全国10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题及答案解析
【广东】2022年10月自考00883学前特殊儿童教育试题及参考答案
广东省2022年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育【【课程代码】】00883一、单项选择题：本大题共24小题，每小题2分，共48分。
在每小题列出的备选项中只有-项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、下列关于学前特殊儿童教育的说法，不正确的是（C）A、对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式B、为不同发展需要的儿童创设有利于其潜能发展的教育计划C、为各种在学前有障碍的儿童提供消除个体差异的教育D、在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境2、学前期情绪和行为障碍儿童不包括（B）A、孤独自闭倾向儿童B、精神失常儿童C、注意缺陷障碍儿童D、社会适应性问题儿童3、下列关于预防学前特殊儿童第二障碍出现的说法不正确的是（A）A、超常儿童由于智能超常，不会出现心理障碍B、良好的学前教育环境可以预防障碍的出现C、听障儿童缺乏早期教育环境可能衍生出智能障碍D、孤独症儿童的家庭气氛差可能会发展出攻击行为4、全纳性教育用“_____”代替过去常用的“残疾儿童”。
（D）A、残障儿童B、特殊儿童C、缺陷儿童D、特殊需要儿童5、某幼儿的好眼最佳矫正视力等于0、02，根据我国全国残疾人抽样调查规定的五类残疾人标准他属于（B）A、一级盲B、二级盲C、一级低视力D、二级低视力6、班里一名视觉障碍儿童的听觉非常发达，这是因为（C）A、他听觉更容易发展B、他先天听觉就发达C、他视觉受限，听觉发达可以补偿视觉缺陷D、他听觉注意力差，需要多用耳朵听，所以听觉发达7、在智力障碍儿童的教育和训练中，教育者要充分考虑其各方面能力协调发展的同时，重视其可接受性。
这是遵循了早期教育的（B）A、个别化原则B、量力性原则C、整合性原则D、反复性原则8、某幼儿曾患有脑膜炎，他不能像其他孩子一样将看到的图片内容迅速复述出来，这是因为（A）A、他是一名智力落后儿童，感知觉速度缓慢，加工速度缓慢B、他是一名智力落后儿童，感知觉恒常性较差C、他是一名孤独症儿童，感知觉速度缓慢，加工速度缓慢D、他是一名孤独症儿童，感知觉恒常性较差9、下列关于智力落后儿童注意力的说法，不正确的是（C）A、其注意力容易分散B、其注意范围狭窄C、其有意注意占优势，无意注意发展迟缓D、其注意力的转移和分配能力差10、下列关于学前儿童构音异常的诊断步骤中不正确的是（B）A、通过家长调查、访谈来获得一手资料B、家长直接带儿童到医疗机构进行生理检查C、采用图片进行测查儿童的言语情况D、汇总所得资料，分析评价儿童的语言11、某幼儿说话时声音中夹杂着沉重的气息声，声音刺耳，这种情况属于发音异常中的（C）A、音调异常B、音量异常C、音质异常D、共鸣导常12、以下关于孤独症儿童的主要表现，说法错误的是（A）A、攻击性行为或自伤行为B、社交困难C、言语发展迟缓，语言刻板D、刻板行为13、下列关于超常儿童特征的说法，不正确的是（A）A、超常儿童与普通儿童只有差异性，没有共同性B、先天素质为超常儿童智能提供了潜在的可能性C、随着儿童年龄增长，超常儿童的智能可能停滞甚至退后D、超常儿童的心理结构包括智力、才能和非智力个性特征14、下列说法，不属于超常儿童典型特征的是（C）A、智力早熟B、坚持按自己的方式行事C、非凡的想象力D、掌握欲极强15、超常儿童早期教育在学习内容方面用到的教学策略不包括（A）A、独立学习项目B、加速学习C、加深学习D、内容精深化16、第一个将游戏用于心理治疗的是（C）A、弗洛伊德B、克莱恩C、哈葛·赫尔玛斯D、安娜·弗洛伊德17、导致儿童行为异常的原因不包括（C）A、儿童自身发育的影响B、家建抚养方式的影响C、社会环境的影响D、亲子关系的影响18、以下关于语言矫治的说法，正确的是（D）A、语言矫治只能在教室或语言治疗室中进行B、语言矫治过程是单向的C、语言矫治帮助语言障碍儿童完全恢复语言D、语言矫治过程是全面的、整合的学习过程19、语言发展迟缓会引发其他方面的发展迟缓，这其中不包括（A）A、生理发展迟缓B、认知发展迟缓C、社会化发展迟缓D、情绪情感发展迟缓20、对特殊儿童进行语言障碍矫治时，重视对其障碍原因、程度的分析和评估。
10月全国学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018年10月学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( )A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍2．学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分( ) A．弱智儿童B．病弱儿童C．自闭症儿童D．多动症儿童3．回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( )A．法国B．德国C．英国D．加拿大4．低视力指双眼中优势眼的最佳矫正视力为( )A．0.03-0.05 B．0.03-0.5C．0.3-0.5 D．0.05-0.35．视觉障碍儿童( )A．兴趣不广泛B．活泼C．好动D．爱提问6．人类所能听到的声音强度介于( )A．0-120分贝B．0-130分贝C．0-140分贝D．0-150分贝7．以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )A．口吃B．整体性的语音不清C．共鸣异常D．音调异常18．传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指( )A．清晰度障碍B．流利障碍C．语义障碍D．音质障碍9．20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是( ) A．患者的语言编码过程B．学习C．压力D．神经心理或生理上的缺陷10．自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于( )A．语言缺乏B．存在质量差别的语言C．语言发展迟缓D．语言发展中断11．缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指( )A．孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B．孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C．孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D．孤独症儿童在日常会话中无法集中注意12．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。
2024年自考-自考专业(学前教育)-学前特殊儿童教育考试历年真题常考点试题1带答案
2024年自考-自考专业(学前教育)-学前特殊儿童教育考试历年真题常考点试题带答案（图片大小可任意调节）第1卷一.单选题(共20题)1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是()。
A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C.是指 0-6 岁期间心理发展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童2.有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻 () 原则。
A.兼顾个人与集体B.个别化指导C.可行性D.系统性3.游戏治疗室的面积以多大为宜()。
A.6平方米左右B.10平方米左右C.15平方米左右D.20平方米左右4.美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是()。
A.同伴关系B.社区因素C.家庭与父母因素D.当地方言A.第二障碍B.补偿性发展C.发展性不利D.支持性教育环境6.对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）A.韦克斯勒智力测验B.丹佛发育筛选测验C.中国比奈智力测验D.S －M社会生活能力检查表7.（）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。
A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情8.与智力落后儿童的条件不相符的是()。
A.出现在 0-18 岁的发育期内B.伴随适应性行为缺陷C.没有适应性行为的缺陷D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差9.我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有()。
A.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态B.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动C.随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动D.设立中心、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动10.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A..重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育11.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的()。
最新10月全国自学考试学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018年10月自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共24小题，每小题2分，共48分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是( )A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童B.特殊儿童是身心“异常”的儿童C.特殊儿童是身体不健康的儿童D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要2.能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为( )A.发展性不利环境B.补偿性发展环境C.回归主流环境D.支持性教育环境3.根据世界卫生组织的规定，低视力的标准是双眼中优势眼的最佳校正视力为( )A.0.05-0.3之间B.0.05以上C.0.3以上D.0.05之下4.家长对听障儿童早期干预的不正确．．．态度是( )A.努力寻找治疗的“秘方”B.积极解决孩子在交流等方面的问题C.正视孩子耳聋的现实D.制定家庭教育计划5.对脑瘫幼儿护理的正确方法是( )A.让脑瘫儿童远离危险的地方B.让脑瘫幼儿帮助倒开水C.让脑瘫幼儿独自起床D.教师在日常生活中要远离脑瘫儿童6.智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )A.抽象思维阶段B.形式运算阶段C.直观和具体思维阶段D.发散思维阶段7.现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括．．．( )A.波特奇早期教育指导方案B.家长辅导方案C.小太阳方案D.多曼早期教育法8.发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指( )A.构音异常B.语言发展迟缓C.发声异常D.口吃9.传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括．．．( )A.发声异常B.流畅度异常C.语义障碍D.音质障碍10.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声，这是指( )A.音量异常B.整体性语音不清C.音质异常D.共鸣异常11.下列哪一项不是．．孤独症的特征？( )A.言语发展迟缓B.仪式性行为C.记忆力低下D.极度退缩12.最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是( )A.行为管理治疗B.认知—行为治疗C.心理治疗D.药物辅助治疗13.“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象？( )A.多动症B.孤独症C.弱智D.恐惧症14.下列有关创造型超常儿童的说法，不正确．．．的一项是( )A.能够不拘一格地进行发明B.善于从不同角度考虑问题C.具有很高的智商和学业成绩D.思维具有明显的批判性15.下列哪一项不属于．．．游戏治疗中所摆放的结构式玩具( )A.枪、刀、拳击袋、锤子B.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽车、轮船、卡车等交通工具D.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔16.治疗者带儿童进入游戏治疗室后，不适当．．．的做法是( )A.与儿童建立良好的关系B.允许儿童按照自己的方式游戏C.绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意D.迅速让孩子与家长分开17.日本爱知县千种聋学校，对幼儿实行了“绘画日记法”，让聋儿用绘画方式来“写”日记，以促进儿童对语言系统的掌握。
10月全国学前特殊儿童教育自考试题及答案解析
全国2019年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883第一部分选择题（共54分）一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A.特殊需要儿童所在学校B.特殊需要儿童的成长C.特殊需要儿童的家庭D.社会2．全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）A.一般课程B.个别化教育计划C.体育课程D.一般课程和个别化教育计划3．从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）．．．A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类C.情绪与行为问题儿童类D.感觉障碍儿童类4．造成视觉障碍的一组因素是（）A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故B.遗传因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遗传因素、不良习惯5．听觉障碍的治疗责任承担者是（）A.医生和教师B.家长和教师C.教师和言语矫治专家D.医生、家长、教师和言语矫治专家6．固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）A.脑瘫B.癫痫症C.哮喘D.弱智7．智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）A.一个标准差B.二个标准差C.三个标准差D.四个标准差8．智力落后儿童教育的量力性原则要求（）A.对所有学生同等要求B.一段时间突击训练某项能力C.分散难点和重点D.强调各方面能力协调发展9．下列哪一方面异常，俗称口吃（）A.说话流畅度B.发声C.构音D.语言发展110．关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（）．．A.避免过分清嗓子B.避免剧烈咳嗽C.少吃辣椒D.定期进行大声说话训练11．Shah认为，有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是（）A.孤独症B.多动症C.语言发展障碍症D.智力落后12．不是多动症的儿童一般不会表现出（）．．．．A.精力过剩B.动作灵活协调C.xx翻箱倒柜D.xx以跑代走13．超常儿童的心理结构（）A.主要指智力方面B.包括非智力个性特征C.主要指才能方面D.不包括非智力个性特征14．领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）．．．A.组织能力很强B.分析判断能力很强C.思维很新颖D.感召力和自我控制能力很强15．陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）A.主动性和自制力B.自制力和自尊心C.自信心D.坚持性16．游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）A.前者是主动的，后者是被动的B.前者是被动的，后者是主动的C.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松D.前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐17．人本主义游戏治疗理论（）A.不相信儿童有自我导向能力B.不相信儿童有自我治疗的能力C.不相信儿童能“玩”出自身存在的问题D.改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法18．人本主义游戏治疗理论不认为（）．．．A.游戏治疗具有普遍的适用性B.游戏治疗有局限性C.游戏治疗仅对部分儿童有效D.治疗者要完全接受儿童的现实表现19．学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）．．．A.语言障碍多数由生理原因造成B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关C.语言障碍儿童多数和语言环境有关D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中20．学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A.语言教育游戏化倾向B.文学教育游戏化倾向C.文学教育语言化倾向D.语言教育文学化倾向221．语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）A.全面交流xxB.多重刺激xxC.日常交往xxD.游戏xx22．下列哪一项在幼儿园中实施不说明其教育思想和观念落后（）．．．A.认为不越雷池一步的才是好孩子B.轻保重教C.把孩子的行为问题归为思想品德问题D.强调儿童主体发展的能动性23．“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）A.消费性B.社会性C.活动性D.拥有性24．学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态需要注意的主要事项．．（）A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯C.对口活动需要双方教师共同备课D.对口活动由xx园长统一管理和指导25．在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。
全国2003年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题2
21．语⾔矫治⼯作中运⽤下列哪⼀⽅法，就是把训练重点放在指导⼉童在社会的和感情的交往中利⽤语⾔（）A.全⾯交流法B.多重刺激法C.⽇常交往法D.游戏法22．下列哪⼀项在幼⼉园中实施不说明其教育思想和观念落后（）A.认为不越雷池⼀步的才是好孩⼦B.轻保重教C.把孩⼦的⾏为问题归为思想品德问题D.强调⼉童主体发展的能动性23．“个体喜欢接受的语⾔刺激或⾝体刺激”属于什么强化物（）A.消费性B.社会性C.活动性D.拥有性24．学前特殊⼉童⼀体化教育中，下列哪⼀项不是对⼝活动的安置形态需要注意的主要事项（）A.对⼝活动应每周定期安排，并且不能少于两次B.注意使特殊⼉童与正常⼉童之间形成较为深刻的印象，养成对⼝活动的习惯C.对⼝活动需要双⽅教师共同备课D.对⼝活动由幼⼉园园长统⼀管理和指导25．在学前特殊⼉童的⼀体化教育中，按照下列哪⼀项，可以把教学⽬标分为总⽬标与认知、语⾔、⾏为、情感、社会化发展等各项具体的⼦⽬标。
（）A.⽬标的指向性B.教学组织形式C.⼉童的发展D.达到⽬标的时间26．在多动症⼉童的教育与⼲预中，强调在教师的提醒下，让⼉童通过⾃⼰对⾃⼰⾏为的语⾔引导，达到⾃我控制、⾃我调节的⽬的的治疗是（）A.⾏为管理治疗B.⼼理治疗C.认知—⾏为治疗D.环境控制治疗27．运⽤模仿疗法进⾏学前特殊⼉童⾏为矫正要遵循的原则，不包括（）A.选择好要改变的⾏为B.确定学习、模仿的楷模C.逐渐减少⽰范⾏为呈现时间D.模仿⾏为产⽣后要给予强化第⼆部分⾮选择题（共46分）⼆、简答题（本⼤题共4⼩题，每⼩题4分，共16分）28．什么是回归主流的⼀体化融合教育？29．何为情绪⾏为障碍？30．语⾔矫治⼯作应遵循哪些指导原则？31．为学前特殊⼉童制定⼀体化教育教学⽬标应遵循哪些原则？三、论述题（本⼤题共3⼩题，每⼩题7分，共21分）32．如何观察与发现学前教育机构中⾝体病弱的⼉童？33．游戏治疗发展中呈现出哪些新的特点？34．试论特殊⼉童⾏为矫正⼯作中的各类模仿法。
10月全国学前特殊儿童教育自考试题及答案解析
全国2019年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883第一部分选择题（共54分）一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A.特殊需要儿童所在学校B.特殊需要儿童的成长C.特殊需要儿童的家庭D.社会2．全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）A.一般课程B.个别化教育计划C.体育课程D.一般课程和个别化教育计划3．从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括．．．（）A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类C.情绪与行为问题儿童类D.感觉障碍儿童类4．造成视觉障碍的一组因素是（）A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故B.遗传因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遗传因素、不良习惯5．听觉障碍的治疗责任承担者是（）A.医生和教师B.家长和教师C.教师和言语矫治专家D.医生、家长、教师和言语矫治专家6．固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）A.脑瘫B.癫痫症C.哮喘D.弱智7．智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）A.一个标准差B.二个标准差C.三个标准差D.四个标准差8．智力落后儿童教育的量力性原则要求（）A.对所有学生同等要求B.一段时间突击训练某项能力C.分散难点和重点D.强调各方面能力协调发展9．下列哪一方面异常，俗称口吃（）A.说话流畅度B.发声C.构音D.语言发展110．关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当．．（）A.避免过分清嗓子B.避免剧烈咳嗽C.少吃辣椒D.定期进行大声说话训练11．Shah认为，有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是（）A.孤独症B.多动症C.语言发展障碍症D.智力落后12．不是．．表现出（）．．多动症的儿童一般不会A.精力过剩B.动作灵活协调C.常翻箱倒柜D.常以跑代走13．超常儿童的心理结构（）A.主要指智力方面B.包括非智力个性特征C.主要指才能方面D.不包括非智力个性特征14．领导型超常儿童不一定．．．具有以下哪一项特征（）A.组织能力很强B.分析判断能力很强C.思维很新颖D.感召力和自我控制能力很强15．陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）A.主动性和自制力B.自制力和自尊心C.自信心D.坚持性16．游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）A.前者是主动的，后者是被动的B.前者是被动的，后者是主动的C.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松D.前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐17．人本主义游戏治疗理论（）A.不相信儿童有自我导向能力B.不相信儿童有自我治疗的能力C.不相信儿童能“玩”出自身存在的问题D.改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法18．人本主义游戏治疗理论不认为．．．（）A.游戏治疗具有普遍的适用性B.游戏治疗有局限性C.游戏治疗仅对部分儿童有效D.治疗者要完全接受儿童的现实表现19．学前教育机构中，下列哪一观点不正确．．．（）A.语言障碍多数由生理原因造成B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关C.语言障碍儿童多数和语言环境有关D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中20．学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A.语言教育游戏化倾向B.文学教育游戏化倾向C.文学教育语言化倾向D.语言教育文学化倾向221．语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）A.全面交流法B.多重刺激法C.日常交往法D.游戏法22．下列哪一项在幼儿园中实施不说明．．．其教育思想和观念落后（）A.认为不越雷池一步的才是好孩子B.轻保重教C.把孩子的行为问题归为思想品德问题D.强调儿童主体发展的能动性23．“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）A.消费性B.社会性C.活动性D.拥有性24．学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是．．对口活动的安置形态需要注意的主要事项（）A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯C.对口活动需要双方教师共同备课D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导25．在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。
自考学前特殊儿童教育0883历年真题模拟及答案
自考学前特殊儿童教育0883历年真题及答案全国 10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883第一部分选择题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( )A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( )的回归主流。
A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病( )A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应马上让她们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( )之间为低视力。
A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指( )的儿童。
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( )进行。
A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( )原则。
A.重复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于( )A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。
自考特殊教育历年真题答案
全国2002年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( C )A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( C )的回归主流。
A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病( B )A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D )之间为低视力。
A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指( C )的儿童。
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C )进行。
A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B )原则。
A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( B )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于( D )A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。
2020年10月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）A．发展性不利B．补偿性发展C．回归主流D．支持性教育环境2．下面不符合．．．特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）A．分科教育转向整合教育B．封闭式教育转向开放式教育C．以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D．充分利用多媒体材料3．下面哪种因素不是．．造成视觉障碍的主要原因？（）A．遗传和先天因素B．疾病因素C．意外事故D．身体结构4．下面所举不属于．．．幼儿园常见的病弱儿童是（）A．脑瘫B．骨折C．癫痫D．哮喘5．下面哪种方法不是．．视觉障碍干预的主要方法？（）A．手语交流与口语交流相结合B．表象指导法C．愉快学习法D．及时反馈法6．智力落后儿童的情感体验特征是（）A．简单而强烈B．简单而微弱C．丰富而强烈D．丰富而微弱7．下面所举量表中不能．．适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）A．中国比奈智力测验B．托兰斯创造性思维测验C．韦克斯勒幼儿智力测验D．丹佛发育筛选测验8．下面不符合．．．智力落后儿童的语言特征的是（）A．语言发展缓慢B．词汇量大1C．语言理解能力差D．表达困难9．下列哪一项属于流畅度异常？（）A．首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断B．咬字不清，模仿发音时不够准确C．发音方法不对，语音接近正确的音，但听起来又不完全正确D．声音嘶哑、刺耳，声音夹杂着沉重的气息声10．下列属于刻板行为的是（）A．乱丢乱摔玩具B．排队无耐性，抢先占队C．数小时不停地开灯D．发脾气时自我虐待，如拉头发11．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。
2014年10月全国自考(学前特殊儿童教育)真题试卷(题后含答案及解析)
2014年10月全国自考（学前特殊儿童教育）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．与同龄幼儿相比，感知觉动作发展缓慢、人际交流的初步能力差、简单的生活自理能力以及初步社会适应能力差的幼儿，有可能存在( ) A．认知发展障碍B．生理发展障碍C．语言发展障碍D．情绪和行为发展障碍正确答案：A解析：学前儿童的认知发展障碍，主要表现在智力落后和学习困难两方面。
比如与一般同龄儿童相比，有的幼儿感知觉动作发展缓慢，人际交流的初步能力差，简单的生活自理能力以及初步的社会适应能力也与同龄儿童不同步。
2．早期发现特殊需要儿童，针对他们的特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式，体现了学前特殊儿童教育发展的( ) A．一体化趋势B．融合教育趋势C．早期干预趋势D．整合教育趋势正确答案：C解析：早期干预方案针对6岁以下的特殊需要儿童的发展及其特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式。
3．世界卫生组织(WHO)确定，“当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0．05以下至无光感时，或视野半径小于10度”，为( )A．弱视B．盲C．一级低视力D．二级低视力正确答案：B解析：世界卫生组织将盲与低视力确定为：“当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0．05～0．3之间时，为低视力；当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0．05以下至无光感时，或视野半径小于10度，即为盲。
”4．以下关于学前视觉障碍儿童心理特点的描述，不正确的是( ) A．视觉障碍儿童在感知和认识事物时，更多依赖和使用听觉和触觉B．视觉障碍儿童对语言的听觉注意常优于健全儿童C．视觉障碍儿童能够在听觉、触觉、嗅觉等的综合作用下对事物形成清晰的概念D．视觉障碍容易造成儿童怪癖的性格和自卑的心理正确答案：C解析：当视觉障碍儿童的视觉受到限制以后，就会更多地依赖和使用听力。
视觉障碍儿童的触觉也是认识事物的重要手段。
(全新整理)10月学前特殊儿童教育全国自考试卷及答案解析
全国2018年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（）A.脑瘫儿童B.认知发展障碍儿童C.病弱儿童D.孤独症儿童2．全纳性一体化融合教育是指（）A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围C.所有缺陷儿童都应该接受教育D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育3．对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）A.发展性不利B.补偿性发展C.回归主流D.支持性教育环境4．下列哪种情况不能．．认定为视觉障碍？（）A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3B.双眼最佳校正视力均低于0.3C.视力好但视野缩小D.视野半径小于10度5．下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）A.注意的持久性好B.注意的范围宽C.注意转移能力差D.注意分配能力强6．智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（）A.生理需要亢奋，认识需要强烈B.生理需要缺乏，认识需要较强C.生理需要缺乏，认识需要也缺乏D.生理需要亢奋，但认识需要缺乏7．对学前智力落后儿童的交流能力培养的任务分解过程不包括．．．（）A.聆听和按照指令行动能力的培养B.儿童给予简单指令能力的培养1C.主动提问能力的培养D.评价指令能力的培养8．下列哪一项不属于．．．流畅度异常?（）A.首音难发，语音连续重复B.咬字不清，模仿发音时不够准确C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快D.拖长语音，说话时不适当的语音中断9．自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于（）A.语言缺乏B.存在质量差别的语言C.语言发展迟缓D.语言发展中断10．传统的语言障碍研究中，音质、流利和清晰度方面的障碍属于（）A.言语障碍B.语音障碍C.语法障碍D.语义障碍11．缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D.孤独症儿童在日常会话中无法集中注意12．强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）A.行为管理治疗B.心理治疗C.认知—行为治疗D.环境控制治疗13．关于孤独症的发病原因，精神分析学派观点支持的是（）A.心因论B.身因论C.社会环境因素影响论D.多因素论14．发散的类别或方面是指发散性思维的（）A.独立性B.稳定性C.独创性D.变通性15．“头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）A.记忆力B.创造性思维C.个性D.注意力16．在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。
10月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前特殊儿童教育是指( )A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B.为身心不健康的学前儿童提供的教育C.面向心理异常的学前儿童的教育D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育2.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是( )A.特殊教育的综合化趋势B.全纳性的一体化融合教育C.回归主流的一体化融合教育D.特殊教育的现代化3.有利于预防特殊儿童第二障碍的措施是( )A.早期教育环境的适宜性B.第二障碍出现后及时干预C.不让儿童出现障碍D.家长注意观察4.当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为( ) A.低视力 B.盲C.近视D.色盲5.从听觉障碍的分类来看，极难感觉声音的存在，需要借助助听器的辅助才能感受声音的震动力，这属于( )A.二级重听B.一级重听C.二级聋患者D.一级聋患者6.智力落后儿童的定义需要满足的条件是( )A.出现在0-18岁的发育期内B.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差C.伴随适应性行为缺陷D.上述三个条件缺一不可7.下面不符合．．．智力落后儿童的感知特征的是( )1A.感知觉速度缓慢B.感知的范围广泛C.分辨能力差D.恒常性较差8.以下四种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )A.口吃B.声调错误C.共鸣异常D.音调异常9.波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准，这些标准不包括．．．( )A.部分词语重复、拖音较频繁B.出现紧张与说话伴随努力C.有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合D.患者直系亲属中也存在类似的口吃现象10.由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确，这属于( )A.声调错误B.口吃C.替代音D.歪曲音11.下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具?( )A.面具、衣服B.沙、颜料C.橡皮泥、纸D.水、画笔12.强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是( ) A.认知学派 B.行为主义心理学派C.精神分析学派D.环境压力理论13.兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？( )A.多动症B.孤独症C.弱智D.语言障碍14.学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的基本因素是( )A.特殊儿童的家庭情况B.特殊儿童的特点C.安置形态的特点D.以上都是15.教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。
自学考试特殊教育历年真题和答案解析
自学考试特殊教育历年真题和答案解析全国2002年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( C )A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( C )的回归主流。
A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病( B )A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D )之间为低视力。
A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指( C )的儿童。
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C )进行。
A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B )原则。
A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( B )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于( D )A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。
2014年10月全国自考(学前特殊儿童教育)真题试卷
2014年10月全国自考（学前特殊儿童教育）真题试卷(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：27，分数：54.00)1.与同龄幼儿相比，感知觉动作发展缓慢、人际交流的初步能力差、简单的生活自理能力以及初步社会适应能力差的幼儿，有可能存在 ( )（分数：2.00）A.认知发展障碍√B.生理发展障碍C.语言发展障碍D.情绪和行为发展障碍解析：解析：学前儿童的认知发展障碍，主要表现在智力落后和学习困难两方面。
比如与一般同龄儿童相比，有的幼儿感知觉动作发展缓慢，人际交流的初步能力差，简单的生活自理能力以及初步的社会适应能力也与同龄儿童不同步。
2.早期发现特殊需要儿童，针对他们的特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式，体现了学前特殊儿童教育发展的 ( )（分数：2.00）A.一体化趋势B.融合教育趋势C.早期干预趋势√D.整合教育趋势解析：解析：早期干预方案针对6岁以下的特殊需要儿童的发展及其特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式。
3.世界卫生组织(WHO)确定，“当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0．05以下至无光感时，或视野半径小于10度”，为 ( )（分数：2.00）A.弱视B.盲√C.一级低视力D.二级低视力解析：解析：世界卫生组织将盲与低视力确定为：“当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0．05～0．3之间时，为低视力；当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0．05以下至无光感时，或视野半径小于10度，即为盲。
”4.以下关于学前视觉障碍儿童心理特点的描述，不正确的是 ( )（分数：2.00）A.视觉障碍儿童在感知和认识事物时，更多依赖和使用听觉和触觉B.视觉障碍儿童对语言的听觉注意常优于健全儿童C.视觉障碍儿童能够在听觉、触觉、嗅觉等的综合作用下对事物形成清晰的概念√D.视觉障碍容易造成儿童怪癖的性格和自卑的心理解析：解析：当视觉障碍儿童的视觉受到限制以后，就会更多地依赖和使用听力。
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全国2018年10月高等教育自学考试
学前特殊儿童教育试题
课程代码：00883
第一部分选择题
一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有
一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( )
A.重视早期发现与早期干预
B.实行一体化融合教育
C.把特殊需要儿童安置到特殊学校
D.实行整合教育
2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( )的回归主流。
A.物理空间
B.社会交往活动
C.全部课程
D.教学
3.教师在癫痫症儿童发病( )
A.之前无法发现其发作先兆
B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动
C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动
D.之后应立刻让他们起来活动活动
4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( )之间为低视力。
A.0.02~0.03
B.0.03~0.05
C.0.05~0.1
D.0.05~0.3
5.( )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言
B.认知
C.思维
D.社会化发展
6.“身体病弱儿童”是指( )的儿童。
A.生病
B.存在感官性生理限制和障碍
C.身患慢性疾病和体质非常虚弱
D.残疾儿童
7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( )
A.情商
B.年龄指标
C.智力指标
D.适应行为指标
8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( )进行。
A.教师
B.幼儿园或学校领导
C.专业人员
D.所有这些人员
9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( )原则。
A.反复性
B.整合性
C.量力性
D.个别性
10. ( )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声
B.构音
C.流畅度
D.语言发展
11.学习行为理论认为，口吃源于( )
A.语言编码过程
B.环境压力
C.神经心理缺陷
D.学习的原因
12. ( )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及
生化因素。
A.身因论
B.心因论
C.社会环境论
D.教育因素论
13.行为的刻板性和破坏性是儿童( )的一个核心特征。
A.多动症
B.语言发展异常
C.孤独症
D.智力落后
14.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童( )的家庭原因。
A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍
15.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童( )
A.是相对而言的
B.有共同性
C.有不可逾越的鸿沟
D.有明显的差异性
16.流畅性、灵活性、新颖性，是( )型超常儿童的思维特点。
A.领导
B.创造
C.智力
D.艺术
17.游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是( )
A.前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松
B.前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐
C.前者是被动的，后者是主动的
D.前者是主动的，后者是被动的
18. ( )不符合精神分析学派的游戏治疗观点。
A.就事论事，矫正异常行为
B.让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验
C.着重解决异常行为和心理障碍的内在原因
D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑
19.学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应( )
A.从普通幼儿教育活动中分离出来
B.同普通幼儿教育活动融为一体
C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透
D.成为所有幼儿教师的职责
20.语言矫治工作中贯彻( )原则，就是要考虑教学设备是否能够满足、矫治时间能否保证
等。
A.系统性
B.个别性
C.可行性
D.兼顾个人与集体
21.学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为( )
A.期望值过低
B.过度保护
C.重保轻教
D.放纵孩子的好奇心
22. ( )理论强调指出，“对事实的歪曲理解会导致不正确的行为”。
A.观察学习
B.应答性条件反射
C.操作性条件反射
D.认知行为矫正
23. ( )的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
A.设立特殊学前教育机构
B.随班就读与个别帮助相结合
C.设立特殊儿童教育中心
D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
24.学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调( )原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。
A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B.特殊儿童与正常儿童的融合性
C.特殊儿童发展的全面性
D.特殊儿童发展的科学性
25.学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，( )起关键作用。
A.学前教育机构教师
B.小学教师
C.矫治专业人员
D.家长
26.超常儿童教育模式中目前用得最多的是( )
A.辅导教师项目
B.加强班
C.资源教室
D.独立学习项目
27.游戏治疗中，家长( )的观点不正确。
A.要多陪孩子玩耍
B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足
C.应为孩子创设交往环境
D.不应主动参与
第二部分非选择题
二、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
1.简述视觉障碍对儿童心理行为的影响。
2.何为儿童的多动症？
3.对儿童语言的两种主要观察和评估方法各有何利弊？
4.简述学前儿童行为问题的表现。
三、论述题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)
1.试从整合教育趋向看特殊儿童教育课程改革的共同发展方向。
2.如何诊断与矫治儿童的构音异常？
3.试论学前特殊儿童一体化教育中人员的不同作用。
四、应用题(本大题共9分)
学前超常儿童的幼儿园教育应采取哪些策略？。