新粤教版中学物理必修一：3-3 力的等效和替代 课件(共14张PPT)
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2018秋物理粤教版必修1课件：第三章第三节力的等效和替代
提炼知识 1.如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用 效果相同，那么这个力与另外几个力等效或可以相互替 代，这个力称为另外几个力的合力，另外几个力称为这 个力的分力．从作用效果相同这一观点出发，根据具体 情况进行力的替代，称为力的合成与分解．
2．求几个力的合力的过程或方法，叫作力的合成．求 一个力的分力的过程或方法，叫作力的分解．
1．共点力的几种情况． (1)几个力同时作用于同一点(即力的作用点重合)，如 图甲所示．
(2)同时作用在同一物体上的几个力，虽然作用点并 不重合，但是这几个力的作用线的正向或反向延长线能 够相交于同一点，如图乙所示．
(3)当一个物体可以被视为质点(即它的形状、大小对 所研究的问题没有影响)时，作用在物体上的几个力就可 以认为是共点力，如图丙所示．
(6)比较力 F′与平行四边形定则求出的合力 F 在大小 和方向上是否相同．
(7)改变两个力 F1、F2 的大小和夹角，再重复实验两 次．
2．实验注意事项． (1)同一实验中的两只弹簧秤的选取方法是：将两只 弹簧秤勾好后对拉，若两只弹簧秤在拉的过程中，读数 相同，则可选，若不同，应另换，直至相同为止，使用 时弹簧秤与板面平行． (2)在满足合力不超过弹簧秤量程及橡皮条形变不超 过弹性限度的条件下，应使拉力尽量大一些，以减小误 差．
位置 O 细线的方向(说明：能反映细线方向的其他记录 也可以) 橡皮筋与细线结点的位置与步骤 B 中结点的位 置 O 重合 钩码个数(或细线拉力) 对应的细线方向
某同学用如图甲所示的装置验证力的平行四边形定 则．用一木板(图中未画出)竖直放在铁架台和轻弹簧所在 平面后面．其部分实验操作如下，请完成下列相关内容：
第三章 研究物体间的相互作用
第三节 力的等效和替代
2．求几个力的合力的过程或方法，叫作力的合成．求 一个力的分力的过程或方法，叫作力的分解．
1．共点力的几种情况． (1)几个力同时作用于同一点(即力的作用点重合)，如 图甲所示．
(2)同时作用在同一物体上的几个力，虽然作用点并 不重合，但是这几个力的作用线的正向或反向延长线能 够相交于同一点，如图乙所示．
(3)当一个物体可以被视为质点(即它的形状、大小对 所研究的问题没有影响)时，作用在物体上的几个力就可 以认为是共点力，如图丙所示．
(6)比较力 F′与平行四边形定则求出的合力 F 在大小 和方向上是否相同．
(7)改变两个力 F1、F2 的大小和夹角，再重复实验两 次．
2．实验注意事项． (1)同一实验中的两只弹簧秤的选取方法是：将两只 弹簧秤勾好后对拉，若两只弹簧秤在拉的过程中，读数 相同，则可选，若不同，应另换，直至相同为止，使用 时弹簧秤与板面平行． (2)在满足合力不超过弹簧秤量程及橡皮条形变不超 过弹性限度的条件下，应使拉力尽量大一些，以减小误 差．
位置 O 细线的方向(说明：能反映细线方向的其他记录 也可以) 橡皮筋与细线结点的位置与步骤 B 中结点的位 置 O 重合 钩码个数(或细线拉力) 对应的细线方向
某同学用如图甲所示的装置验证力的平行四边形定 则．用一木板(图中未画出)竖直放在铁架台和轻弹簧所在 平面后面．其部分实验操作如下，请完成下列相关内容：
第三章 研究物体间的相互作用
第三节 力的等效和替代
高中物理力的等效和替代课件粤教版必修
1、力的图示 2、力的等效与替代 3、力的合成与分解
不同的力，产生的作用效果不同， 影响力的作用效果的因素有哪些？
力的大小、方向和作用点 力的三要素
怎样准确地把力表示出来呢
力的图示
• 力的示意 • 力的图
图
示
用带箭头的线段来表示
线段的长度：力的大小
箭头：力的方向
F=3N
箭尾：力的作用点
1N
注意：
标度
必须先选择一个标度
F
F
马德堡半球实验
讨论与交流：
F1
F2
F
G
G
等效替代
从力的效果上看： 1.一头大象的拉力与8匹马的拉力是相等的
可以相互替换
2.两个小孩的拉力与一个大人的拉力是相等的 可以相互替换
等效
效果相等
替代
做一做：
F1 F2
F
思 考
力的替代
如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果相 同，那么这个力与另外几个力可以等效和相互替代，这个 力称为另外几个力的合力，另外几个力称为这个力的分力。
几 个 力
(分力)
力的合成
等效替代
力的分解
一 个 力
(合力)
寻找等效力
思考：既然合力与分力可以相互替代，那么它们 之间存在什么关系呢？
实验与探究：
寻找等效力
实验与探究：
实验次数
1 2 3
力 F1 / N
力 F2 / N
合力F / N
我的结论是：_________________________
课堂小结：
不同的力，产生的作用效果不同， 影响力的作用效果的因素有哪些？
力的大小、方向和作用点 力的三要素
怎样准确地把力表示出来呢
力的图示
• 力的示意 • 力的图
图
示
用带箭头的线段来表示
线段的长度：力的大小
箭头：力的方向
F=3N
箭尾：力的作用点
1N
注意：
标度
必须先选择一个标度
F
F
马德堡半球实验
讨论与交流：
F1
F2
F
G
G
等效替代
从力的效果上看： 1.一头大象的拉力与8匹马的拉力是相等的
可以相互替换
2.两个小孩的拉力与一个大人的拉力是相等的 可以相互替换
等效
效果相等
替代
做一做：
F1 F2
F
思 考
力的替代
如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果相 同，那么这个力与另外几个力可以等效和相互替代，这个 力称为另外几个力的合力，另外几个力称为这个力的分力。
几 个 力
(分力)
力的合成
等效替代
力的分解
一 个 力
(合力)
寻找等效力
思考：既然合力与分力可以相互替代，那么它们 之间存在什么关系呢？
实验与探究：
寻找等效力
实验与探究：
实验次数
1 2 3
力 F1 / N
力 F2 / N
合力F / N
我的结论是：_________________________
课堂小结：
《力的等效与替代》课件
状态，这种状态就称为力的平衡。
力的平衡条件
总结词
力的平衡条件是作用在物体上的两个力等大反向，且作用在同一直线上。
详细描述
要使物体处于力的平衡状态，必须满足一定的条件。根据牛顿第一定律，物体在不受外力作用时，将保持静止或 匀速直线运动状态。因此，当物体受到两个或多个力作用时，如果这些力等大反向且作用在同一直线上，那么物 体就会处于力的平衡状态。
总结词
力的等效性概念
详细描述
力的等效性是指在一定条件下，一个力与另一个力可以产生相同的加速度和速度 ，即它们是等效的。等效力的作用效果相同，但它们的大小、方向和作用点可能 不同。
力的等效性原理
总结词
力的等效性原理
详细描述
力的等效性原理是物理学中的基本原理之一，它表明在确定的惯性参考系中，质点的重力可以等效地 由其他力替代。等效力指的是与重力产生相同加速度的力，其大小、方向和作用点与重力相同。
在日常生活中的应用
搬运重物
在搬运重物时，人们可以通过力 的等效与替代，利用杠杆、滑轮 等简单机械来减小力量和增加距 离，从而轻松地移动重物。
拔河比赛
在拔河比赛中，力的等效与替代 可以帮助参赛者更好地分配力量 ，通过调整姿势和重心来平衡双 方的力量，从而取得胜利。
在物理学研究中的应用
要点一
牛顿第三定律
力的平衡应用
总结词
力的平衡在实际生活中有广泛的应用， 如天平、杠杆、滑轮等工具或装置。
VS
详细描述
力的平衡原理在许多领域都有实际应用。 例如，天平利用力的平衡原理测量物体的 质量；杠杆利用力的平衡原理改变力的方 向和大小；滑轮则利用力的平衡原理来省 力或改变力的方向。这些工具或装置都是 基于力的平衡原理来设计和使用的。
力的平衡条件
总结词
力的平衡条件是作用在物体上的两个力等大反向，且作用在同一直线上。
详细描述
要使物体处于力的平衡状态，必须满足一定的条件。根据牛顿第一定律，物体在不受外力作用时，将保持静止或 匀速直线运动状态。因此，当物体受到两个或多个力作用时，如果这些力等大反向且作用在同一直线上，那么物 体就会处于力的平衡状态。
总结词
力的等效性概念
详细描述
力的等效性是指在一定条件下，一个力与另一个力可以产生相同的加速度和速度 ，即它们是等效的。等效力的作用效果相同，但它们的大小、方向和作用点可能 不同。
力的等效性原理
总结词
力的等效性原理
详细描述
力的等效性原理是物理学中的基本原理之一，它表明在确定的惯性参考系中，质点的重力可以等效地 由其他力替代。等效力指的是与重力产生相同加速度的力，其大小、方向和作用点与重力相同。
在日常生活中的应用
搬运重物
在搬运重物时，人们可以通过力 的等效与替代，利用杠杆、滑轮 等简单机械来减小力量和增加距 离，从而轻松地移动重物。
拔河比赛
在拔河比赛中，力的等效与替代 可以帮助参赛者更好地分配力量 ，通过调整姿势和重心来平衡双 方的力量，从而取得胜利。
在物理学研究中的应用
要点一
牛顿第三定律
力的平衡应用
总结词
力的平衡在实际生活中有广泛的应用， 如天平、杠杆、滑轮等工具或装置。
VS
详细描述
力的平衡原理在许多领域都有实际应用。 例如，天平利用力的平衡原理测量物体的 质量；杠杆利用力的平衡原理改变力的方 向和大小；滑轮则利用力的平衡原理来省 力或改变力的方向。这些工具或装置都是 基于力的平衡原理来设计和使用的。
新粤教版高一物理必修一 第三章 第三节 力的等效与替代 (共19张PPT)
分力
力
力
的
的
合
分
成
解
合力
探究合力与分力的关系
1. 同一直线上两个力的合成
方向与F1、F2方向相同
方向与较大分力方向相同
探究合力与分力的关系
2. 不在同一直线上两个力的合成 思考
2. 哪种“力的作用效果”最容易观察？
静止、形变
力的作用效果相同
力的作用效果
（1）改变物体的运动状态 ；（2）改变物体的形状。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
超级大力士 1个顶6个
粤教版高中物理必修一
第3节 力的等效与替代
生活中力的等效与替代
吊单杠（静止）
缓慢提水（匀速上升）
力的作用效果相同
合力与分力
如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效
果相同，那么这个力与另外几个力等效或可以互相替代
。 这个力称为另外几个力的合力，另外几个力称为这 个力的分力。
探究合力与分力的关系
2. 不在同一直线上两个力的合成 保证橡皮筋的形变量相同
O
O
力
力
的
的
合
分
成
解
合力
探究合力与分力的关系
1. 同一直线上两个力的合成
方向与F1、F2方向相同
方向与较大分力方向相同
探究合力与分力的关系
2. 不在同一直线上两个力的合成 思考
2. 哪种“力的作用效果”最容易观察？
静止、形变
力的作用效果相同
力的作用效果
（1）改变物体的运动状态 ；（2）改变物体的形状。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
超级大力士 1个顶6个
粤教版高中物理必修一
第3节 力的等效与替代
生活中力的等效与替代
吊单杠（静止）
缓慢提水（匀速上升）
力的作用效果相同
合力与分力
如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效
果相同，那么这个力与另外几个力等效或可以互相替代
。 这个力称为另外几个力的合力，另外几个力称为这 个力的分力。
探究合力与分力的关系
2. 不在同一直线上两个力的合成 保证橡皮筋的形变量相同
O
O
高中物理第三章研究物体间的相互作用3.3力的等效和替代课件粤教版必修1
迁移 (qiānyí)应
用
第二十页，共二十三页。
一
二
知识(zhī shi)精要
典题例解
迁移 (qiānyí)应
用
在完成寻找等效力的实验后,某同学对其实验操作过程进行了回顾,并 在笔记本上记下如下几条体会,你认为他的体会中正确的是( )
A.两根细绳套必须等长 B.用两只弹簧测力计拉绳套时合力的图示F与用一只弹簧测力计拉绳套时图 示F'不完全重合,在误差允许范围内,可以(kěyǐ)存在这一情况 C.若F1、F2方向不变,而大小各增加1 N,则合力的方向也不变,大小也增加1
N
D.用两只弹簧测力计拉绳套时,两测力计的示数要相同
第二十一页，共二十三页。
一
二
知识(zhī shi) 典题例解 迁移(qiānyí)
精要
应用
答案:B 解析:实验(shíyàn)中两细绳套只记录作用力的方向,不必等长,A项错误;实 验存在误差,F和F'不完全重合是正常的,在误差允许的范围内,可以允许 出现这种情况,B项正确;根据实验结论,F1和F2各增加1 N时,合力的方向可 能变化,大小也不一定增加1 N,故C项错误;用两测力计拉绳套时,两测力计的 示数可以是任意值不必相等,故D项错误.
精要
探究
典题例解
迁移(qiānyí)
应用
第十五页，共二十三页。
一
二
知识(zhī shi)精要
思考(sīkǎo)
探究
典题例解
迁移 (qiānyí)应
用
(多选)有两个力,一个是3 N,一个是5 N,它们的合力大小( )
A.可能是3 N
B.可能是7 N
C.可能是1 N
D.可能是12 N
粤教版物理必修一课件第三章第三节力的等效和替代
知识点2
合力的大小
如图 3－3－2 所示，小明在前面拉斗车，小丽在后面推斗 车，在他们两个的共同作用下可以拉动斗车做匀速直线运动；
大力士一个人即可轻松拉动斗车做匀速直线运动．小明与小丽
的合力使得斗车做匀速直线运动，所以小明与小丽的合力应该 等于 斗车与水平地面间的摩擦力；大力士单独作用于斗车的 ______ 力也是使得斗车做匀速直线运动，故大力士单独作用于斗车的 等于 斗车与地面间的摩擦力．所以大力士单独作用于斗 力________
【注意事项】 (1)同一实验中的两个弹簧测力计的选取方法是：将两个弹 簧测力计钩好后对拉，若两个弹簧测力计在拉的过程中，读数 相同，则可选，若不同，应另换，直至相同为止；使用时弹簧 测力计与板面平行． (2)在满足合力不超过弹簧测力计量程及橡皮条形变不超 过弹性限度的条件下，应使拉力尽量大一些，以减小误差． (3)画力的图示时，应选定恰当的标度，尽量使图画得大一 些，要严格按力的图示要求和几何作图法作图． (5)由作图法得到的 OE，不可能和 F 完全重合，但在误差 允许范围内可认为它们重合．
F′是单个力作用时的情况．F
是F1与F2的对角线．
图 3－3－5
数量．
甲 图3－3－3
乙
(3)如图乙所示，直接用一个弹簧测力计去拉细绳，同样使结 点伸长至点 O，记下弹簧测力计的读数以及细绳与纸边的交点 J.
Байду номын сангаас
(4)取下纸片，连接 OC、OD、OJ，用力的图示法作出三个
力 F1、F2、F(如图 3－3－4 所示)．
图 3－3－4
(5)改变钩码的数量，重复上述实验步骤．
(4)在同一次实验中，橡皮条拉长的结点 O 位置一定要相同．
【例3】(双选)在做“力的等效和替代”的实验中，橡皮筋 的一端固定在木板上，用两个弹簧测力计把橡皮筋的另一端拉 到某一确定的 O 点，以下操作中错误的是( A.同一次实验中，O 点位置不允许改动 B.实验中弹簧测力计必须保持与木板平行，读数时视线要 正对弹簧测力计刻度 C.实验中，先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大 量程，然后只需调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡
粤教版高中物理必修一-3.3 力的等效和替换-课件(共15张PPT)
七、课外练习
1、制作“力的合成演示仪” 2、练习P46页练习1、2、3题
寻找等效力
实验探究1：方向相同的两个力的等效力
1
2
3
F1/N
F2/N
F/N
大小：F=F1+F2 方向：与两个力在同一方向上
一、目的：寻找等效力
二、实验仪器： 方木板 白纸 弹簧测力计(两只) 橡皮条 细绳套(两个) 三角板 刻度尺 图钉(几个)
三、讨论与交流
四、力的替代
1、如果一个力的作用 效果与另外几个力的的共 同作用效果相同，那么这 个力与另外几个力可以互 相替代，这个力称为另外 几个力的合力，另外几个 力称为这个力的分力。
2、 从作用效果相同出 发，寻找力的替代，称为 力的合成与分解。
五、寻找等效力（实验与探究）
1.将一橡皮筋一端固定，另 一端与两根细绳相连。用画 有等隔同心圆的纸片至于橡 皮筋后面，圆心与Ｏ重合。
本实验产生误差的原因 (1)系统误差:弹簧秤不准确; (2)偶然误差:两次结点位置不一致;
两条细绳方向描得不准; 平行四边形画得不规范; 弹簧秤读数有误差。
（2）作出力F1和F2的合力F的图示。 （3）作出力F′的图示。
（4）比较F和F′的大小和方向是否相同。
F1 F
结论:
合力与分力在几何上成平行四边 形关系。分力为平行四边形的两条邻 F2 边，合力则为该两边所夹的平行四边 形的对角线。
２.分别在细绳下悬挂等量 的钩码，将橡皮筋与细绳的 结点伸长至O点。 ３.直接用弹簧称去拉细绳， 同样使细绳的结点伸长至O 点。 ４.用力的图示法作出三个 力 ５.改变钩码的数量重复上 述实验步骤。
六、小结：
1、力的图示：大小、方向、作用点。 2、力的等效：作用效果相同。 3、力的替代：力的合成与分解
1、制作“力的合成演示仪” 2、练习P46页练习1、2、3题
寻找等效力
实验探究1：方向相同的两个力的等效力
1
2
3
F1/N
F2/N
F/N
大小：F=F1+F2 方向：与两个力在同一方向上
一、目的：寻找等效力
二、实验仪器： 方木板 白纸 弹簧测力计(两只) 橡皮条 细绳套(两个) 三角板 刻度尺 图钉(几个)
三、讨论与交流
四、力的替代
1、如果一个力的作用 效果与另外几个力的的共 同作用效果相同，那么这 个力与另外几个力可以互 相替代，这个力称为另外 几个力的合力，另外几个 力称为这个力的分力。
2、 从作用效果相同出 发，寻找力的替代，称为 力的合成与分解。
五、寻找等效力（实验与探究）
1.将一橡皮筋一端固定，另 一端与两根细绳相连。用画 有等隔同心圆的纸片至于橡 皮筋后面，圆心与Ｏ重合。
本实验产生误差的原因 (1)系统误差:弹簧秤不准确; (2)偶然误差:两次结点位置不一致;
两条细绳方向描得不准; 平行四边形画得不规范; 弹簧秤读数有误差。
（2）作出力F1和F2的合力F的图示。 （3）作出力F′的图示。
（4）比较F和F′的大小和方向是否相同。
F1 F
结论:
合力与分力在几何上成平行四边 形关系。分力为平行四边形的两条邻 F2 边，合力则为该两边所夹的平行四边 形的对角线。
２.分别在细绳下悬挂等量 的钩码，将橡皮筋与细绳的 结点伸长至O点。 ３.直接用弹簧称去拉细绳， 同样使细绳的结点伸长至O 点。 ４.用力的图示法作出三个 力 ５.改变钩码的数量重复上 述实验步骤。
六、小结：
1、力的图示：大小、方向、作用点。 2、力的等效：作用效果相同。 3、力的替代：力的合成与分解
高中物理 第3章 第3节 力的等效和替代课件 粤教版必修1
3.用手握住瓶子，使瓶子在竖直方 向静止，如图3－3－2所示，如果握力 加倍，则手对瓶子的摩擦力( )
A．握力越大，摩擦力越大 B．只要瓶子不动，摩擦力大小与 握力大小无关 C．方向由向下变成向上 D．手越干越粗糙，摩擦力越大
图3－3－2
【答案】B 【解释】只要瓶子不动，处于静止状态，由物体的平衡条 件可得手对瓶子的静摩擦力与瓶子的重力等大反向，与手对瓶 子握力的大小无关，故B正确；摩擦力的方向始终向上，C错 误；握力越大，手越干越粗糙，手对瓶子的最大静摩擦力越 大，瓶子越不易滑脱，但并没有改变此时瓶子所受的静摩擦力 大小，故A、D均错误．
(1)由图可读出两个互相垂直的拉力的大小分别为4.0 N和 3.4 N(只需读到0.1 N)．
(2)若用一个弹簧秤将 橡皮条拉到O点时，弹簧 秤的示数为5.0 N，方向与 F1 成 37° 角 ， 在 本 题 的 虚 线方格纸上按作图法的要 求画出这两个力F1、F2及 F′.
图3－3－3
2．注意事项：读弹簧秤示数时，应注意首先找零刻度， 尤其是竖直放置的那个弹簧秤是倒置的，它的读数是3.4 N(而 不是4.6 N)，水平放置的弹簧秤读数是4.0 N.
答案：D
题后反思：一个力产生的效果与另外的几个力共同作用时 产生的效果相同，从而才能替代，是分别作用时产生的效果．
(双选)将两个拉力F1和F2合成为一个力F，则下列 说法中正确的是( )
A．F是物体实际受到的力 B．物体同时受到F1、F2和F的作用 C．F1和F2可用F等效替代 D．F1、F2是物体实际受到的力 【答案】CD 【解释】合力与分力的作用效果相同，但合力不是物体实
2．力的合成、分解 求几个力的___合__力___的过程或求合力的方法，叫做力的合 成．求一个力的__分__力____叫做力的分解 三、寻找等效力 1．方法：实验、探究、根据力的作用__效__果____相同、结 合力的图示． 2．合力与分力之间存在的关系：_平__行__四__边__形___的几何关 系．
高中物理力的等效和替代课件粤教版必修
例3、两个力F1、F2的合力为F，当两分力之间的夹角 θ固定不变而一个分力的大小变大时，试分析下列两 种状态下，合力F会如何变化。 （1） 00~900 （2） 900~1800
例4、有两根承受能力为50N的绳，问其最多可以吊 起多重的物体，现要吊起一个50N的重物，则两绳的 夹角最大是多少？
例5、如图，水平横梁的一端A插在墙壁内，另一端 装一小滑轮B，一轻绳的一端C固定于墙壁上，另一 端跨过滑轮后悬挂一质量m=1kg的重物，∠CBA=300 ，求滑轮受到绳子的作用力。
图示表示）
二、力的等效
马德堡半球实验
同样换做人来也可以拉开马
德堡半球，这种力的作用效 在计算中我们为了简化，可以将几个力的作用效果用
一个力来表示，这就叫做力的替代
果相同的情况就叫做力的等 效
三、力的替代
看课本上弹簧拉橡皮筋的图
当一个力与几个力的作用效果相同时，我 们可以将这几个力与一个力进行替换，这一个 力就叫做合力，这几个力就叫做分力，力的替 换过程就叫做力的合成和分解。
B、 3(G1 G2 ) C、G1 G2
12
8
D、G1
4
四、寻找等效力 看到《实验手册》上P25面
科学探究九 力的等效和替代的平行四边形定则
注意事项：1、为什么器材用有三角板、刻度尺 2、可能遗漏的实验器材 3、先拉分力，画合力，拉合力，画合力 两次合力有什么区别？ 4、实验过程中的注意事项第3、5点
合力与分力的大小关系 ①当两力方向相同时 ②当两力方向相反时 ③当两力的夹角逐渐变大时 ④合力是不是一定大于分力？
例6：如图所示，跳伞运动员打开伞后经 过一段时间，将在空中保持匀速降落。 已知运动员和他身上装备的总重量为G1 ，圆顶形降落伞伞面的重量为G2，有8 条相同的拉线（拉线重量不计），均匀
物理3.3力的等效和替代课件(粤教版必修1)
研究物体间的相互作用
第三节 力的等效和替代
1．了解力的图示法，区别力的图示和力的示意图；
2．理解力的合成与分解本质是等效替代的关系；
3．通过《寻找等效力探究实验》初步发现平行四 边形定则．
1．力的图示
在物理学中，可以用________的线段表示力．线段是 按一定比例(标度)画出的．它的长短表示力的________，它 的指向表示力的________，箭尾(或箭头)表示力的________， 线段所在的直线叫做力的________，这种表示力的方法， 叫做力的图示．
答案：AB
考点三 寻找等效力(验证力的平行四边形定则)
1．实验步骤： (1)用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上． (2)把橡皮条一端钉在板上A点，另一端拴上两个细 绳套． (3)用两个弹簧秤互成角度拉绳套，使橡皮条与细绳 的结点伸长至O，并记下秤的示数F1、F2，描出细绳方向 (在细绳下描两点以确定拉力方向)，如图甲所示．
解析：重物G在F1、F2以及重力作用下静止或在F 和重力作用下静止，甲乙两种情形，力的效果相同，静 止、重力一样，说明F1、F2两个力作用效果与F这一个 力作用效果一样，F1、F2两个力是矢量，求和不是直接 代数相加减，而应该求矢量和．等效替代时，既可以用 一个力代替多个力，也可以用多个力代替一个力，故A、 B选项正确．
(3)在线段终点上加箭头表示力的方向．为了简便也可 以照图乙那样不画物体，而用质点来表示物体，画出力F的 图示．
画力的示意图：如图丙所示，从物体向力的方向画一线 段，并加上箭头，表示方向．然后标明F＝150 物体受250 N的重力． ②用细线拴一个物体，并用400 N的力竖直上提物 体． ③水平向左踢足球，用力大小为1000 N.
答案：AC
第三节 力的等效和替代
1．了解力的图示法，区别力的图示和力的示意图；
2．理解力的合成与分解本质是等效替代的关系；
3．通过《寻找等效力探究实验》初步发现平行四 边形定则．
1．力的图示
在物理学中，可以用________的线段表示力．线段是 按一定比例(标度)画出的．它的长短表示力的________，它 的指向表示力的________，箭尾(或箭头)表示力的________， 线段所在的直线叫做力的________，这种表示力的方法， 叫做力的图示．
答案：AB
考点三 寻找等效力(验证力的平行四边形定则)
1．实验步骤： (1)用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上． (2)把橡皮条一端钉在板上A点，另一端拴上两个细 绳套． (3)用两个弹簧秤互成角度拉绳套，使橡皮条与细绳 的结点伸长至O，并记下秤的示数F1、F2，描出细绳方向 (在细绳下描两点以确定拉力方向)，如图甲所示．
解析：重物G在F1、F2以及重力作用下静止或在F 和重力作用下静止，甲乙两种情形，力的效果相同，静 止、重力一样，说明F1、F2两个力作用效果与F这一个 力作用效果一样，F1、F2两个力是矢量，求和不是直接 代数相加减，而应该求矢量和．等效替代时，既可以用 一个力代替多个力，也可以用多个力代替一个力，故A、 B选项正确．
(3)在线段终点上加箭头表示力的方向．为了简便也可 以照图乙那样不画物体，而用质点来表示物体，画出力F的 图示．
画力的示意图：如图丙所示，从物体向力的方向画一线 段，并加上箭头，表示方向．然后标明F＝150 物体受250 N的重力． ②用细线拴一个物体，并用400 N的力竖直上提物 体． ③水平向左踢足球，用力大小为1000 N.
答案：AC
物理：3.3《力的等效和替代》课件(粤教版必修1)
预习梳理
1．力的三要素： 大小 、 方向 作用点 ．力的三要素： 、 ． (1)力的大小用测力计 弹簧秤 测量 ， 在国际单位制 力的大小用测力计(弹簧秤 测量， 力的大小用测力计 弹簧秤)测量 N 符号： 中，力的单位是 牛顿 简称 牛 ，符号： . ， (2)力不仅有大小 而且有 方向 要把一个力完全表达 力不仅有 ， ， 出来， 出来，既要说明它的 大小 又要说明它的 ， ．
图 4
4．关于两个分力 1、F2及它们的合力 ，下列说法正 ．关于两个分力F 及它们的合力F， 确的是 B．两力F1、F2一定是同种性质的力 ．两力 C．两力 1、F2一定是同一个物体受的力 ．两力F D．两力 1、F2与合力 是物体同时受到的三个力 ．两力F 与合力F是物体同时受到的三个力
解析 只有同一个物体受到的力才能合成，分别作用 在不同物体上的力不能合成．合力是对原来几个力的 等效替代，可以是不同性质的力，合力与分力不能同 时存在
三、寻找等效力 典例3 某小组在做“寻找等效力” 典例 某小组在做“寻找等效力” 实验时，实验结构如图2所示 所示， 实验时，实验结构如图 所示， A是固定橡皮条的图钉，O为 是固定橡皮条的图钉， 为 是固定橡皮条的图钉 在力的作用下橡皮条与细线套 的结点所达到的位置， ′ 的结点所达到的位置，F′与 AO共线． 共线． 共线
图 3
3．如图 所示，力F分解为 1、F2两个分力，则下列 ．如图4所示 所示， 分解为F 两个分力， 分解为 说法不正确的是 A．F1、F2的合力就是 ． 的合力就是F B．由F求F1或F2叫做力的分解 ． 求 C．由F1、F2求F叫做力的合成 ． 叫做力的合成 D．只有力的合成遵循平行四边形定则，力的分 ．只有力的合成遵循平行四边形定则， 解是不遵循平行四边形定则的 ( D )
第三章研究物体间的相互作用第三节力的等效和替代课件粤教版必修1
[自学教材]
利用力的 形变效果 相同寻找等效力，得出
的合行四边形 的两个邻边之间的对角线表
示，即 对角线 表示合力的大小和方向。
[重点诠释]
合力与分力大小关系的实验探究
【实验目的】
【实验器材】
通过实验探究合力与分力的关系。
方木板一块、弹簧测力计两个、细
理解 教材 新知 第 三 章 第 三 节 把握 热点 考向
知识点一 知识点二 知识点三
考向一
考向二
应用 创新 演练
随堂基础巩固 课时跟踪训练
1．力的三要素：力的大小、方向和作
用点。 2．如果几个力都作用在物体的同一点 上，或者几个力的作用线相交于同 一点，这几个力就称为共点力。
3．从作用效果相同这一观点出发，根
图3－3－1
②因为力是矢量，定量研究合力与分力的关 系必须同时考虑力的大小和方向，必须将各力的 图示画出进行比较。
(2)步骤：
①把橡皮筋的一端固定在板上；
②用两条细绳系在橡皮筋的另一端，通过细绳用两 个弹簧测力计互成角度拉橡皮筋，橡皮筋伸长，使结点 伸长到一固定点； ③用铅笔记下固定点的位置，画出两条细绳的方向， 并记下两个测力计的读数； ④选取合适的标度，作出两个力F1、F2的图示；
2．(双选)关于分力与合力，下列说法正确的是
(
)
A．合力与分力同时作用在同一物体上
B．分力作用于物体上共同产生的效果与合力单独作 用时产生的效果是相同的 C．各个分力一定是同一性质的力才可以进行合成 D．各个分力必须是同一个物体同一时刻受到的力
解析：合力是各个分力的等效替代，二者本质是同一
作用效果两种发生原因的不同表述，并不是同时作用 于物体上，A错，B正确。各个分力可以是不同性质 的力，也可以是同一性质的力，C错。各个分力必须 是同一时刻同一物体受到的几个力，合力也即是这一 时刻受到的合力，D正确。 答案：BD
高中物理必修1粤教《第三章研究物体间的相互作用第三节力的等效和替换》193PPT课件 一等奖
F1
F2
力的等效和替代 F
G
G
如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效 果相同，那么这个力与另外几个力可以相互替代。
即：F为F1、F2的 合力 ； F1、F2为F的 分力 。
第三节 力的等效和替代 三、力的替代
F1 F2
F
求几个力的合力的过程或合力的方法，叫做力的 合成。求一个力的分力的过程或方法，叫做力的分解。
⑤按选定的标度作出两只弹簧秤拉力F1 、F2 的图示，并 作出F1、F2 的合力F的图示。按选定的标度作出F的图示。
注意事项
1.实验时，弹簧秤必须保持与木板平行，且拉力应沿轴 线方向，以减小实验误差.测量前应首先检查弹簧秤的零 点是否准确,注意使用中不要超过其弹性限度,弹簧秤的读 数应估读到其最小刻度的下一位.弹簧秤的指针,拉杆都不 要与刻度板和刻度板末端的限位卡发生摩擦.
1.两个分力在同一条直线上：
F合
F合
F2
F1
F同向 = F1 + F2
F1
F2
F反向 = F1 - F2
方向与较大的那个力的方向相同
2、学生自主实验探究：互成角度的二力的合成 实验目的：寻找互成角度的二力的等效力
实验器材：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮
条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺、图
2.在满足合力不超过弹簧秤量程及橡皮条形变不超过其 弹性限度的条件下,应使拉力尽量大一些,以减小误差.
3.画力的图示时,应选定恰当的标度,尽量使图画得大一 些,但也不要太大而画出纸外,要严格按力的图示要求和几 何作图法作图.
4.在同一次实验中,橡皮条拉长的结点O位置一定要相同
5.由作图法得到的F和实验测量得到的F′不可能完全符 合果相同这一观点出发， 根据具体情况进行力的替代，称为力的合成与分解。
新粤教版物理必修一 3.3 力的等效和替代 (共14张PPT)
oF
情境1：下图中的力能否进行等效替代？
F 等效 F1
F2
替代
思考：能否将一个人的力和八匹马的 力进行相互替代？为什么？
如果几个力都作用在物体的同一点上， 或者几个力的作用线相交于同一点，则 这几个力就称为共点力。
练活思习动考1体：：验任判2意：断的动下互手列成找各角出图度乙中的图两和的个丙力分图是力的否与等共其效点合力力力？？
3.3 力的等效和替代
活动体验1：寻找等效力
请两位女同学和一位男同学分别把 椅子提起来静止在空中。请同学们思考 两个场景的作用效果有什么关系？
F1
F2 等效
F
替代
效果——椅子都静止在空中
力的等效与替代的过程叫力的合成与分解
合F 力
F1
等效 分力
F2
分力
替代
如果一个力的作用效果与另外几个力的作用 效果相同,那么这个力与另外几个力就可以相 互替代。——力的等效与替代
•
合作探究：互成角度的两个分力与合力的关系？
方案
1、为了减小实验误 差，弹簧秤的使用要注 意哪些问题？
2、怎样确定两个分力
F1、F2的大小、方向？
F2
F1
3、怎样使F单独作用 效果与F1、F2共同作用
效果相同？
合作探究：寻找互成角度两分力与合力的关系
温馨提醒： 1.要使橡皮条、细绳和测力计要同一个平 面内，即与木板平行。 2.保证两次拉橡皮筋的力效果相同（都拉 到O点）。 3.记录好合力与分力的大小（弹簧秤读数） 及方向（细绳所在直线）。 4.按照作力的图示的方法作各力的图示。
有什么关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呢？
F1F
F2
F1
F2
F1
度高一物理粤教版必修一 3.3 力的等效和替代 课件(共21张PPT)
第三节力的等效和替 代
力的图示与力的示意图
力的示意图：用一带箭头的线段表示力。 力的图示：用线段的长度表示力的大小，线段的箭
头指向力的方向。
例题1：重为3N的物体，用绳子沿与水平方向夹角 为30°角大小为5N的斜向上拉力F作用而向右运动， 请做出重力G与拉力F的图示.
定义：如果பைடு நூலகம்个力都作用在物体的同一点上，或者几 个力的作用线交于同一点。那么这几个力就称为共点 力。
3
二、力的等效：
等效：作用效果相同。
4
5
上面例子，哪个是合力哪个是分力？ 什么是力的合成，什么是力的分解？
6
一个力(合力)
力的合成 效果相同 力的分解
几个力(分力)
7
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 10:36:42 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
思考：
15
【例1】两个小孩拉一辆车子，一个小孩用的 力是45N，另一个小孩用的力是60N，这两个 力的夹角是90°．求它们的合力．
16
力的图示与力的示意图
力的示意图：用一带箭头的线段表示力。 力的图示：用线段的长度表示力的大小，线段的箭
头指向力的方向。
例题1：重为3N的物体，用绳子沿与水平方向夹角 为30°角大小为5N的斜向上拉力F作用而向右运动， 请做出重力G与拉力F的图示.
定义：如果பைடு நூலகம்个力都作用在物体的同一点上，或者几 个力的作用线交于同一点。那么这几个力就称为共点 力。
3
二、力的等效：
等效：作用效果相同。
4
5
上面例子，哪个是合力哪个是分力？ 什么是力的合成，什么是力的分解？
6
一个力(合力)
力的合成 效果相同 力的分解
几个力(分力)
7
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 10:36:42 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
思考：
15
【例1】两个小孩拉一辆车子，一个小孩用的 力是45N，另一个小孩用的力是60N，这两个 力的夹角是90°．求它们的合力．
16
粤教版必修一3.3《力的等效和替换》01
把车拉出来的方法：
1、用人力：几十个人一起拉 效果 2、用车拉：一辆车
一样
力的图示：
1、力的三要素是什么？ 大小,方向,作用点
2、力的图示和力的示意图的区别? 力的图示:准确的描述力的三要素 力的示意图:只包括力的作用点和方向
力的图示：
例：小车在水平方向受到向右的100N的力F，如何 表示这个力呢？
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1cm长表示20N的大小
20N
力的等效替代：
泥潭拉车：
一个力作用在物体上产生的效果跟
F1
F2 几个力共同作用在物体上产生的效
果相同，这个力就叫做那几个力的
合力，而那几个力就叫做这个力的
分力。
分力：F1、F2
等效
F
合力：F
力的等效替代：
力的合成与分解：
在物理学中，通常从作用效果相同的这一观点出发，根据实际情况进行力的 替代，称为力的合成的分解
思考：
3、互成一定角度的两个力的合成？
F1
F2
等效
F=Gቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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怎么变化？ 两个分力的方向相同时，
合力怎么求？两个分力的方向相反时，
合力怎么求？
1、寻找等效力
我们的结论： 以表示两个分力的线段为邻边作一个
平行四边形，则表示两分力的线段所夹的 对角线表示合力的大小和方向。
即力的平行四边形定则
2。力的合成与分解实例：
力的合成
力的分解
F1
F2
F
F1
F
F2
单选： 1．将一个力分解为两个力，合力与分力的关系是( D ) A．合力大小一定等于两个分力大小之和 B．合力大小一定大于每一个分力大小 C．合力大小一定小于每一个分力大小 D．合力大小有可能比两个分力都大，也可能比两个
学法指导（快速、独立、安静地阅读课本P59-65， 1.力的三要素是完什成么下列？问题，时间15分钟） 2.什么是共点力，共点力的示意图的作用 点可以画在哪？ 3.什么是合力，什么是分力，什么是力的 合成与分解？什么叫做力的合成，什么叫
做力的分解？
4.什么是力的平行四边形定则？ 5.两个分力F1 、F2的夹角越大，合力F
分力都小，还可能比一个分力大，比另一个分力小
双选： 2．关于两个力F1、 F2及它们的合力F说法正确的 ( AC ) A．合力F一定与两个力F1、 F2共同作用产生的效果
相同 B．两个力F1、 F2一定是同种力 C．两个力F1、 F2一定是同一个物体受的力 D．两个力F1、 F2和合力F一定是物体同时受到的力
单选： 3.有两个共点力，F1=2N，F2=4N,它们的合力F的大小 可能是（B ） A.1N B.5N C.7N D.9N
4.将一个8N的力分解成两个分力，下列各组值不可
能的是（C ）
A. 2N和10N
B. 10N学和.科.网 10N
C. 10N和20N D. 20N和20N
5.两个大小相同的分力，其夹角取何值时，合力等于
A.F
B. 2 F C. 2F
2
D.2F
7.有三个力F1、F2、F3作用于一点， F1=F2=F3=10N， 且互成120o角，则其合力为（ A ）
A.0 B.10N C. 10 2F D. 30F
6.两个大小相等的共点力F1和F2，当它们的夹角为90o， 合力大小为F,如果它们的夹角为120o，合力是（ B）
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月8日星期一上午7时48分39秒07:48:3921.3.8
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月上午7时48分21.3.807:48March 8, 2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月8日星期一7时48分39秒07:48:398 March 2021
分力（ C ）
A.60o
B. 90o
C. 120o
F1
F1
D.150o
F
F2
F
F2
单选：
3.有两个共点力，F1=2N，F2=4N,它们的合力F的大小 可能是（ B ）
A.1N
B.5N 组卷网C.7N
D.9N
4.将一个8N的力分解成两个分力，下列各组值不可
能的是（ C ）
A. 2N和10N
B. 10N和10N
C. 10N和20N D. 20N和20N
5.两个大小相同的分力，其夹角取何值时，合力等于
分力（ C ）
A.60o
B. 90o
C. 120o D.150o
小结1：两个分力的合力范围|F1－F2|≦F ≦ F1+F2 两个分力大小相同，夹角为120o时，合力等于分力。
6.两个大小相等的共点力F1和F2，当它们的夹角为90o， 合力大小为F,如果它们的夹角为120o，合力是（ B ）
C.G1和G2都减小
D.G1和G2都增大
力的几何关系s
（是斜面的倾角）
G1
α
α
G
G2
小结4：随着斜面倾角的增大，重力沿斜面向下的分力 G1逐渐增大，垂直斜面向下的分力G2逐渐减小。
课堂总结：
1.两个分力的合力范围|F1－F2|≦F ≦ F1+F2；合力随 着夹角的增大而减小；两个分力大小相同时，夹角 为120o，合力等于分力。 2.当三个力的合力为零时，任意两个力的合力与 第三个力等值反向。
•
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午7时48分39秒上午7时48分07:48:3921.3.8
谢谢观看
A.F
B. 2 F C.
2
根据勾股定理，F12 F22
2F
2F12 F
D.2F
F1
得
2F1 F，F1
F 2
2F 2
F
F2
7.有三个力F1、F2、F3作用于一点， F1=F2=F3=10N，
且互成120o角，则其合力为（ A ）
A.0 B.10N C. 10 2F
D. 30F F3
F1
F2
8.第7题中若F1减小为4N，方向不变，则合力大小和 方向分别为（ C ） A.6N，与 F1方向相同 B. 4N，与 F1方向相同 C.6N，与 F1方向相反 D. 4N，与 F1方向相反
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.821.3.8Monday, March 08, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:48:3907:48:3907:483/8/2021 7:48:39 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.807:48:3907:48Mar-218-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。07:48:3907:48:3907:48Monday, March 08, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.3.821.3.807:48:3907:48:39March 8, 2021
第三节 力的等效和替代 第四节 力的合成与分解
学习目标：
1.知道力的三要素。 2.了解共点力的概念。 3.具有力的等效与替代思想。 4.理解合力与分力，力的合成与分解。 5.观察实验，知道合力与分力的几何关系。 6.理解力的平行四边形定则。 7.知道合力与分力的大小关系。 8.掌握合力的计算方法。
小结3：求三个已知力的合力范围，三力同向大小相加
是最大值；若任意两个力相加都大于(或等于)第三个力，
则最小值为0，若小于第三个力，则最小值是第三个力 减去那两个力之和。
11.放在斜面上的物体，所受重力G可以分解为沿斜面
向下的分力G1和垂直斜面向下的分力G2，当斜面倾角 增大时（ B ）
A.G1减小，G2增大 B.G1增大，G2减小
3.求三个已知力的合力范围，三力大小同向相加 是最大值；若任意两个力相加都大于(或等于)第三 个力，则最小值为0，若小于第三个力，则最小 值是第三个力减去那两个力之和。
4.随着斜面倾角的增大，重力沿斜面向下的分力 G1逐渐增大，垂直斜面向下的分力G2逐渐减小。
作业：（学案）随堂双基练习P45、P49
小结2：当三个力的合力为零时，任意两 个力的合力与第三个力等值反向。
9.大小分别为5N，4N，3N的三个力合成，其合力大小 的范围为（ D ） A. 4N≦F ≦ 12N B. 3N≦F ≦ 12N C. 2N≦F ≦ 12N D. 0N≦F ≦ 12N
双选： 10.一物体同时受到同一平面内的三个力的作用，下列几 组力的合力可能为零的是（ AD） A.5N、2N、3N B.10N、5N、1N C.5N、2N、8N D.1N、11N、11N
合力怎么求？两个分力的方向相反时，
合力怎么求？
1、寻找等效力
我们的结论： 以表示两个分力的线段为邻边作一个
平行四边形，则表示两分力的线段所夹的 对角线表示合力的大小和方向。
即力的平行四边形定则
2。力的合成与分解实例：
力的合成
力的分解
F1
F2
F
F1
F
F2
单选： 1．将一个力分解为两个力，合力与分力的关系是( D ) A．合力大小一定等于两个分力大小之和 B．合力大小一定大于每一个分力大小 C．合力大小一定小于每一个分力大小 D．合力大小有可能比两个分力都大，也可能比两个
学法指导（快速、独立、安静地阅读课本P59-65， 1.力的三要素是完什成么下列？问题，时间15分钟） 2.什么是共点力，共点力的示意图的作用 点可以画在哪？ 3.什么是合力，什么是分力，什么是力的 合成与分解？什么叫做力的合成，什么叫
做力的分解？
4.什么是力的平行四边形定则？ 5.两个分力F1 、F2的夹角越大，合力F
分力都小，还可能比一个分力大，比另一个分力小
双选： 2．关于两个力F1、 F2及它们的合力F说法正确的 ( AC ) A．合力F一定与两个力F1、 F2共同作用产生的效果
相同 B．两个力F1、 F2一定是同种力 C．两个力F1、 F2一定是同一个物体受的力 D．两个力F1、 F2和合力F一定是物体同时受到的力
单选： 3.有两个共点力，F1=2N，F2=4N,它们的合力F的大小 可能是（B ） A.1N B.5N C.7N D.9N
4.将一个8N的力分解成两个分力，下列各组值不可
能的是（C ）
A. 2N和10N
B. 10N学和.科.网 10N
C. 10N和20N D. 20N和20N
5.两个大小相同的分力，其夹角取何值时，合力等于
A.F
B. 2 F C. 2F
2
D.2F
7.有三个力F1、F2、F3作用于一点， F1=F2=F3=10N， 且互成120o角，则其合力为（ A ）
A.0 B.10N C. 10 2F D. 30F
6.两个大小相等的共点力F1和F2，当它们的夹角为90o， 合力大小为F,如果它们的夹角为120o，合力是（ B）
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月8日星期一上午7时48分39秒07:48:3921.3.8
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月上午7时48分21.3.807:48March 8, 2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月8日星期一7时48分39秒07:48:398 March 2021
分力（ C ）
A.60o
B. 90o
C. 120o
F1
F1
D.150o
F
F2
F
F2
单选：
3.有两个共点力，F1=2N，F2=4N,它们的合力F的大小 可能是（ B ）
A.1N
B.5N 组卷网C.7N
D.9N
4.将一个8N的力分解成两个分力，下列各组值不可
能的是（ C ）
A. 2N和10N
B. 10N和10N
C. 10N和20N D. 20N和20N
5.两个大小相同的分力，其夹角取何值时，合力等于
分力（ C ）
A.60o
B. 90o
C. 120o D.150o
小结1：两个分力的合力范围|F1－F2|≦F ≦ F1+F2 两个分力大小相同，夹角为120o时，合力等于分力。
6.两个大小相等的共点力F1和F2，当它们的夹角为90o， 合力大小为F,如果它们的夹角为120o，合力是（ B ）
C.G1和G2都减小
D.G1和G2都增大
力的几何关系s
（是斜面的倾角）
G1
α
α
G
G2
小结4：随着斜面倾角的增大，重力沿斜面向下的分力 G1逐渐增大，垂直斜面向下的分力G2逐渐减小。
课堂总结：
1.两个分力的合力范围|F1－F2|≦F ≦ F1+F2；合力随 着夹角的增大而减小；两个分力大小相同时，夹角 为120o，合力等于分力。 2.当三个力的合力为零时，任意两个力的合力与 第三个力等值反向。
•
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午7时48分39秒上午7时48分07:48:3921.3.8
谢谢观看
A.F
B. 2 F C.
2
根据勾股定理，F12 F22
2F
2F12 F
D.2F
F1
得
2F1 F，F1
F 2
2F 2
F
F2
7.有三个力F1、F2、F3作用于一点， F1=F2=F3=10N，
且互成120o角，则其合力为（ A ）
A.0 B.10N C. 10 2F
D. 30F F3
F1
F2
8.第7题中若F1减小为4N，方向不变，则合力大小和 方向分别为（ C ） A.6N，与 F1方向相同 B. 4N，与 F1方向相同 C.6N，与 F1方向相反 D. 4N，与 F1方向相反
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.821.3.8Monday, March 08, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:48:3907:48:3907:483/8/2021 7:48:39 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.807:48:3907:48Mar-218-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。07:48:3907:48:3907:48Monday, March 08, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.3.821.3.807:48:3907:48:39March 8, 2021
第三节 力的等效和替代 第四节 力的合成与分解
学习目标：
1.知道力的三要素。 2.了解共点力的概念。 3.具有力的等效与替代思想。 4.理解合力与分力，力的合成与分解。 5.观察实验，知道合力与分力的几何关系。 6.理解力的平行四边形定则。 7.知道合力与分力的大小关系。 8.掌握合力的计算方法。
小结3：求三个已知力的合力范围，三力同向大小相加
是最大值；若任意两个力相加都大于(或等于)第三个力，
则最小值为0，若小于第三个力，则最小值是第三个力 减去那两个力之和。
11.放在斜面上的物体，所受重力G可以分解为沿斜面
向下的分力G1和垂直斜面向下的分力G2，当斜面倾角 增大时（ B ）
A.G1减小，G2增大 B.G1增大，G2减小
3.求三个已知力的合力范围，三力大小同向相加 是最大值；若任意两个力相加都大于(或等于)第三 个力，则最小值为0，若小于第三个力，则最小 值是第三个力减去那两个力之和。
4.随着斜面倾角的增大，重力沿斜面向下的分力 G1逐渐增大，垂直斜面向下的分力G2逐渐减小。
作业：（学案）随堂双基练习P45、P49
小结2：当三个力的合力为零时，任意两 个力的合力与第三个力等值反向。
9.大小分别为5N，4N，3N的三个力合成，其合力大小 的范围为（ D ） A. 4N≦F ≦ 12N B. 3N≦F ≦ 12N C. 2N≦F ≦ 12N D. 0N≦F ≦ 12N
双选： 10.一物体同时受到同一平面内的三个力的作用，下列几 组力的合力可能为零的是（ AD） A.5N、2N、3N B.10N、5N、1N C.5N、2N、8N D.1N、11N、11N