比喻句的教学设计

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比喻句的教学设计(二年级)

教学目标:

1.能识别简单的比喻句

2.运用“像”“好像”说简单的比喻句。

任务分析:

1.起点能力:学生对带有“像”或“好像”的比喻句已有初步接触。

2.通过认识比喻词“像”“好像”,加深学生对比喻句的认识。要想灵活运用所学知识去准确判断并运

用比喻句,需通过实例多次反复学习。

3.课时:一课时。新授与练习并重。

教学过程:

一、激活旧知。

同学们,你们还记得《雪地里的小画家》这篇课文吗?都有那些小画家呢?(小鸡、小狗、小马、小鸭)它们都画了些什么?(竹叶、梅花、枫叶、月牙)如果学生忘记,出示

小鸡画竹叶,小狗画梅花,

小鸭画枫叶,小马画月牙。

出示小鸡脚印的图片

师范例:小鸡的脚印像竹叶。

再出示其他三幅图片

你也能像老师这样说说吗?

小狗的脚印像梅花。

小鸭的脚印像枫叶。

小马的脚印像月牙。

二、告知学生的学习目标。

这些句子我们把它叫做——比喻句,也是我们今天要学习的知识点。

三、出示典型的正例,发现比喻句相同的言语规则。

出示投影:

1、弯弯的月儿像小船。

2、妹妹圆圆的脸蛋好像红苹果。

3、小蜻蜓就像一架飞机。

我们读读这些句子,你发现了什么?

(都带有“像”“好像”、“就像”等词)

(当学生说出后,点击这些字,变成红色)

还发现了什么?

(如果学生讲不出,老师提示一下,你看,这些词的前后两种不同事物有什么相似之处吗?)

1.把弯弯的的月儿比作小船。(月亮和小船的形状相似)2.把妹妹圆圆的脸蛋比作红苹果。(形状、颜色相似)3.把小蜻蜓比作飞机。(形状、本领相似)

四、引导学生总结、归纳比喻句的规则。

小结:……同学们真聪明,比喻句呀,就是把两种不同类的事物,找出他们相似的地方,然后用“像”、“好像”、“就像”等词把它连接起来。

过渡:但是不是有了“像”、“好像”、“就像”等词的句子就是比喻句呢?我们来看看下面的句子。

五.判别下列句子是否是比喻句。

1.树上的柿子像红灯笼。

2.荷叶就像是撑开的雨伞。

3.小女孩儿长得很像她母亲。

4.我要像小明一样勤奋学习。

5、秋天就像一幅幅美丽的画卷。

6、小红好像听见爸爸在叫她。

小结:有些句子中虽然有“像”、“好像”、“就像”这些词,但并不是比喻句,因为句中没有被比喻的对象。

六、提供情景,完成练习:(出示图片)

(一)把比喻句补充完整。

1、洁白的云朵像------------------------------。

2、银杏的叶子像---------------------------------。

3、飘落的树叶像-----------------------------。

(二)把下面的片段

秋天到了,天空中飘着白云,杏树的叶子很美丽,一阵风吹来,片片叶子飘落下来。

再读这些句子,读着读着,你就想到了什么?

在老师的引导下,说说比喻句的好处。(形象)

再把上面的儿歌补充完整。

比喻句,真有趣,

不同事物有相似,

(用比喻,真形象。)

(说话写话常用它。)改成老师小结

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