，帮助学生更好地学习和成长。
小学教案中的知识结构和教学重点
小学教案中的知识结构和教学重点教案是教师在教学过程中用来指导和组织教学活动的重要工具。
一个好的教案应该具备清晰的知识结构和明确的教学重点，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将就小学教案中的知识结构和教学重点展开讨论。
一、知识结构1. 整体结构教案的整体结构应该包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个基本要素。
其中，教学目标明确了教师希望学生在本节课中所达到的预期结果；教学内容则是教师将要讲授给学生的具体知识；教学过程阐述了教师将如何组织和安排教学活动；教学评价用于对学生的学习情况进行总结和评估。
2. 分类结构知识结构根据不同学科或不同课程的特点，可以细分为单元结构、模块结构等不同形式。
在小学教学中，常见的知识结构形式有层级结构、螺旋结构和网络结构等。
层级结构是指将知识按照难易程度进行分层，并逐层展开讲解。
这种结构适用于递进式的教学内容，可以帮助学生逐步了解和掌握知识。
螺旋结构则是指将知识进行渐进式的讲解，每次都在之前学过的基础上进行扩展和深化。
这种结构可以帮助学生巩固和加深对知识的理解。
网络结构则是指将知识按照不同的主题和关联性进行组织，形成一个相互连接的网络。
这种结构适用于知识点之间关联度较高的情况，可以帮助学生更好地理解知识的内在联系。
二、教学重点1. 知识点的选择在编写教案时，教师需要根据教学大纲和学生的实际情况选择教学重点。
重点内容应该是学科中的基础知识和关键概念，对学生理解和学习后续知识具有重要作用。
2. 知识点的组织教师在设计教学过程时，应该将知识点有机地组织在一起，形成完整的学习框架。
例如，可以按照逻辑关系、时间顺序或功能作用等将知识点相互连接起来，使学生能够更好地理解和掌握知识。
3. 知识点的拓展对于小学学生来说，他们的认知能力有限，因此教师在编写教案时要考虑到学生的接受程度。
除了基本的知识点之外，可以适当引入一些拓展内容，以帮助学生开阔思维，提高综合能力。
4. 教学反馈在教学过程中，教师还应该合理安排教学反馈环节，对学生的学习情况进行及时评价和反馈。
教案设计中的知识结构与课程内容安排
教案设计中的知识结构与课程内容安排教案设计是教师备课工作中的重要环节，通过合理的知识结构与课程内容安排，可以提高教学效果，帮助学生更好地理解和吸收知识。
本文将从教案设计中的知识结构和课程内容安排两个方面进行探讨。
一、知识结构在教案设计中，知识结构是教师对所教学科或学习领域的知识进行组织和分类的方式。
恰当地构建知识结构可以帮助学生形成科学的学科思维方式，有助于知识的长期记忆和应用。
以下是构建知识结构的几种常见方式：1. 顺序结构：按照知识的发展脉络和学科领域的内在逻辑进行组织。
通过从简单到复杂、由易到难的方式，逐步引导学生理解和掌握知识。
2. 分类结构：将知识按照共性或差异性进行分类，有助于学生建立整体观念和形成概括性思维。
例如，化学中的元素周期表就是将元素按照一定规律分类，使学生能够快速了解和记忆各种元素。
3. 网络结构：将知识元素之间的关系进行呈现，强调知识之间的联系和相互作用。
学生可以通过网络结构理解知识之间的逻辑关系和内在规律。
无论采用何种知识结构方式，都需要根据学科特点和教学内容的具体要求进行选择。
合理的知识结构能够使学生形成系统化的学习思维，提升学习效果。
二、课程内容安排在教案设计中，课程内容安排是将教学目标和教学内容进行整合和组织的过程。
恰当的课程内容安排有助于培养学生的学习兴趣、增强学习动力，使教学更加生动有趣。
以下是几种常见的课程内容安排方式：1. 故事情节：以故事、案例或生活化的例子引入和展示课程内容。
通过讲述有趣的故事或者描述具体的情景，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
2. 实践操作：通过实际操作、实验或者场地考察等方式，将理论知识与实际应用相结合。
学生通过亲身参与，能够更加深入地理解和记忆知识，并将其应用于实际问题解决中。
3. 合作学习：通过小组合作学习或者团队合作项目，培养学生的合作精神和团队意识。
合作学习能够促进学生之间的互动和交流，增加学习的趣味性和深度。
4. 多媒体辅助：运用多媒体技术，如幻灯片、视频、音频等来展示和呈现课程内容。
初中语文知识整理教案模板
初中语文知识整理教案模板一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握初中阶段语文的基本知识和技能，提高语文素养。
2. 过程与方法：通过分类整理、归纳总结，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 教学重点：梳理初中阶段语文知识点，形成系统的知识结构。
2. 教学难点：培养学生自主整理知识的能力，提高语文综合运用能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的语文知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生分组讨论，根据教师提供的目录，梳理初中阶段语文知识点。
3. 成果展示：各小组派代表向全班展示本组的整理成果，其他同学给予评价、补充。
4. 归纳总结：教师引导学生对各组的成果进行归纳总结，形成系统的知识结构。
5. 练习巩固：布置课后作业，让学生运用所学知识进行练习，巩固提高。
四、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生主动思考、探究。
2. 合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 评价激励：注重过程性评价，激发学生的学习积极性和自信心。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思收获与不足。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，取长补短，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。
六、教学资源1. 教材：人教版初中语文教材2. 教辅：相关语文知识整理资料3. 信息技术：多媒体课件、网络资源等七、教学时间1课时（45分钟）八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后作业1. 根据所学知识，编写一份初中语文知识整理手册。
2. 选择一篇课后文章，运用所学知识进行鉴赏分析。
注：本教案根据我国新课程标准及初中语文教学实际情况编写，仅供参考和借鉴。
具体实施时，教师应结合自身教学特点和学生实际情况进行调整。
教师的知识结构【精选文档】
教师的知识结构具备比较渊博的知识是教师完成自己工作任务的基础.对一个教师来说，知识越多越好.然而,作为一个普通初级中学的教师，比较合理的知识结构，应包括下列三个组成部分.一、通晓所教的学科和专业教师所教的学科和专业是他用以向学生传授知识的必备的基础.要做到这一点，就要对所教学科的知识有比较系统而透彻的理解，还要对本学科的历史、现状和未来以及在本学科方面作出过重大贡献的著名科学家、学者的生平事迹要有所了解.二、具有比较广泛的基础文化知识教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。
因此,教师对学生施加的影响必须是全面的。
教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，包括一定的“文史哲"“数理化”“天地生”“体音美”等学科的知识和一些相应的技能（如写作、计算、唱歌、绘画、体育活动等方面的技能）。
三、掌握教育科学理论，懂得教育规律能否掌握教育科学理论，懂得教育规律，这是教师提高向学生传授知识、施加影响的自觉性,达到良好的教育效果所必须的。
教师仅仅有了广博的知识是不够的，他要善于把这些知识传授给学生，并要教会学生自己去学习，还要善于“科学育人”。
这就要求教师必须有良好的教育学、心理学的知识修养，懂得青少年身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律以及如何根据这些特点和规律教育学生。
能力结构方面应该做到基本能力和特殊能力相结合。
主要包括（1）思维条理性、逻辑性;（2)口头表达能力;（3）组织教学能力。
另一种观点认为应该包括：(1）信息的组织与转化能力；（2）信息的传递能力（语言表达能力、非语言表达能力）；（3)运用多种教学手段的能力；（4）接受信息的能力。
还有观点认为应该包括：（1）认识能力(思维的逻辑性、思维的创造性)；（2）设计能力；（3）传播能力（语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术的能力）；（4)组织能力；（5)交往能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动能定理 合外力所做的功等于
功 和 能
EK mv 2 2 。 (动能是运动状
物体动能的变化。表达式 W=EK2—EK1 （动能定理适
机械能守恒定律(动能和
势能统称机械能)
态的函数，是标量)
用于变力做功的过程）
在只有重力做功的情
势能 由于物体之间相对位置和
物体各部分间相对位置决定的能叫 势能。
重力势能 EP＝mgh h 为物体
向。
个系统的总动量保持不变
匀变速直线运动 基本公式：Vt=V0+at S=V0t+ 1 at2 2 Vt2 V02 2as V V0 Vt 2
运动的合成与分解 已知分运动求合运动叫运 动的合成，已知合运动求分运动叫运动的分解。 运动的合成与分解遵守平行四边形定则
平抛物体的运动 特点：初速度水平，只受重力。 分析：水平匀速直线运动与竖直方向自由落体的合运动。 规律：水平方向 Vx = V0，X=V0t
律
体运动状态的原因。
牛顿第三定律 两个物体间相互作用力与反作用力，总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 (作用力
与反作用力同时产生，同时消失，是同种性质的力，它们分别作用在不同的物体上，不存在“平衡’问题。)
功 功是能量转换的量度，即：有功必有能量形式的转换．做了多少功就有多少能量发生了形式
距零势能位置的高度。零势能位置可 依具体问题解题方便而定，故重力势 能的大小只有相对的意义。重力势能 的变化表示了重力做功的多少。
形下，物体的动能和重力势 能发生相互转化，但机械能 的总量保持不变。
同样，在只有弹力做功 的情形下，物体的动能和弹 性势能发生相互转化，机械
弹性势能 物体由于发生弹性形
能总量也保持不变。
地球对物体的万有引力。
弹力 弹力产生在直接接触并且发生了形变的物体之间。支持面上作用的弹力垂直于支持面；绳上作用的弹力沿着绳的收缩方向。
胡克定律 F=kx，k 称弹簧劲度系数。
滑动摩擦力 物体间发生相对滑动时，接触面间产生的阻碍相对滑动的力，其方向与接触面相切，与相对滑动的
方向相反；其大小 f=μN。N 为接触面间的压力。μ为动摩擦因数，由两接触面的材料和粗糙程度决定。
摩
擦
静摩擦力 相互接触的物体间产生相对运动趋势时，沿接触面产生与相对运动趋势方向相反的静摩擦力。静摩擦
力
力的大小随两物体相对运动的“趋势”强弱，在零和“最大静摩擦力”之间变化。“最大静摩擦力”的具体值，因两
物体的接触面材料情况和压力等因素而异。
牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
规律：F= m
V 2 =mω2r = m
4 2 r
物
r
T2
体
GMm R2
m
2R
GMm R2
m
2 T
2
R
的
运
动
简谐运动 物体在跟偏离平衡位置的位移大小成正比，并且总是指向平衡 位置的回复力作用下的振动，叫做简谐振动。 振动图线
X/cm
A
t/s
0
描述量：振幅
A，周期
T，频率
f
T
(=
1
)。
T
相关物理量的周期性变化：位移、回复力、即时速度、即时加速度，动能
转换。大小：W=FScosα (两个要素： ①力 ②力方向上有位移)单位：焦（J） 正功 ：表示动力功(即力与位移夹角小于 900。) 负功：表示阻力功(即力与位移夹角大于 900。)
功率 平均功率 P W t
单位：瓦（焦／秒） 即时功率 P=FVcosα，单位：瓦（焦／秒）
动能 物体由于运动所具有的能
力 的 概 念
三 种 常 见 的 力
运 动 和 力
力学知识结构图
定义 力是物体对物体的作用。所以每一个实在的力都有
施力物体和受力物体
三要素 大小、方向、作用点 矢量性 力的矢量性表现在它不仅有大小和方向，而且
它的运算符合平行四边形定则。
效果 力的作用效果表现在，使物体产生形变以及改变物
体的运动状态两个方面。
机械波 振动在媒质中传播形成波；媒质各点都在各自平衡位置
附近振动但不随波形一起迁移，波是能量传递的一种形式。
冲量 力和力的作用时间的乘积
变而具有的能。
叫做力的冲量 单位 牛·秒。冲
量的方向，即力的方向。
动量定理 物体所受合力的冲量
冲
等于物体的动量变化。
量
动量 物体的质量和速度的乘积
表达式 Ft=P 末-P 初
和 动
叫做动量 单位：千克·米／
（动量定理适用于变力作用的过
量
秒。动量的方向，即速度的方
系程统）动量守恒定律 系统不受外力或者所受外力之和为零，这
竖直方向 Vy = gt，y = 1 gt2 2
合 速 度 Vt =
Vx2
V
2 y
,与
x
正向夹角
tgθ= v y Vx
匀速率圆周运动 特点：合外力总指向圆心（又称向心力）。 描述量：线速度 V，角速度ω，向心加速度
α，Байду номын сангаас轨道半径 r，圆运动周期 T。
天体运动问题分析
GMm R2
ma
GMm v2
R2
m R
响，地球周围各地 g 值不同。在地球表面，南极与北极 g 值较大，赤道 g 值较小；通常取 g=9.8 米／秒 2。
重心的位置与物体的几何形状、质量分布有关。
任何两个物体之间的吸引力叫万有引力， F G Mm R2
。通常取引力常量 G＝6.67×10-11 牛·米 2／千克 2。物体的重力可以认为是
与势能等。
阻尼振动、受迫振动 振幅逐渐减小的振动叫阻尼振动。 振幅保持不变的振动叫无阻尼振动
或等幅振动。 物体在周期性外力（驱动力）作用下
的振动叫受迫振动。 受迫振动，稳定后的频率等于驱动力
的频率，而当驱动力的频率接近振动物体 的固有频率时，受迫振动振幅增大的现象 叫共振。
单摆周期公式：T=2π i g
力的合成与分解 一个力的作用效果，如果与几个力的效
果相同，则这个力叫那几个力的合力，那几个力叫这个力的分 力。
由分力求合力的运算叫力的合成；由合力求分力的运算叫 力的分解。
力的合成与分解符合平行四边形定则。
重力 由地球对物体的吸引而产生。方向：总是竖直向下。大小 G＝mg。g 为重力加速度，由于物体到地心的距离变化和地球自转的影
物体的这种性质叫做惯性。惯性是物体的固有属性，衡量惯性的大小的物理量是质量。
牛
顿
运
牛顿第二定律 物体加速度的大小跟它所受合外力的大小成正比，跟物体的质量成反比。加速度的方向与合外力
动 定
方向相同。表达式 F 合=ma，其中 F 单位：牛（N）；m 单位：千克（kg）；a 单位：米／秒 2(m/s2)。意义：力是改变物