《数豆子》教学设计

新设计

整节课我设计了一系列有趣的活动：猜一猜、数一数、摆一摆、拨一拨、写一写、说一说，让学生学中有乐，乐中有学，真正地感受到学习的兴趣。

评论（0）2教学目标

1.会写100以内的数，初步体会数位、基数、序数的意义；

2．结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感；

3.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神；

4.能够运用数进行表达和交流，让学生体验数学与生活的密切关系。

评论（0）3学情分析

由于一年级的孩子年龄偏小，所以在教学中要注意培养孩子对学习的兴趣，孩子的思维还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础，让学生在游戏中学习新的知识，还要特别注意培养孩子良好的学习习惯。

评论（0）4教学重难点

教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。

教学难点：理解数位上数字的意义。

5教学过程

5.1第一学时

评论(0)教学目标

评论(0)学时重点

评论(0)学时难点

教学活动

评论（0）1【导入】谈话导入，设疑激趣

1.同学们，教师抓了一把豆子，放在白纸上（课件显示），你们猜一猜有多少粒豆子？(学生对豆子数目多少的概念并不是很明确，因而说法不一。)

2.课件展示:10粒豆子大约有多少？

3.让学生观察、比较两堆豆子。

师：现在你能估计出这一堆有多少粒豆子吗？估一估有几粒豆子。

4.谁估计得比较准确呢？我们一起来数一数。

(课件：一个一个地数，最后是22粒。)

5.同学们还有其他的数法吗？

6.听听老师的数法。

( 教师对学生的回答及时地评价，鼓励和引导用不同的方法去数数。同时在屏幕上出现数字：“二十二”，对估计较为准确的学生给予肯定。)

7.同桌合作数出二十二粒豆子。

评论（0）2【活动】同桌合作，学会估算

下面我们就用刚才学到的方法，在同桌间做一个游戏。请大家听清要求：

1. 玩的时候，同桌之间要合作，互相谦让，一个同学抓豆子，一个同学估计，估计完成后两人再数一数。

2. 玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。

3. 音乐声停了，活动就结束，你就得停止玩豆子。

4. 看哪位同学估计得最准确。

（教师在组织学生活动的同时要指导学生进行交流，同学之间相互说一说是怎样估计的，是用什么方法数的。让学生逐步养成善于合作、乐于表达、认真倾听的好习惯。学生数豆子的方法有很多种，不要求有统一的方法，只要数的结果正确，数数的过程熟练即可。）

评论（0）3【活动】寓教于乐，探索新知

1.屏幕出示二十二读一读。

2.学生摆小棒、拨计数器、写数。

3.看到22这个数字，你想说什么？

小结：相同的数在不同的数位表示的意思不同。

4.说一说：谁还能举出像22这样：十位和个位相同的两位数。

5.认识数位：百位。

九十九添上一是（）。一百

师：同学们认识了数位，知道个位和十位不同，那么右边起第三位又是什么位呢？

板书：第三位是百位。

学生用计数器拨出一百。

师：百位上的1颗珠子表示多少？

师：一个百怎样写数。

1个百就在百位写1，十位和个位一个计数单位也没有就写0。

6.说说生活中的100.

7.认识整十数：六十

（1）看小棒图拨计数器并写数。

（2）有几个十就在十位写几，个位没有计数单位就写0.

评论（0）4【活动】动手画图，加深理解

想一想、试一试：用不同的图形表示数。

评论（0）5【练习】学以致用，智慧闯关

1.帮小鸟找家。

2.看图写数的组成。

3.看计数器写数。

4.选一选。

评论（0）6【练习】拓展活动，能力提升

从2、5、8三个数字中任意抽出两个，组成两位数，你能写几个？

评论（0）7【活动】全课总结，回顾交流

今天大家学得开心吗？相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下，这节课你学到了什么？

评论（0）8【作业】

1、画一画，填一填。

2、写一写，读一读。

评论（0）9【活动】教学反思：

“数豆子”是“生活中的数”的第三个内容。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估算意识。我在处理这个环节时，采用的是老师抓了一把豆子放在一张白纸上，让学生去猜多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后出示10粒豆子放在另一张白纸上，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一张白纸上豆子的多少有了大致的认识，最后让学生通过推理进行判断，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计，我设计了同桌合作估数的活动，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。

此外，整节课我设计了一系列活动：猜一猜、数一数、摆一摆、拨一拨、写一写、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。在活

动中我还有意识地安排了同桌合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听他人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。

如果在同桌合作“一人抓豆子，一人估数，再数一数”这个环节中，能再多一些时间让学生估数，可能效果会更好。

在上课中还是有些紧张，导致在学生数豆子时忘记板书课题；在整节课中，没能很好地关注后面的学生，这需要在以后的课堂中加以改正。