提示语的标点符号版
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3.工人们坚定地说：“橡树也不可以砍掉。” “橡树也不可以砍掉。”工人们坚定地说。
4.他们不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚 的心。”
“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”他们不约而同地赞叹道。
1. “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。
1.高尔基问：“是你扔的纸团吗？” 2.高尔基问：“是那个小男孩吗？”
引号里的部分 都是引用人物的语言。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
引号外的部分 叫提示语。
提示语用来交待说 话者是谁，说话时的动 作、神态、语气等。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说 。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
圈提一示语圈的提位示置语不后同的，标点符号吧！
后面所用的标点符号也不相同。
1、提示语在前
小男孩摆弄了很久很久，说 ：“一切准备停当。”
2、提示语在后
“一定会飞回来。”男孩肯定地说 。
3、提示语在中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了躬 ，“请让我进去吧！”
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
4. “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”他们不约而 同地赞叹道。
他们不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
提示语在中间 说话内容比中较间要长停顿，或者
有两层意思
1. “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进 去吧！” 2. “看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来 说，“这件东西很重要，不能落在家里。”
提示语在后 强调人物说话内容
着急
1. “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。
1. （ ）我买不起，我的钱不够（ ）他轻轻地说（ ）
2.（ ）我今晚要加班，不回家吃饭了（ ）妈妈对我说（ ）
3. （ ）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（
）往前一步（ ）说（
）
）蔺相如轻轻一笑（
人教版语文三年级
小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
你发现了什么？
相同点：这些句子都引用了人物说的话。 不同点：人物的话语位置不一样。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
1.高尔基问：“是你扔的纸团吗？” 2.高尔基问：“是那个小男孩吗？”
“是你扔的纸团吗？” 高尔基问 。 “是那个小男孩吗？” 高尔基问 。
1.老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在 哪里吗？” “孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？”老翁看了看我们说。
2.工程师无奈地说：“计划是不可以改变的。” “计划是不可以改变的。”工程师无奈地说。
1. “眼睛是心灵的窗户。” 妈妈顿了顿又说 ， “ 要 保护好眼睛。”
2. “ 安静 ！” 老师大声说 ， “ 请回到自己的座 位上。”
3. “不，安利柯 。”克莱谛微笑着用手拨开尺子， 温和地对我说 ， “ 让我们像从前那样做好朋友吧！”
4.“去，我也去 。”伯父拿起篮子，笑着说 ， “ 她没 见过柚子 ， 我也40年没吃过柚子了。”
） 3. （ “）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（ ？” ）蔺相如轻轻
一笑（ ， ）往前一步（ ， ）说（ 。 ） 4. （ “）我的《儿童时代》先借给你看（ 。” ）小华从书包里
拿出一本书（ ， ）递给我（。 ）
5.（ “） 明明不是我，你为什么就一定觉得是我的错呢（ ？ ” ）他用力一推（ ， ）大喊道（。 ）
1.提示语可以有“说话”意思的词语。 2.提示语可以用“动作、神态”代替。
提示语在前 强调说话前的内动容作、神态
1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停 当。” 2.他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后 用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报 纸。”
1.他轻轻地说（ ）我买不起，我的钱不够（ ）
1. “孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？”老翁看了 看我们说。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知 道翠鸟的家在哪里吗？” 2. “计划是不可以改变的。”工程师无奈地说。 工程师无奈地说：“计划是不可以改变的。”
3. “橡树也不可以砍掉。”工人们坚定地说。 工人们坚定地说：“橡树也不可以砍掉。”
4. （
）我的《儿童时代》先借给你看（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一本书（ ）递给我（ ）
）小华从书包里拿出
5.（ ） 明明不是我，你为什么就一定觉得是我的错呢（ 力一推（ ）大喊道（ ）
）他用
1. （ “）我买不起，我的钱不够（。 ” ）他轻轻地说（ 。 ） 2.（ “）我今晚要加班，不回家吃饭了（。 ” ）妈妈对我说（。
2.妈妈对我说（ ： “）我今晚要加班，不回家吃饭了。”
3.
蔺相如轻轻一笑（， ）往前一步（ ， ）说（：
“）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（ ？” ）
4.小华从书包里拿出一本书（ ， ）递给我（：“）我的《儿 童时代》先借给你看（ 。” ）
5.他用力一推（ ， ）大喊道（ ：“）明明不是我，你为什么 就一定觉得是我的错呢（ ？” ）
1. 眼睛是心灵的窗户 眼睛
妈妈顿了顿又说 要保护好
2. 安静 老师大声说 请回到自己的座位上
3. 不，安利柯
子
温和地对我说
吧
克莱谛微笑着用手拨开尺 让我们像从前那样做好朋友
4.
去，我也去
伯父拿起篮子
她没见过柚子 我也40年没吃过柚子了
笑着说
5. 怎么不会 他晃了晃手中那张票
冲我嚷
道 看，1排6号，正是这个座位 那还有错呀
2.妈妈对我说（ ）我今晚要加班，不回家吃饭了（ ）
3.蔺相如轻轻一笑（ ）往前一步（ ）说（ 不怕，我会怕廉将军吗（ ）
）秦王我都
4.小华从书包里拿出一本书（ ）递给我（ ）我的《儿童时 代》先借给你看（ ）
5.他用力一推（ ）大喊道（ ）明明不是我，你为什么就 一定觉得是我的错呢（ ）
1.他轻轻地说（ ：“）我买不起，我的钱不够（ 。” ）
4.他们不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚 的心。”
“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”他们不约而同地赞叹道。
1. “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。
1.高尔基问：“是你扔的纸团吗？” 2.高尔基问：“是那个小男孩吗？”
引号里的部分 都是引用人物的语言。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
引号外的部分 叫提示语。
提示语用来交待说 话者是谁，说话时的动 作、神态、语气等。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说 。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
圈提一示语圈的提位示置语不后同的，标点符号吧！
后面所用的标点符号也不相同。
1、提示语在前
小男孩摆弄了很久很久，说 ：“一切准备停当。”
2、提示语在后
“一定会飞回来。”男孩肯定地说 。
3、提示语在中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了躬 ，“请让我进去吧！”
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
4. “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”他们不约而 同地赞叹道。
他们不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
提示语在中间 说话内容比中较间要长停顿，或者
有两层意思
1. “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进 去吧！” 2. “看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来 说，“这件东西很重要，不能落在家里。”
提示语在后 强调人物说话内容
着急
1. “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。
1. （ ）我买不起，我的钱不够（ ）他轻轻地说（ ）
2.（ ）我今晚要加班，不回家吃饭了（ ）妈妈对我说（ ）
3. （ ）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（
）往前一步（ ）说（
）
）蔺相如轻轻一笑（
人教版语文三年级
小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
你发现了什么？
相同点：这些句子都引用了人物说的话。 不同点：人物的话语位置不一样。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
1.高尔基问：“是你扔的纸团吗？” 2.高尔基问：“是那个小男孩吗？”
“是你扔的纸团吗？” 高尔基问 。 “是那个小男孩吗？” 高尔基问 。
1.老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在 哪里吗？” “孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？”老翁看了看我们说。
2.工程师无奈地说：“计划是不可以改变的。” “计划是不可以改变的。”工程师无奈地说。
1. “眼睛是心灵的窗户。” 妈妈顿了顿又说 ， “ 要 保护好眼睛。”
2. “ 安静 ！” 老师大声说 ， “ 请回到自己的座 位上。”
3. “不，安利柯 。”克莱谛微笑着用手拨开尺子， 温和地对我说 ， “ 让我们像从前那样做好朋友吧！”
4.“去，我也去 。”伯父拿起篮子，笑着说 ， “ 她没 见过柚子 ， 我也40年没吃过柚子了。”
） 3. （ “）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（ ？” ）蔺相如轻轻
一笑（ ， ）往前一步（ ， ）说（ 。 ） 4. （ “）我的《儿童时代》先借给你看（ 。” ）小华从书包里
拿出一本书（ ， ）递给我（。 ）
5.（ “） 明明不是我，你为什么就一定觉得是我的错呢（ ？ ” ）他用力一推（ ， ）大喊道（。 ）
1.提示语可以有“说话”意思的词语。 2.提示语可以用“动作、神态”代替。
提示语在前 强调说话前的内动容作、神态
1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停 当。” 2.他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后 用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报 纸。”
1.他轻轻地说（ ）我买不起，我的钱不够（ ）
1. “孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？”老翁看了 看我们说。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知 道翠鸟的家在哪里吗？” 2. “计划是不可以改变的。”工程师无奈地说。 工程师无奈地说：“计划是不可以改变的。”
3. “橡树也不可以砍掉。”工人们坚定地说。 工人们坚定地说：“橡树也不可以砍掉。”
4. （
）我的《儿童时代》先借给你看（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一本书（ ）递给我（ ）
）小华从书包里拿出
5.（ ） 明明不是我，你为什么就一定觉得是我的错呢（ 力一推（ ）大喊道（ ）
）他用
1. （ “）我买不起，我的钱不够（。 ” ）他轻轻地说（ 。 ） 2.（ “）我今晚要加班，不回家吃饭了（。 ” ）妈妈对我说（。
2.妈妈对我说（ ： “）我今晚要加班，不回家吃饭了。”
3.
蔺相如轻轻一笑（， ）往前一步（ ， ）说（：
“）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（ ？” ）
4.小华从书包里拿出一本书（ ， ）递给我（：“）我的《儿 童时代》先借给你看（ 。” ）
5.他用力一推（ ， ）大喊道（ ：“）明明不是我，你为什么 就一定觉得是我的错呢（ ？” ）
1. 眼睛是心灵的窗户 眼睛
妈妈顿了顿又说 要保护好
2. 安静 老师大声说 请回到自己的座位上
3. 不，安利柯
子
温和地对我说
吧
克莱谛微笑着用手拨开尺 让我们像从前那样做好朋友
4.
去，我也去
伯父拿起篮子
她没见过柚子 我也40年没吃过柚子了
笑着说
5. 怎么不会 他晃了晃手中那张票
冲我嚷
道 看，1排6号，正是这个座位 那还有错呀
2.妈妈对我说（ ）我今晚要加班，不回家吃饭了（ ）
3.蔺相如轻轻一笑（ ）往前一步（ ）说（ 不怕，我会怕廉将军吗（ ）
）秦王我都
4.小华从书包里拿出一本书（ ）递给我（ ）我的《儿童时 代》先借给你看（ ）
5.他用力一推（ ）大喊道（ ）明明不是我，你为什么就 一定觉得是我的错呢（ ）
1.他轻轻地说（ ：“）我买不起，我的钱不够（ 。” ）