综合素质五基本能力
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第二节逻辑思维能力
一、概念 （一）概念 是反映事物（对象）属性和范围的思维形式， 是思维形式最基本的组成单位，是构成命题，推理的要素。 表现形式为词语，表达一类事物的词语才能称为概念。
（二）概念的基本逻辑特征 ：内涵和外延 1、内涵：反应事物的特性和本质； 2、外延：具有概念所反映的特有属性的事物，概念的适用范围； 结论：概念的内涵越多，外延越少；概念的内涵越少，则外延越多。 概念外延之间的关系：全同、全异、真包含、真包含于、交叉关系
•（三）概念间关系
•1、全同关系：又称同一关系，两个概念呢外延完全重合的关系
相 •等边三角形，等角三角形；珠穆朗玛峰和世界最高峰；芙蕖，荷花
容 •2、真包含（于）关系： 两个概念外延部分重合关系；（种属关系）
关 系
•A学生，B小学生；读作A真包含B •3、交叉关系：两个概念外延部分重合；
•军人和运动员；党员和教师
EXCEL常用功能及操作
1、单元格引用 绝对引用、相对引用：系统默认引用、混合引用 2、函数使用 求和函数SUM、平均数函数AVERAGE、计数函数COUNT、最大值MAX 最小值MIN、绝对值ABS、取整函数INT、IF函数 3、数据排序 简单排序、复杂排序 4、数据筛选
自动筛选、高级筛选 5、分类汇总 6、图表的建立
2016 国家教师资格证--综合素质 基本能力一二
•考查形式：选择题为主，必考 •考察重点：WEP操作
第一节 信息处理能力
•教师信息素养 •信息素养 • 1、对信息有效检索Байду номын сангаас评价、使用； • 2、对信息进行批判性思考，将有用信息转变为自己思想的一部分； • 3、对信息进行主动鉴别，有区别对待信息的能力。
•（二）工具书检索能力信息能力 •1.专共查找知识信息的文献。 •2.种类 •百科全书，是概要记述人类一切知识门类或某一知识门类的知识
密集型工具书，他总结和组织了，世界上积累的知识，是百科知 识的汇总。
•年鉴，也被称为“微型百科全书”，是逐年出版，提供相应年份
内各行现行资料的工具书。
•手册是以简明，缩写方式提供专门领域内基本的既定知识和使用
•（一）分析 •分析就是将研究对象的整体分为各个部分，方面，因素和层次，并分别
加以考察的认识活动。
•分析的一般方法有： •1、定性分析（最基本分析 2、定量分析 3因果分析 4、可逆分析
5、系统分析 6概念分析法 7文献分析法 8、调查分析 9、比较分析法
•在信息分析研究的过程中，比较分析是研究一切事物生动有力的普遍逻
• 关于word的多文档窗口操作，下列叙述不正确的是( )。 • A.文档窗口可以拆分为两个文档窗口 • B.分别显示文档的不同部分 • C.允许同时打开多个文档进行编辑，且每个文档有一个文档窗口 • D.多个文档窗口之间的内容，可以进行剪切、复制和粘贴等操作
• 在空白幻灯片中，不能直接插入的是( )。 • A.艺术字 • B.剪贴画 • C.文字 • D.图表
•4、全异关系：两个概念全部外延完全不重合 •矛盾关系：同在一个概念下，并且概念之和为该概念； •如：A+B=C，男人，女人 •反对关系：同在一个概念下，概念之和小于该概念 •如：A+B∠C，老人，小孩
（四）概念间关系推理
•所有A都是B
AB
B
A
所有的A都不是B
A
B
全同关系
真包含于关系
全异关系
•有的A是B
AB B A
A
B
AB
全同关系
真包含于关系 真包含关系
交叉关系
•有的A不是B
A
B
全异关系
A
B
AB
真包含关系
交叉关系
（五）概括和限制
•具有种属关系的概念的内涵和外延存在的关系： •概念的内涵越多，外延越小；概念的内涵越少，则外延越大。 •如：学生和小学生
•1、限制：通过增加内涵缩小外延。从属概念得到种概念必须在有
• 在演示文稿中新增一幻灯片最快捷的方式是（ ）。 • A．选择“插入”菜单中的“新幻灯片”命令 • B．单击工具栏上的“新幻灯片”按钮 • C．使用快捷菜单 • D．选择“编辑”菜单中的“新幻灯片”命令
• 如果已有一个Word文档，即A．DOC，打开该文档并经过编辑修改后，希
望以B ．DOC的名称保存修改后的文档，而不覆盖A．DOC，则应当从菜单
PPT常用功能和操作
1、PPT常用术语 2、PPT工作窗口 3、视图方式 普通、大纲、幻灯片视图、幻灯片浏览、幻灯片放映视图，备注页 视图 4、应用板式
5、添加配色方案 6、设置幻灯片背景
• 对下面的软件说法不正确的是( ) • A.Flash只能制作补间动画，不能制作帧动画 • B.会声会影可用来裁剪电影 • C.GoldWave可用来编辑声音文件 • D.PhotoShop可用来去掉图片的背景
•教师应具有的信息素养 •1、运用信息检索工具获取信息的能力 •2、对所获得信息进行分析处理的能力 •3、对经过分析处理后的信息加以运用的能力
•二、信息检索能力 •（一）信息检索能力： •传统（工具书）VS 现代信息检索能力（网络） •文献类型： •一次文献：著作、期刊、论文等 •二次文献：书目、索引、文摘等 •三次文献：述评、年鉴等
资料的工具书。
word常用功能及操作举例
1、输入文字 英文和数字可直接输入；汉字则需选择一种输入法；
2、输入符号 3、插入和改写 4、删除和撤销Ctrl+Z 5、剪切 CTRL+X 6、复制 Ctrl+C 7、粘贴 Ctrl+V 8、查找与替换 Ctrl+F 、Ctrl+H 9、字符格式 10、段落格式 11、分隔符 12页面视图：普通、大纲、页面、WEB版式视图
种属关系的概念间进行。单独概念没有种概念。（具体）
•2、概括：通过概括减少内涵扩大外延，从种概念到属概念也必须
要在种属关系间进行。（放大）
•事物是最大类概念，不能概括
• 缩小外延下列事物外延：
•人 花朵
动物 树木
•扩大下列事物外延
•铅球
笔记本
红色
椅子
二、简单命题及其推理 •命题： •（1）命题是对思维对象有所断定的思维形式； •（2）性质：必须对事物的情况有所断定；必须有真和假的区分 •分析，综合，概括的一般方法
• A．保存 • B．另存为 • C．打印 • D．发送
第二节逻辑思维能力
一、概念 （一）概念 是反映事物（对象）属性和范围的思维形式， 是思维形式最基本的组成单位，是构成命题，推理的要素。 表现形式为词语，表达一类事物的词语才能称为概念。
（二）概念的基本逻辑特征 ：内涵和外延 1、内涵：反应事物的特性和本质； 2、外延：具有概念所反映的特有属性的事物，概念的适用范围； 结论：概念的内涵越多，外延越少；概念的内涵越少，则外延越多。 概念外延之间的关系：全同、全异、真包含、真包含于、交叉关系
•（三）概念间关系
•1、全同关系：又称同一关系，两个概念呢外延完全重合的关系
相 •等边三角形，等角三角形；珠穆朗玛峰和世界最高峰；芙蕖，荷花
容 •2、真包含（于）关系： 两个概念外延部分重合关系；（种属关系）
关 系
•A学生，B小学生；读作A真包含B •3、交叉关系：两个概念外延部分重合；
•军人和运动员；党员和教师
EXCEL常用功能及操作
1、单元格引用 绝对引用、相对引用：系统默认引用、混合引用 2、函数使用 求和函数SUM、平均数函数AVERAGE、计数函数COUNT、最大值MAX 最小值MIN、绝对值ABS、取整函数INT、IF函数 3、数据排序 简单排序、复杂排序 4、数据筛选
自动筛选、高级筛选 5、分类汇总 6、图表的建立
2016 国家教师资格证--综合素质 基本能力一二
•考查形式：选择题为主，必考 •考察重点：WEP操作
第一节 信息处理能力
•教师信息素养 •信息素养 • 1、对信息有效检索Байду номын сангаас评价、使用； • 2、对信息进行批判性思考，将有用信息转变为自己思想的一部分； • 3、对信息进行主动鉴别，有区别对待信息的能力。
•（二）工具书检索能力信息能力 •1.专共查找知识信息的文献。 •2.种类 •百科全书，是概要记述人类一切知识门类或某一知识门类的知识
密集型工具书，他总结和组织了，世界上积累的知识，是百科知 识的汇总。
•年鉴，也被称为“微型百科全书”，是逐年出版，提供相应年份
内各行现行资料的工具书。
•手册是以简明，缩写方式提供专门领域内基本的既定知识和使用
•（一）分析 •分析就是将研究对象的整体分为各个部分，方面，因素和层次，并分别
加以考察的认识活动。
•分析的一般方法有： •1、定性分析（最基本分析 2、定量分析 3因果分析 4、可逆分析
5、系统分析 6概念分析法 7文献分析法 8、调查分析 9、比较分析法
•在信息分析研究的过程中，比较分析是研究一切事物生动有力的普遍逻
• 关于word的多文档窗口操作，下列叙述不正确的是( )。 • A.文档窗口可以拆分为两个文档窗口 • B.分别显示文档的不同部分 • C.允许同时打开多个文档进行编辑，且每个文档有一个文档窗口 • D.多个文档窗口之间的内容，可以进行剪切、复制和粘贴等操作
• 在空白幻灯片中，不能直接插入的是( )。 • A.艺术字 • B.剪贴画 • C.文字 • D.图表
•4、全异关系：两个概念全部外延完全不重合 •矛盾关系：同在一个概念下，并且概念之和为该概念； •如：A+B=C，男人，女人 •反对关系：同在一个概念下，概念之和小于该概念 •如：A+B∠C，老人，小孩
（四）概念间关系推理
•所有A都是B
AB
B
A
所有的A都不是B
A
B
全同关系
真包含于关系
全异关系
•有的A是B
AB B A
A
B
AB
全同关系
真包含于关系 真包含关系
交叉关系
•有的A不是B
A
B
全异关系
A
B
AB
真包含关系
交叉关系
（五）概括和限制
•具有种属关系的概念的内涵和外延存在的关系： •概念的内涵越多，外延越小；概念的内涵越少，则外延越大。 •如：学生和小学生
•1、限制：通过增加内涵缩小外延。从属概念得到种概念必须在有
• 在演示文稿中新增一幻灯片最快捷的方式是（ ）。 • A．选择“插入”菜单中的“新幻灯片”命令 • B．单击工具栏上的“新幻灯片”按钮 • C．使用快捷菜单 • D．选择“编辑”菜单中的“新幻灯片”命令
• 如果已有一个Word文档，即A．DOC，打开该文档并经过编辑修改后，希
望以B ．DOC的名称保存修改后的文档，而不覆盖A．DOC，则应当从菜单
PPT常用功能和操作
1、PPT常用术语 2、PPT工作窗口 3、视图方式 普通、大纲、幻灯片视图、幻灯片浏览、幻灯片放映视图，备注页 视图 4、应用板式
5、添加配色方案 6、设置幻灯片背景
• 对下面的软件说法不正确的是( ) • A.Flash只能制作补间动画，不能制作帧动画 • B.会声会影可用来裁剪电影 • C.GoldWave可用来编辑声音文件 • D.PhotoShop可用来去掉图片的背景
•教师应具有的信息素养 •1、运用信息检索工具获取信息的能力 •2、对所获得信息进行分析处理的能力 •3、对经过分析处理后的信息加以运用的能力
•二、信息检索能力 •（一）信息检索能力： •传统（工具书）VS 现代信息检索能力（网络） •文献类型： •一次文献：著作、期刊、论文等 •二次文献：书目、索引、文摘等 •三次文献：述评、年鉴等
资料的工具书。
word常用功能及操作举例
1、输入文字 英文和数字可直接输入；汉字则需选择一种输入法；
2、输入符号 3、插入和改写 4、删除和撤销Ctrl+Z 5、剪切 CTRL+X 6、复制 Ctrl+C 7、粘贴 Ctrl+V 8、查找与替换 Ctrl+F 、Ctrl+H 9、字符格式 10、段落格式 11、分隔符 12页面视图：普通、大纲、页面、WEB版式视图
种属关系的概念间进行。单独概念没有种概念。（具体）
•2、概括：通过概括减少内涵扩大外延，从种概念到属概念也必须
要在种属关系间进行。（放大）
•事物是最大类概念，不能概括
• 缩小外延下列事物外延：
•人 花朵
动物 树木
•扩大下列事物外延
•铅球
笔记本
红色
椅子
二、简单命题及其推理 •命题： •（1）命题是对思维对象有所断定的思维形式； •（2）性质：必须对事物的情况有所断定；必须有真和假的区分 •分析，综合，概括的一般方法