unit2whattimeisit单元教材分析

Unit 2 What time is it?
一、单元内容安排
本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，Part A, Part B, Part C）主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。

Part A
Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。

Let’s play 是在完成Let’s talk 对句型的巩固活动。

Let’s learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。

Let’s do是针对Let’s learn中的词汇设计的TPR 活动。

帮助学生对本节形容词进行巩固操练。

Let’spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。

Part B
Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。

Let’s talk 是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。

Let’s learn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词，Let’s play 针对上面词汇设计的句型练习活动.
Read and write是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。

本单元涉及对句子的理解、认读和书写。

本单元Let’s check 板块有两项内容①Listen and number 是一个听力检测练习。

○2Look and match主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。

Let’s sing 部分提供了一首与本单元主题相关的英语歌曲。

Part C story time 仍然是选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。

二、单元教学简析
1.教材简析
本单元学习的话题是“时间”。

本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。

通过本单元的学习，学生应该能够在合适
的时间表达所学的lunch等10个动词和名词。

能够运用What time is it?It’s ... . 询问和回答时间，用It’s time for/to... .说明该做什么事情了。

本单元A部分Let’s spell 部分将继续学习ir和ur的发音及例词。

2.教学重点、难点
重点：
1、句型What time is it?It’s ... . ，It’s time for/to... .和单词lunch、breakfast、dinner、music class、PE class、English class、get up、go home 、go to school的听、说、认读和运用。

2.Let’s talk语篇的理解和朗读。

3.字母组合ir和ur单词中的发音及例词的拼读规律。

难点：
1、句型What time is it?It’s ... . 的灵活运用。

2.句型It’s time for/to... .的区分和运用。

3.学生情况分析
学生经过三册的英语学习，具备了一定的英语感知能力。

与本单元有直接联系的知识，学生已经能听、说、认读1-20的数字单词。

语音方面，学生已在之前的学习中掌握了元音和辅音在单词中的常见发音。

同时，学生已经有了语音意识和对单词拼读规律的观察能力。

三、单元教学目标
根据教学内容和课标一级标准，我们将本单元目标设定如下：
四、单元课时安排
根据对本单元的整体目标分析、语言学习规律及学生的学习能力，我们确定了本单元课时安排。

我们计划共用四课时完成对本单元的新授教学。

课时安排依据
1.对话先行。

语言的表义和运用通常依赖于语境。

把单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。

因此，无论Let’s talk和Let’s learn是否整合，我们通常是先进行对话教学。

2.我们确定Let’s talk和Let’s learn可以整合的标准是：一、Let’s talk & Let’s learn是否为同一的语言结构与功能下的两个连续情境？二、核心句型和词汇是否难度适中，是否因结构复杂而难点过多？三、是否有因句型运用的区分导致难点增多等问题。

如，A部分Let’s talk 和let’s learn的核心句型只有What time is it?It’s ... ..It’s time for...六个核心词汇四个之前已经分散学过，Let’s learn的情境也正是Let’s talk情境的延续。